记金华的双龙洞 这些石钟乳和石笋像什么?用有的像...有的像...有的像...

描写了溪流的（高）、（低）、（缓急 ）,从而可见山势的（ 变化）.

突显孔隙的小,让人浮想联翩,里面会是怎样?另外为空隙里面的险做好铺垫,人挤在那样的小船里,会是一番怎样的感受!

ji

路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞

洞口、外洞、孔隙、内洞
内洞
黑、奇、大

很激动，又害怕自己受伤

这样介绍有什么好处?
这样具体描写外洞,写出外洞口“宽”内“大”的特点.
这段话主要写了作者从金华城出发,经过罗甸,渐渐入山,一路上经过的地方和看到的景物.先写山后写溪流,最后用“那溪流就是从洞里出来的”,引出描写的重点双龙洞.

这篇游记记叙了作者游览金华双龙洞的经过.课文按游览顺序,依次写了去金华双龙洞的路上、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况,表达了作者对祖国秀丽山河的热爱.

两条；一是作者的游览过程,二是泉水的流经线路.

泉水也是作者写作的另一条线索,他和游览顺序相呼应,使我们对作者的写作顺序一目了然,更加清晰.

9、从画线的句中,你体会到什么?体会到石钟乳和石笋是非常值得观赏的,原因是形状变化多端,颜色又各异....aaaa ...同步记金华的双龙洞课内阅读答案...

答：作者的整个游程处处不离泉水和作者的游览顺序这个线索有机结合,使文章井然有序,使读者一目了然.

一
明艳 气势 拥挤 观赏
二
ji shao
wan qi
yuan qū
三
1洞口 外洞 空隙 内洞
2宽 窄 急 变换调子
宽窄 缓急
3变幻多端 颜色各异
4有的像飘飘欲举的仙女,给我们带来了美的享受；有的像巨柱擎天,令我们感到它的磅礴气势；有的像嫦娥身边的玉兔,让我们觉得它又是那么柔媚乖巧.
四
1怎样蓝的天呢?好像用清水洗过的蓝宝石一样,湛蓝、透亮,是这样蓝的天.
2伸手不见五指,分不清东西南北.我都不敢迈出脚步,生怕被洞内的石笋绊倒.
发展练习
一
恍如隔世
二
1略
2“那溅着的水花,……纷纷落着.”
3突兀、雄伟 轻盈、飘逸 扯 流水下落速度快、力量大

一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 如果有帮到您 请给予好评 谢谢拉#^_^#祝您愉快还有一个从外洞到内洞要经过一段路,这就是孔隙,那么什么叫孔隙?4、5段...

迎

溶洞 移歩幻境

突兀森（wu)郁
孔隙（xi）
精神：鲜艳
生病了,所以没有精神.

即使,也是一对表假设,也有表递进的意思,作用是为了体现双龙洞内洞奇的特点,石钟乳的形态各异,颜色等,不必想像成什么也是非常奇特的

先描写【容得下一只小船进出】特点是【窄】再写【感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来】特点是【矮】最后写了【感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子】特点【险】《记金华的双龙洞》供参考

按照游览的顺序写了路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞 表达了作者真实感受

先描写【容得下一只小船进出】特点是【窄】再写【感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来】特点是【矮】最后写了【感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子】特点【险】《记金华的双龙洞》供参考

《记金华的双龙洞》中作者介绍孔隙时（容得下一只小船进出）特点（窄）
再写（感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来）特点（矮）
最后写了（感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子）特点（险）
愿对你有所帮助!【还望将问题分类改到学习帮助,】

