我的国防梦想的作文100字

B .捍卫国家主权
中国始终把维护国家的主权、统一、领土放在第一位

解题思路：①根据锻烧贝壳的原理分析即可；
②根据分解反应的概念分析即可；
③根据工艺流程图来分析．

①贝壳的主要成分是碳酸钙，锻烧碳酸钙生成氧化钙和二氧化碳，反应的原理是：CaCO₃

高温
.
CaO+CO₂↑；向Mg（OH）₂沉淀中加入盐酸所发生的反应是：Mg（OH）₂+2HCl=MgCl₂+2H₂O，
②分解反应的概念：由一种物质生成两种或两种以上的物质的反应，
I、Ⅳ、V所涉及到的方程式分别为：CaCO₃

高温
.
CaO+CO₂↑； MgCl₂•6H₂O

△
.
MgCl₂+6H₂O； MgCl₂

通电
.
Mg+Cl₂↑；
故答案为：I、Ⅳ、V；
③电解产生的Cl₂用于制取HCl气体，实现盐酸循环利用，减少了环境污染．故填：氯气．

点评：
本题考点： 对海洋资源的合理开发与利用；碳酸钙、生石灰、熟石灰之间的转化；酸的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题以从海水中提取镁为背景，考查物质的分离、提纯，节能减排等知识，培养了学生运用知识的能力．

1.强大的军队,是巩固国防的重要保障.
2.同学们都养成了爱护公共财物的良好习惯.

（1）镁与盐酸反应生成氯化镁和氢气，反应的离子方程式为Mg+2H ⁺ ═Mg ²⁺ +H ₂ ↑，在前4min内，镁条与盐酸的反应速率逐渐加快，原因是镁和盐酸反应是放热反应，随着反应体系温度升高，反应速率增大，在4min之后，反应速率逐渐减慢，原因是4min后由于溶液中H ⁺ 浓度降低，所以导致反应速率减小，
故答案为：Mg+2H ⁺ ═Mg ²⁺ +H ₂ ↑；镁和盐酸反应是放热反应，随着反应体系温度升高，反应速率增大，4min后由于溶液中H ⁺ 浓度降低，所以导致反应速率减小；
（2）氢氧化镁和氯化铵反应生成氯化镁和一水合氨，反应的离子方程式为Mg（OH） ₂ （s）+2NH ₄ ⁺ ═Mg ²⁺ +2NH ₃ •H ₂ O，
故答案为：Mg（OH） ₂ （s）+2NH ₄ ⁺ ═Mg ²⁺ +2NH ₃ •H ₂ O；
（3）①Mg比Al活泼，在酸性条件下镁为负极，
故答案为：负；
②因铝可与强碱反应，则在碱性条件下铝为负极，电子由铝流向镁，
故答案为：Al流向Mg；负；Al能和NaOH溶液反应而Mg不能，故Al作负极，Mg作正极．

A

本小题考查矛盾的观点。纳米技术有利有弊说明A任何事物都包含着既对立又统一的两个方面。而没有运动和静止、共性和个性的统一；任何事物都具有优点和缺点不能等同于矛盾的普遍性，说法错误。

根据频数分布直方图可知：
后面三组的频数分别为13、13、10，
因为共有50个数，
所以这50名学生的成绩的中位数是第25和26个数的平均数．
因为第25和26个数在 第三组，
从图中可知这50名学生的成绩的中位数在 69.5-79.5组．

强大的军队是巩固国防的重要保证 查看原帖

比如防水的面料,就是在面料的表层涂上一层纳米级的仿生结构的涂料,使面料的表层结构形成像荷叶的表面结构,或沙螈表皮的构造一样的结构,是水或油甚至尘埃不能粘附在面料表层,从而达到防水防尘防油的目的,比如用这种面料制作的衣服

四）1、热爱祖国 2、①鞠躬尽瘁,死而后已②两弹元勋③把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平④是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子.3、用以表现邓稼先的“鞠躬尽瘁,死而后已”的崇高品质.

D

我通不过关,应该不用全通完的,能闯多少就闯多少,因为不太可能通全关的.
可以网上一道题一道题的查找,这样准确率极高,我就是这样做的,就是要很多时间.
额.这个问题我似乎回答过了.

（1）合金属于混合物．故填：混合物．
（2）由图中可知，该粒子的核电荷数是12，是镁元素，核内质子数比核外电子数多2个，表示带2个单位正电荷的镁离子．故填：Mg²⁺
（3）⑤中的反应元素的化合价有变化，属于氧化还原反应．故填：⑤
电解氯化镁的化学方程式为：MgCl₂

通电
.
Mg+Cl₂↑
氢氧化镁和盐酸的反应属于复分解反应．故填：③
反应的化学方程式为：Mg（OH）₂+2HCl=MgCl₂+2H₂O

解题思路：先根据频数分布直方图求出后三组的频数，再确定出中位数在哪一组即可．

根据频数分布直方图可知：
后面三组的频数分别为13、13、10，
因为共有50个数，
所以这50名学生的成绩的中位数是第25和26个数的平均数．
因为第25和26个数在 第三组，
从图中可知这50名学生的成绩的中位数在 69.5-79.5组．

