那些老师来自哪里?(come from英文翻译)

又是一个月，一天不差。同时又近了一个月，离再一次考验的距离。没有想象中的平静，但更多的发现了自己的决绝。那条路已走过，尽是歪歪斜斜的印记，于是警告自己不要重蹈覆辙！归途中又有了一些新的发现，似曾相识的恐慌。伤痛过后明白了驱除恐慌的最好办法就是行动！这一个月不乏荣耀和耻辱，但荣耀会褪色，耻辱一定要洗刷！蓦然发现他们的花儿已经凋谢，很平静，一切都在意料之中，但告诫自己的还是那句话：终究要让自己有一个不同于他们的世界。所有的顾虑已经消除，忽然发现老杨是对的。当静看那一个月的种种，平静，死寂一般！当一些问题想清楚时，就会变得很简单，但简单并不意味着激情的缺乏，总之态度决定一切，同时又在这样一个低的起点把自己逼到一条绝路，于是那些花儿告诉我：每一个脚印都要永恒存在！那些花儿终会开放......

自然界是一个复杂的系统,无法说那个环节是必要的,那个是不必要的,也许某些动物消失对人类生存影响不明显,但是也有些动物消失会对人类造成严重威胁,而人类是不可能分得清某种动物属于哪一类.所以最安全的观点是：人要依靠所有动物生存.

包括7个过程：（1）开发过程（2）管理过程（3）供应过程（4）获取过程（5）操作过程（6）维护过程（7）支持过程

We must save the animals (in ) great( danger ) 我们必须拯救那些濒危动物

因为光合作用的条件就是光照,所以有光照；发生的场所是叶绿体,但这不是环境因素；反应物是二氧化碳和水,所以还有CO2和H2O.当然还有CO2的浓度,光照强度,温度,湿度等影响光合作用.

遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语.既而儿醒,大啼.夫亦醒.妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之.又一大儿醒,絮絮不止.当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备.满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝.
描写声音有：
犬吠、哈欠、梦语、啼哭、哼唱、唠叨、呵斥
变化：
按顺序
远远地听到：犬吠；
接着：哈欠、梦语；
不久：啼哭、哼唱；
又有：唠叨、呵斥.
最后：全都同时发出

感悟母爱当初生的你步入人间,母爱已将你包围,玩具、爱将是你幼时的写照。当幼小的你走入了未知的幼儿园，母爱仍将你包围，也许年幼的你不明白，母亲那来回的奔波仍是一股永不干涸的溪流。当幼小的你跳入小学，母爱还...

都差不多意思,看作、视为

未曾盛开，却已枯萎，残容留世香气永存。 那些花儿，盛艳之后，虽已凋落，朽叶枯枝去注定惊艳于世。 那些花儿，孤零零的盛开在满园的芬芳当中，周围的色彩斑斓，刺眼炫目掩盖住了它们的淡雅，同样呼吸着世俗之气的它们却制造着奇异的芳香，晶莹的露珠不会在荷叶上留下痕迹。那些花儿的脸颊上却挂着露珠抚摸过的泪滴。弱小的枝条撑起了绽放的希望，阳光在高大的花丛的遮挡下只洒下了碎金，微风送来的情意中夹杂着其它花儿的浊气，围绕着它们沁人心脾的香气被慢慢洗涤。那些花儿被世界遗忘在角落里，但那些花儿却有世界上最高中的灵魂，它们澄清这个世界。那些花儿，生在那里，为生而生，为了自然而生！就在那里，那些花儿永远在那里！ 那些花儿，它们不懂得绽放的滋味，却目睹着凋落的伤感，它们捕捉着空气中飘过的香气芬芳了自己，它们将稀少的雨水注入发胀的身躯。未见过繁华，未见过秀丽。铮铮铁骨屹立着，它们见过壮阔，见过粗犷，它们的骨子里有一种物质叫坚强，它们的血液中流淌着一种精神叫生的希望。那些花儿，一生陪伴着大漠孤烟，一生相守着长河落日，更用一生见证着世事变迁、沧海桑田。那些花儿，不晓得一日绽放的荣耀与辉煌，只晓得牵手的狂风和满地的沙土塑造了它们坚强的臂膀。那些花儿被惊艳抛弃在荒漠中，但那些花儿讲述着曾经最美的惊艳。那些花儿，生在那里，为生而生，为了自然而生！就在那里，那些花儿永远在那里！ 那些花儿，在我们心里！

最爱听朴树的《那些花儿》，那里面透着真挚。——题记当真正失落的时候，那些被时光宠坏的友情才会发挥出真正作用，每当这个时候，你就会忍不住说：“有你们真好！~”界河两边课桌上有一条不知道是早我们几年学生留下的“三八线”。那痕迹深深的，足以见当时刻下它的人的心情有多么复杂了。同桌是个文文静静的女孩，每次做英语对话前，总是一遍又一遍的朗读，生怕不小心说错一个单词。而我是个急性子，总是不等她尊卑充分，于是常常害她脸红。她很善解人意，尽管这样，我们之间也会闹些矛盾，每当这时，我总是很霸道的把她的东西推到“三八线”那边去。然后过不了十分钟，便会看见我们又嘻嘻哈哈的闹在了一起。我是个暴脾气，动不动就冲她拍桌子，她也不生气，笑呵呵的，她一笑，我的火气就没了。因为她我反倒变得平和了许多。不知道那条“三八线”主人的心情是不是也如我呢？似水流年初一的时候就注意到了她——那个和我一样疯的丫头。正好，我们家离得也不远，于是深厚的友情在每天一起上学、回家中慢慢建立了起来。向她撒娇时会叫她“亲爱的”，她总是受不了的做呕吐状。在从家到学校的那条路上，我们笑过，闹过，疯狂甚至于放肆的笑和闹。那段时光真的美好，以至于记忆一直遗留到了今天。后来，因为一些事情，友谊之船行驶的并不一帆风顺。都是倔强的少年，谁都不肯主动认错。于是在尴尬与僵持中度过了一段时间。英语书里有这么一句话“Time goes by，and good friendship may be lost”，翻译过来就是“随着时间的流逝，再好的友谊也会丢失”。是啊，再好的友情也会被时间冲淡。似水流年，隐隐约约，我们只能在回忆中笑着了吧。物是人非都是喜欢《那些花儿》的孩子，都有着小小的梦想在精心构筑。我喜欢她，喜欢她的执着与努力，想在她身边，肯定她的坚持与对梦想的不懈追求。相识在学生会冗杂的事务中，她真的是个善解人意的女孩，有她在，就很心安。在那一度消沉抑郁的日子里，因为有她的支持与理解，我才坚强的没有倒下。至今忘不了那个黄昏，她严重闪着的小小光芒，那是对梦想的执着。走的时候她谁都没通知，当我想起她的时候，她已在异地求学了。以至于都没有见到最后一面。不知道她会不会还在唱着朴树的《那些花儿》，静静的想那些付出过真心的日子？“物是人非事事休”，景物依旧，只是看景的人不同了，观景的心情也不同了。宁静致远，但愿那些曾经热烈盛开的友谊之花，如同朴树的《那些花儿》一样，经久不凋。当再次唱起《那些花儿》，眼前又浮现出那些人，那些事，异样的情愫从心中升起。那是岁月给予的特殊情感，经久不衰。愿友情之花开在每一个人心中，长久停驻。