游览顺序

　　一、教材分析
　　（一）主要内容
　　这是一篇游记,记叙了作者游览金华双龙洞的情景.是按游览顺序记叙的.先写沿途所见的美景；继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞.
　　（二）中心思想
　　在游览过程中表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情,激发学生对祖国锦绣河山的热爱.
　　（三）文章结构
　　全文按游览顺序,可分为四段：
　　第一段（第1节）,交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地点.
　　第二段（第2、3小节）,写作者从金华城出发,经过罗甸,渐渐入山,一路上经过的地方和看到的景物.先写山后写溪流,最后用“那溪流就是从洞里出来的”,引出描写的重点双龙洞.
　　第三段（第4、5、6、7小节）,分别写作者游览外洞、孔隙、内洞的情景.
　　第4节先写在洞口观山的感受,然后具体描写外洞,写出外洞口“宽”内“大”的特点.最后又提到泉水,交代了泉水的流向.泉水靠着洞口的右边往外流,这是外洞.
　　第5节写作者从外洞通过孔隙进入内洞的情形,这一节写得很详细,可分为五层：
　　第一层写泉水的来路,承接上文,自然过渡,引出下文.第二层介绍泉水流出的孔隙的大小.第三层写小船的形状,使人对孔隙的矮、窄有了明确的认识.第四层介绍穿过孔隙进入内洞的办法.第五层写穿过孔隙进入内洞的感觉.先写作者穿过孔隙之前的心情和所做的准备,再写作者穿过孔隙时的感觉,读了使人有身临其境之感.
　　第6、7小节写作者游览内洞时的情景,这部分是文章的重点,可分为四层：
　　第一层写“黑”,“内洞一团漆黑”.第二层写“奇”.借着汽油灯光,首先看到的是“蜿蜒在洞顶的双龙”,其次看到的是些“石钟乳和石笋”.第三层写“大”.“内洞比外洞大得多,大概有十来进房子那么大.”第四层写水“源”.“上源在深黑的石洞里”,指明泉水的发源地,点出了双龙洞已到尽头.这一段主要写内洞“黑”、“奇”、“大”三个特点.
　　第四段（第8节）,写出洞,自然结束文章.
　　这篇文章段落分明,条理清晰.一是按游览顺序划分段落；二是另有一条水线在串连着全文,因而有两条线：游线和水线同时贯穿全文.
　　分段时,如有的学生把4节看成第三段,5节为第四段,6、7节为第五段,也就是把全文分为六段也是可以的.
　　（四）语言因素
　　“山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的显得有精神.”这是一个比较句,拿满山开遍的映山红与盆栽的杜鹃花相比,比的结果是山上的映山红“有精神”.“有精神”本来是形容人的,这里借用,形容花的长势好.盆栽的杜鹃花也是映山红,为什么比不过山上开的呢?山上的映山红根深叶茂,沐浴着大自然的阳光雨露,植株高大,花朵大而繁多.盆栽的人工培育娇嫩而不茁壮,比起山上的映山红就显得逊色了.
　　“一路迎着溪流,随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子.”这是一句因果句式,溪流的流面、流速、流声都与山势有关,请看下面的析句.
　　“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙.我顺着他的指点看,有点像.”为什么“首先当然是”蜿蜒在洞顶的双龙,因为它是双龙洞的主要景点,双龙洞也因此而得名,当然在内洞诸多的景物中先看双龙.叶老看后为什么说有点像,那么到底是像还是不像呢?两条龙蜿蜒在洞顶,是动态的描写,它们盘在那里,张牙舞爪,似要腾飞.再加上灯光摇曳,洞内水汽蒸腾,看上去真有双龙欲飞的感觉.但又因双龙是石钟乳自然形成,没有经过人工雕琢,因而叶老说有点像,还是肯定了像.
　　（五）词语讲解
　　臀部：人体后部两股上端和腰相接近的部分.