点评：
本题考点： 频数（率）分布直方图；中位数．

考点点评： 本题主要考查了根据频数分布直方图和中位数的有关概念和性质，解题时要会把频数分布直方图和中位数结合起来．

⑴蒸馏
⑵蒸发结晶
⑶熟石灰或氢氧化钙或Ca(OH) ₂

解题思路：（1）根据生成氢氧化镁沉淀必须在海水中加碱溶液，由贝壳制得的碱只能是氢氧化钙回答a溶液中的溶质；根据氯化镁与氢氧化钙反应生成氯化钙和氢氧化镁沉淀书写方程式；
（2）根据过滤的原理和操作过程及试剂b是用来溶解沉淀氢氧化镁的，以及最后得到的氯化镁进行分析；
（3）由氯化镁溶液得无水氯化镁，则知操作过程；
（4）根据题目中的信息，正确书写氯化镁电解的化学方程式．

（1）试剂a与海水中的氯化镁反应生成了氢氧化镁沉淀，则试剂a中的溶质一定是一种碱，以贝壳（主要成分是碳酸钙）为原料制取的碱为氢氧化钙，所以试剂a中的溶质是Ca（OH）₂；氯化镁与氢氧化钙反应生成氯化钙和氢氧化镁沉淀，故方程式为：MgCl₂+Ca（OH）₂═CaCl₂+Mg（OH）₂↓；
（2）过滤是分离液体与不溶于液体的固体的方法，所以从液体混合物中提取氢氧化镁沉淀用过滤的方法；试剂b是用来溶解沉淀氢氧化镁的，以及最后得到的氯化镁可知试剂b为稀盐酸；
（3）流程中“操作c”，应该包括 溶解，沉淀，过滤，蒸发等过程；
（4）氯化镁电解为分解反应，产物为镁和氯气，故答案为：MgCl₂（熔融）

电解
.
Mg+Cl₂↑．
故答案为：（1）Ca（OH）₂，MgCl₂+Ca（OH）₂═CaCl₂+Mg（OH）₂↓．
（2）过滤，稀盐酸．（3）溶解，沉淀，过滤，蒸发．（4）MgCl₂（熔融）

电解
.
Mg+Cl₂↑

点评：
本题考点： 对海洋资源的合理开发与利用；过滤的原理、方法及其应用；蒸发与蒸馏操作；碱的化学性质；盐的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 海洋是人类巨大的自然宝库，不单是自然界中最大的储水库，还蕴藏着丰富的化学资源．了解过滤的原理和使用仪器，掌握氯化镁、盐酸、氢氧化镁等物质的化学性质是解题的关键点．

1.通过这次中队会,使我受到了深刻教育.
缺少主语,去掉“使”,改：通过这次中队会,我受到了深刻教育.
2.有没有强大的军队,是巩固国防的重要保障.
否定失当,删去“没有”,改：有强大的军队,是巩固国防的重要保障.
3.同学们都树立起爱护公共财物的良好习惯.
搭配不当,养成.习惯,树立.观念,改：同学们都养成了爱护公共财物的良好习惯.

①该反应是反应前后气体体积减小的、放热的可逆反应，要使该反应向正反应方向移动，可改变反应物的浓度、体系的压强、温度等．
A、减小N0 ₂ 的浓度，平衡向逆反应方向移动，N0 ₂ 的转化率降低，故A错误；
B．降低温度，平衡向正反应方向移动，N0 ₂ 的转化率提高，故B正确；
C．增加N0 ₂ 的浓度，平衡向正反应方向移动，且体系压强增大，也利于反应向正反应方向移动，故C正确；
D．升高温度，平衡向逆反应方向移动，N0 ₂ 的转化率降低，故D错误；
故答案为：BC；
②图表数据分析240s反应达到平衡状态，2NO ₂ （g）⇌N ₂ O ₄ （g），平衡状态c（NO ₂ ）=0.0300mol•L ^-1 ，c（N ₂ O ₄ ）=0.0120mol•L ^-1
K=
c( N 2 O 4 )
c 2 (N O 2 ) =
0.0120mol/L
(0.0300mol/L ) 2 =
40
3 ；
该温度下反应N ₂ O ₄ （g）⇌2NO ₂ （g）的平衡常数的值为K的倒数=
3
40 ，
故答案为：
3
40 ；
③1.00gN ₂ H ₄ （l）与足量N ₂ O ₄ （l）完全反应生成N ₂ （g）和H ₂ O（l），放出19.14kJ的热量，则2molN ₂ H ₄ （l）的质量为2mol×32g/mol=64g，放出热量为19.14kJ×64=1224.96KJ的热量，标注物质聚集状态和对应反应的焓变写出反应的热化学方程式为：2N ₂ H ₄ （l）+N ₂ O ₄ （l）═3N ₂ （g）+4H ₂ O（l）△H=-1224.96KJ/mol，
故答案为：2N ₂ H ₄ （l）+N ₂ O ₄ （l）═3N ₂ （g）+4H ₂ O（l）△H=-1224.96KJ/mol．

因为要点解氯化镁,所以加的试剂最好不要引入杂质,并且容易控制加入的量.（即过量不会有太大影响）
第二部要沉淀氢氧化镁,所以第一步加的碱最好溶解度比较高.适合的物质氢氧化钠、氢氧化钾.其中氢氧化钠比较便宜,最为适宜.
第二部要沉淀氢氧化镁比较纯净了,要求加入的酸不能残留杂质,适合的就是挥发性比较强的酸,最为适宜的是盐酸.