犹记得那些花儿，在某个角落里为我盛开着。南风微，拂动了花儿美丽的羽翼。它们，陪伴着我的青春一起绽放，绚烂芳华。想起年少的那些日子，如朴素而娇小的野菊花，散落在记忆的风中，如今小野花只装在我透明玻璃茶壶里，以它的淡黄和淡香抚慰我的淡淡忧伤。，只要想起那些年少的日子，就会有淡淡清香盈袖而来，沁人心脾，如痴如醉。而如今，我们就这样，各自奔天涯。那些花儿，还在盛放着吗？还是早已荒草丛生，遗失了最初的美好，甚至野花都不曾有一簇盛开，就像我遗失了我们曾经拥有的秋冬和春夏。那些花儿，曾经绽放，我们还能穿过时光嗅到纯净的芬芳。曾经的梦或许早已零落在天涯，曾经的美好或许已经在岁月中遗失。她曾经对我说过，即使我们分开了你也要记得，我们年少的花儿永远会在你的生命中盛开。因为，那些日子是最美好的。即使我们老了，即使我们各自奔天涯，那些花儿依然会在追随着你的脚步盛放，当你回头看的时候，你会发现，一路繁花。她很像栀子花，明眸善睐，缱绻着青春和清纯的味道。那是清新纯粹、不染纤尘的花朵，那样隽永的清香，萦绕在衣袂与脑海里，发散着青春的气息。那是韵致自然，明媚娇柔的花朵，那样洁白而细致的花，在绿叶间云朵一样盛开。她，也在我的生命中绽放出一朵美丽的花，用友谊灌溉，用思念浇灌。她，也会时常来信说她的学校生活，信纸上印着一朵花，那是栀子花，盛开在尘埃里。她，会在信中回忆我们年少的记忆，那灿若繁花的记忆，又现脑海里，恍如昨日事情。在我生命某个角落静静开着的那些花啊，是否能感知我不能释怀的牵挂。时光如梭，年华似水流淌。曾经的，那些人已经离开或改变 ，那些梦已经灰飞湮灭，那些年少也早不知去向何方。那些花儿，那些我们的如花的往事，如今，已经是残花满地。那些花儿，只是记忆在脑海中留下的淡淡车辙，升华的微微水痕，记忆的，过去的，各自奔天涯。那片笑声让我想起我的那些花儿，在我生命每个角落静静为我开着，我曾以为我会永远守在她身旁，今天我们已经离去在人海茫茫……

