我是一年级小学生，今晚的语文作业写词语有个睡觉的(睡)没有笔顺，我想请大家帮忙告诉我一下哦！

略

“尊老爱幼、谦恭敬让”的道德楷模，“孔融让梨”的故事广为流传有其合理性。然而，随着时代更迭，思想观念也越来越多元。关于道德的规范和标准，也从众口一词变成众声喧哗。在对个人权利更为敏感、个性化发展更为强调的时代，小学生回答或者选择“孔融让梨我不让”，都可以理解，也无可厚非。　“一刀切”的标准往往不能囊括一切道德行为，更无法解决一切道德难题。孔融让梨的故事流传千古、为人称颂，也只是因为它体现了一种道德价值导向，是“敬长爱幼”、“谦让”等基本道德准则的形象化表达。这并不意味着，每个人在每个时间上都要选择“让”。如果看不到这一点，一些道德标签就只能是削足适履，不仅有违社会发展，更有违基本人性。

饥寒交迫的伤兵得到安顿后,面对简简单单的棒子饼,一口口吃的像饿狼,像猛虎.
饿极了的人有吃的的时候一口口吃的像狼,像虎.（减字版）
希望对你有帮助

今天我和小朋友一起去西湖玩。有一棵好大好大的树在湖边，我们爬上去，嘻，我的胆子好大，居然敢爬树。哥哥和我的小朋友去骑马，是真的马！我不敢去骑!西湖后边还有游乐园,我们没有进去玩!

比如拾金不昧啊,乐于助人啊（什么整天借给同学文具之类的）,上课积极发言啊,甚至成绩稳定、进步较大,或者爱劳动、爱唱歌、爱看书之类的爱好都可以

词语：仍然,恭恭敬敬,深深感谢,终生难忘.
词语：兢兢业业,任劳任怨,废寝忘食,孜孜不倦
（我现在刚升六年级,一定对,我们也做过的）

今天,我在《少年科学》上看到了这样一份“帐单”：
　　假设你活60岁,那么在你60年的生命里,你有一半的时间在睡觉.在剩下的30年里,你嫌时间过得太慢,叹息了一万次,平均每天1次,这包括少年时在课堂上,青年、中年、壮年……在你的生命中,几乎每天都嫌时间过得太慢、太难熬,想了很多办法来消磨时间：如,打牌花掉2小时,共6500小时；喝酒每天1个多小时,如果加起来不少于打牌用去的时间；上班时,胡侃海聊说东道西,又耗去你不少于打牌、喝酒的时间；此外,无数次叹息生命空虚无聊,玩游戏机,上网聊天,上街闲逛……
　　同学们,你平时注意节约时间,做到分秒必争了吗?如果上课时思想不集中,做小动作,削铅笔,写作业磨磨蹭蹭,一节课浪费3分钟,一天6节课,一年305天（去掉60天假期）,小学6年,仅此一项,你就浪费了3×6×305×6＝32940（分）,也就是32940÷60＝549（时）,大约69天（按每天学习8小时计算）．这可真是不算不知道,一算吓一跳．
　　同学们,请记住这份“帐单”,珍惜时间,就是爱惜生命．平时你可要养成珍惜时间的好习惯呀!
　　从今天起,我一定要珍惜每一分钟,爱惜自己的生命,做好自己该做的事情.大家一起行动吧!

词语：电影,身影,影碟机,树影,阴影,影子,背影.
句子：风一吹,树影就晃动.爸爸去上班了,我看到他的背影越来越远.