我国古代国防理论中“以民为本”、“居安思危”是属于
国防指导思想.

解题思路：A．根据氧化物的概念来分析；
B．根据化合物中元素化合价的计算方法来分析；
C．根据分子的构成来分析；
D．根据化合物中元素质量的方法来分析．

A．TiO₂是由两种元素组成的，并且其中有一种元素是氧元素的化合物，属于氧化物，故正确；
B．在化合物中，氧元素通常显-2价，各元素正负化合价的代数和为零，设钛元素的化合价为x，则x+（-2）×2=0，x=+4，故正确；
C．根据物质的化学式TiO₂可知，它是由分子构成的，一个分子中含有钛原子和氧原子两种原子，故错误；
D.1gTiO₂中钛元素的质量为：1g×
48
48+16×2×100%=0.6g，故正确．
故选C．

点评：
本题考点： 化学式的书写及意义；从组成上识别氧化物；有关元素化合价的计算；化合物中某元素的质量计算．

考点点评： 本题考查了氧化物的概念、元素化合价的计算、物质的微观构成以及化合物中元素质量的计算，涉及的知识点较多，但是难度不大．

A

⑴蒸馏
⑵蒸发结晶
⑶熟石灰或氢氧化钙或Ca(OH)2

解题思路：根据图中元素周期表可以获得的信息：原子序数、相对原子质量、元素符号、元素种类等，进行分析判断即可．

A．根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的原子序数为12，故选项说法正确．
B．根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的元素符号是Mg，故选项说法正确．
C．根据元素周期表中的一格中获取的信息，可知元素的相对原子质量为24.31，故选项说法正确．
D．根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的名称是镁，属于金属元素，故选项说法错误．
故选D．

点评：
本题考点： 元素周期表的特点及其应用．

考点点评： 本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息及辨别元素种类的方法进行分析解题的能力．

解题思路：A．德国科学家维勒在制备氰酸氨时得到了尿素；
B．化学家李比希，他创立了有机化学，改进了有机分析的若干方法；
C．根据红外光谱的应用进行判断；
D．同位素示踪法可以通过观察同位素原子的去向分析化学反应中化学键的断裂与生成的问题．

A．德国科学家维勒在制备氰酸氨时得到了尿素，从而打破了有机物和无机物之间的界限，故A正确；
B．化学家李比希，作过大量的有机化合物的准确分析，改进了有机分析的若干方法，如用燃烧法来测定有机化合物中碳氢元素质量分数，故B错误；
C．通过对有机物红外光谱的分析，可以初步判断该有机物中具有哪些基团，故C错误；
D．根据同位素原子的去向可以确定化学反应中化学键的断裂和生成的位置，故D错误；
故选A．

点评：
本题考点： 测定有机物分子的元素组成；化学史．

考点点评： 本题考查化学史、取代反应、同位素示踪法等，难度中等，注意根据同位素原子的去向可以确定化学反应中化学键的断裂和生成的位置．

虽然不是第一次去军训了,虽然也不是第一次过上这样的集体生活了,但是我还是带着那份复杂的心情,夹杂着一丝兴奋,一丝紧张,又满怀期待的感觉,踏上了离家的路.
又一次大包小包的拎着东西,一边挥手告别最最亲爱的温暖的家,一边盘算着有没有忘记带什么东西.在下着淅淅沥沥的雨的背景下,突然感到有些孤寂的感觉,不过好在,这是个团体的生活.终于,在万般情况的重重阻碍下,我们依然能够挺过来,我想这些对于我们这种“公子哥”和“大小姐”们还真是不容易啊,好歹没给咱青少年,祖国的下一代新生力量不争气.
训练永远是辛苦的,这一点不容置疑!因为今天的情况百出,例如发车的时候有某人睡过头迟到,后来的司机频频地开错路,又例如,我们女寝室的凳子被人“偷”走,后来的集合又迟到等等的突发情况非常之多,所以我们自然也挨了不少批评,吃了不少教训,淋雨,罚站,听训也免不了了!就算是心里觉得委屈,也只就自认犯错忍着咯.因为严格的纪律是不会容许我们犯错的,哪怕是出于外界的原因,我们也应该克服它.
虽然日子过的很苦,但是这毕竟才是第一天啊!我们能熬过来的!想想下午上的战伤救援的课的时候,气氛不也一直很高涨么,参观大炮的时候,同学们也都煞是专注地认真地学着!
回忆今天发生的事,心里不禁一咯噔,我想如果真的把它详细的记录下来,可能会成为我们的传奇历险的,至少我会一直记得,今天的有惊亦有喜!
趴在床上,一天辛苦下来也开始让我的眼皮打架,暗暗盘算着“如果明天不下于那就好了”.

1.工业上探矿；2.农业上育种；3.医疗上放疗；4.国防上核武器；5考古上测量年代.