孔子教育学生,并不是把他培养成为有某种技能的专门人才,教育的目的就是使之“成人”,教育的内容就是怎样“做人”.孔子的学生樊迟向孔子请教稼、圃之事而受到冷遇,如果学稼、圃之事,“老农”、“老圃”比孔子更精通.（见《论语·子路》）这一点被用来指责孔子轻视体力劳动,实不尽然.孔子本身就“少也贱,故多能鄙事”.从另一方面理解,可以说孔子的教育内容并非这些专门技能.孔子弟子曾子就曾说“笾豆之事,则有司存”（《论语·泰伯》）,“笾豆之事”是指行礼之仪式,“有司”是执掌此仪式的专家,这样说,并非曾子鄙视礼之仪节,而只是说这样的专门技能有有司管理,君子所贵之“道”则不在此.君子所贵之“道”,就是“成人”、“成德”的根本,这是孔子育人的重要目的与内容.《史记》载：“孔子以诗书礼乐教.”（《史记·孔子世家》）论语也说：“子以四教：文、行、忠、信.”（《论语·述而》）这些内容所侧重的方面虽各不相同,但围绕着“成人”、“成德”这一主题则是共同的.如“诗”、“书”主于“文”,是立言的根本,“礼乐”主于“行”,是立身行事乃至“成人”的根本,所谓“兴于诗,立于礼,成于乐.”（《论语·泰伯》）孔子教育他的儿子孔鲤也是要学诗、学礼,否则无以立言、立行（见《论语·季氏》）.这是从“独善其身”的自我修养方面说的,儒者在确立这一点后,还强调要“兼济天下”,这见诸孔子教育的另一方面的主要内容,即“政事”.政事是以自我修养为基础的,只有“修己”以后,才能进一步“修己以安人”、“修己以安百姓”.（见《论语·宪问》）子路作费氏宰时曾举荐子羔为费宰,孔子指责子路是在害子羔,以其未尝学也.子路强辩：“有民人焉,有社稷焉,何必读书,然后为学?”孔子以子路为“佞者”.（见《论语·先进》）这就是说只有在完成自我修养的基础上,才可以从事政事,以“兼济天下”,否则害人害己.总之,孔子之教育宗旨主于“成人”,但因学生的不同资质而各有侧重,这也是他的一个重要教育方法,即“因材施教”；因此,他的学生也有各自不同的特点.以“德行”著称的有颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓,以“言语”著称的有宰我、子贡,以“政事”著称的有冉有、季路,以“文学”著称的有子游、子夏.（见《论语·先进》）这些学生可以说是孔门中比较著名的几位,才能各有特点,但孔子最重视的还是他们的“德行”.如孔子评价子贡不如颜渊.宰我虽以“言语”闻名,但孔子斥之为“不仁”,以其不行三年之丧而自觉心安理得.冉有善于“政事”而为季氏聚敛,孔子告诉他的学生们说：“非吾徒也,小子鸣鼓而攻之可也”（《论语·先进》）.子夏以“文学”见长,孔子责之以“汝为君子儒,无为小人儒.”（《论语·雍也》）仲弓长于德行,但讷于言而敏于行,时人评价其只知“仁”而不知“佞”之机变,孔子则称赞仲弓,虽然不一定称得上“仁”,但“佞”却是绝不会不去作的.（见《论语·公冶长》）这些都足以说明孔子之教育的重心在“成人”、“成德”上.
孔子所采用的教育方法,主要就是我们上面所提到的“因材施教”.论语中有这样一个故事：子路与冉有向孔子请教同一个问题,听说了一件事,要不要马上去做?孔子对子路说：“有父兄在,不可以如此.”对冉有却说：“可以去做.”孔子的另一个学生公西华对此发生疑问,孔子解释说：“冉有退缩,故鼓励其进取；子路则勇于进取,故使之知有所退缩.”（见《论语·先进》）这个故事就是比较典型的因材施教的例子.如上面所说,孔子的学生之所以各有所长,也正是他因材施教的结果.再则是要有一个老老实实的学习态度.孔子教育子路说：“知之为知之,不知为不知,是知也.”（《论语·为政》）再如教育子张以“多闻阙疑”、“多见阙殆”（《论语·为政》）.这种老老实实的态度本身就是一种道德行为,是合于“礼”的规范的.孔子入太庙而每事问,有人提出质疑：“谁说他知道礼呢?入太庙而每事问.”孔子答以“是礼也.”（《论语·八佾》）就是说这种态度本身就是合于“礼”的规范的.其三,重实事教育,包括对历史事件、历史人物、时人、时事的评价以及孔子自己的立身行事,都是教育学生的重要手段.对人、事的品评在《论语》中有很多的篇章,不再赘述.至于孔子的立身行事,孔子本人这样对学生说：“二三子,以我为隐乎?吾无隐乎尔,吾无行而不与二三子者,是丘也.”（《论语·述而》）这就是说我之行事,对你们没有什么隐瞒的.孔子之行事,《论语》中也记载得比较多,有学生引以为荣的,也有使学生发生质疑甚至于为学生所诟病的,但这种无所隐瞒的坦荡胸怀亦足以为人师表.
以孔子为创始人的儒家,其教育方法的最本质特征是启发式的教育,这是与其心性论联系在一起的.所谓“成人”、“成德”之教,其标准就在每个人的心中,教育也就是帮助人们发现自身本有的“善”,“成人”、“成德”关键还是要依靠主体自身.孔子说：“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,亦不复也.”（《论语·述而》）这是说启发只是“成人”、“成德”式的教育的助缘,如果求学之人不能举一反三,也就没有什么更可以说的了.在这种教育方式下,每个人都可以畅所欲言,可以对老师提出质疑,甚至于互相争论.如子路就常常对孔子之行径提出质疑,甚至指责.再如宰我曾对三年之丧发生怀疑,孔子也只是问以不行三年之丧于心安否,宰我告以安,孔子则说如果心安,那就算了.因为三年之丧本来是出于心所不能已的哀伤之情,连这种哀情都没有,勉强服三年之丧又有什么意义呢?再如孔子称赞颜渊好学,指出其学习的一个重要特点就是老师讲什么总是耐心地听,似乎无所质疑,很愚笨的样子,但回去一个人静静地思索,往往能有进一步的发明.正因为这样,子贡自承不如,因为颜渊可以“闻一而知十”.另外,孔子经常让学生说明自己的志向,或赞许或批评,但也只是“各言尔志”罢了,说之何妨?曾点在言自己的志向时,鼓瑟铿锵而作答,一派狂者的气象,但所言之志深得孔子嘉许.由此可见孔门教法之一斑

困难 这就像我们人生路上的水洼与壕沟 若是不愿绕开就要跨过它们 但是 你想过没有 若是我们绕开它而不是克服它 这会怎样？ 有一些困难 我们绕过了它们 以为像一粒盐 会悄无声息地永远溶在岁月中 ...

时态
句子结构的划分
固定结构和搭配
单词的固定用法或搭配
特定的句式如反意疑问句的结构
这些是最基本的,必需知道.

一般地说,当板块相对运动时,就会出现造陆运动和造山运动,这时从前的海洋就有可能变成山地,比如喜马拉雅山系和科迪勒拉山系.而当板块相背而去时,情况刚好反过来,如大西洋周边地区,现在东非大裂谷也有这个趋势.
通过地表勘探或者海底钻探可以获得直接证据,如在长江西陵峡一带的侏罗纪灰岩就是海相,而加那利附近的海底则有陆相.

琥珀是数千万年前的树脂被埋藏于地下,经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石,是一种有机的似矿物.琥珀的形状多种多样,表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路,内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑.

生态环境
主要分布于白垩纪或第三纪的砂砾岩、煤层的沉积物中.

从地层或煤层中挖出后,除去砂石、泥土等杂质.琥珀质地轻,储藏方便,完美无暇的琥珀具有非常高的收藏价值.

1：化学成分
化学分子式C10H16O,此外还含少量的硫化氢,微量元素种类有铝、镁、钙、硅等.
2：形态和结构
非晶质,常以结核状、瘤状、小滴状等产出.有的如树木的年轮,呈放射纹理；可含有动物遗体、植物碎片等.
3：光学性质
（1）颜色：黄色、蜜黄色、黄棕色、棕色、浅红棕色、淡红,淡绿,褐色等,颜色各异,引人入胜.
（2）透明度和光泽：透明、微透明,树脂光泽.
（3）光性：正交镜下全消光.
（4）折射率：1.54.
（5）发光性：在长波紫外线下发蓝色及浅黄、浅绿色荧光.
4：力学性质
（1）解理和断口：无解理,贝壳状断口.
（2）硬度：2-3,一般为2.5.
（3）密度：1.08g/cm,可在饱和的食盐溶液中上浮.
5：内部特征
比较常见.主要有：植物碎屑、小动物（如昆虫、甲虫、蜘蛛、蚊蝇、蚂蚁等）、气泡、裂纹、旋涡纹等.
6：其它重要特性
（1）电特性：琥珀是良绝缘体,用力磨擦带电并能吸附小碎纸片.
（2）导热性：差,有温感,加热软化,近火有松香味.
（3）溶解性：易溶于硫酸和热硝酸中.

