“怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本,也不要迷信权威.”中的两个不要迷信

人教版六年级下册21课,作者为什么说怀特森老师是他最好的老师?举3个点来说.
30分钟!

客观世界发展的规律（打一词语）
从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。这段话中找出 意思 为 客观世界发展的规律 的 词语。

我最好的老师
1．“班里的每个人都没有及格”的表面原因和实质原因分别是什么?
2．怀特森先生上课时给学生留下值得怀疑的疑点是：
3．“怀特森先生说他希望我们从这件事中学到点什么”句中的“什么”指的是：
4．老师上课时,有人说“凯蒂旺普斯”,这句话的意思是什么?
5．“我”对怀特森先生的态度先后判若两人,使用的是什么写作手法?这样写有什么妙处?
6．下列各项中与怀特森先生的教育指导思想一致的有哪些?( )
A．尽信书不如无书
B．师者,所以传道、授业、解惑也
C．绝对信从教师的学生不是好学生
D．知识是学生成长的摇篮,是人类进步的阶梯.
E．如果教师很有威信,那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹.
F．让学生绝对信从教师的教师不是好教师.

你写一篇【假如我是怀特森的学生】的作文.

在我们对怀特森先生的态度变化上,用了什么写作手法?这种写作手法有什么好处?
《我最好的老师》

“一个这样的老师”这篇课文,通篇并没有对怀特森老师的外貌尽兴描写,可是我们读完课文后,怀特森老师的形象依然深深地印在了我们的脑海里.为什么?这对你今后的习作有什么启发?
十点之前要!

课文《我最好的老师》我知道。 1. 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：____________，____________。这是一种_______的教训，让我们逐渐增长了____________，也逐渐懂得了____________。 2. 当他把卷子发下来的时候，我惊得____________，因为在我写下的每一个答案后面，____________都被画上了一个____________。 3. 他是一个很有____________的人，教学方法____________，常常有____________的举动。他的举动并不是每个人都能理解，却激发了我们____________。

从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天时间去思考和论证。然而正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。（《我最好的老师》） 1．选择正确的序号填空。 （1）从文中我们知道怀森先生是教_____学科的。 A．科学 B．品德 （2）从文中我们还知道“我们” 怀特森先生________。 A．不信任 B．很敬重 2．你觉得怀特森先生是“最好的老师”吗？为什么？ ________________________________________

怀特森先生似乎根本不理会我们的心情,他说,每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力.他告诉我们,当时他让我们传看的只是一个普普通通的猫的头盖骨,并且,就在那堂课上他还提醒过我们：到目前为止,世界上从来没有发现过这种动物的痕迹——那么这个头盖骨是从哪里来的呢?当时我们中间居然没有一个人提出疑问.“其实我的破绽还有很多.其中包括猫猥兽这个奇怪的名字,你们却都深信不疑.”为此他特别强调,本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单.同时,他希望我们从这个零分中吸取教训,不要让自己的脑子睡大觉,一旦发现问题,就应该立刻指出来.
划横线的句子是：他说,每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力.
读画横线的句子,谈谈你的理解.
急！今天就要用！求各位帮帮忙，写两三句话即可。

《我最好的老师》课文怀特森老师独特的教学方法是什么；你对怀特森先生的教学方法有什么看法,为什么.
你对哪一位老师的特别的教学方法印象深刻,你对其有什么收获.