当今的中小学生,都是在和平舒适的环境中长大,没有经历过水深火热的苦难年代,没有经历过炮火连天的战争年代,没有经历过艰苦奋斗的创业年代,国防观念淡漠,严重缺乏忧患意识；加之一般都是独生子女,在家里是爸爸妈妈掌上的明珠,爷爷奶奶心中的小太阳,从小娇生惯养,百般受宠,因而自私自利,怕苦怕累,意志薄弱,自理能力差,抗挫心理差,组织纪律性不强、团队精神缺乏是普遍存在的问题.
历史告诉我们：长期的和平环境最容易使人们对国防问题麻痹大意,丧失必要的防卫观念和尚舞精神.而这种观念和精神一旦失去,整个国家和民族就会成为纸壁沙墙.这样的教训在人类历史上不胜枚举.法国在近代史上的70年代中,曾因丧失国防意识与国防精神而惨败.19世纪上半叶是“战神”拿破仑称雄欧洲的时代,并因此培养起了法国人民英勇善战的精神.然而,到了拿破仑三世的后期,政府腐败,国防松弛、民心涣散,不仅军人的社会地位低下,就连爱国心、荣誉感都成了舆论讽刺的对象.于是,在1870年的普法大战中,法国人一败涂地,普鲁士人轻而易举地长驱直入法国首都巴黎,法国人被迫接受了割地赔款的屈辱.类似的教训在我国历史上同样屡见不鲜.太宗文武并重,因此在他当政期间,把中国封建社会的繁荣昌盛推至顶峰.但随后长达百年的和平环境淡化了君臣与民众的国防意识.至唐玄宗时,当年何等强大的唐王朝不仅无力抗御外患,就连内战也无力制止了.至于宋朝因重文轻武而偏安一隅,晚清政府因腐败不修国防而导致丧权辱国,则更是众所周知.为此,对中小学生进行和加强国防教育是十分必要的,非常重要的.
我们认为,国防教育不能只停留在课堂中和校园内,应走向社会大课堂.丰富多彩的社会实践活动是对学生进行国防教育的有效方法.要使国防教育深入每一个少年儿童心中,就必须抓住每一次教育机会.为此我们结合我校丰富的社会德育资源——吴山文化,培养少年儿童的爱国主义意识和觉悟,引导少年儿童树立为振兴中华发愤学习、自强自立的责任感和远大志向,我们学校领导联系共建单位的吴山管理处的园林警察,决定开展以争章为载体的这一“雏鹰假日小队”活动,给孩子们提供一个展示才能的机会.开展这一活动,我们的主要认识是：以学校为主阵地,以雏鹰假日小队活动为主要形式,以社区教育为依托,发挥双休日时间上的优势,利用家长、社会的有利条件,拓宽活动领域,丰富队的活动内容,使“雏鹰假日小队”成为队员们自我教育的最佳组织形式.
我们认为,国防教育不能只停留在课堂中和校园内,应走向社会大课堂.丰富多彩的社会实践活动是对学生进行国防教育的有效方法.要使国防教育深入每一个少年儿童心中,就必须抓住每一次教育机会.为此我们结合我校丰富的社会德育资源——吴山文化,培养少年儿童的爱国主义意识和觉悟,引导少年儿童树立为振兴中华发愤学习、自强自立的责任感和远大志向,我们学校领导联系共建单位的吴山管理处的园林警察,决定开展以争章为载体的这一“雏鹰假日小队”活动,给孩子们提供一个展示才能的机会.开展这一活动,我们的主要认识是：以学校为主阵地,以雏鹰假日小队活动为主要形式,以社区教育为依托,发挥双休日时间上的优势,利用家长、社会的有利条件,拓宽活动领域,丰富队的活动内容,使“雏鹰假日小队”成为队员们自我教育的最佳组织形式.
国防教育是关系国家和民族兴衰安危、生死存亡的大事,是建设和巩固国防的基础,是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径.我们的党和国家历来十分重视全民族的国防教育.我国《国防法》和《国防教育法》相继颁布,对学校国防教育做出了明确规定：“学校的国防教育是全民国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容.”“小学和初级中学应当将国防教育的内容纳入有关课程,将课堂教学与课外活动相结合,对学生进行国防教育.”“有条件的小学和初级中学可以组织学生开展以国防教育为主题的少年军校活动.”“学校应当将国防教育列入学校的工作和教学计划,采取有效措,保证国防教育的质量和效果.”教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》（教基〔2001]17号）是我国新时期教育教学改革与发展的指南性文件之一,它提出要“加强德育工作的针对性、实效性和主动性,对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育,加强中华民族优良传统、革命传统和国防教育.”并强调学校应“广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源,积极利用并开发信息化课程资源”.
培养公民的国防意识和国防精神是一项长期性的任务,非一朝一夕所能完成.因此,公民的国防意识不能光靠战时去培养,在和平时期就应该不断强化.江泽民同志明确提出：“只要国家存在,就有国防,国防教育就要长期进行,作为公民的终身教育来抓.”并且特别强调：“不能搞‘一阵风’；不能形势紧张就搞,形势缓和就不搞.青少年是心理和理论上接受国防教育和军事训练的最佳时期,可在“八五”“九五”期间,我国中小学几乎没有国防教育活动课题的研究,所开展的国防教育活动在时空和内容方面多偏重于军事训练,而在对国防教育活动的理性认识、以及活动目标和内容的序列化、形式和途径的开放性、资源的优化整合等方面存在着明显的不足,这严重影响了国防教育的效果.我们确定此课题,首次将小学国防教育活动定位在开放的、序列的、校本的、自主的、多学科协同攻关的平台上进行研究,首次引入现代策划学、公共关系学、组织行为学等学科的原理对小学国防教育活动的设计与组织进行方法学探索与实践研究,就是想试图改变以往小学国防教育活动偏重于军事训练的现状,拓宽国防教育的内容和途径,为我国小学实施国防教育提供一些有益的、可借鉴的方法和经验.
我们认为,国防教育不能只停留在课堂中和校园内,应走向社会大课堂.丰富多彩的社会实践活动是对学生进行国防教育的有效方法.要使国防教育深入每一个少年儿童心中,就必须抓住每一次教育机会.为此我们结合我校丰富的社会德育资源——吴山文化,培养少年儿童的爱国主义意识和觉悟,引导少年儿童树立为振兴中华发愤学习、自强自立的责任感和远大志向,我们学校领导联系共建单位的吴山管理处的园林警察,决定开展以争章为载体的这一“雏鹰假日小队”活动,给孩子们提供一个展示才能的机会.开展这一活动,我们的主要认识是：以学校为主阵地,以雏鹰假日小队活动为主要形式,以社区教育为依托,发挥双休日时间上的优势,利用家长、社会的有利条件,拓宽活动领域,丰富队的活动内容,使“雏鹰假日小队”成为队员们自我教育的最佳组织形式.