　　蜿蜒：原指蛇类爬行的样子.课文指洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子.
　　明艳：本课指明亮鲜艳的色彩.
　　孔隙：原指小的裂缝.本课指能通过一条小船的小洞.
　　时而：副词.表示不定时地重复发生,有时候.
　　盘曲而上：盘曲,曲折环绕.课文指公路在山边盘旋,绕着圈儿通到山上.
　　突兀森郁：形容山势高峻,树木茂盛.突兀,高起的样子.森郁,森林茂盛.
　　进：课文中作量词.平房一宅内分成前后几排,每排称为一进.课文说内洞有十来进房子那么大,即有十来排房子那么大.
　　（六）写作特点
　　课文中描绘景色的句子,运用了对比、比喻、夸张的手法,引导学生仔细赏析、体会.如“眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来.我又感觉要要把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子.”作者通过心理活动的描写,把双龙洞的内洞入口处低矮狭窄的奇异景象非常生动地反映出来.
　　课文按两点线索写的.一条是作者的游览顺序,抓住景物特点来写.是“顺”的线索；另一条是泉水、溪水的来路,是“逆”的线索.两条线索巧妙地交织在一起,不仅使全文脉络清楚,而且使事物的方位、方向和作者观察的移动线索及角度都非常清晰.
　　（七）教学重点难点分析
　　教学重点,孔隙和内洞是双龙洞的重要景观,学习“孔隙”那一节,应引导学生体会它的“矮”、“窄”、“险”.通过孔隙,险而不危,因而险中有奇、奇中有趣,着重体会心情.内洞有两个重点：一是奇景双龙,一是各种形态和颜色的石钟乳、石笋构成的洞内奇景,应引导学生充分地想象,活跃他们的思维.
　　难点：课文中有几个难懂的句子,应引导学生弄懂它的内涵.在教材分析中已经涉及.
　　二、教学要求
　　1.使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻,激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情.
　　2.学习抓住特点写景物的方法,培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力.
　　3.按空间顺序给课文分段,并概括段意.
　　4.学会生字新词,会用“稍微”、“好奇”造句.
　　5.了解一些句子在文章中的过渡作用.
　　三、教案
　　（一）课时内容安排
　　第一课时：释题、简介作者、通读课文、学习生字词划分段落.
　　第二课时：学习课文内容、释句、理解课文写作方法.
　　（二）课时教案
　　第一课时要求：释题、知道作者、了解游记段落划分的线索,自学本课生字新词.
　　第二课时要求：读懂课文,掌握景物的特点,理解难懂的句子,并学习本课的写作方法.
　　四、教学提示
　　1.学生几乎都没有去过岩洞,有条件的学校教师要播放录像带.没有条件看录像也可以看幻灯片.连这条件也不具备的,教师可搜集图片让学生看.总之,应当有感性的材料供观赏.
　　2.写双龙洞沿途景物要让学生懂得它在全文中的作用.不然,学生写游记,前面把看到的景物一一罗列会造成喧宾夺主,主次不分.
　　3.学完这课书,教师给学生组织一次旅游,可近距离的,让学生抓住景物特点,按游览顺序写一篇游记.
　　五、资料
　　作者简介：叶圣陶（1894—1988年）,原名叶绍钧,江苏关县人.他从“五四”时期开始创作,作品很多,著名的短篇小说有《隔膜》、《城中》,长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》等.1957年,他60多岁时,游览了金华的双龙洞和冰壶洞,写了《记金华的两个岩洞》这篇游记.本文是从这篇游记中节选的,节选时略有删改.原文现收在叶圣陶的散文集《小记十篇》里.
　　记金华的双龙洞