He was outside when I called him.

那些曾经
当时光匆匆流向那一端，蓦然回首，寻找那些曾经......——题记柔软的心底，常常被现实所刺痛。回忆起那些曾经，过眼的烟云，永恒的梦。
永恒的誓言，有谁能记得？那些事，你是否还记得......
朋友，不是用一句话来衡量的。当别人都反对我冷漠我讨厌我的时候，你是否能陪在我身边，继续爱我？
我不晓得你是怎么想，但那些曾经，我永远也忘不了。那些曾经，你是否知道，给了我多大伤害？最好的朋友，在我面临困境时，转身离我而去。你可曾知道那种感受？曾经，我们是好朋友。但你却宁愿相信别人，我想我没必要解释，因为我看透了你，知晓了你的内心。
那些曾经，告诉我，你不是真正的朋友！
那些曾经，虽然伤我很深，但却让我明白了很多......你，我无语。
蓦然回首，寻找已过的失落。欲语先流泪...

守株待兔:守是 守候、等候 的意思 , “株”是指 露在地面上的树木的根和茎.这个成语的意思是： 守候在树旁,等着捡撞死的兔子.比喻不主动地努力,存着侥幸的心理,希望得到意外的收获.
邯郸学步：故事出自《庄子·秋水》.成语“邯郸学步”,比喻生搬硬套,机械地模仿别人,不但学不到别人的长处,反而会把自己的优点和本领也丢掉.
· 邯郸学步：比喻生搬硬套,机械地模仿别人,不但学不到别人的长处,反而会把自己的优点和本领也丢掉.
· 狐假虎威：狐狸假借老虎的威势.比喻依仗别人的势力欺压人.
· 百发百中： 形容射箭或打枪准确,每次都命中目标.也比喻做事有充分把握.
· 捕风捉影：风和影子都是抓不着的.比喻说话做事丝毫没有事实根据.
· 杞人忧天：杞国有个人怕天塌下来.比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心.
· 井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天.比喻见识狭窄的人.
· 望梅止渴：原意是梅子酸,人想吃梅子就会流涎,因而止渴.后比喻愿望无法实现,用空想安慰自己.
· 杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇.比喻因疑神疑鬼而引起恐惧.
· 郑人买履：用来讽刺只信教条,不顾实际的人.
· 不合时宜：不适合时代形势的需要.也指不合世俗习尚.
· 守株待兔：原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理.现也比喻死守狭隘经验,不知变通.
· 愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争.
· 曲突徙薪：把烟囱改建成弯的,把灶旁的柴草搬走.比喻事先采取措施,才能防止灾祸.
· 抛砖引玉：抛出砖去,引回玉来.比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品.
· 自相矛盾：比喻自己说话做事前后抵触.
· 滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货.
· 刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题.
· 叶公好龙：比喻口头上说爱好某事物,实际上并不真爱好.
· 亡羊补牢：羊逃跑了再去修补羊圈,还不算晚.比喻出了问题以后想办法补救,可以防止继续受损失.
· 画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚.比喻做了多余的事,非但无益,反而不合适.
· 掩耳盗铃：偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵.比喻自己欺骗己,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖.
· 买椟还珠：买下木匣,退还了珍珠.比喻没有眼力,取舍不当.

曾经看到无数爱朴树或不爱朴树的人写关于朴树的文章，大部分是关于《白桦林》，人们都说朴树是靠《白桦林》出名的，然而他最有名的一首歌却是《那些花儿》，郭敬明说他在这首歌里唱出了流水的悲伤，他还说，朴树的音...

生命的特征
虽然对生命很难下定义,但还是可以描述生命为生物体的状态,而生物体与非生物体比较具有若干特征.这些特征可包括下列几点：
（1）以细胞为基本结构单位
所有的活的生物体都是由细胞和细胞的产物构成的,因此有共同的结构单位.有些生物体如细菌和变形虫,由单细胞构成,叫做单细胞生物；其他的生物则由许多细胞构成,叫做多细胞生物.细菌的体积只有其他生物细胞的1％～2％,结构比较简单,没有细胞核和细胞器,是原核细胞.除细菌外其他的细胞结构都比较复杂,有细胞核和细胞器,是真核细胞.
多细胞生物包括简单的多细胞生物和复杂的多细胞生物.简单的多细胞生物由少数细胞构成.这些细胞基本相同,相互之间的联系与活动的协调也很少.复杂的多细胞生物是由大量细胞组成的,如人体的细胞可达几十万亿个.这些细胞有多种多样的形式和机能,各司其职而又相互协调,形成一个整体.这些细胞的形式和机能虽有差异,但其基本结构却是一致的.细胞内的亚细胞结构（细胞器）都有特定的结构和机能,形成有序的系统.
（2）相同的化学成分.
所有的细胞和由细胞组成的生物体都有相同的化学成分.所有细胞的主要成分都是水,其含水量为60％～90％.水对于生命是不可缺少的,因为水是所有的细胞活动的介质.此外,所有的细胞都含有四类有机大分子,即糖类、蛋白质、核酸和脂类.这四类有机大分子又是分别由简单的有机分子单糖、氨基酸、核苷酸和脂肪酸所构成.
（3）新陈代谢
所有的活细胞都不断地进行着两类化学反应.一类是将获自外界的营养物质转化为细胞的组成成分；另一类是将进入机体内的营养物质分解以获得细胞活动所需要的能量.这两类反应便是细胞的新陈代谢.这些反应都不是简单的过程,而是包含一系列复杂的反应过程,叫做代谢途径.主要的代谢途径在各种细胞中都是一致的,这也许是生物体的最惊人的特性.
（4）稳态
生物体是一个开放系统.从单细胞的变形虫到多细胞的人体都不断地与外界交换物质和能量,然而却又能够保持着内部的稳定状态.如果生物体不能够保持机体内部的稳定状态,就可能导致生命活动的终结.这种内环境的相对稳定状态是通过复杂的调节活动来维持的,这种状态称之为稳态.稳态是各种形式的生物体的普遍特征.
（5）应激性
所有生物体,从单细胞的变形虫到多细胞的人体都能觉察机体内外环境的变化并产生一定的反应.这种特性叫做应激性.动物具有应激性是很明显的,植物是否也具有应激性呢?绝大多数植物不像动物那样受到刺激就会发生明显的反应,但植物也普遍地对某些刺激发生反应,只是比较缓慢.如大多数植物对光的刺激都会发生向光生长的反应.
（6）生殖与遗传
生物体（动物、植物、微生物）都能生殖后代.这就是自身的复制,生命组织的复制.在生殖过程中生物体将自身的性状传给后代,产生与亲代相似的子代.
（7）进化
生物体在历史的发展过程中通过遗传、变异和自然选择逐渐由简单到复杂,由低级到高级.
自《人类生物学》,陈守良等编著

你知道幸福的定义吗?幸福是我们彼此心中的,我们一起拥有,一起快乐,...伸出我的手,我便拥有!该来的是躲不掉的,千方百计的挽留,却忘记了挽留的不会长久..看惯了花开花落,就再也不会为花落而惋惜...始终记得2004年的一...