Oriental green education five-day boat defense seems fleeting,but a good memory but will always remain

A

A不正确，德国化学家维勒合成了尿素，首次打破了有机物和无机物的界限。其余选项均是正确的，答案选A

解题思路：根据图中元素周期表可以获得的信息：原子序数、相对原子质量、元素符号、元素种类等，进行分析判断即可．

A、根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的原子序数为12，故选项说法正确．
B、根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的原子序数为12；根据原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数，则该元素的原子核外电子数为12，故选项说法错误．
C、根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的元素符号是Mg，故选项说法正确．
D、根据元素周期表中的一格中获取的信息，可知元素的相对原子质量为24.31，故选项说法正确．
故选B．

点评：
本题考点： 元素周期表的特点及其应用．

考点点评： 本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息及辨别元素种类的方法进行分析解题的能力．

解题思路：（1）根据直方图用总数减去前四个小组的频数即可得出第五个小组的频数；
（2）用第四小组和第五个小组的频数除以总数即可；
（3）要先算出样本中成绩在59.5～69.5中的人数的频率，再乘以八年级全体学生的人数即可．

（1）根据直方图得：
第五个小组的频数=50-5-9-13-13=10；
（2）第四小组的频率=[13/50]=0.26；
第五个小组的频率=[10/50]=0.2；
（3）∵成绩在59.5～69.5中的频率=[9/50]=0.18，
∴八年级全体学生成绩在59.5～69.5中的人数约是400×0.18=72人；

点评：
本题考点： 频数（率）分布直方图．

考点点评： 本题考查了频率分布直方图；是一道利用统计知识解答实际问题的重点考题，主要考查利用统计图，处理数据的能力和利用样本估计总体的思想，解答这类题目，观察图表要细致，对应的图例及其关系不能错位，计算要认真准确．

c.全民素质

国防现代化是一项复杂的系统工程,是多种制约因素有机联系的整体,表现为物质的和精神的各个方面,它涉及国家的军事、政治、经济、科学、文化、外交等各个领域.其主要内容包括：
①军事思想的现代化.先进的军事思想、反映现代战争规律的战略战术,是国防力量的重要组成部分,对国防现代化建设具有强大的指导作用.
②军队的现代化.军队是国防的主体,是保卫国家安全的柱石.军队的现代化是国防现代化的核心.它主要包括三个方面,即：武器装备技术的现代化,人才的现代化以及体制编制的现代化.武器装备技术的现代化是军队现代化的物质基础和重点,是衡量国防现代化的重要标准.要及时吸取和运用最新的科学技术成果,改进、创新武器系统和军事技术装备,以适应现代战争的需要.人才的现代化是实现军队现代化的关键.要培养适应现代战争要求的人才,造就具有现代军事理论、科学文化和科学管理知识,能掌握和驾驭现代武器技术装备和作战方法的指挥人员与技术人员.体制编制的现代化是使现代化的武器技术装备和高素质的人才紧密结合起来,发挥整体效能的重要环节.要建立能适应不同作战任务要求的机构精干、指挥灵便、反应迅速、效率高、战斗力强的诸军种、兵种合成的军队.
③国防科研和国防工业体系的现代化.这是国防现代化不可缺少的物质技术基础.主要包括：国防科研的基础研究课题和应用研究课题要达到世界先进水平；具有现代化的科研体制、研究手段和科学管理.国防工业要达到生产工具、生产结构、生产组织、劳动力构成的现代化,并形成高效率的集约型生产体系.
④国防法规体系和战争动员制度的现代化.即建立高效能、完善的国防法规体系和战争动员制度,以把握方向,指导、保证国防实力的建设和积累与发展国防潜力,并确保在需要时使国防潜力得以迅速顺利地转化为国防实力.
⑤国防基础设施和战场建设的现代化.它也是国防建设的重要组成部分,是使具有现代化武器技术装备的现代化军队充分发挥作用的必要条件.要建设符合现代战争要求的,能有效地保存有生力量的国防基础工程和战场设施,充分重视预警系统,战场监视系统,指挥、控制、通信和情报系统,电子战和反电子战等战场设施的建设.