先写沿途风光,接着写洞口,再写孔隙,最后写洞里.

内洞一片漆黑,伸手不见五指,令人感觉阴森恐怖.只要听见一丁点声音,就感觉心惊肉跳.
内洞一片漆黑,伸手不见五指,分不清东西南北.我都不敢迈出脚步,生怕被洞内的石笋绊倒.我要悬赏分

.到（途中）到（洞口）到（外洞）到（内洞）到（出洞）到路上

有3组
聚集--散开 广阔--狭窄 变化多端---一成不变

　　3、记金华的双龙洞(教案）
　　教学目标：
　　1、认识6个生字,会写13个生字.正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语
　　2、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落.能复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观.
　　领悟按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言.
　　教学重点、难点：
　　1、感受溶洞的奇观.
　　2、学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情.
　　教学准备：CAI课件
　　教学过程：
　　一、谈话导入课文：
　　同学们,你喜欢旅游吗?都旅游过哪些地方?你到过浙江金华吗?那里有一个著名的溶洞,叫双龙洞.出示图片
　　师：在我们生活的这个地球上,不仅在地面上有高山,大海,平原等自然的风光,而且在地下也有着很多奇妙的景观.其中溶洞就像童话世界中的迷宫……
　　今天我们来学习：3、记金华的双龙洞
　　介绍双龙洞
　　二、预习探究
　　1、自由读课文,遇到难读的句子多读几遍.
　　2、检查词语掌握情况.
　　三、合作交流
　　默读课文,要求边读边画出作者游览路线示意图.画完后在小组内交流.师巡视指导.
　　金华→罗店→路上→洞口→外洞→ 孔隙→ 内洞
　　指名出示画好的示意图.并按图说清图意,然后相互补充或纠正不当之处.（投影出示学生画好的游览图）
　　课件出示游览图.
　　四、品读体验
　　（一）让我们随着叶老先生的脚步去浙江金华看一看吧!
　　现在我们正走在路上,我们看到了什么?
　　默读2、3自然段找出来.
　　映山红、油桐、粉红的沙土、新绿——一片明艳
　　溪流一路唱着歌,欢迎着我们到来. 欣赏读：“时而宽,时而窄,时而缓,时而急” .排比,造句.
　　（二）一路上大家有说有笑,眼前一片明艳,耳边溪流潺潺,迎着溪水抬头望去,看!双龙洞到了! 我们一起来到洞口,看到了什么,你有什么感受?请你用笔划下来,再读一读.
　　1．洞口 宽 像桥洞
　　指读,读出宽大的感受.
　　经过宽大的洞口,就来到了外洞.这里又是怎样的景观呢?
　　2．外洞
　　高、大 仿佛到了个大会堂 聚集一千人或是八百人开个会一定不觉得拥挤. 联系学生所在的教室想一想,外洞有多大?
　　（一个教室有50人,一千人或是八百人的外洞有多少口教室这么大?20口教室）
　　谁能把这种奇特的感受读出来?
　　这又高又大的外洞已经让我们感到很奇特,更令人惊叹的是,那正流出溪水的孔隙.快来看看吧!
　　3．（1）自读第5段,说说孔隙给你什么感受?（窄小、低矮）
　　（2）说说从哪些词句中体会出来的.
　　1） 船小——
　　a、 找读句子；
　　b、“仰卧”怎样卧,体会出什么?（矮）
　　c、那些词句能突出船小? 没法容第二个人.体会出什么?（窄）
　　d、小结：“矮和窄”都是小的特点,因而船小可以体会出孔隙小.
　　2） 行船的方式——
　　a.找读 工人拉
　　b.为何不能“划”
　　3)乘船的动作——
　　a.找读
　　b、哪个词最能表现出孔隙小?（贴）找同学演示.
　　c、问：都是那些地方贴着船底?从……到……到……到,总而言之是没有一处不都着船底,为什么要这样?
　　d、如果把贴改成“靠”可不可以?（因为“靠”不如贴紧密,不能表现出孔隙小）
　　e、小结：“贴“用的太好了,从作者的动作也可以体会出孔隙的小?
　　4)感觉——
　　a. 齐读
　　b. 感觉到什么?挤压
　　（1）方向不同（学生示范）
　　（2）为什么会有挤压的感觉? 稍微、一点儿
　　c、指导朗读：孔隙中,随时都有撞破额角、擦伤鼻子的危险,随着小船在孔隙中慢慢的行进,作者的心情也会越来越紧张.因此,这一部分要读出紧张的情绪.
　　指名读
　　我们乘船从孔隙经过,大约走了八、九米就来到了内洞.这里又有什么样奇特的景观呢?
　　4．默读第6段,初入内洞有什么感觉?内洞有哪些景物?
　　（1）洞顶有双龙为什么叫双龙洞?
　　（2）石钟乳和石笋
　　展示图片,加深体会.
　　这些石钟乳和石笋,像神仙、像动物、像宫室、像器用……形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比做什么,也很值得观赏.再加上摇曳的灯光,忽明忽暗,让我们置身于神秘的境界,怎能不令我们惊叹自然的奇异,请大家有感情地读读内洞这部分.
　　5、欣赏着双龙洞的美景,耳边似乎总是伴着叮叮咚咚的泉水声,泉水的源头在哪里?
　　过渡：就这样,我们随叶老又仰卧在小船里,通过孔隙出了洞.
　　五、巩固延伸
　　1、为金华的双龙洞写一篇导游词.
　　2、溶洞这种特殊的地形的形成与水有很大的关系,那么双龙洞的水是从哪里来,又流向哪里去呢?根据课文内容找出另一条水的线索.
　　http://www.***.com/xxyw/rjdgb/rjdgbd08c/k19.jsp
　　这里可以看看哦,还好的