多年的一线教学,我发现习作能力的训练起步越早越好.现在的一年级小学生也见多识广,虽然他们认识的汉字还不多,但一年级的孩子想象力特别丰富,敢想敢写.如果让他们把自己的所见所闻、所思所想说出来,是一件非常有意义的事.所以我认为小学一年级作文能力的培养,应该从看图说话训练起步,看图说话是作文最初步的训练,我在教学过程中总结了几点自己的体会.
　　一、仔细观察图文
看图说话,顾名思义就是就是要用眼睛看,看是基础.只有经过认真仔细地观察图文的内容,才能有深厚的理解.
第一、观察要有顺序.从上到下,从下到上；或从远到近,从近到远；或从左到右,从右到左：或从中间到四周.例如：在学习《春天在哪里》这个习作训练时,我给学生出示了一幅
描写春天的图画
,学生看了非常喜欢,有的说天上的,有的说地上的,有的说河里的,非常乱.针对这个问题,我引导学生按着一定的顺序观察,最后,对画面所表达的主要内容有一个整体性的了解.
　　第二、观察画面中个体.观察人物的特征；观察人物的表情、动作,以及他在干什么,想什么；观察周围环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等等.例如：在教学《续讲故事》这个看图说话时,我指导学生仔细观察小松鼠和小白兔的表情,动作,从而推断出他们各自不同的心情,小白兔是悠闲的散步,而小松鼠却慌慌张张的好像有什么事.通过学生的仔细观察,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人.
二、展开合理想象
看图说话的画面是一个个单调、静止的画面,有的并不能吸引学生的注意力.我注意到这一点,上课时我会抛给学生一个有趣的问题或一个亮点,引导孩子进行合理想象,使静止的画面尽量动起来,活起来,丰富起来.让他们由一幅图想到将要和已经发生的很多画面,把他们连成一个完整的故事.《续讲故事》中,我抛给学生一个疑问：小松鼠为什么慌慌张张的跑来?学生面对静止的画面,来了精神头,七嘴八舌的议论起来,展开了合理的想象,把前前后后可能发生的事情都想到了,一个生动的童话故事在学生的议论声中诞生了.
三、大胆、完整表述
　　我认为要想写好作文,必须先得学会说话.有相当一部分孩子,怕在老师、同学面前讲话,声音小得几乎听不见,有的紧张得说不出话……这就需要利用说话课,给孩子们提供说话的机会.
　　第一、要大胆说出来.首先找在人前不拘谨,讲话干脆、利落的同学先说,然后调动不会说、不敢讲的学生说.声音小的鼓励他放大声音重说一遍.这样,胆小的也敢说了,一个带动一个,课堂的发言逐渐踊跃起来,全班同学的说话水平也就逐步提高了.
第二、完整地讲出来.低年级学生由于没有经过说话训练,表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是跳跃性很强,有时重复,有时语句不通,我们在训练时不能操之过急,所以要注意以下三点：（1）要让学生看明白,组织好语言,要求说得有头有尾,要遵循一定顺序,表达完整.（2）鼓励学生用词要准确与生动.例如问问学生：“还可以用哪个词语来形容?”、“你猜猜他们会说些什么?”必要时,把要用到的优美词语写在黑板上,让学生看到,用起来会更清楚,更准确.（3）训练要求不一.对于好的的学生要引导他们：“想好了再说,说完整、连贯的话,用自己的话来说.”对那些口头表达较差的孩子,要循循善诱,促其发言,哪怕是三言两语,也应予以肯定.（4）常见的句式练习
　　这些简单的完整的句子,提供给学生使用,这样学生说起话来会更准确,更完整.
四、鼓励课外阅读
儿童从小听故事,这样对学生的语言的积累和发展有很大的帮助.为此,在平时,我经常在上课时讲故事给孩子听,并鼓励他们自己讲故事.利用晨会的时间,让学生讲自己听到、看到的故事.为了扩大阅读面,我还要推荐一些学生喜闻乐见的图书,如：童话、寓言、儿歌、中外名人故事等.孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读.我利用周五的时间,抽出一节课的时间,让学生阅读,在阅读时,认认生字,划划优美词句,并鼓励记下来,让学生逐步养成良好的读书习惯.在学期末,还可以举行读书比赛,这样可以大大激发学生的阅读积极性,这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料,为写话打下坚实的基础.
　　总之,一年级学生的看图说话训练是日积月累,循序渐进的,长期坚持一定会收到好的效果.