上个星期五，在教歌的时间里，我又重新听到了这首歌。熟悉的旋律在耳边想起，突然觉得有些感动。
曾经看到无数爱朴树或不爱朴树的人写关于朴树的文章，大部分是关于《白桦林》，人们都说朴树是靠《白桦林》出名的，然而他最有名的一首歌却是《那些花儿》，郭敬明说他在这首歌里唱出了流水的悲伤，他还说，朴树的音乐底蕴就是孤独。我想他是对的，不孤独的人唱不出这种悲伤。朴树的歌常常让我感动。他的歌很内敛，他的嗓音没有经过任何专业的训练，孤独与悲伤，是他与生俱来的天性，这种原始的朴实的声音常常给我质朴而厚重的感动。
初二时，我疯狂地迷上了吉他，为了练好它，我的手起了泡，破了皮，出了血，咬咬牙，还是坚持了下来。终于，在2003年的冬天，老师知道了我的特长，圣诞晚会，新年晚会、元旦晚会，都留下了我的身影，一曲《白桦林》曾经让人赞叹。这是我一个月的日子里，把紧得不能再紧的时间一再压缩，挤出时间才练成的，用录音机录下自己的歌，一遍遍地听，居然也听出了悲伤的感觉，很感动。朴树那种孤独感原来也会传染。
曾经，把《那些花儿》放了一遍又一遍，直到听到流水声音与那个女孩子风一样笑声，听的时候心颤一下。我想，每个人的生命中都应当有一些花儿的。
三个月前，别了我心中最珍贵的友情。远在异地，联系都断了，那些最纯洁的友情，会成为我生命中永不凋谢的美丽的花。
再过三年，我们又要分别了，这些刚刚认识的聚在一起的花儿又将各自散落在天涯，那时我们又是怎样的呢？不要再伤感了，毕竟，我们曾在一起开放。
有些故事还没有讲完那就算了吧
那些心情在岁月中已经难辩真假
如今这里荒草丛生没有了鲜花
好在曾经拥有你们的春秋与冬夏。
……
后记
我是一个双子座的男生。爱幻想。常常会想起自己在高中毕业时的情景。一群大男孩和大女孩倒成一片，不会哭泣，我们大声唱着朴树的歌，唱一切我们想唱的，就这样，在渐渐入夏的阳光里，永远也不会衰老。

气态酸性氧化物 比如SO2 SO3 CO2 .
还有一些气态氢化物 比如 HCl HBr HF HI H2S ..(想不出再多的了,丢人

如果按照成分上来说,原则上含有大量对人体有害的物质的食物都应该算junk food.不过现在通常用来指代油炸类食品,比如炸薯片薯条,还有绝大多数膨化食品

大部分都满足
配位化合物可能有些例外
别问得那么笼统 不好回答

贝尔发明了电话

那个微风吹过的夏天，是我一生最美的回忆 。在一片泥土的上空，记录着我和我的那些花儿。——那年夏天，我在乡下外婆家度过，当时正是夏收季节，收了一季过后还能种一季，我刚去的时候，外婆也在筹备着下一季的播种，我看别人的花坛中遍布繁花，煞是羡慕，硬缠着外婆要把那块儿地空出来种花儿，外婆也就同意了。那天起，那块地也就成了我的天下，播种，施肥，每天我都会来这块看看，看我的花发芽没，过了几天，花儿的芽破土而出。对于七八岁的我来说，的确值得庆祝，那天，我在那块田边呆了一天。第二天，下雨了，外婆不让我出去，我却硬要去看看我的花，外婆告诉我，下雨能让花儿更好的成长，我这才放心了。一连下了几天雨。几天后，雨停了，我又像往常一样去看花，走在乡间的小路上，雨水从房檐上落下来，打着这一条条石板路，嗒-嗒，真好听！走到那儿，土还是湿的，我站在田边的小路上，依稀看见田里的花儿，他们又长大了。以后的日子，我也仍然像往常一样，每天都去。转眼间两个月过去了，我的花儿终于长出了骨朵，我更加地期待，期待着。又过了几天，花儿终于开了，他们点缀着这里的一切。我陶醉在这花从里，这时，从旁边走过的一位女孩儿，看上去和我差不多大，她忽然间停住了脚步，“这是你种的吗？” 我点了点头，“真好看”！，我笑了笑，没说什么，“你家在哪住着啊”她问，“就在那边巷子的老胡同里”我说，“真巧，我家也在那块儿，，你叫什么啊？”“我叫朴树，你呢？”她面含羞涩地回答：“我叫小敏。”我们就这样认识了，以后的每天，我仍然像往常一样，惟独不同的是，又多了一个和我相跟的人，除了看花外，我又多了一件事做，就是和小敏玩，那段时间，除了看花儿，和她玩也是最快乐的事。我们在一起写字，画画。一天清晨，我们又去看花，满地的花儿都开了，泼泼洒洒，微风吹过，他们正开得烂漫，泥土的气息，伴着清淡的花香，空气真好！她告诉我她想摘朵花儿，我就同意了，她摘了朵花儿，拿着花的她站在泥土的上空，山的脚下，真的好美。一时间，我就陶醉了，扑入大地的怀抱。夜幕渐渐降临，该回家了，我们约好了第二天一起来，我不知道，那竟然是我们最后一次见面 .那是个阳光明媚的日子，也许那也就注定了这故事的结尾，那一天，天刚刚亮，爸爸妈妈就来了，他们要接我回去，我硬是不，因为我要遵守我们的承诺，可是等了很久，也没等上她，我只好含着眼泪与遗憾离开这里，走的时候，我留给外婆一张便条，让她等小敏回来交给她，我依稀记得上面这样写着：今天我等了你一天，可是没等到，我要走了，记得照顾好我们的花儿。等着我，明年，我还会来的。就这样，我走了，走了……第二年，我又来到这里，第一件事，就是去小敏家，可是开门的不是她，而是一个中年妇女，“请问你找谁？”她问，“哦，我找小敏，”她想了半天，说；“你是说原来在这里的这家吧，他们家今年搬走了，我们刚来这。”我不敢相信这一切是真的，我来到田里，这里种的还是花儿，微风吹过，依然烂漫，我还在这里，昨天还在这里，可你在哪里？看见路旁的两个孩子走过，手里还攥着几朵花儿，他们笑着，跑着……那片笑声让我想起我的那些花儿，在我生命每个角落静静为我开着，我曾以为我会永远守在她身旁，今天我们已经离去在人海茫茫，他们都老了吧，他们在哪里啊，我们就这样，各自奔天涯。有些故事还没讲完那就算了吧，那些心情在岁月中已经难辨真假，如今这里荒草丛生没有了鲜花，好在曾经拥有你们的春秋和冬夏，他们都老了吧，他们在哪里呀幸运的是我，曾陪他们开放。我想我会永远永远想念她，我们就这样，各自奔天涯。