第6段最后一句

四 记金华的双龙洞
1 4月14日,我在浙江金华,游北山的双龙洞.
2 出金华城大约五公里到罗甸,过了罗甸就渐渐入山.公路盘曲而上.山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神.油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不少.山上沙土呈粉红色,在别处似乎没有见过.粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳.
3 一路迎着溪流.随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时时变换调子.入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的.
4 在洞口抬头望,山相当高,突兀（wu)森郁,很有气势.洞口像桥洞似的,很宽.走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤.泉水靠着洞口的右边往外流.这是外洞.
5 在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出.虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出.怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容下第三个人,是这样小的小船.船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来.我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动.眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子.大约行了二三丈的水程吧,就登陆了,这就到了内洞.
6 内洞一团漆黑,什么都看不见.工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广.工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物.首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙.我顺着他的指点看,有点儿像.其次是些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么,大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用,名目有四十多.这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比作什么,也很值得观赏.
7 在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得多,大概有十来进房子那么大,泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的.上源在深黑的石洞里.我排队等候,又仰卧在小船里,出了洞.

四月十四日,我在浙江金华,游北山的双龙洞.出金华城大约五公里到罗甸,过了罗甸就渐渐入山.公路盘曲而上.山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的显得有精神.油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不少.山上砂土呈粉红色,在别处似乎没有见过.粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳.
一路迎着溪流,随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子.入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的.在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势.洞口像桥洞似的,很宽.走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤.泉水靠着洞口的右边往外流,这是外洞.在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出.虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出.怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船.船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在洞外的工人拉另一头的绳子,船就出来.我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动.眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子.大约行了二三丈的水程吧,就登陆了,这就到了内洞.内洞一片漆黑,什么都看不见.工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广.工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物.首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙.我顺着他的指点看,有点像.其次是些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么,大都依据形状想象成神仙、动物以有宫室、器用,名目有四十多.这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比做什么,也很值得观赏.在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得多,大概有十来间房子那么大,泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的,上源在深黑的石洞里.我排队等候,又仰卧在小船里,出了洞.

巧夺天工,鬼斧神工,蔚为壮观

怎样小的小船呢?两个人并排仰卧刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船.

钟乳石和石笋是怎样形成的呢?
地下水中含有二氧化碳,这种含有二氧化碳的水,在流经石灰岩岩层的时候,能够溶解少量的碳酸钙,使之变成可溶于水的碳酸氢钙.这种水在加热或蒸发以后,碳酸氢钙又会变回来成为碳酸钙.
生成钟乳石和石笋的溶洞都是石灰岩构成的.洞顶有很多的裂隙,每一处裂隙里都有水滴渗透出来.每当水分蒸发掉后,那里就会留下一些石灰质的沉淀,日积月累,天长日久洞顶上的石灰质愈积愈多,终于形成了乳头.以后,乳头外面又包起一层石灰质,以至越垂越长,就形成了姿态万千的钟乳石.
石笋其实就是钟乳石的孪生兄弟.当洞顶上的水滴落下来时,石灰质也在地面上沉积起来,就这样石笋对着钟乳石向上长起来,若是说钟乳石是“兄长”,那石笋就是“孪生弟弟”了.
而石笋底盘大,本身比较稳定不易折断,所以它比钟乳石的生长速度还要快,还要粗壮呢.
谁敢复制 我鄙视你
我们老师给我们说的

这是补充习题的的
词语
罗甸 杜鹃 油桐
漆黑 石笋 臀部
写序号
3
5
6
1
4
3
课文内容填空
1叶圣陶
洞口——外洞——孔隙——内洞
2窄 小 矮 险
（1）两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三人,是这样小的小船.
（2）船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子船就出来.
（3）从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了.
（4）眼前昏暗了…………………擦伤鼻子
3黑 大 奇 奇的特点
4“泉水流经的路线”也是一种线索,在文中骑着贯穿全文的作用.
阅读短文
1秀 俊
尊 贵
2山是野的,水是野的,人是野的
3(1)二自然段用了排比的修辞手法,三自然段用了拟人的修辞手法
（2）二三自然段在结构上都用了总分的形式
4我看见前面有溪流阻拦,不是绕过去而是在水中横渡,边走边与同伴打水仗.
终于完了,说句实话,打字好累

