真叫人发颤中叫的正确解释是什么

车孔 直径60 深度40 转速 进给量应是多少 45#钢 为什么我车的时候刀发颤 很响
是把60的孔车到64 1刀

爬天都峰的“我在.真叫人发颤”的“挂”的意思是?
五分钟内给答案,

程老师从讲台上走下来,走到他面前,声音发颤的说:''李京京,请你······把课文全部读完把.‘’①这段句子反映了程教师怎样的思想感情?请用三个词语来概括回答

阅读欢乐岛。

紫丁香

五月的花园里，飘荡着紫丁香浓烈的香味。小蜜蜂深深地吸了一口气，香得浑身发颤，轻纱般的翅膀都跟着抖起来。“嘿，真香！香得叫人心醉！……丁香花真好呀！” 　　“你可别太独断了！”小蝴蝶摆动着两根触须说，“你没瞧见，玫瑰花谱进了歌曲，多艳丽！还有秋菊，又清香，又俊逸！就别提牡丹多动人了！” 　　“可是，谁都比不上紫丁香！” 　　“紫丁香有什么！看看她的小模样吧！小脸蛋多晦气。”小蝴蝶一口咬定。 　　小蜜蜂沉默了，仿佛有点伤心呢。 　　“你怎么不讲话了？”小蝴蝶像打了胜仗似的，叉着腰问道。 　　“像你这样不近情理，我讲什么呢？”小蜜蜂痛苦地摇摇脑袋，“你为什么只看外表？即使只看外表，丁香花也绝不像你讲的那样！” 　　蝴蝶瞪起了眼睛：“那么，你喜欢丁香花又有什么根据呢？” 　　小蜜蜂摘下一片丁香花的叶子，说：“为了酿出沁人肺腑的芳香，紫丁香花把苦味全留给自己了。你尝尝她的叶子，她的汁……多么苦啊！” 　　“把苦味留给自己，把芬芳献给大家，这样美丽的花，这样美丽的心灵，难道不是最值得称赞的吗？” 1．用“_____”画出反问句，并把它改写成陈述句。 ____________________________________________________ 2．找出文中的中心句。 ____________________________________________________ 3．联系上下文，看下面哪种理解最正确，在括号里画“√”。 A．紫丁香比所有的花都要艳丽、芳香。（　　） B．紫丁香为酿出醉人的芳香，把苦味全留给了自己。（　　） C．紫丁香苦了自己，把芳香献给大家。（　　）

短文阅读紫丁香
五月的花园里,飘荡着紫丁香浓烈的香味.小蜜蜂深深地吸了一口气,香得浑身发颤,轻纱般的翅膀都跟着抖起来.“嘿,真香!香得叫人心醉!……丁香花真好呀!” “你可别太独断了!”小蝴蝶摆动着两根触须说,“你没瞧见,玫瑰花谱进了歌曲,多艳丽!还有秋菊,又清香,又俊逸!就别提牡丹多动人了!” “可是,谁都比不上紫丁香!” “紫丁香有什么!看看她的小模样吧!小脸蛋多晦气.”小蝴蝶一口咬定.小蜜蜂沉默了,仿佛有点伤心呢.“你怎么不讲话了?”小蝴蝶像打胜仗似的,*着腰问道.“像你这样不近情理,我讲什么呢?”小蜜蜂痛苦地摇摇脑袋,“你为什么只看外表?即使只看外表,丁香花也绝不像你讲的那样!” 蝴蝶瞪起了眼睛：“那么,你喜欢丁香花又有什么根据呢?” 小蜜蜂摘下一片丁香花的叶子,说：“为了酿出沁人肺腑的芳香,丁香花把苦味全留给自己了.你尝尝她的叶子,她的汁……多么苦啊!” “把苦味留给自己,把芬芳献给大家,这样美丽的花,这样美丽的心灵,难道不是最值得称赞的吗!” 1、这个故事告诉我们什么道理?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