中文名称：天气系统英文名称：synoptic system;weather system定义1：伴随一定天气的大气运动形式, 诸如气旋、反气旋、锋面、切变线等的统称.应用学科：大气科学（一级学科）；天气学（二级学科）定义2：伴随一定天气的大气运动形式,诸如气旋、反气旋、锋面、切变线等的统称.应用学科：地理学（一级学科）；气候学（二级学科）定义3：具有某种天气特点的大气运动形式, 诸如气旋、反气旋、锋和切变线等.应用学科： 海洋科技（一级学科）；海洋科学（二级学科）；海洋气象学（三级学科）
有百科

in the know【非正式用语】
Possessing special or secret information.
知道的,消息灵通的：掌握特别或秘密的信息的
you know【非正式用语】
Used parenthetically in conversation,as to fill pauses or educe the listener's agreement or sympathy:
你知道,你要知道：在谈话中作插入语,用于填补停顿或获取听者的赞同或认同：
all one knows
[口]力所能及的一切; 全力以赴地
before you know where you are
[口]立即,马上; 转眼之间
don't I know it
[口]就算我知道(表示无可奈何的同意)
for all one knows
(表示感兴趣)说不定...,...也未可知
据...所知
God knows!
天晓得!谁知道!
Goodness knows!
天晓得!谁知道!
Heaven knows!
天晓得!谁知道!
Lord knows!
天晓得!谁知道!
the Lord knows!
天晓得!谁知道!
I know .
我有一个新的想法[建议].
I know (what).
我有一个新的想法[建议].
I want to know!
[美口]不见得吧?真想不到!
in the know
知内情的; 熟悉内幕的
it is well known that
众所周知
not know enough to go in when it rains
[美口]糊里糊涂
not know whether one is coming or going
昏头昏脑; 不知如何是好
not that I know of
[废口]据我知道事情不是这样
not that you know of
[口]休要妄想; 你办不到
We know not what is good until we have lost it.
[谚]有时不爱惜,失后徒叹息.
To know everything is to know nothing.
[谚]样样都通,样样稀松.
What do you know about that?
(表示惊讶不信)你看怪不怪?真想不到!
Who knows but that ...
[口]说不定,...完全可能
Wouldn't you like to know?
[口]我不想告诉你.
You know well enough.
[口]你心里明白.
You never know.
[口]事情很难说.
You never know what you can do till you try.
[谚]不试就不知道你能够做什么.
know about
知道...,了解...,听说过...
know apart
区分,辨别
know a thing or two (=know one's business,know the ropes)
精明能干,通晓事理
know better (than)
很明白(而不至于...),不至于蠢到...
know how
懂得如何做,能,会; 专门知识; 技术诀窍
know sth.backwards
熟悉某事,彻底了解某事
know sth.[sb.] from
把...和...区别开; 辨别
know from A to Z
了如指掌,知道得很清楚
know through and through
非常熟悉
know what it is
深知其中滋味; 亲身经历过
know what one is about
做事精明,做事周密
know what's what
内行,有头脑,有鉴别能力
knowwho's who
深知周围每人的情况

似曾记得那条小路，似曾记得那条大道。当然还记得那沿途的风景。如果我是失败者，给予我最大的慰藉也许是这途中的风景，让我不悔此行；如果我是胜利者，给予我的喜悦不仅仅是结局，途中的风景更使我颜开。小路！天空被灰暗笼罩着，天地似乎连成一片，周围的一切都显得如此阴森、陌生。这条小石板，带有一点点的泥泞，两旁高大的树木在“沙沙”的诡笑，没有丝毫的光亮给予我心灵的力量。双手紧握着，握紧那颗会害怕的心，外表装的无比坚强，只是希望这种害怕的的感觉可以很快的过去。天空又多带了一点昏暗，我加紧了脚步，去寻找那一点闪亮的光芒。“好绿”，绿的发亮，我曾以为我找到了，可，这一片似“莱茵河”的绿色，还是比不过天空那狰狞般的鬼脸。我开始感觉到累了，我，走不动了！心开始不能放飞，本以为会有什么转折的地方，可，这次——没有！静静地坐在地上，心对自己宣告着：结束！对，我失败了！我的心被我埋藏在这条小路上，我知道，这条路上还有值得我回忆的地方。大道！好光明，连微风也来凑热闹，小鸟带着歌声飞起，一切是如此的融洽。这是我们一群人的路，我们在这条路上高高兴兴地走着。累了，我们相互扶持。我们共同分享同一片阳光，我们共同呼吸甘甜的空气，屏息的时候，听得到彼此的心跳，那是如“欢乐女神”一样的旋律。我们都是彼此的风景，我们是快乐的。宽敞的大道，我们一起共进退。当阳光沿着我们五指的缝隙轻轻地照射我们的脸庞，我知道，我们胜利了。不需要更多的言语，一路上有你们，我很满足，我会记得途中我们那些欢笑，有你们的大道，我的心总是暖暖的。我，宁愿简简单单地和朋友们走在大道上，享受那些美好。小路，太寂寞，也太累了！我，不喜欢寂寞，我也耐不住寂寞！我不是英雄，我不想在海上航行的时候是孤军前进，尽管远方的明灯再向我招手；我不想一个人独自走在黑暗的街头，得不到幸福。我，没有你们，任何一切都失去了意义。途中的风景是那么的美丽，而你们是不可缺少的风景。我希望，我们不是生命中的过客，我希望我们能永恒。或许，我还靠着记忆生活。赤水一中高一：30°，新旧？

前几天亚亚给我听了一首很白痴的歌——苏打绿的《小宇宙》。快而杂乱的旋律，青峰那甜腻细柔如同媚态的歌女一样的声音，和含糊不清的歌词都让我对它充满白眼。我讨厌这种自以为是的“艺术’” ,因为太做作。听这种东...