一、教材分析
（一）主要内容
这是一篇游记,记叙了作者游览金华双龙洞的情景.是按游览顺序记叙的.先写沿途所见的美景；继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞.
（二）中心思想
在游览过程中表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情,激发学生对祖国锦绣河山的热爱.
（三）文章结构
全文按游览顺序,可分为四段：
第一段（第1节）,交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地点.
第二段（第2、3小节）,写作者从金华城出发,经过罗甸,渐渐入山,一路上经过的地方和看到的景物.先写山后写溪流,最后用“那溪流就是从洞里出来的”,引出描写的重点双龙洞.
第三段（第4、5、6、7小节）,分别写作者游览外洞、孔隙、内洞的情景.
第4节先写在洞口观山的感受,然后具体描写外洞,写出外洞口“宽”内“大”的特点.最后又提到泉水,交代了泉水的流向.泉水靠着洞口的右边往外流,这是外洞.
第5节写作者从外洞通过孔隙进入内洞的情形,这一节写得很详细,可分为五层：
第一层写泉水的来路,承接上文,自然过渡,引出下文.第二层介绍泉水流出的孔隙的大小.第三层写小船的形状,使人对孔隙的矮、窄有了明确的认识.第四层介绍穿过孔隙进入内洞的办法.第五层写穿过孔隙进入内洞的感觉.先写作者穿过孔隙之前的心情和所做的准备,再写作者穿过孔隙时的感觉,读了使人有身临其境之感.
第6、7小节写作者游览内洞时的情景,这部分是文章的重点,可分为四层：
第一层写“黑”,“内洞一团漆黑”.第二层写“奇”.借着汽油灯光,首先看到的是“蜿蜒在洞顶的双龙”,其次看到的是些“石钟乳和石笋”.第三层写“大”.“内洞比外洞大得多,大概有十来进房子那么大.”第四层写水“源”.“上源在深黑的石洞里”,指明泉水的发源地,点出了双龙洞已到尽头.这一段主要写内洞“黑”、“奇”、“大”三个特点.
第四段（第8节）,写出洞,自然结束文章.
这篇文章段落分明,条理清晰.一是按游览顺序划分段落；二是另有一条水线在串连着全文,因而有两条线：游线和水线同时贯穿全文.
分段时,如有的学生把4节看成第三段,5节为第四段,6、7节为第五段,也就是把全文分为六段也是可以的.
（四）语言因素
“山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的显得有精神.”这是一个比较句,拿满山开遍的映山红与盆栽的杜鹃花相比,比的结果是山上的映山红“有精神”.“有精神”本来是形容人的,这里借用,形容花的长势好.盆栽的杜鹃花也是映山红,为什么比不过山上开的呢?山上的映山红根深叶茂,沐浴着大自然的阳光雨露,植株高大,花朵大而繁多.盆栽的人工培育娇嫩而不茁壮,比起山上的映山红就显得逊色了.
“一路迎着溪流,随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子.”这是一句因果句式,溪流的流面、流速、流声都与山势有关,请看下面的析句.
“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙.我顺着他的指点看,有点像.”为什么“首先当然是”蜿蜒在洞顶的双龙,因为它是双龙洞的主要景点,双龙洞也因此而得名,当然在内洞诸多的景物中先看双龙.叶老看后为什么说有点像,那么到底是像还是不像呢?两条龙蜿蜒在洞顶,是动态的描写,它们盘在那里,张牙舞爪,似要腾飞.再加上灯光摇曳,洞内水汽蒸腾,看上去真有双龙欲飞的感觉.但又因双龙是石钟乳自然形成,没有经过人工雕琢,因而叶老说有点像,还是肯定了像.
（五）词语讲解
臀部：人体后部两股上端和腰相接近的部分.
蜿蜒：原指蛇类爬行的样子.课文指洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子.
明艳：本课指明亮鲜艳的色彩.
孔隙：原指小的裂缝.本课指能通过一条小船的小洞.
时而：副词.表示不定时地重复发生,有时候.
盘曲而上：盘曲,曲折环绕.课文指公路在山边盘旋,绕着圈儿通到山上.
突兀森郁：形容山势高峻,树木茂盛.突兀,高起的样子.森郁,森林茂盛.
进：课文中作量词.平房一宅内分成前后几排,每排称为一进.课文说内洞有十来进房子那么大,即有十来排房子那么大.
（六）写作特点
课文中描绘景色的句子,运用了对比、比喻、夸张的手法,引导学生仔细赏析、体会.如“眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来.我又感觉要要把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子.”作者通过心理活动的描写,把双龙洞的内洞入口处低矮狭窄的奇异景象非常生动地反映出来.
课文按两点线索写的.一条是作者的游览顺序,抓住景物特点来写.是“顺”的线索；另一条是泉水、溪水的来路,是“逆”的线索.两条线索巧妙地交织在一起,不仅使全文脉络清楚,而且使事物的方位、方向和作者观察的移动线索及角度都非常清晰.
（七）教学重点难点分析
教学重点,孔隙和内洞是双龙洞的重要景观,学习“孔隙”那一节,应引导学生体会它的“矮”、“窄”、“险”.通过孔隙,险而不危,因而险中有奇、奇中有趣,着重体会心情.内洞有两个重点：一是奇景双龙,一是各种形态和颜色的石钟乳、石笋构成的洞内奇景,应引导学生充分地想象,活跃他们的思维.
难点：课文中有几个难懂的句子,应引导学生弄懂它的内涵.在教材分析中已经涉及.
二、教学要求
1.使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻,激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情.
2.学习抓住特点写景物的方法,培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力.
3.按空间顺序给课文分段,并概括段意.
4.学会生字新词,会用“稍微”、“好奇”造句.
5.了解一些句子在文章中的过渡作用.
三、教案
（一）课时内容安排
第一课时：释题、简介作者、通读课文、学习生字词划分段落.
第二课时：学习课文内容、释句、理解课文写作方法.
（二）课时教案
第一课时要求：释题、知道作者、了解游记段落划分的线索,自学本课生字新词.

