第十课组歌 我同海岸是一对情人,爱情让我梦相亲相近,空气却使我们相离相分 中的海岸 爱情 空气 分别代表

三十年信客生涯,风尘苦旅,奔波于家乡与上海之间,艰辛备尝,传递两地亲人信物.为人兢兢业业,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,宽容厚道.执教小学,为人师表,工作出色,桃李芬芳.四乡敬重,众口传颂,立此墓碑,永志纪念.

网上 没.000000000

New Concept English 2
Lesson 1,关键句型：简单陈述句的语序.详见P13.
Lesson 2,关键句型,表示现在和经常发生的动作,就是一般现在时态和现在进行时态的对比.What 引导的感叹句.
Lesson 3,关键句型,一般过去时.带双宾语的动词.
Lesson 4,现在完成时.区分receive 和take
Lesson 5,一般过去时与现在完成时的对比.带way的短语
Lesson 6,A,The 和some的用法.动词与动词加上介词构成的动词短语的不同.
Lesson 7,过去进行时
Lesson 8,形容词的比较级和最高级.不定代词要看做单数.
Lesson 9,带at,in,on的表示时间的短语.any,not.any and No.
Lesson 10.被动语态的用法.与made连用的介词

两位妈妈,你们总觉得别人的孩子好,这就是这山望着那山高.拿着我们互相比较,互相学习,可能像邯郸学步一样,最后都不会走路了.
古诗：梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香 告诉我们事物都是各有所长.
横看成岭侧成峰,远近高低各不同 告诉我们要客观、全面地看问题

　　先写老信客实际上说明了信客这一职业的两个特点一是路途艰苦二是强调职业道德──“就在一个信字”而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步.老信客既以自己的丰富经历给年轻信客以具体切实的指点他的惨痛的教训又时时警醒着年轻信客.这些都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客.、重点写了两个事迹一是概括写遇到谋生者客死他乡信客充当代理人的事迹二是具体写一次遭人诬陷.这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性

1)通过景物描写,说明了船快.也从侧面写出了“我”当时急切想去看戏的心情.
2）表现了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求.
体验根据个人情况自己定,但一定是要和过去的回忆有关.
3）现在勤奋求知,苦练自学能力,是同学们将来能大有作为的关键所在.
去掉“否”.

不知道

我不读八年级

1、学习方法：
（1）学而时习之.
（2）温故而知新.
（3）学而不思则罔,思而不学则殆.
（4）博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣.
2、学习态度：
（1）知之者不如好之者,好之者不如乐之者.
（2）三人行,必有我师焉.
3、品德修养：
（1）人不知而不愠,不亦君子乎?
（2）吾日三省乎吾身.
（3）饭疏食饮水、曲肱而枕之,乐亦在其中矣.不义而富且贵,于我如浮云.
（4）三人行,必有我师焉.
（5）三军可夺帅也,匹夫不可夺志也.

one hundred and fifty-eight
two thousand fifty six
a quarter past eight/eight fifteen
Octomber the first,ninty fourty-nine
Class seven Grade Nine
room three o five
Class Ten/the tenth lasson
page twenty-five
a quater to seven
the NO.seven High School
one hour and a half /one and a half hours
333,333,333,333 three hudred and thirty-three billion three hudred and thirty-three million three hudred and thirty-three thousand three hudred and thirty-three

岁寒,然后知松柏之后调也

十年寒窗苦读,伴星宿归,累死累活,依旧坚持,精神堪比感动中国

木有

taught,kept,broken,heard,sold,brought,heard,broken
The piano was made in Germany.
It is kept in the living room.ake care not to wake them up.
They have pulled it down.
made in,made by,made of,made from
...a letter of mine...a film of his...Some friends of mine...a letter of his.