怀特森先生是我六年级时的自然课老师.在给我们第一次上课的时候,他对我们讲述了一种猫科动物——“凯迪普旺斯”.他说,那是一种生活在冰川时期的昼伏夜行的动物,后来由于不能适应自然条件的变化而绝种了.他一边讲述,一边还让我们传看这种动物的头盖骨,并要求我们认真做笔记.接着,还就这一动物进行了一次课堂测验.
当批改后的测验卷子发下来之后,我顿时目瞪口呆了——在我写下的每一个答案后面,竟然都被画上一个刺眼的红“X”.我得了零分.可这不公平,因为每一道题我都是根据我的课堂笔记回答的.而且,吃惊的并不是我一个人,我们班上的所有同学都得了零分.这到底是怎么一回事呢?
怀特森先生说,因为世界上从来就未存在这种名为“凯迪普旺斯”的动物,而是他自己编造出来的,因此,我们在课堂上所记下的只是一些毫无价值的东西.“既然没价值,”他说.可我们却感到委屈极了：这算什么测验?这算什么教师?
但怀特森先生似乎根本不理会我们的心情.他说,每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力.当时他让我们传看的只是一只普普通通的猫的头盖骨；并且,就在那堂课上他还提醒我们,到目前为止世界上从未发现过这种动物的痕迹——“那么这只头盖骨是从哪儿来的呢?”可是当时我们中间居然没有一个人提出疑问.“其实我的破绽还有很多,其中包括‘凯迪普旺斯’这个古怪的名字,可你们却都深信不疑.”他说.为此他强调,本次测验的零分记录都将写进每一个人的成绩报告单.同时,他希望我们从这个零分中汲取教训,无论何时何地都不要让自己的脑袋休眠,一旦对老师或教科书产生疑问时,就应当勇敢地说出来.
从此,自然课对于我们来说就成了一种“冒险”.怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战.有时,为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”,我们常常会在课后花费好几小时甚至几天的时间去思考和论证.然而,正是在这种既饶有趣味而又充满刺激的过程中,我们逐渐增长了见识,也逐渐懂得了如何去接近真理.
这是一种终身受益的教训.尽管后来我在自然科学领域没有什么建树,但是,怀特森先生让我——还有我的同学——明白了一个重要的道理：不要迷信书本,也不要迷信权威.
1.读句子,
(1）我们却感到委屈极了：这算什么测验?这算什么教师?
这算什么测验?这算什么教师?换一种说法是
“我们”有这种想法是因为
（2）从此,科学课对我们来说就成了一种“冒险”
“冒险”的原意是 ；作者把上科学课说成“冒险”,是因为?
2、怀特森先生为什么要编造“凯迪普旺斯”这一虚假的知识让全班同学上当?阅读第四自然段,用简要的话概括出来.
5、怀特森先生是一位怎样的老师?结合本文内容,给他写一段评语.（3句以上.）
如果有链接帮我找找!

难忘零分阅读短文答案
怀特森先生是我六年级时的自然课老师.在给我们第一次上课的时候,他对我们讲一种猫科动物——“凯特”.他说,那是一种生活在冰川时期的昼伏夜行的动物,后来由于不能适应自然条件的变化而绝种了.他一边讲述,一边还让我们传看这种动物的头盖骨,并要求我们认真做笔记.接着,还就这一动物进行了一次课堂测验.
当批改后的测验卷子发下来之后,我顿时目瞪口呆了——在我写下的每一个答案后面,竟然都被画上了一个刺眼的红“×”.我得了零分.这可不公平,因为每一道题我都是根据我的课堂笔记回答的.而且,吃惊的并不是我一个人,我们班上的所有同学都得了零分.这到底是怎么一回事?”怀特森先生说,因为世界上从来就没存在过这种名为“凯特”的动物,而是他自己编造出来的；因此,我们在课堂上所记下的只是一些毫无价值的东西,“既然没价值,”他说.可我们却感到委屈极了：这算什么测验?这算什么教师?
但怀特森先生似乎根本不理会我们的心情.他说,每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力.当时他让我们传看的只是一只普普通通的猫的头盖骨；并且,就在那堂课上他还提醒过我们,到目前为止世界上从未发现过这种动物的痕迹——“那么这只头盖骨是从哪儿来的呢?”可是当时我们中间居然没有一个人提出疑问.为此他强调,本次测验的零分记录都将写进每一个人的成绩报告单.同时,他希望我们从这个零分中汲取教训,无论何时何地都不要让自己的脑袋休眠,一旦对老师或教科书产生疑问时,就应当勇敢地说出来.
1.为句中带点词写一个意思相近的词
怀特森老师似乎根本不《理会》我们的委屈.( )
当时《居然》没有一个人提出疑问.( )
2.你觉得怀特森老师是个怎样的人?联系课文内容写出理由.
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

