小妍站在一竖立的平面镜前,已知她到平面镜的距离为9米,现在她以1.5米/秒的速度朝镜面走去,求:

crimsonpoppy2022-10-04 11:39:541条回答

小妍站在一竖立的平面镜前,已知她到平面镜的距离为9米,现在她以1.5米/秒的速度朝镜面走去,求:
(1)在未走动之前,小妍的像到镜面的距离是多少?小妍的像到小妍自身的距离是多少?
(2)小妍走到贴住镜面需多长时间?

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独爱LP 共回答了20个问题 | 采纳率95%
解题思路:(1)根据平面镜成像的特点:像和物体形状、大小相同;像和物体各对应点到平面镜间距离相等.
(2)已知小妍到平面镜的距离为9米,根据速度公式变形可求得小妍走到贴住镜面所需要的时间.

(1)因为平面镜所成的像和物体各对应点到平面镜间距离相等,所以,由小妍到平面镜的距离为9m可得,镜中所成的像与平面镜之间的距离为9m;此时他与平面镜之间的距离9m+9m=18m,则小妍的像到小妍自身的距离是18m.
(2)当他以1.5m/s的速度朝镜面走去,根据速度公式v=[s/t]变形可得,
小妍走到贴住镜面需要的时间t=[s/v]=[9m/1.5m/s]=6s,
答:(1)在未走动之前,小妍的像到镜面的距离是9m;小妍的像到小妍自身的距离是18m.
(2)小妍走到贴住镜面需6s的时间.

点评:
本题考点: 平面镜成像的特点、原理、现象及其实验方案;速度公式及其应用.

考点点评: 平面镜成像的特点在实际生活中应用非常广泛,也是光学中一个很重要的知识点,要求熟练掌握,并学会灵活运用.

1年前

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点评:
本题考点: 欧姆定律的应用.

考点点评: 本题考查了实验设计,知道灯泡实际功率越大灯泡越亮,应用串联电路特点与电功率公式分析即可正确解题.

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有悬赏的分的呀.
有没有人肯帮忙啊.
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薄冰1008 共回答了16个问题 | 采纳率100%
放入50克金元宝后350+50=400克,
溢出水后质量396克,
说明溢出水质量4克.
计算溢出水的体积为 4除以1=4毫升(立方毫米)
再计算金子的密度 50除以4=12.5克每立方毫米
通过计算小于金子的密度,
假!
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故选C.

点评:
本题考点: 显微镜.

考点点评: 此类题题目一般考查的显微镜的物镜和目镜的成像情况,而本题却考查的显微镜中反光镜的作用.

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解题思路:(1)求出物距,比较物距和焦距的关系,判断凸透镜成像性质:
u>2f,成倒立、缩小的实像.
2f>u>f,成倒立、放大的实像.
u<f,成正立、放大的虚像.
(2)凸透镜成像时,物距大于焦距成实像,物距小于焦距成虚像.
凸透镜成实像时,物距增大,像距减小,像变小.

(1)凸透镜固定在光具座上50cm刻度线处,蜡烛移到35cm刻度线处,物距u=50cm-35cm=15cm,凸透镜的焦距是10cm,2f>u>f,成倒立、放大的实像.
(2)蜡烛从35cm刻度处向20cm刻度处移动,物距大于焦距成实像,凸透镜成实像时,物距增大,像距减小,所以光屏向左靠近凸透镜.
故答案为:放大;左.

点评:
本题考点: 凸透镜成像规律及其探究实验.

考点点评: 凸透镜成像的三种情况和凸透镜成实像时物距增大,像距减小,像变小在凸透镜成像习题中都有广泛的应用.

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解题思路:解答此题的关键是明确显微镜中反光镜的作用:在显微镜的下方,有一个可以旋转的反光镜,使反射光线从下方照射到被观察的物体上,增大物体的亮度

用显微镜观察物体时,当光线较强时物体能反射更多的光线,使像更清晰.当光线较暗时,依靠凹面镜反射更多的光线,使物体更亮,像更清晰.
因小柯在低倍镜下看清某种细胞结构后,将显微镜轻移到小妍面前给她看,而小妍看到的却是较暗的视野,所以要想让像更清晰,物体应该更亮,她首先应操作的是调整反光镜.
故选C.

点评:
本题考点: 显微镜的基本构造和使用方法.

考点点评: 此类题题目一般考查的显微镜的物镜和目镜的成像情况,而本题却考查的显微镜中反光镜的作用.

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dana118 共回答了12个问题 | 采纳率83.3%
解题思路:要使他们打水花费的时间最少,谁用的时间最少先让谁先打,这样就可以使他们等候的时间之和最少.

因为1<3<4<5,所以:
打水的顺序是:小研→小萍→小华→小红;
此时它们等候的总时间是:
1×4+3×3+4×2+5×1,
=4+9+8+5,
=26(分钟);
答:打水的顺序依次为小研、小萍、小华、小红时,四位同学等候的时间总和最少,是26分钟.

点评:
本题考点: 最佳方法问题.

考点点评: 要使等候时间总和最少,那么接水的顺序应该是:用时少的先接水,这也是解决本题的关键.