你太顽强了

1．课文简说.
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事.故事大意是这样的：
在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明.有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,并说：“这是你家的水果.”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟.”
故事情节简单,语言幽默,颇有趣味.
选编本课的目的,一是让学生开始接触文言文,对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智.
本课的教学重点是指导学生把课文读流利,读懂句子,体会人物语言的风趣和机智.
2．词句解析.
（1）对句子的理解.
①梁国杨氏子九岁,甚聪惠.
这句话点明了文章要讲的人物,以及人物的特点.起到总起全文的作用.
②孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出.
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看,两家的关系很好,常来常往.所以当得知孩子的父亲不在时,孔并没有马上离开,而是叫出了这个孩子.可见,孔与孩子很熟.
③为设果,果有杨梅.
谁为谁设果?联系上下文自然知道,孩子给孔君平端来了水果,看起来孩子很有礼貌,很会招待客人.
④孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”
这是故事中的重点部分.孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩子：“这是你家的水果.”意思是,你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣.孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟.”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对.因为他要承认孔雀是他家的鸟,他说的话才立得住脚.这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默.
句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”,这里的“家”和“禽”各自独立表达意思.
(2)对词语的理解.
氏：姓氏,表示家族的字.
夫子：旧时对学者或老师的尊称.
设：摆放,摆设.

广东的英语吧?Unit 10 What are the biggest animals in the world?其实全文我也忘了

with heavy loss of life -------- 这里的life泛指“人命,生命”,是不可数名词
1500 lives ------ 这里的lives指的是people's lives,1500 lives----一千五百条人命.是可数名词.

因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他.

因为他的条件越好,就离楚国越远,绕过地球一圈几乎不可能,这个课文本来出的都有问题.

松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢.

我送给老师的一份微薄的礼物 我对老师带给我的温暖和心灵慰藉的无尽感激一种在任何境遇下都无法被抹杀的美以及对美好生活的热爱和坚定的信念.（6

A1b
对话一
皮特：你好，约翰，你想穿什么去参加聚会？
约翰：我想穿牛仔裤去参加聚会。
皮特：那可不是个好主意。如果你那么穿，老师不会让你入场的。
约翰：真的吗？
皮特：是的。
约翰：那我就穿我的时尚长裤。
皮特：好主意。
对话二
玛丽：嘿，萨姆，你会去参加聚会吗？
萨姆：不，我将呆在家里。
玛丽：...

A B C C A A D(其中第6题没有答案的,我们老师让我们在A 中加了一个选项四,所以答案是A了）
其他选择题答案：
一 A B C D D B D
二 A D D C D A C
三 A B A C A D D
四 A C D A D D
五 A C D C B D C C
六 D D B D C B C B
七 D D D C A C B
八 B D C D C D B
九 C C A B A B A
可能有几道是老师提出来答案错的,反正这是老师讲的答案
非选择题还是你自己做吧,非选择题会做了那么也很容易掌握了,以后做选择题得心应手.

1、近义词：嗫嚅——吞吐 宽厚——宽容 瞥见——瞅见 张皇——慌张 竭力——全力 尴尬——难堪 瘦削——消瘦 泰然——安然 溜之大吉——逃之夭夭 流年忘返——乐不思蜀 刻苦铭心——没齿难忘
2反义词：瘦削——肥胖 宽厚——刻薄 焦黄——娇嫩
（削弱） 3、多音字：削
（削梨）
挣（挣扎）
（挣钱）

子曰：“学而时习之,不亦说(yuè)乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠(yùn),不亦君子乎?《学而》
孔子说:"学习过后时常温习学过的知识,不也很愉快吗?有志同道合的人从远方来到这里,不也很快乐吗?别人不了解自己却不生气,不也称得上是君子吗?"
曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾(wú)身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 《学而》
曾子说:"我每天多次地反省自己:替别人办事是不是尽心竭力呢 跟朋友交往是不是诚实呢 老师传授的知识是不是复习过了呢 "
子曰：“温故而知新,可以为师矣.”（为政）
孔子说：“广泛地熟读典籍,复习所学的知识,进而从中获得新的领悟,又能努力吸收新知以求融会贯通.做到这样的程度了,才可称为老师啊.”
子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆.”《为政》
孔子说:“只读书却不思考,就会迷惑而无所适从;只是思考而不读书,这是有害的.”
子曰：“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也.”《为政》
孔子说:"仲由,教给你对待知与不知的态度吧:知道就是知道,不知道就是不知道,这才是聪明（的做法）."
子曰：“见贤思齐焉,见不贤而内自省也.” 《里仁》
子曰：“见贤思齐焉,见不贤而内自省也.”
孔子说 看见他的优点就像他学习,看见他的缺点就反省自己有没有和他一样的缺点
子曰:"三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之." 《述而》
孔子说:"几个人同行(在一起),其中必定有我的老师,我要选择他们的长处来学习,看到自己有他们那些短处就要改正."
曾子曰：“士不可以不弘毅,任重而道远.仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?” （《泰伯》）
曾子说：“士人不可以不刚强、勇毅,因为他肩负着重大的使命.路程又很遥远.把实现‘仁’的理想看作自己的使命,不也很重大吗?直到死为止,不也很遥远吗?”
子曰：“岁寒,然后知松柏之后凋也.” 《子罕》
孔子说:"(到了)一年中最寒冷的季节,才知道松柏(bǎi)树是最后凋谢的."
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲,勿施于人.”《卫灵公》
子贡问道:"有没有一句可以终身奉行的话?“孔子说:"那大概是'恕(道)'吧!自己所讨厌的事情,不要施加在别人身上.”