解题思路：（1）镁与盐酸反应生成氯化镁和氢气；镁与盐酸的反应为放热反应，反应速率先增大后减小，当浓度较低时，反应速率较慢；
（2）氢氧化镁和氯化铵反应生成氯化镁和一水合氨；
（3）①Mg比Al活泼，在酸性条件下镁为负极；
②因铝可与强碱反应，则在碱性条件下铝为负极．

（1）镁与盐酸反应生成氯化镁和氢气，反应的离子方程式为Mg+2H+═Mg2++H2↑，在前4min内，镁条与盐酸的反应速率逐渐加快，原因是镁和盐酸反应是放热反应，随着反应体系温度升高，反应速率增大，在4min之后，反应速率...

点评：
本题考点： 化学反应速率的影响因素；原电池和电解池的工作原理；难溶电解质的溶解平衡及沉淀转化的本质．

考点点评： 本题考查较为综合，涉及化学反应速率的影响因素，侧重于学生的分析能力的考查，为高频考点，注意相关基础知识的积累，难度不大．

A

金属镁广泛应用于火箭、导弹和飞机的制造，被称为“国防金属”。

国防的(性质 )是由国家的社会制度和国家的政策所决定的

解题思路：（1）分析题干中的反应，判断反应物和生成物以及反应条件，写出化学方程式写出反应的化学方程式；
（2）根据反应的特点分析属于化合反应的反应；
（3）根据蒸发的操作分析用的仪器；
（4）根据产物的性质分析回答．

（1）请根据上述步骤回答问题：
Ⅰ．贝壳煅烧成生石灰发生的反应是：CaCO₃

高温
.
CaO+CO₂↑；
Ⅲ．Mg（OH）₂沉淀中加入盐酸中生成了氯化镁和水，发生的化学方程式是：Mg（OH）₂+2HCl=MgCl₂+2H₂O；
（2）步骤Ⅰ-Ⅴ中，氧化钙与水的化合生成了氢氧化钙，属于化合反应；
（3）在实验室中进行蒸发操作需要的主要仪器有酒精灯、玻璃棒、蒸发皿、带铁圈的铁架台、坩埚钳等．
（4）海水中本身就含有氯化镁，由提取镁的过程可知，步骤Ⅱ、Ⅲ的作用是富集氯化镁并除去杂质．
（5）上述流程中，电解氯化镁生成了氯气，氯气可用于制取盐酸等．
故答为：（1）CaCO₃

高温
.
CaO+CO₂↑，Mg（OH）₂+2HCl=MgCl₂+2H₂O；（2）Ⅰ（3）酒精灯、玻璃棒；（4）富集氯化镁并除去杂质；（5）电解生成的氯气用于制取盐酸等．

点评：
本题考点： 对海洋资源的合理开发与利用；蒸发与蒸馏操作；酸的化学性质；碱的化学性质；盐的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 此题是对海水中物质的提纯应用的考查，主要是利用了酸碱盐之间的相关反应，解决了物质的相关转化，是复分解反应发生条件的具体应用．

高等院校中的国防教育的重要性


“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不查也。”古往今来，每个国家都把国防建设摆在极为重要的位置。在高等院校中搞好国防教育，增强大学生的国防意识，不仅仅是建设强大国防过程中的重要内容，而且也是培养跨世纪人才的客观需要。
在高等院校中进行国防教育是世界形势发展变化的需要。冷战结束后，硝烟并没有散尽，枪炮声仍不绝于耳。特别是以美国为首的北约，开始了向东扩张的行动。这一行动体现了北约“新战略”的第一个步骤：控制巴尔干半岛和波罗的海沿岸地区，彻底的消除俄罗斯在这一地区的威胁。而北约的第二个步骤便是：挥师亚太，利用这一地区出现的“机会”，打击削弱中国的实力。5月8日发生的导弹袭击我驻南大使馆事件，就是以美国为首的北约对新战略的尝试。面对严峻的现实，我们必须要有所准备，而这种准备就是要在全民中加强国防教育，普及军事知识，掌握基本的军事技能，做好应付战争的准备。
世界范围内的裁军以及我国国防经费的不足，迫使我们必须大量的裁减正规军。但为了解决“兵多民不胜养，兵少不足以卫”的矛盾，中央军委制定了“走精干的常备军与强大的国防后备力量相结合的道路”的发展原则，本着这一原则，国家实施了许多旨在加强国防后备力量建设的措施，在高校中加强国防教育，培养预备役军官，就是其中重要的一环。
现代战争中，武器装备的技术含量越来越高，新的战略思想和战争手段层出不穷。高等院校中的学生，具有较多的科学文化知识和较高的智力水平，如果加以积极合理的引导和教育，他们必将成为高技术战争条件下，我国国防后备力量中的骨干。所以，军委把国防后备力量建设的重点，由原来的一般公民，逐步转移到高等院校中的大学生身上。此外，他们也是我军军官队伍的重要来源。修改后的《兵役法》中明确规定，现役军官可以从地方大学的应届毕业生中招收。这对于提高我军的总体科技水平，增强我军在高技术条件下的作战能力大有好处。
但是，我们应该看到，“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”、“军事，国事，天下事，关我啥事”等消极思想在高校中还具有一定的市场，很多大学生缺乏起码的国防常识，对国家的安全形势和国防政策了解不够、理解不足，这在一定程度上影响了大学生在国防后备力量建设中的骨干作用。为了改变这种状况，我们必须加强高校中的国防教育。这不仅有利于国防建设，也有利于增强大学生的爱国主义观念和民族忧患意识。
在高等院校中普及国防教育要做许多具体的工作，集中军训就是其中非常重要的一环。《兵役法》规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。根据国防建设的需要，对适合担任军官职务的学生，再进行短期集中训练，考核合格的，经军事机关批准，服军官预备役”。我国高校的军训经过多年的努力，已逐步走向制度化、科学化和规范化，其意义除了“国家国防战略”这个大方面外，那就是迅速提高了大学生的素质。军训使他们在思想、作风、纪律、道德、学风、自我管理、集体主义精神等方面都有了显著的提高。因此，军训已成为高校素质教育的重要途径，其成果也大大推动了学风和校风的建设。
当然，军训工作是复杂繁琐的，需要一定的客观条件保证其顺利完成。因此，《兵役法》第44条规定：“高等院校设军事训练机构，配备军事教员，组织实施学生的军事训练。……预备役军官的短期集中训练，由军事部门派出现役军官与高等院校军事训练机构共同组织实施。”这就为军训的顺利进行奠定了法律上和组织上的基础。
普及国防教育的另一项重要内容，就是作为高校必修教程的军事理论课。在课堂上，专职的军事教师，可以系统地讲解军事知识以及高技术条件下的战争理论。通过军事理论课的学习，学生将完成对国防、对战争的感性到理性认识的飞跃，进一步体验国防建设对国家的重要性，从而激发他们的爱国热忱和民族危机感。
在高校中进行国防教育，是一项需要常抓不懈的工作。当今世界风云变幻，天下并不太平，因此，我们有必要让学生们及时了解世界上的重大事件及发展动态。由于这项工作具有一定的专业性和长期性，所以，高等院校应设立一个既独立又稳定，并具有组织、宣传职能的部门来承担这一政治性、时事性很强的任务。
大学生是祖国的未来，也是国防建设的重要力量。在高等院校中搞好军事训练，开展系统的国防教育，加强国防知识的普及、宣传，是国家安全的需要，是培养跨世纪人才的重要途径，所以，应当引起我们足够的重视和关心。