精美仿写句子摘录
1、春天,农民播下的是种子,想的是秋天的收获.今天,我们播下的是希望,想的是未来的成功.
2、真诚是简单的,只有虚伪者才会觉得难以接受.人生哲理是简单的,只有平庸者才会觉得难以悟透.
3、茶是简单的,但淡淡悠悠中凝着惬意的清香,展现着清雅而朴实的魅力.盐是简单的,但咸咸涩涩中藏着生命的要素,表达着诚实而静谧的憧憬.
4、我要感谢生活,感谢它赐给我体验自然的欢愉,感谢它赐给我亲情友情的温暖,感谢它赐给我成长岁月的磨难
5、成熟是秋天里红彤彤的苹果,沉甸甸的稻谷；成熟是“蜡炬成灰泪始干”的执著,“桃李满天下”的欣慰；成熟是穿越惊涛骇浪的勇气,成功到达彼岸的喜悦；成熟是爱与欢笑的凝聚,生命内在与外在的和谐；成熟是一首优美的诗,一朵芳香四溢的蔷薇；成熟是风雨之后的彩虹,长夜过后的黎明.
6、友情,是人生一笔受益匪浅的储蓄.这储蓄,是患难之中的倾囊相助,是错误路上的逆耳忠言,是跌倒时的一把真诚搀扶,是痛苦时抹去泪水的一缕春风.读书,是人生一笔获利丰富的储蓄.这储蓄,是发现未知的钥匙,是追求真理的阶梯,是超越前贤的基础,是参与竞争的实力.
7、生活是那丛木樨花幽幽的芳香,生活是那弯新月静静的微笑,生活是那流水多情的歌唱.
8、秋天的美是成熟的,它不像春那么羞涩,夏那么坦露,冬那么内向.秋天的美是理智的.它不像春那么妩媚,夏那么火势,冬那么含蓄.
9、如果四季是本书,春就是浸满淡淡清香的扉页.如果四季是阕曲,春就是轻灵跳跃着的前奏.如果四季是情绪,春就是微微飘洒开的愉悦.
10、美丽的浪花,是在与礁石撞击中开放的；人生的价值,是在生命追求中显现的.
11、我不是挺立在高山峻岭上的古松,也不是屈身于斗室中的盆景,而是辽阔草原上的一棵小草-----为壮丽的河山添上一笔新绿.我不是搏击长空的雄鹰,也不是栖息在屋檐下的麻雀,而是祖国大花园中的一只蜜蜂------为人类酿造一份甜蜜.我不是悬挂高空的太阳,也不是镶嵌在晴朗夜空中的圆月,而是广阔星河中的一颗明星------为寂静的夜空增添一丝星辉.
12、生命长河,若波澜不惊,则显得平庸；人生之旅,若浪花小泛,亦显得平淡.
13、人生是建筑历史的一块砖瓦,人生是与风浪搏斗的那双橹,人生是万绿之源的绚丽花朵,人生是帮助别人攀登的阶梯.
14、记忆没有重量,它却既可以压得人匍匐在地,又可以鼓舞人在理想的空间飞翔；记忆没有体积,它却可以让人敞开襟怀去拥抱整个世界,又可以使人的心眼儿狭隘得芥蒂难容；记忆没有色彩,它却既可以使人的心灵苍白、幽暗,又可以让人的内心世界绚丽、辉煌.
15、书籍是净化心灵的清洁剂,书籍是打开智慧大门的金钥匙.
16、相识是一种闪光的美丽,相处是一种温馨的快乐,相知是一种永恒的珍贵.
17、人生应如一首歌,应该多一些昂扬的旋律,少一些萎靡的音符；人生如一首诗,应该多一些热烈的抒情,少一些悲苦的叹息；人生如一幅画,应该多一些亮丽的色彩,少一些灰暗的基调
18、友谊如珍珠,我们共同穿缀,联成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸,我们共同剪裁,缝制一件件绚丽的衣衫；友谊如花种,我们共同播撒,培育出一个个美丽的花坛.
19、如果你是一棵大树,就洒下一片绿阴；如果你是一株小草,就点缀一点春意；如果你是一根栋梁,就擎起一座座大厦；如果你是一块木屑,就放出一丝光热.
20、我们选择燃烧,因为燃烧意味着给予,且在给予之时,会让自己闪光；我们 摒弃腐烂,因为腐烂意味着堕落,且在堕落之时,会让自己毁灭.
21、痛苦本是欲望的产物,但也是磨练人意志的试金石；痛苦既可能是万丈绝壁,也可能是帮助你成功的天梯.
22、时间好比一条无形的的河流,它无声地流过每一个人的身旁；时间如同一位公正的法官,它公平地对待每一个人的是非；时间好比一支画笔,它能在人们脸上画出沧桑；时间如同一把刷子,它能刷掉人们心头的痛苦.
23、童年是一个谜,混沌初开,稚嫩好奇；少年是一幅画,色彩绚丽,烂漫天真；青年是一首诗,激情澎湃,浪漫潇洒.
27沉默是一种美德,学时是一种智慧.学时是临产前母腹中的胎动,学时是春寒里芽苞中萌生的新绿,学时是火山喷发前在地下运行的岩浆.
28、如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责；如果一个孩子生活在赞扬之中,他就学会了自信；如果一个孩子生活在宽容之中,他就学会了慷慨；如果一个孩子生活在磨难之中,他就学会了坚韧.
29、 王昭 君不是一个人物,而是一面书写着“民族团结”的大旗；昭君墓也不是一座坟墓,而是一座民族友好的历史纪念塔.圆明园也不是一座皇家园林,而是一个在血与火中破灭的繁华的梦；圆明园遗址也不是一座废墟,而是一座写满民族血泪的历史耻辱柱.
30、没有欢乐的人生是悲哀的；没有忧愁的人生乏味的.
31、月是黑夜的眼,帆是大海的眼,露是花朵的眼.泉是沙
该文章转自[语文123资源网]