二泉映月吗？

１孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀.
２最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思使孔君平无言以对.

今天星期几？

《别饿坏了那匹马》主要内容：本文主要叙述了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的故事.赞扬了残疾青年不计一己得失.想方设法让“我”读书的良苦用心,表达了“我”得知真相后的感激之情.

第一节、二节：决定代父从军
第三节：出征准备
第四节：十年征战苦
第五节：还朝辞官
第六节：回乡团聚
第七节：比喻做结,

积累运用
1.略
2.找出文中通假字并解释其含义.
（1）说 悦 愉快 （2）知 智 聪明
课文解读
1.略
2.A
课外拓展
1.选1和4
2.敏而好学,不耻下问
3.学习（求学） 教学
4.兴趣能促使人对事物有更深的了解,对事业有更高的追求.因此,学生只有对学习产生兴趣才能把学习搞好.
5.抓紧（珍惜）时间,努力学习、工作.
6.略

不把题目拍下来谁知道是什么题目呀

不求上进

1、运用了比喻的修辞手法,以动写静,突出了船行快,心情急切.
2、“沉静”写出笛声使“我”急切的心情平静了下来,表现“我”“渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了”这之后的一种踏实；“自失”指“我”听得出神,忘了自己,被美丽的夜景陶醉而出神.
3、不能.为什么就不知道了.

翻译七年级上册英语书

挣扎 zhēng zhá
挣钱 zhèng qián
冲动 chōng dòng
冲着 chòng zhe

一、语文知识
4、指出下列句中“而”字的用法.
①顺承连词
②转折连词
③转折连词
④转折连词
⑤顺接连词
⑥顺接连词
采纳我的吧!老师都给我的改过了,全对哦~

判断句标志： ……也
知之为知之,不知为不知,是知也.
见不贤而内自省也.
岁寒,然后知松柏之后凋也.

求知：探求知识
修身：指努力提高自己的品德修养
深远：（影响等）深刻而长远
曰：说
之：代学习的内容
亦：也；也是
乎：语气词,相当于现代汉语的“吗”
朋：朋友
不亦乐乎：不也是很快乐吗
人不知：人家不了解（我）
吾身：我自己
谋：谋划,出主意
忠：尽心竭力
交：交往
学而不思：学习却不思考
则：就,那么
诲：教导,指教
知之乎：明白了吗
为：就是
内自省：内心自我反省
必有我师焉：一定有我的老师在其中
士：这里指读书的人
任重而道远：责任重大,道路遥远
仁以为己任：把推行仁爱作为自己的责任
死而后己：到死才停止
岁寒：一年最冷的时候
一言：一句话
终身：一辈子
行之：奉行它
欲：想要
施：加,施加

《松鼠》一文以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物.
说明方法有好几个：列数字、举例子、打比方.

木兰诗：
唧唧复唧唧,木兰当户织.不闻机杼声,唯闻女叹息.
问女何所思,问女何所忆.女亦无所思,女亦无所忆.昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名.阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征.
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭.旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅.旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾.
万里赴戎机,关山度若飞.朔气传金柝,寒光照铁衣.将军百战死,壮士十年归.
归来见天子,天子坐明堂.策勋十二转,赏赐百千强.可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡.