我国已经进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段。国际国内形势正在发生深刻变化。在新世纪新阶段里，如何处理经济建设和国防建设的关系，是事关我们国家安全与发展的重大战略性课题。江泽民同志在党的十六大报告中强调要“加强国防教育，增强全民国防观念。”在学习贯彻十六大精神的过程中，我们一定要从战略的高度，充分认清深入开展全民国防教育的重要性和迫切性，采取有效措施，真正把国防教育搞扎实。
把国防教育搞扎实，必须坚持以“三个代表”重要思想为指导。“三个代表”重要思想是统揽党的建设和军队各项工作的根本指针，也是指导我们搞好国防教育的行动指南。开展国防教育，目的在于增强全民国防观念，提高公民素质，促进国防建设与经济建设的协调发展，维护国家安全和民族的根本利益。因此，抓好全民国防教育这一关乎国家安危、民族兴衰的大事，就是贯彻落实“三个代表”重要思想的具体体现。我们坚持以“三个代表”重要思想为指导，就抓住了国防教育的根本和关键，也才能把握国防教育的正确方向。
把国防教育搞扎实，就要坚持与时俱进，开拓创新。在我国社会主义现代化建设的新阶段，面对国际形势的新变化，我们在进行国防教育时，必须根据不断发展变化的实际，认真研究新情况，总结新经验，指导新实践。比如，国防教育要紧紧抓住爱国主义这个主题不放，并要给爱国主义赋予新的时代内涵；要紧紧抓住领导干部这个重点不放，强调党政军各级领导干部必须带头接受国防教育；要从中小学学生抓起，下功夫打牢国防教育的根基；要充分运用大众传媒和群众喜闻乐见的形式，让国防观念植根于群众之中；要搞好法规建设，坚持走依法搞好国防教育的路子；要以扎实有效的活动为载体，把国防教育与经济建设、双拥共建和执行急难险重任务结合起来等等。只要我们认真研究和把握国防教育的特点和规律，就一定能把国防教育的质量大大提高一步。
把国防教育搞扎实，需要形成齐抓共管的合力。国防教育是一项巨大的社会工程，需要党政军各机关、工青妇各群众团体和教育、宣传、出版等各部门通力合作。在这方面，军队有着义不容辞的责任，特别是省军区系统更要发挥好协调作用，要在搞好自身国防教育的同时，紧紧围绕国防教育的目标，结合民兵政治教育和组织整顿、军事训练、执行勤务，结合征兵工作以及重大节日、纪念日活动等，切实抓好对民兵预备役人员的国防教育，并要确保人员、时间和内容的落实。驻军部队要根据《国防教育法》的要求，研究制定支持地方开展国防教育的具体办法和措施，并要根据需要和可能，积极为当地有组织开展的国防教育活动选派军事教员，提供必要的军事训练场地、设施等便利条件，与地方政府一起努力把国防教育工作落到实处。

On National Defense

（1）因为潜水艇漂浮在水面上,所以：F浮=G艇ρ海水gV排=G艇V排=G/（ρ海水g）=9.27 ×106 N,/（1. 03 ×103 kg/m3X10N/kg）=900m3（2）潜水艇完全潜人海水中,F浮‘=G总 ...

have great contributions for national defines
可能不准确,将就着用吧

（1）Mg+2H ⁺ =Mg ²⁺ +H ₂ ↑（1分）
镁和盐酸反应是放热反应，随着反应体系温度升高，反应速率增大（1分）；
4min后由于溶液中H ⁺ 浓度降低，所以导致反应速率减小（1分）。
（2）Mg(OH) ₂ (s)+2NH ₄ ⁺ = Mg ²⁺ +2NH ₃ ·H ₂ O（2分）
（3） ① 负极（1分）②Al流向Mg（1分），负（1分），Al能和NaOH溶液反应而Mg不能,故Al作负极,Mg作正极。（2分）

China has made aerospace cause a strategic measurement to increase the strength of its economy,science and technology,national defence,and national cohesion to power itself.
没有语法错误,欢迎继续追问.