各种国家标准,国际标准,说明书,论文,期刊

韩愈名言
韩愈名言



师者,所以传道,授业,解惑也.
师不必贤于第子,弟子不必不如师.


——选自（师 说）
博爱之谓仁,行而宜之之谓义,由是而之焉之谓道,
足乎已无待于外物之谓德.

—— 选自（原 道）
其责已也重以周,其待人也轻以约.

—— 选自（原 毁）
麟之为灵,昭昭也.

—— 选自（获麟解）
龙须气成云.

—— 选自（杂 说）
千里马常有,而伯乐不常有.
—— 选自（马 说）
业精于勤荒于嬉；行成于思毁于随.

—— 选自（进学解）
作人得如周公、孔子,亦可以止矣.
—— 选自（违 辨）
古之进人者,或取于盗,或举于管库.

—— 选自（后十九日复上宰相书）
四海皆已无虞；九夷八蛮之在荒服灾害外者,皆已宾贡.
—— 选自（后二九日复上宰相书）
千百载乃一相遇焉!
故高才多戚戚之穷,盛位无赫赫之光.
—— 选自（与于襄阳书）
若俯首 贴耳 ,摇尾 而乞怜,非吾志也.

—— 选自（应科目时与人书）
惟陈言之务去.
无迷其途,无绝 其源,终吾身而已.
—— 选自（答李翊书）
大凡物不得其平则鸣.

—— 选自（送孟东野序）
大丈夫不遇于时者为也,我则为之.

—— 选自（送李愿归盘谷序 ）
燕赵古称多感慨悲歌之士.
—— 选自（送董昭序）
大丈夫文武忠孝 ,求士为国,不私于家.
—— 选自（送石处士序）
伯乐一过翼北之业,而马群遂空.

—— 选自（送温处士赴河阳军序）
杨之道,不肯拔一毛而利天下.
—— 选自（圬 者王承福传）
驱而出之四海之外.
四海之外,六合之内,皆抚而有之.
—— 选自（祭鳄鱼文）
言有穷而情不可终.
生而影不与吾形相依,死而魂不与吾梦相接.
—— 选自（祭十二郎文）
士穷乃见节义.

—— 选自(柳子厚墓志铭）

那些岁月
今天我收拾卷子。偶然看见了小学的毕业照。看见了同学录。那些岁月，那些碎碎念，那些人，那些事。我看见有一个女生说：你是一个干净爽朗的女孩子。也是个善良、乐观、乐于助人的好孩子。
直言不讳，这是我最欣赏的个性。
可是，你是好学生。
而我，只是个平凡人，甚至顽劣。
不过
你干净的笑容我会永远铭记。
谢谢你的评价。我们曾经是同桌，我怕你。那时的我，就像是刚接触世界的小孩。我是胆小的、我害怕去得罪身边的人，我努力想做一个让周围的人都喜欢的人。而你，在我眼里是那么好。拥有好朋友，我真的、真的、真的想和你做朋友。可是，你不喜欢我。就像很多不喜欢我的人一样，你对我的态度。整我。我真的难过。只想让周围人接受，只想让别人喜欢，有那么难吗？
渐渐的，我们长大了。都不愿再提及过去的事。我开始变得开朗、耀眼。是班里的佼佼者，是拥有许多朋友的女孩。不用小心翼翼、也不用胆小、害怕。在你看来，是风光的吧。我们慢慢的不接触了，被看不见的界限隔开了。有人说：好生和差生的区别就在这儿。好学生都不和差生玩。
是啊。你是差生，我是好生。
不能在一起玩。
后来，我拥有了特别好的朋友。你也有了你的朋友。有了你的处事方法。开始变了。变的我不认识了。我慢慢看不惯了，看着上课被老师批评你没做作业。听老师说，你昨晚去同学家没回家。我都淡淡的，一切都开始陌生了。
其实，今天。就像我们小学被翻新的教学楼一样，我们都开始了新的一切。可以说：我们长大了。我们要为自己的梦想努力。实际，还是没长大不是吗。会为了小事生气、会哭泣。不过，这有什么呢。我们都是孩子，还有很长的路要走。做好自己，宽容的对待每一个人。只要快乐，就好了。何必那么复杂呢，没到的事想那么多干嘛呢。简单点，轻松些。没什么不好。不可能永远是班里的佼佼者，只要自己对得起自己。可以拍拍胸脯说，我真的努力了。
就好啦。
不论如何，一切都会好起来的。我一直相信。
我们都是好朋友，不管曾经的一切。人要一直朝前看不是吗。不论发生什么，明天的太阳还会照常升起，我们可以看见美丽的霞光。我们可以看见希望。见到阳光，新的一切就开始了。希望就在。
你现在在一个离我很远的城市，你说不定已经记不得我了。可我记得你们每一个人，我的同学，朋友。因为有一天，当我真正长大了，回忆这一切时。我可以高兴的笑着，笑着…。你们就是最美的阳光，最美的晴天！
开始的开始我们都是孩子
最后的最后渴望变成天使
歌谣的歌谣藏着童话的影子
孩子的孩子该要飞往哪儿去
——《北京东路的日子》

其实并没有详细的分类,一般来说,棉质的吸水性要好一些,夏天最好不要买合成纤维的衣服.透气性不好.但如果是出席正式场合,建议买合成的.总之,天然纤维的要好一些.