第二课时要求：读懂课文,掌握景物的特点,理解难懂的句子,并学习本课的写作方法.



四、教学提示
1.学生几乎都没有去过岩洞,有条件的学校教师要播放录像带.没有条件看录像也可以看幻灯片.连这条件也不具备的,教师可搜集图片让学生看.总之,应当有感性的材料供观赏.
2.写双龙洞沿途景物要让学生懂得它在全文中的作用.不然,学生写游记,前面把看到的景物一一罗列会造成喧宾夺主,主次不分.
3.学完这课书,教师给学生组织一次旅游,可近距离的,让学生抓住景物特点,按游览顺序写一篇游记.
五、资料
作者简介：叶圣陶（1894—1988年）,原名叶绍钧,江苏关县人.他从“五四”时期开始创作,作品很多,著名的短篇小说有《隔膜》、《城中》,长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》等.1957年,他60多岁时,游览了金华的双龙洞和冰壶洞,写了《记金华的两个岩洞》这篇游记.本文是从这篇游记中节选的,节选时略有删改.原文现收在叶圣陶的散文集《小记十篇》里.
记金华的双龙洞

写清游览的时间及目的地 先后游览顺序，清晰的条理，写清自己的所见所闻所感。

记金华的双龙洞的第六段着力描写了内洞景物的“奇 ”,一是“形奇 ”,表现为形状( 变化多端 )的石钟乳和石笋；二是“ 色奇 ”,表现为（颜色各异）,三是洞顶的“ 双龙”,一条（ 黄龙 ）,一条（青龙）.

记金华的双龙洞,大约行了两三丈的水程吧,就登陆了,这就是内洞.这句话在文中起到（过渡）的作用

时间顺序,季节顺序,游览顺序

映山红,油桐,新绿,粉红色的沙土

我想应该是“入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的.”

盘曲而上：盘曲,曲折环绕.课文指公路在山边盘旋,绕着圈儿通到山上.造句：汽车沿着盘曲而上的公路前进,很是惊险.
映山红：杜鹃花
突兀森郁：突兀,高起的样子；森郁森林茂盛.形容山势高峻,树木茂盛.
本文以精炼生动的笔墨记叙了作者游览金华双龙洞的经过,详写了孔隙内洞的风貌,表达了作者对祖国山川景物的热爱之情.
课文安两条线索展开描写.一条是作者的游览顺序,抓住景物特点来写,依次为：金华城→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞,是“顺”的线索；另一条是泉水、溪水的来路,依次为：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→山下,是“逆”的线索.两条线索巧妙地交织在一起,不仅使全文脉络清晰,而且使事物的方位、方向和作者观察的角度及移动的线索的非常清楚.

这句话运用了设问的修辞手法,说明孔隙窄,小的特点.因为两个人并排仰卧,刚合适,没法再容第三个人,说明船非常的窄,那孔隙也是很窄的,因为人在小船中只能仰卧,说明孔隙小的特点.希望能够对你在所帮助!

让金华显得更美

大自然的鬼斧神工