”我有一个好朋友她名叫小妍”用定语从句写
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xingprox 共回答了14个问题 | 采纳率100%
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关于密度的题目
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行着无疆 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
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又v溢=v金元宝
所以v金元宝=304cm3
所以ρ金元宝=m金元宝/v金元宝=50g/304cm3≈0.16g/cm3
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(1)她在观察不染色的洋葱鳞片叶表皮细胞时,在视野里能清晰地看到细胞壁和细胞核,但看不清液泡,下列操作能帮助小妍看清液泡的是_____
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(2)用显微镜观察临时装片时,她在下列哪种细胞中没有看到叶绿体____
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A洋葱鳞片叶内表皮细胞B黄瓜叶片细胞 C黑藻叶片细胞 D菠菜叶肉细胞
(3)在观察口腔上皮细胞临时装片时,发现视野中细胞有流动现象,请你帮她想一个补救的方法吸水纸吸水
小妍同学在研究物质密度时,对四种固体的密度与体积的关系做出的图象如图所示,根据图象可知下列说法中正确的是(  )
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A.ρ1>ρ2>ρ3>ρ4
B.ρ1<ρ2<ρ3<ρ
C.体积相同时的固体1的质量最小
D.体积相同时的固体4的质量最大
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louiserukawa 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%
解题思路:密度是物质的一种属性,不随体积、质量的变化而变化,ρ-V图象上应是平行于横轴的直线,且密度越大越越靠上.

图中看出,体积增大,1、2、3、4的密度值都不变,4、3、2、1依次靠上,应有ρ1>ρ2>ρ3>ρ4
故选A.

点评:
本题考点: 密度的大小比较;密度及其特性.

考点点评: 看图象是初中物理要求的一种基本能力,要先看清横纵坐标轴代表的物理量及单位,再看随着横坐标轴值的增大,纵坐标轴如何变化?从而找到物理规律.

小妍同学在研究物体密度时,对四种固体的密度与体积的关系做出的图象,如图所示,根据图象可知下列说法中正确的是(  ) A.
小妍同学在研究物体密度时,对四种固体的密度与体积的关系做出的图象,如图所示,根据图象可知下列说法中正确的是(  )
A.ρ 1 >ρ 2 >ρ 3 >ρ 4 B.ρ 2 >ρ 1 >ρ 4 >ρ 3
C.ρ 4 >ρ 3 >ρ 2 >ρ 1 D.ρ 2 >ρ 3 >ρ 1 >ρ 4
dd校老师1年前1
毛仁爱 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
由图象知:在体积发生变化时,每种物质密度是一定值,从上到下密度逐渐减小,所以第一种物质密度最大,第二种物质密度次之,第三种物质密度更小,第四种物质密度最小.
故选A.
小妍同学在研究物质密度时,对四种固体的密度与体积的关系做出的图象如图所示,根据图象可知下列说法中正确的是
小妍同学在研究物质密度时,对四种固体的密度与体积的关系做出的图象如图所示,根据图象可知下列说法中正确的是
A.ρ 1 >ρ 2 >ρ 3 >ρ 4
B.ρ 1 <ρ 2 <ρ 3 <ρ 4
C.体积相同时的固体1的质量最小
D.体积相同时的固体4的质量最大
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解题思路:

由图像可知ρ1>ρ2>ρ3>ρ4,所以AB错;根据公式得,体积相同时,密度大的质量大,所以体积相同时各固体的质量关系为:,C. D错。

A


<>

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硫酸,问:
表:浓硫酸(H2SO4)500ml
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2 100克浓硫酸含H2SO4 98g
所得稀硫酸的质量分数 98/(100+500) = 16.33%
3 配制1000克质量分数为19.6%的稀硫酸 含有H2SO4质量 1000×19.6% = 196g
需要浓硫酸196/98% = 200g 体积为 200/1.84 = 108.7mL
需要水1000 - 200 = 800g
小妍看到水平桌面上的小铁块在不停运动,原来是小柯手拿一块磁铁在桌面上移动.如图所示,当小铁块向右作匀速直线运动时,下列说
小妍看到水平桌面上的小铁块在不停运动,原来是小柯手拿一块磁铁在桌面上移动.如图所示,当小铁块向右作匀速直线运动时,下列说法符合事实的是
A.小铁块对桌面的压力小于重力
B.小铁块对桌面的压力等于重力
C.小铁块对桌面的压力大于重力
D.小铁块在水平方向不受任何力作用
冬之snow1年前1
ziluolancao 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
C
小妍同学在研究物体密度时,对四种固体的密度与体积的关系做出的图象,如图所示,根据图象可知下列说法中正确的是(  )
小妍同学在研究物体密度时,对四种固体的密度与体积的关系做出的图象,如图所示,根据图象可知下列说法中正确的是(  )
A.ρ1>ρ2>ρ3>ρ4
B.ρ2>ρ1>ρ4>ρ3
C.ρ4>ρ3>ρ2>ρ1
D.ρ2>ρ3>ρ1>ρ4
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楼道里的小猫 共回答了24个问题 | 采纳率83.3%
解题思路:单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度,密度是物质本身的一种特性,与物质的种类、状态和温度有关,与质量、体积、形状无关.同种物质密度相同,不同物质密度一般不同.

由图象知:在体积发生变化时,每种物质密度是一定值,从上到下密度逐渐减小,所以第一种物质密度最大,第二种物质密度次之,第三种物质密度更小,第四种物质密度最小.
故选A.

点评:
本题考点: 密度及其特性.

考点点评: 此题考查的是我们根据图象提起有用信息总结规律的能力,体现了数学学科的基础性.