放学了，我不知不觉地走到学校的小操场，顺着那曾经弥漫的花香，来到那株迎春花旁，静静地坐着，望着那蔚蓝的天空，一丝忧伤弥漫在心间— 那些花，你还好吗？你也在长大吗？ 轻轻地走在回家的路上，走在那条我闭着眼睛都能走的小路上，顺着那曾经充满脑海的遐想，来到那片小竹林旁。那儿，曾经开着一种美丽而朴素的无名小野花。摘下一片竹叶，轻轻地将它吹响，一丝忧伤弥漫在心间--- 那些花，你还好吗？你也在长大吗？ 那些花还会重来，可我的童年呢？ 那些花儿………

客观的说上册都比较重要,因为主要的自然地理知识都集中在上册了,高考的难点基本上也是在第一册了

简单地说,连读时就是把位于前面的单词的最后一个音与下一个单词的第一个音自然地混为一体,使你的话语听起来流利自然.以下几种连读的方法可以帮你达到这一目的.
当一个词以辅音结尾,后面一个词以元音开头时,将前一个单词结尾的辅音与下一个单词开头的元音连在一起读,如 post office;
当单词以元音/\\ :/与/[ /结尾且后面单词以元音开头时,中间加一/r/音,这叫做r音连读,如her own(称r音连读),the idea of(称外加音r的连读);
当两个词之间存在两个或两个以上辅音时,连接这两个词的办法就是将其作为辅音组合处理,如next topic;
当前一个单词以元音结尾而紧接着的单词又以元音开头时,两个元音应尽量连起来念,必要时两个单词中间可以加个轻柔的/j/或/w/作为转折,如my arm;
有时一个音由于受邻接的音的影响而发生读音变化,即我们通常称之为“同化”的语音现象,如Did you
在学习英语连读时需要注意的是：连读是连贯讲话时自然发生的语音现象.讲话的语速快了,相邻的词一气呵成地连贯而出则是再自然不过的了.反之,说话语速慢时,连读的现象自然就少一些.因此,不要把连读理解成有意识的拼读,使之显得生硬、欠自然.

当我从你身旁走过的时候，望着你绽开一脸的笑容，在我心里荡漾开来。尽管不是给我的微笑，我还是微微咧嘴，给你最真实的笑，只可惜你不知道。因为四年的不见，足以让你忘了我。 小时候 小时候的天总是很明净，像你的脸。 小时候的你总是很爱笑，那么天真，那么那么无邪。 小时候是怎样和你认识的呢？具体的我已经有些遗忘了。只记得那是一个有火烧云的傍晚，有个小男孩带着一脸的笑容，要加入我们的捉迷藏。 小时候的记忆，犹新的是不变的笑容。 四年了 这四年，过得怎么样？有没有因烦恼的事而停止微笑呢？ 我们像是走逆反时差的路人，没有穿越时差，没有给彼此祝福的微笑，没有见面。又像是消失在不同的旋涡之中，抬起头也没能看见你。 梦魇·梦呓 真没想到会再次遇见你，会在看见你的笑。 看着你微笑着从我身旁走过，看着你的身影渐行渐远。我很想追上去，打个招呼。可是我没有这样做。只是伫立，望着你远去，消失在人潮里。 这样真实的境地，在我的梦境中也有过好几次。每次醒来，我都会做个短暂的思考：为什么在梦里我还这么胆怯？为什么在梦里我也不和他打个招呼？然后在半醒的状态下，小声的梦呓：他，应该过得还好吧！ 日光倾城 四年中，我并没有因为你的不存在而觉得日光覆灭。毕竟，我们都有自己生活方式，我不例外，你也不例外。 今天的天气不怎么好，可是上学的路上看见你爽朗的笑容一如往昔，心里依旧是晴朗的。如同日光倾城。 现在你忘了我，我不会抱怨。我们的人生，注定是要经历一个又一个地方，遇上新事物，认识新朋友。然后，继续生活。 写到这里，我想起四年前养的那些花儿，早已全部枯死。而我也早已不是四年前养花的少年。可那些我种过的花儿，已经长在我心里。 后记：那个男孩是我五年级时的朋友兼邻居，初中后搬家，就再也没有见面过。现在终于在一个学校了，能经常见到了，我很开心也很满足。即使成了陌路，但彼此都安静的存在，不好吗？ 愿我们各自都有美好的一生美好的憧憬。

书上有啊

分子与分母相差越小的分数越接近1.

情态动词 情态动词表示说话人的语气或情态.它们与不带to 的动词不定式短语连用,表示可能、许可、能力、义务、推测等.本单元要求学员重点掌握主要情态动词can,may might,have to,should,ought to,shall,will,dare,nee...

如何判断：分两种情况讨论,一种是该物质能与水分子发生化学反应的,比如碱金属、碱土金属及它们的氧化物、过氧化物、超氧化物、酸酐、强酸弱碱盐、强碱弱酸盐、弱碱弱酸盐等；另一种是不与水分子发生化学反应的物质.
对于能与水分子发生反应的物质,则主要考虑该反应的是放热还是吸热的,再加上反应产物与水分子之间的水合能.不与水分子发生反应的就看晶格能和水合能哪个大.
初中阶段要求掌握的：
1、放热：浓硫酸、氢氧化钠固体溶于水可放热；与水反应的碱性氧化物（CaO、BaO、K2O、Na2O等)放入水中可放热.
2、硝酸铵溶于水可吸热 .
3、大多数物质在溶解时既不吸热也不放热,如蔗糖,氯化钠.

人们所观测到的 不在大众常识里的稀奇古怪的飞行器 有地球制造的高新科技 有自然现象引起的发光现象 还有很多不能解释清楚的现象 如果这些都没有被解释清楚 都算UFO现象

力学
热学
光学
电磁学
近代物理学

心有余而力不足：力不从心
心有灵犀一点通：心有灵犀
不经一事不长一智：吃一堑,长一智

在人防口部以内的楼梯都是人防楼梯.

1、水是家中最实用最简单的灭火剂.若是纸张、木头或布起火,可用它来扑灭.但如果是电器、汽油、酒精、食用油等着火,则不要用水扑救.
　　2、沙土、淋湿的棉被、麻袋能灭火,扫帚、拖把、衣服、锹、镐等也可作为灭火工具.关键在于快,不要给火蔓延的机会.
　　3、干粉灭火器：适用于扑救油类、可燃气体和电器设备火灾.
　　4、泡沫灭火器：适用于扑救各种易燃液体和固体物质火灾.
　　5、“二氧化碳”灭火器：适用于扑救油类、带电设备、精密仪器、仪表、文物、档案等贵重物品的火灾.