洪水来了、不会游泳怎么自救拜托各位了 3Q

（1）生态系统包括生物成分和非生物成分．资料中的非生物成分有阳光、养料和水分等，生物成分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，如资料中的水稻和杂草；消费者主要指各种动物，如资料中的田鼠、蛇；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，资料中没有提到．在生物学上，把影响水稻生活的这些因素统称为生态因素，其中阳光、洪水又属于非生物因素．
（2）杂草与水稻争夺阳光、养料、水分等，说明二者之间存在着竞争关系．
（3）食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意：起始点是生产者，终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．因此此资料中的食物链是：水稻→田鼠→蛇．
（4）资料中的庄稼是绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，在此生态系统中属于生产者；鼠和蛇是动物，它们直接或间接的以植物为食，在生态系统中属于消费者；腐生的细菌能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，在生态系统中属于分解者．
（5）在生态系统中，生物的数量和种类总是维持在相对的稳定状态，它们是相互联系，彼此依存的，由于生态系统具有自我调节能力，这则故事告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限度的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的平衡．该生态系统容易遭到破坏的原因是生物种类少，营养结构简单．
故答案为：（1）生态因素；非生物；
（2）竞争；
（3）水稻→田鼠→蛇
（4）水稻；
（5）平衡（稳定）；生物种类少，营养结构简单．

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；环境对生物的影响；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统具有一定的自我调节能力．

考点点评： 食物链的正确表示方法，虽然是基础性的试题，但是在平时还是经常会出错的：有些同学会在食物链的后面加上分解者，有些同学会把箭头的方向弄反了或者只画一横线表示，还有的同学把整个食物链都写反了．

（1）分析题图可知，假说甲认为，两个湖中的红褐色鱼和金黄色鱼都是由灰色鱼进化而来的，红褐色鱼和金黄色鱼有共同的祖先；假说乙认为，由于洪水的作用，洪水将湖Ⅰ中的红褐色鱼，带到了湖Ⅱ．
（2）如果湖泊Ⅱ中的红褐色鱼和金黄色鱼之间繁殖季节不同，则红褐色鱼和金黄色鱼之间不能进行基因交流，二者存在生殖隔离，属于两个物种．
（3）若果利用DNA分析能较快判断湖泊Ⅰ中红褐色鱼与湖Ⅰ中的金黄色鱼之间的亲缘关系最近，则说明红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一种灰色鱼，支持甲假说．
（4）第一年该种群的基因型频率是：DD=15%，dd=75%，Dd=10%，则基因频率为：D=15%+[1/2]×10%=20%，d=80%；第二年种群是基因型频率：DD=5%，dd=65%，Dd=30%，则该种群的基因频率是：D=5%+[1/2]×30%=20%，d=80%，由此可以看出基因频率没有变化，该种群没有进化．
（5）现代生物进化理论认为，生物进化的单位是种群，生物进化的方向由自然选择决定．
故答案应为：
（1）红褐色鱼（和金黄色鱼）起源于同一种灰色鱼（红褐色鱼来源于灰色鱼的变异） 洪水将湖Ⅰ中的红褐色鱼，带到了湖Ⅱ．
（2）生殖隔离
（3）湖Ⅰ中的金黄色鱼
（4）没有因为该种群的基因频率没有发生变化
（5）种群自然选择

点评：
本题考点： 物种的概念与形成．

考点点评： 本题的知识点是物种的形成，隔离与物种形成的关系，生物进化的单位、实质和生物进化的方向与自然选择的关系，对于现代生物进化理论内容的理解是解题的关键．

因为洪水的含沙量是指单位体积的河水中含有泥沙的质量，所以它的定义式可写作x=[m/V]．
x表示洪水中的含沙量，m表示洪水中含有泥沙的质量，V表示洪水的体积．
则：m_沙=Vx，m_水=m-m_沙=m-Vx，
∴V_沙=
m沙
ρ沙=
Vx
ρ沙，
V_水=
m水
ρ水=
m−Vx
ρ水，
又∵V_沙+V_水=V，
∴
Vx
ρ沙+
m−Vx
ρ水=V，
∴代入数据得：
10×10−3m3×x
2.5×103kg/m3+
10.18kg−10×10−3m3×x
1×103kg/m3=10×10^-3m³，
解得：x=30kg/m³．
故选A．

点评：
本题考点： 空心、混合物质的密度计算；密度公式的应用．

考点点评： 本题考查了密度的公式的应用，但注意正确理解含沙量的物理意义．与密度、压强、功率、速度等等，它们定义的方式相同．

∵ρ=mV，∴洪水的质量：m=m水+m沙=ρ水V水+ρ沙V沙，代入数据得：10.18kg=1.0×103kg/m3×（0.01m3-V沙）+2.5×103kg/m3×V沙解得：V沙=0.12×10-3m3，V沙是10dm3的洪水中沙的体积，则1m3洪水中含沙的体积是0.12×1...

点评：
本题考点： 密度的计算．

考点点评： 本题是一道关于密度的计算题，是一道难题，要求学生熟练掌握密度的计算公式．