《论语十则》
1.子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不悦,不亦君子乎?”
1.孔子说:"学习了(知识),然后按一定的时间去实习(温习)它,不也高兴吗 有志同道合的人从远处(到这里)来,不也快乐吗 人家不了解我,我却不怨恨,不也是君子吗 "
2.曾子曰:"吾日三省(xǐng)吾身:为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 "
2.曾子说:"我每天多次地反省自己:替别人办事是不是尽心竭力呢 跟朋友往来是不是诚实呢 老师传授的学业是不是复习过呢 "
3.子曰:"温故而知新,可以为师矣."
3.孔子说:"在温习旧知识后,能有新体会,新发现,凭借这一点就可以当老师了."
4.子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆."
4.孔子说:"只读书却不思考,就会迷惑而无所适从;只是空想却不读书,就会有害.
5子曰:"由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也."
5.孔子说:"由,教给你对待知与不知的态度吧:知道就是知道,不知道就是不知道,这就是聪明智慧."
6.子曰:"见贤思齐焉,见不贤而内自省也."
6.孔子说:"看见贤明的人,要想着向他看齐,看见不贤明的人要反省有没有跟他相似的毛病."
7.子曰:"三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之."
7.孔子说:"几个人同行(在一起),其中必定有我的老师,我要选择他们的长处来学习,看到自己有他们那些短处就要改正."
8.曾子曰:"士不可以不弘毅,任重而道远.仁以为己任,不亦重乎 死而后已,不亦远乎 "
8.曾子说:"士人不可以不胸怀宽广,意志坚定,因为他肩负着重大的使命,路程又很遥远.把实现'仁'的理想看作自己的使命,不也很重大吗 到死为止,(路)不也(走得)很遥远吗 "
9.子曰:"岁寒,然后知松柏之后凋也."
9.孔子说:"(碰上)寒冷的冬天,这以后(才)知道松柏树是最后落叶的."
10.子贡问曰:"有一言而可以终身行之者乎 "子曰:"其恕乎!己所不欲,勿施于人."
10.子贡问道:"有没有一句可以终身奉行的话 "孔子说:"那大概是'恕(道)'吧!自己所讨厌的事情,不要施加在别人身上."