红书包
很多年前,同班的女孩背了一只崭新的红书包.那书包简直美极了,我只看它一眼,心里就发颤,不由得伸出手去摸一摸,大概它美到我心里去了.
记得那天天气很干燥,我不知道喝了多少水却还是渴,注意力被这美丽的红书包缠绕着,扭过脸一遍一遍地看它,别的一切感受都退得远远的,仿佛快活与否,就同这书包紧密地连在了一起.那天放学时,女孩就走在我的前面,我跟着走,听着大伙都在议论她的书包漂亮,原来人人都看出了它的好.被这种认同感影响着,一个念头从我心里升了起来：我一定要马上拥有一只这样的书包.
一连几天,只要一放学,我就去街上寻找,专跑文具店.终于,我在一家小文具店的橱窗里找到了这样的红书包.隔了层光闪闪的橱窗玻璃,我发现它更加吸引人了.我在它跟前站了许久,一会儿凑近着看,一会儿退远点看,过一会儿又捂上一只眼,单眼看.
“没有什么能同它比美.”真的,当时我就那么想,“它是我最想要的.”
我又奔又跑地赶到车站,等了三部公共汽车,才等到母亲从车上下来.她惊讶地看着我,我什么也不说,拉着她的手直奔那家文具店.到了那儿,就指着红书包说：“请给我买吧,妈妈.”
“可你的书包还挺新的,而且也很漂亮.”
我不知怎的就想哭,站一边死活不肯离开,像是打算在这儿站一辈子.母亲摸***发烫的额头,心就软了.没想到她摸出钱夹要付钱时,才发觉带的钱不够.可在这时,店要打烊了.
夜里,我老做梦,梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了,急得我大嚷大叫起来.父亲把我唤醒,小声对我说,明天,他下了班就去把我的红书包买回来.
第二天的整个白天,我都非常快乐,心里涌动着紧张和激动.见了那个背红书包的女孩,我对她微笑了,心里充满模糊的好感：我马上就可以背上那只红书包,同她的一样.到了傍晚,我突然变得惴惴不安：万一那店里的书包都让别人买去了呢!于是,我三番五次往那里跑,弄得店里人都开始皱起眉头来打量我.
晚上,父亲一手推着自行车,一手高高举着红书包回来了.我抢过那只鲜红的书包,高兴得打转.等狂喜过之后,才看见母亲正在给父亲搽松节油.原来,为了快点赶到店里,父亲骑车时同一部黄鱼车撞在一起,膝盖上肿起老大一块.
我的心情沉重起来：我怎么会不顾一切地迷上这红书包的,竟没发现父亲的膝盖为了它受伤了呢.父亲说：“爱美是件好事,可生活中美的东西太多了,跟着去争,永远也是跟不过来的,能体会美才是最美的事情.”
第二天,我背着红书包兴高采烈地去学校,在校门口碰见那个女孩.谁知她又换了个紫色的新款书包,比原来的红书包漂亮不知多少倍.
从那天起,我依然爱一切美丽,美的旖旎永远能给予我无限的灵感,可是从此就没有再像过去那样骄躁不安了,看开了很多,能懂得美的东西美在何处有时就很知足了,也很快乐,世界上最美的东西莫过于存着的爱美的心.
那个红书包用旧后,我像宝贝一样珍藏了好多年.不为别的,就因为它已经成了我童年生活的一个启示录.
1.用简洁的语言概括本文叙述的事件.
2.文中的“我”在事件前后发生了怎样的变化?
3.文中有一处写了“我”的梦境,这样写有什么作用?
4.文中有一句话蕴涵哲理,体现主题,请把这句话摘写在下面,并说说你对它的理解.
句子:______________________
理解：______________________

啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！这句话写出天都峰___，___的特点。

《特殊的点名》阅读答案 急用,
刺耳的铃声急骤响起,马教授心头一震,随即用发颤的声音说道：“同学们,下课了!”
然而,同学们睁着大大的眼睛,目光聚集在他们敬爱的老师身上,谁也没有动.四年前,他们怀着无限的憧憬踏进校园,转眼就要毕业了.明天,他们将奔向各自的岗位.（面对讲台上这位慈父般的老人,这位才华横溢而又平易近人的老专家,这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授）,他们是多么想把时光留住片刻,和老教授多呆一刻呀!怅然之中,他们每个人还意识到,只要这个班集体一解散,就意味着他们这一生再也难以相聚了.
马教授望着自己的学生们,喉结动了动,他很想再次宣布“同学们,下课了!”,但嘴巴张了张,竟未能说出来.教室里一片寂静.
这时,班长站了起来,红着眼圈说：“老师,你给我们点个名吧!”
沉默打破了,同学们终于找到了一个释放点,渴盼地望着老师说：“对!老师,您就再给我们点一次名吧!”
马教授愣怔了半晌,深情地扫视了一遍同学们,然后捧起了花名册.同学们立即调整坐姿,端端正正坐好,静神凝望着老师.
“现在开始点名!”马教授清了清嗓子,泪水在眼眶里打转.
“肖石、温天立、张颖……”他大声呼点着.四十五位同学相继站起来又端正坐下.
“马国政!”
”同学们蒙了.
“到!”未等同学们反应过来,马教授已经响亮地回答了自己.
掌声立即掀起,同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水.
1.联系上下文,解释文中带点的词
（1）凝望：_________________________________________________________
（2）蒙：__________________________________________________________
2.马教授听到下课的铃声,为什么心头“一震”而且说话的声音“发颤”?
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3.文段渲染出了什么气氛?
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4.括号的部分连用三个短语刻画老教授的形象.这三个短语的顺序能不能任意调换?谈谈你自己的看法.
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5.“沉默打破了,同学们终于找到了一个释放点.”这句话中的“释放点”指的是什么?同学们要是放什么?
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6.马教授为什么要点自己的名?
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三个太阳的有关问题
1.她站在那里迟迟不敢迈步.后来她踮着脚尖轻轻地走着,只觉得每一脚下去腿都在微微发颤.“踮”“轻轻地”表明（）?
2.本文是一篇（）,以一位（）的生活体验和审美目光去反映“ ”和“ ”,笔触洗脸而别有情致.

按要求写句子。 （1）石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。 改成感叹句：_________________________________________________ （2）我和老爷爷征服了天都峰。 改成“把”字句：_____________________________________________ 改成“被”字句：_____________________________________________ （3）我向峰顶爬去。 扩句：_______________________________________________________

特殊的点名
①刺耳的铃声急骤响起,马教授心头一震,随即用发颤的声音说道：“同学们,下课了!”
②然而,同学们睁着大大的眼睛,目光聚集在他们敬爱的老师身上,谁也没有动.四年前,他们怀着无限的憧憬踏进校园,转眼就要毕业了.明天,他们将奔向各自的岗位.（面对讲台上这位慈父般的老人,这位才华横溢而又平易近人的老专家,这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授）,他们是多么想把时光留住片刻,和老教授多呆一刻呀!怅然之中,他们每个人还意识到,只要这个班集体一解散,就意味着他们这一生再也难以相聚了.
③马教授望着自己的学生们,喉结动了动,他很想再次宣布“同学们,下课了!”,但嘴巴张了张,竟未能说出来.教室里一片寂静.
④这时,班长站了起来,红着眼圈说：“老师,你给我们点个名吧!”
⑤沉默打破了,同学们终于找到了一个释放点,渴盼地望着老师说：“对!老师,您就再给我们点一次名吧!”
⑥马教授愣怔了半晌,深情地扫视了一遍同学们,然后捧起了花名册.同学们立即调整坐姿,端端正正坐好,静神凝望着老师.
⑦“现在开始点名!”马教授清了清嗓子,泪水在眼眶里打转.
⑧“肖石、温天立、张颖……”他大声呼点着.四十五位同学相继站起来又端正坐下.
⑨“马国政!”
（10）“?”同学们蒙了.
（十一）“到!”未等同学们反应过来,马教授已经响亮地回答了自己.
（十二）掌声立即掀起,同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水.
1.本文中主要运用了哪两种描写手法（在正确的序号后的括号好内打“√”）
A.语言描写（ ） B.场面描写（ ） C.表情描写（ ） D.景物描写（ ）
2.下面那几个句子中,那些词表现了同学们和马教授依依不舍的感情?用横线画出来.
（1）然而,同学们瞪着大大的眼睛,目光聚在他们敬佩的老师身上,谁也没有动.
3.第十自然段的“?”的含义是（ ）
A.同学们蒙了
B.同学们问问题
C.同学们感到很突然.心中疑惑不解
D.同学们质问马老师
4.为什么马教授点出自己的名字并回答“到”以后,掌声立即响起,同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水?
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5.马教授为什么要点出自己的名字?从这里你看出她是一位怎么样的老师?
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（我的财富值不够了,到时候有了,我会全部都加上去的,请众网友积极回答,