亲子阅读的进行方法
1. 每天抽出一定的时间和孩子一起阅读,使之成为习惯
　2. 孩子不能阅读的书,可朗读给孩子听(充实孩子的词汇)
　3. 给孩子说故事时,语调要平和、亲切；可配合肢体动作和角色扮演,使孩子更投入
　4. 可要求孩子配合肢体动作复述故事
　5. 家人的通力合作,有助亲子阅读的进行(说故事的父母、听故事的哥哥)
　6. 为孩子提供良好的阅读环境(避免声音、光线、气味、服装的影响)
　7. 要表扬孩子微小的进步,不要批评孩子的无能(父母须有爱心和耐性)
　8. 配合电视和影像光盘,提高孩子的阅读兴趣
　9. 配合孩子的学习(语文、音乐、美术、地理等)
　10. 利用图书作礼物
　11. 旅行、参观前的阅读
　12. 父母以身作则
围绕读书的方法和读书的好处来谈就中了.

因为他是我的老师,古人云：一日为师终生为父.对老师的尊敬,作为一个曾是他的学生的人,是必要的.

记得我读小学时,学校要家长签字的,如家庭作业,我父亲会在每期作业下面注：“已督查,孩子作业做得很好.”后面就是父亲的名字和日期喽.

Marry Had A Little Lamb
玛丽有只小羊羔
Marry had a little lamb,
玛丽有只小羊羔,
little lamb, little lamb.
小羊羔呀小羊羔.
Marry had a little lamb,
玛丽有只小羊羔,
its fleece was bright as snow.
羊毛白亮如雪花.
Everywhere that mary went.
玛丽无论走到哪,
mary went, mary went.
走到哪,走到哪.
Everywhere that mary went.
无论玛丽走到哪,
the lamb was sure to go.
小羊羔都跟随她.
It followed her to school one day.
有天跟她去学校,
school one day, school one day.
去学校呀去学校.
It followed her to school one day.
有天跟她去学校,
which is against the rule.
坏了学校的规矩.
It made the children laugh and play.
它让孩子笑又闹,
laugh and play, laugh and play.
笑又闹,闹又笑.
It made the children laugh and play.
它让孩子笑又闹,
to see a lamb at school.
羊羔来校真可笑.
（这是一首英文歌,学得也快,你不妨试试,可以当成讲故事）

这朵花太漂亮了.
求采纳

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插柳之恩,出自“无心插柳柳成荫”,又有”前人插柳,后人成荫”之意,用在这里,比喻老师的栽培之恩又不图回报.
这句话的意思是说:老师对我的栽培之恩(随然不图回报),我怎么能够忘记.

It is fine today,I play games with my good friends.
There are many birds in the shy. I and my friends play kites.
We are very happy in holiday .

六岁的加拿大孩子瑞恩不可能不是一年级小学生