北师大小学数学四年级下册——三角形分类,重难点是什么?

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教学内容】新世纪小学数学二年级下册第44页
　　【教材分析】
　　本单元是在学生学习了长度单位米、厘米的基础上,进一步学习其他的长度单位.在教学过程中,引导学生总结米、分米、厘米、毫米之间的关系,来抽象出长度单位“千米”.“千米”这个长度单位比较抽象,教材通过三个步骤帮助学生体会1千米有多长：第一步通过同学们手拉手站成一排,体会10米大约有多长；第二步通过全班同学手拉手站成一排和100米大约要走多少步,体会100米有多长；第三步通过10个100米跑道的长是1千米等场景,体会1千米有多长.我在教学过程中,通过让学生拉一拉、走一走、量一量这些简单的活动,真正体会到10米、100米的距离到底有多长.在进行认识“千米”的教学时,充分联系前面100米有多长,那么10个100米长就是1千米,然后结合学校实际,学校的操场的跑道有400米,那么2圈半就是1千米,使学生体会到在表示较远的距离时,要用“千米”作单位,并介绍怎样用字母表示以及与米之间的关系,联系生活实际,合理运用长度单位.
　　【学生分析】
　　通过前面的学习,学生已经认识了长度单位：米、分米、厘米、毫米,以及它们之间的进率,多数学生并能联系生活实际,合理运用长度单位.但“千米”这个长度单位比较抽象,学生学习起来有些困难.为了激发学生的学习兴趣,我把学生带在学校的操场上进行教学,让学生实地拉一拉、走一走、量一量等活动,充分感知“千米”这一长度单位到底有多长；对于学困生,通过和他们玩游戏的活动来引导他们感知1千米的具体长度,从多角度来激发他们的参与,给予他们激励性的评价语言,并让他们积极汇报自己的亲身体会,达到全员参与,共同提高的原则.
　　【学习目标】
　　1．知识目标：感受并体验1千米有多长,进一步发展学生的空间观念和动手操作能力.
　　2．过程与方法：通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动,让学生经历认识1千米有多长的过程,感受长度单位的实用性.
　　3．情感、态度与价值观：体会长度单位与实际生活的联系.
　　【教学过程】
　　一、创设情境,导入新课.
　　教师向学生提问已经知道了哪些长度单位,它们分别用什么字母表示,用手势表示一下米、分米、厘米和毫米它们有多长,并说说它们之间的进率.
　　当测量或形容比较短的长度时一般我们用米、分米、厘米、毫米.那我们在测量比较长的长度单位时一般用什么单位呢?这节课我们就来学习“1千米有多长”（并板书）.
　　二、自主学习,探索新知.
　　把学生带到操场上进行教学

长方形=长*宽
正方形=边长*边长
三角形=（底*高）/2
梯形=（上底+下底）*高/2

抄答案可不好哦~
自己在做的过程中遇到不懂的,提出来,大家可以帮你的.
我要告诉你的是,答案不会在网上公布的,我见过求答案的很多,在百度知道上从未有过成功的,教育部一定也下发了相关规定的 自己动手,克服惰性,绝不会有答案的,如果有,对你的同学不就不公平了吗,不,对你不公平,你少做了,送你一个字--勤 愿你学习道路一帆风顺,希望我的回答能给你带来帮助,认真做吧

逗号前面是列中间一个逗号,逗号后面是排 比如：七列三排就是：7,3 楼主懂了吗?

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《师恩难忘》
那年正月新春,我不满6周岁,便到邻近的乡村小学去读书.
这个小学设在庙内,只有一位老师,教四个年级.当时学生少,四个年级才一个班.老师姓田,17岁就开始教书了.他口才、文笔都很好.
开学头一天,我们排队进入教室.田老师先给二年级和四年级同学上课,叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红.描红纸上是一首小诗：
一去二三里,烟村四五家.
亭台六七座,八九十枝花.
田老师给一年级上课了.他先把这首诗念一遍,又连起来讲一遍,然后,编出一段故事,娓娓动听地讲起来.我还记得,故事的大意是这样的：
一个小孩子,牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家,一口气走了二三里地.路过一个小村子,只有四五户人家,正在做午饭,家家冒炊烟.娘儿俩走累了,看见路边有六七座亭子,就走进一座亭子里去歇歇脚.亭子外边,花开得很茂盛,小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝,九枝,十枝.”他越看越喜欢,想折下一枝来.妈妈拦住了他,说：“你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就看不到花儿了.”后来,这儿的花越开越多,数也数不过来了,变成了一座大花园.
我听得入了迷,恍如身临其境.田老师的声音戛然而止,我却仍在发呆,直到三年级的大学兄捅了我一下,我才惊醒.
那时候的语文叫国语.田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事.我在田老师那里学习四年,听到上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我.
有一年我回家乡去,在村边遇到了老师,他拄着拐杖正在散步.我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼.谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田里,播下了文学的种子.
十年树木,百年树人.老师的教诲之恩,我终生难忘!

面积 就是在一个平面内一个图形的大小
可以用公式表示 比如 S正方形=a² S三角形=½ah 长方形=a

我爱家乡的西瓜
我家在甘肃山丹,那里有许多特产,如草莓、杏子、西瓜、土豆,而我最喜欢的还是我家乡的西瓜.
每到夏天,一个个西瓜秧苗贪婪的吮吸着夏天的雨露,端午节过后,西瓜秧苗快速生长,到了我们期末考试的时候,西瓜已有拳头大小了.满地圆圆的西瓜,还有瓜地周围的“哨兵”,其实那是我最爱吃的向日葵.每到晚上,那些小动物就来偷吃西瓜,我和爷爷常常就会在洒着清辉的月光下看瓜,爷爷还给我讲许多有趣的故事,我就在爷爷的怀抱中边听故事边进入梦乡.七月底,西瓜就开始熟了,熟透的西瓜瓤红红的,吃起来香甜可口,叫人越吃越爱吃,没有熟透的西瓜又苦又涩,难吃极了.
不错吧,看到这里,你们是不是也垂涎欲滴,喜欢上我家乡的西瓜了呢?那么就赶快到我的家乡来吧,我请你吃个够.

o没有这本教材,抱歉.

一.圆 二.百分数的应用 三.图形的变换 整理与复习（一）
数学与体育 四.比的认识 五.统计 整理与复习（二） 生活中的数
六.观察物体 看图找关系 总复习

明确语文课程标准对相应学段的要求,另外就是注意教学目标和重难点,最关键要把握学情,即学生的学习基础和具体情况.这样就能对症下药,采取多样而有实效的教学方法.语文最好采用情境教学法和激趣法比较好.

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