阅读文段，回答问题。 　　①怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。 　　②他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。 　　③一定有什么地方弄错了！我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀！接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事？ 　　④很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？ 　　⑤不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？ 　　⑥我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。 　　⑦他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。 　　⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。 　　⑨上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。 　　⑩我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。” 　　 如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。 　　 这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。 1．“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么？ 　___________________________________________________________ 2．为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”？ 　___________________________________________________________ 3．“我”从怀特森老师那里学到了什么？ 　___________________________________________________________ 4．当历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么？ 　___________________________________________________________ 5．从对待怀特森老师的态度变化上看，本文采用的手法是__________；这样写的好处是____________________________________________ 。 6．本文介绍怀特森老师哪几件事？这几件事共同说明了一个什么问题？ 　___________________________________________________________

怀特森先生似乎根本不会理会我们的心情（缩句）
急

怀特森老师似乎根本不理会我们的心情
我最好的老师

把陈述句改成感叹句 1.我爱听这表的声音.------- 2.我喜欢上怀特森老师的课.-------谢谢
哦还有修改病句
1.大千世界是无奇不有的.
---------------------
2.自然之道无处不在,难道不是这样吗?
---------------------
第二句是真错了,可我也不懂哪里错

结合课文理解句子,选

结合课文理解句子,选择正确答案. “怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要道理： 不要迷信书本,也不要迷信权威 .”意思是	[ ]
a．不要相信书本上的知识. b．要具有怀疑的精神,通过***的思考去获取知识.

把句子改为第三人称转述句!
怀特森先生说：“其实我的破绽还有很多.其中包括猫猬兽这个古怪的名字,你们却深信不疑.”把这句话改为第三人称转述句.急用!最好马上给我答案.

最好的老师
怀特森先生教的是六年级的科学课.在第一堂课上,他给我们讲了一种叫做凯蒂旺普斯的东西,说那是种夜行兽,冰川期中无法适应环境而绝迹了.他一边说,一边把一个头骨传来传去,我们都作了笔记,后来又进行了测验.
他把我的试卷还给我时,我惊呆了.我答的每道题都被打了个大大的红叉.测验不及格.一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀.接着我意识到班里的每个人都没有及格.发生了什么事?
怀特森先生解释道.有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的.这种动物从来没有存在过.所以,我们笔记里记下的那些都是错的.难道错的答案也能得分吗?
不用说,我们气坏了.这种测验算什么?这种老师算什么老师?
你们本该推断出来的,怀特森说道.毕竟,正当传看凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时,他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有留下来吗?怀特森描述它惊人的夜间视力,它的皮毛的颜色,还有许多他不可能知道的事实.他还给这种动物起了个何等可笑的名字.可我们一点没有起疑心.
他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的.他也真这么做了.
怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么.课本和老师都不是一贯正确的.事实上没有一个人一贯正确.他要我们时刻保持警惕,一旦认为他错了,或是课本上错了,大胆地提出来.
上怀特森先生的课,每一次都是不寻常的探险,有些科学课我现在仍然差不多能够从头至尾地记起来.有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物.我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论.他不肯放过我们,直到我们证明我们不但知道什么叫生物,且还有坚持真理的毅力时,他才罢休.
我们把我们这种崭新的怀疑主义带进所有课堂.这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题.我们的历史老师讲着讲着,会有人清清嗓子,说道：“凯蒂旺普斯.”
如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话,我一定会提出怀特森先生.我没做出过什么重大的科学发现,但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西,一种正视着某个人的眼睛,告诉他他错了的勇气.怀特森先生还让我们看到,这么做有时是很有趣的.
这里面的价值并非每个人都能觉察到.有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听,他惊骇极了.“他不该像这样捉弄你们的.”那小学老师说道.我正视着他的眼睛,告诉他全错了.
1.本文选取了科学课上的哪两件事?详细写了哪件事?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
2.你认为文章结尾写到的那位小学老师错了吗?他错在哪里?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
回答注意：
1.请不要答非所问,
2.尽量简洁,突出主题.
3.写得好的话我一定会再加分!

怀特森先生是个怎样的人?用两个四字词语形容
小学课本中的那个老师

用恰当的句子来夸夸怀特森老师!（怀特森老师是语文S版六年级上册第二十四课《一个这样的老师》里的人物）
这样的老师是灯塔,___________________________________________.
这样的老师是___,____________________________________________.