解题思路：（1）①元素M是短周期元素，其常量存在于海水中，单质被誉为“国防金属”，推断为镁；
②以Mg、Al为电极，KOH溶液为电解质溶液，则负极为Al；
（2）①水进行淬火是铁和水蒸气反应生成四氧化三铁和氢气；
②验证铁用水淬火后的固体产物是否存在+3价的铁，试剂需要用酸溶解固体，且不能把铁氧化，加入铜发生反应产生溶解现象；
（3）①分析图象计算离子的变化浓度，结合化学反应速率概念计算得到；
②平衡常数随温度变化，不随溶液酸碱性，离子浓度变化；
③图象分析可知温度升高，反应的FeO₄^2-浓度增大，平衡正向进行．

（1）①元素M是短周期元素，其常量存在于海水中，单质被誉为“国防金属”，推断为镁，镁原子为12号元素，原子结构示意图为，
故答案为：；
②以Mg、Al为电极，负极的电极反应式为：Al+4OH^--3e^-=[Al（OH）₄]^-，故答案为：Al+4OH^--3e^-=[Al（OH）₄]^-；
（2）①使用水进行淬火，若生成磁性氧化铁，反应的化学方程式是铁和水蒸气反应生成四氧化三铁和氢气，反应的化学方程式为：3Fe+4H₂O

高温
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Fe₃O₄+4H₂，
故答案为：3Fe+4H₂O

高温
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Fe₃O₄+4H₂；
②验证铁用水淬火后的固体产物是否存在+3价的铁，试剂需要用酸溶解固体，且不能把铁氧化，加入铜发生反应产生溶解；
A．H₂O₂溶液能把亚铁离子氧化为铁离子反应，故A不符合；
B．铜粉和铁离子反应，铜粉溶解，故B符合；
C．稀硫酸溶解固体形成溶液，故C符合；
D．KMnO₄溶液具有氧化性把亚铁离子氧化为铁离子干扰检验，故D不符合；
故选BC；
（3）①图象分析可知pH=4.74时，反应从开 始到800min，消耗FeO₄^2-离子浓度为1.0mol/L-0，45mol/L=0.55mol/L，反应的平均反应速率v（FeO₄^2-）=×
0.55×10−3mol/L
800min=6.9×10^-7mol/L•min，故答案为：6.9×10^-7mol/L•min；
②平衡常数随温度变化，不随溶液酸碱性，离子浓度变化，随着pH 变大，此反应的平衡常数不变，故答案为：不变；
③图2在240min后，四种溶液中K₂FeO₄的浓度均不再改变，依据图象分析可知随温度升高消耗FeO₄^2-浓度增大，平衡正向进行，温度升高平衡向吸热反应方向进行，故反应 是吸热反应，△H＞0，故答案为：＞．

点评：
本题考点： 铁的氧化物和氢氧化物；化学平衡常数的含义．

考点点评： 本题考查了微粒结构，原电池原理的分析判断，电极反应书写方法，图象分析应用，平衡常数、化学反应速率概念的理解应用，题目难度中等．

邓稼先,没错

铁生锈是一个氧化的过程.4Fe + 3O2 + XH2O ==== 2Fe2O3·XH2O 这是铁在潮湿空气中生锈的化学方程式.这个氧化还原反应中,水并不被氧化,也不被还原,但是起到酶触的作用,是不可缺少的.所以铁生锈的条件是：铁直接和氧气、水接触.

C = d+πr
d -- 直径
r -- 半径
π -- 圆周率
或
C =（πd/2）＋ d
C = πr＋2

（1）潜水艇受到的浮力F浮＝G潜＝9.27 ×106 N　　　　　　（1分）
潜水艇排开海水的体积V排＝900m3　　　　　　　　　（1分）
(2)潜水艇完全潜入海水中受到的浮力F＇浮＝1.545 ×107N　（1分）
　　　注入海水的重量G海水＝6.18 ×106N　　　　　　　　　　（1分）
（3）液体内部的压强随深 度的增加而增大。　　　　　　　 （2分）

略

1)因此时潜水艇漂浮 所以F 浮 ＝G＝9.27×10 5 N （1分） 由F 浮 ＝ρ 海水 gV 排 得（1分） V 排 ＝ ＝ ＝900m （1分） （2）潜水艇没在水中时 ＝ρ 海水 g ＝1.03×10 3 kg/m×10N/kg×1. 5×10 3 m 3 =1.545×10 7 N （1分） ＝G 艇 ＋G 海水 （1分） G 海水 ＝ －G 艇 ＝1.545×10 7 N－9.27×10 6 N ＝6.18×10 6 N （1分） （3）液体内部的压强随深度的增大而增大 （1分）