论语十则
子曰：“学而时习之,不亦说(yuè)乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠(yùn),不亦君子乎?《学而》
孔子说:"学习知识而又经常温习功课,不是很愉快吗?有朋友从远方赶来,不是很快乐吗?别人不了解自己也并不恼怒,不也是个有德的君子吗?"
【注释】
(1)子：中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称,有时也泛称男子.《论语》书中“子曰”的子,都是指孔子而言.
(2)学：孔子在这里所讲的“学”,主要是指学习西周的礼、乐、诗、书等传统文化典籍.
(3)时习：在周秦时代,“时”字用作副词,意为“在一定的时候”或者“在适当的时候”.但朱熹在《论语集注》一书中把“时”解释为“时常”.“习”,指演习礼、乐；复习诗、书.也含有温习、实习、练习的意思.
(4)说：音yuè,同悦,愉快、高兴的意思.
(5)有朋：一本作“友朋”.旧注说,“同门曰朋”,即同在一位老师门下学习的叫朋,也就是志同道合的人.
(6)乐：与说有所区别.旧注说,悦在内心,乐则见于外.
(7)人不知：此句不完整,没有说出人不知道什么.缺少宾语.一般而言,知,是了解的意思.人不知,是说别人不了解自己.
(8)愠：音yùn,恼怒,怨恨.
曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 《学而》
曾子说:"我每天多次地反省自己:替别人办事是不是尽心竭力呢 跟朋友交往是不是诚实呢 老师传授的知识是不是复习过了呢 "
【注释】
(1)曾子：曾子姓曾名参（音shēn）字子舆,生于公元前505年,鲁国人,是被鲁国灭亡了的鄫国贵族的后代.曾参是孔子的得意门生,以孝子出名.据说《孝经》就是他撰写的.
(2)三省：省（音xǐng）,检查、察看.三省有几种解释：一是三次检查；二是从三个方面检查；三是多次检查.其实,古代在有动作性的动词前加上数字,表示动作频率多,不必认定为三次.
(3)忠：旧注曰：尽己之谓忠.此处指对人应当尽心竭力.
(4)信：旧注曰：信者,诚也.以诚实之谓信.要求人们按照礼的规定相互守信,以调整人们之间的关系.
(5)传不习：传,旧注曰：“受之于师谓之传.老师传授给自己的.习,与“学而时习之”的“习”字一样,指温习、实习、演习等.
子曰：温故而知新,可以为师矣.
孔子说：广泛地熟读典籍,复习所学的知识,进而从中获得新的领悟,又能努力吸收新知以求融会贯通.做到这样的程度了,才可称为老师啊.
本章的“温故而知新”有两解.一为“温故才知新”：温习已闻之事,并且由其中获得新的领悟；二为“温故及知新”：一方面要温习典章故事,另一方面又努力撷取新的知识.
我以为合并这两种解法,也许更为完整：在能力范围以内,尽量广泛阅览典籍,反复思考其中的涵义,对已经听闻的知识,也要定期复习,期能有心得、有领悟；并且也要尽力吸收新知；如此则进可以开拓人类知识的领域,退也可以为先贤的智能赋予时代的意义.像这样融会新旧、贯通古今方可称是“温故而知新”.
也有学者以为作“温故及知新”解不太合适,因为按字面上解释,仅做到吸收古今知识而未有领悟心得,只像是知识的买卖者,不足以为师.所以我们就来看看“师”的意义.在论语中师字一共见于14章,其中意义与今日的老师相近者.
子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆.”《为政》
孔子说:“只读书却不思考,就会迷惑而无所适从;只是空想却不读书,就会(对自己)有害."
子曰：“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也.”《为政》
孔子说:"由,教给你对待知与不知的态度吧:知道就是知道,不知道就是不知道,这才是聪明（的做法）."
知识点：“女”通“汝”意思：你
是知也的“知”通“智”意思：聪明智慧.（其他知不变）
诲的意思：教,传授.
乎的意思：语音助词.
由:指孔子的学生仲由
子曰：“见贤思齐焉,见不贤而内自省也.”
孔子说：“见到贤人,要想着向他看齐,看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病.”
子曰：“三人行,必有我师焉；择其善者而从之,其不善者而改之.” 《述而》
孔子说:"几个人一同走路,其中必定有可以做我的老师,我要选择他们的长处来学习,看到自己有他们的那些短处就要改正."
曾子曰：“士不可以不弘毅,任重而道远.仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?” （《子罕》）
曾子说:"士人不可以不胸怀宽广,意志坚定,因为他肩负着重大的使命,路程又很遥远.把实现'仁'的理想看作自己的使命,不也很重大吗 到死为止,不也很遥远吗 "
子曰：“岁寒,然后知松柏之后凋也.”
孔子说:"(碰上)寒冷的冬天,才知道松柏树是最后落叶的."
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲,勿施于人.”《卫灵公》
子贡问道:"有没有一句可以终身奉行的话?“孔子说:"那大概是'恕(道)'吧!自己所讨厌的事情,不要施加在别人身上.”

the writer family's clavichord which was made in 1681 was
bought by writer's grandfather many years ago.recenltly it was damaged by a visitor who played jazz on it!And clavichord was borken
two strings.Father's friend is repairing it now.
被动和定语从句用的有点多,41个词,还可以吧.

背影：60~65
信客：81~88
写作：89~90 以上是黑白版的
背影：61~66
信客：81~88
让世界充满爱：89~90 以上是彩版的
给分啊~一定啊~

答：因为当时处在一个饥荒的年代,所有人都食不果腹,“我”的话表达了我对食物的渴望,让人读出一种心酸的感觉.
自己写的我们也才讲过的.

10.木兰诗
1.（kèn hán）（jiān）（zhuó）（shuò）（ān jiān）（yàn）（jiàng）（róng）
2.杼 辔 姊 柝 赐　鬓　雌　妆
3.宋 郭茂倩 《乐府诗集》 南北 乐府民歌
4.将军百战死 壮士十年归 夸张 比喻
5.（买）（只,仅）（希望）（外城）（同伍）（帖,通“贴”）
6.排比 木兰准备出征和奔赴战场
7.使用了动作描写,表现了木兰回家后的喜悦的心情和恢复女儿装后激动的心情.应用快乐的语气
8.描写出了木兰的机智勇敢,赞叹木兰,敬佩木兰的思想感情.
9.（更加）（遇到 （穿）（就）
10.与敌作战驰骋沙场十二年之久,屡建奇功.
11.巾帼不让须眉
12.木兰,古时一民间女子也.
13.略

B.看见某人正在做某事,即看见男孩正在哭.2.C.带走,动词短语中,代词一般放在动词与介词之间 3.C.let's 的反意疑问句,应为shall we