24点小游戏无解的牌组规律.我玩的时候发现了两点：1、四个数连续相乘小于24的牌组无解.比如1x1x1x2=2 1x2x

扣子从不转到转是势能转化成动能,当绳子的劲释放完成后,扣子的速度最大,也就是动能最大,势能最小,由于转动惯性扣子继续转动,于是动能转化成势能.一句话：动能与势能的相互转化.

have you eat something already? Breakfast?做动作
yes
how's the weather today?
Sunny Cloudy Windy .画图画

解题思路：（1）摆一个正方形需要4根，以小正方形的一条边为边长，再摆出一个小正方形需要3根，同理再摆出一个又需要3根，所以用10根火柴棒可以摆出3个正方形；
（2）三根火柴棒摆成一个三角形，以这个三角形的一条边为边，再摆出一个三角形需要2根，再摆出一个又需要2根，所以7根火柴棒可以摆出3个三角形；
（3）根据上面（2）的分析，把这个图形右下方的2根火柴棒移动到上方，即可变成4个相同的三角形．

根据题干分析可得：
（1）10根火柴棒摆成3个正方形如下所示：


（2）7根火柴棒摆成3个三角形如下所示：


（3）移动两根火柴棒，变成4个三角形如下：

点评：
本题考点： 火柴棒问题．

考点点评： 此题考查的目的是根据正方形和三角形的特点解决有关的实际问题．

星期天,张琪的妈妈和张琪做了一个小游戏,张琪的妈妈说:"你现在学习了二次根式,若X代表根号10的整数部分,Y代表它的小数部分,我这个纸包里的钱数是（根号10加X的和乘以Y）元,你猜一下这个钱包里的钱数."
由题意 x=3,y= √10 - 3
(√10 +x)·y
=(√10 +3)(√10 - 3)
= 10 - 9
= 1

#include
#include
#include
#include
#include
using namespace std;
const int xx[4]={0,0,-1,1};
const int yy[4]={1,-1,0,0};
char s[110],map[110][110];
int n,m,ans,flag,sx,sy,ex,ey,f[110][110][5],used[110][110][5];
struct mytp
{
int x,y,z;
};
mytp dui[25510];
int can(int a,int b)
{
if (am+1) return false;
return true;
}
void expanded()
{
int i,j,t,p1,p2,x,y,tx,ty,tz;
memset(used,0,sizeof(used));
memset(f,127,sizeof(f));
p1=1;p2=4;
for (i=0;i

首先你要知道，从10－99任意选择一个两位数，原数减去这个数的十位与个位之和的差，都是9 的倍数。 即从10－99这些数按上述方法计算只有几个固定的答案：9、18、27、36、45、54、63、72、81
而你计算的任何两位数的数字结果一定是9、18、27、36、45、54、63、72、81中的任意一个。
现在我们再看看网页中的那个数字图案表，看一下，以上数字相应的图形，你会发现，它们相应的图形都是一样的。
此时你再点击水晶球，水晶球里显示的图形正是以上数字所相应的图形。
那为什么每次的答案都是不一样的图形呢？
因为这些数字图形表也是变化的，只是让你以为是一样的而已。无论怎么变，9、18、27、36、45、54、63、72、81，这几个数字所对应的图形是一样的。你点水晶球最后显示的图形也就是这几个数字所对应的图形。
这几个数对应的图案都是一样的，而每次重试的时候它都会重新排列，但始终保持这几个数的图案一样,即9的倍数(18、27、36、45、54、63、72、81)和9显示的图案都是一样的。你只要看9或者9的倍数什么图案.那球就会显示什么图案,很简单的数学.
神奇的“读心术”只不过是运用数学知识及障眼法的巧妙结合。可惜只能蒙住盲目相信他们的人，仔细思考一下，你就会发现是有秘密的。当然我们可以把它当作一种数字游戏，它只是科学游戏，或者说根本就是个电脑程式，但绝不是迷信游戏

井字棋 只要横或竖或斜是3个一样都获胜!

（1）A能够供给动植物呼吸，因此A为氧气．C能参与植物光合作用，说明C为二氧化碳．A、B、C、D都含有相同的某一种元素，因此可推断B为一氧化碳，D可制得氧气，且由二氧化碳可以制得D，因此D为水．水电解可得氧气，碳不充分燃烧可制取一氧化碳．
（2）由Q是一种最常见的溶剂，可知Q是水，E的相对分子质量为100，可知E是碳酸钙，由Q→R→E可知R是氢氧化钙，是氧化钙与Q水的反应，R→E属于复分解反应的方程式是：Ca（OH）₂+Na₂CO₃=Ca CO₃↓+2NaOH，关于E→G→M→Q可以是碳酸钙与盐酸反应或碳酸钙高温分解生成二氧化碳，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸分解则可以生成水Q，此题要求E→G是分解反应，因此化学方程式为CaCO₃

高温
.
CaO+CO₂↑
故答案为：（1）O₂ D→A：2H₂O

通电
.
2H₂↑+O₂↑A→B：2C+O₂

点燃
.
2CO
（2）Ca（OH）₂+Na₂CO₃=Ca CO₃↓+2NaOHCaCO₃

高温
.
CaO+CO₂↑
（其它合理答案也可）

上面是战，下面是征:南征北战
左边是望，右边是张:东张西望
中间是竹;胸有成竹

now I want to play a game together with all of you. Please guess what the next perform is according to my account. In this perform, the player will use mouth, lips, tongue and voice to imitate the sound of drums, rythem and music.So, have you got what it is?
let's welcome Li Jinyang ,Zhao Jianing, who are from Class1508, to show their excellent perform

这不是真的.
由于硫酸具有强腐蚀性,所以硫酸泼到皮肤后会腐蚀皮肤,具体的会黑掉,因为硫酸具有脱水性,会把皮肤中的氢和氧以2:1的比例脱去,最后留下黑色的碳.

4399认识地球对不= =

2048游戏高分必看攻略技巧图文教程
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数字游戏2048怎么玩超详细规则玩法攻略说明
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2048通关技巧必备攻略图文教程破纪录SO EASY
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2048玩家最高分及游戏最大数字是多少详解
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2048攻略开局及补救方法技巧图文教程
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2048数字游戏怎么玩技巧攻略玩法介绍
http://iphone.18183.com/xinwen/yxxw/201405/112278.html

借钱为入账：+500+500=1000
花钱为出账：-970=30
还钱为出账：-10-10=10
余额为正资产：10
欠款为负资产：-490-490=-980
资产：-980+10+970（鞋）=0

题目本身是个思维陷阱,解决的关键不是回答问题,而是找出问题本身的逻辑错误,把负资产和正资产相加,正是为了把人困在了自己的思维盲点里.

111

“准备好了吗？开始找硬币吧！”胡老师一声令下，我们一拥而上，在教师里开始了“硬币大搜索”行动。大家翻桌子的翻桌子，搬椅子的搬椅子，有点甚至把伞也撑开了，可都是无所收获。奇怪呀，游戏开始时，我们明明把不...

这个很简单,只要考虑临界状态就可以了,就是相当于先在瓶子里放满石头,再放水计算了.
计算方法：设方柱底边a 高h
石子个数n=(a整除d)*(a整除d)*(h整除d)
石子体积v=4/3pi*d^3/8 *n
水体积=a*a*h-v
注意石子个数计算一定要整除,就是要舍掉余数
这样就可以了
当然如果要考虑乌鸦喙的长度,瓶颈什么的……这里不作解释,条件也不足……

Time passes fast, and I have already spent more than one year in Qiantang Primary School. I learned a lot of new things here every day. I love the English games in English class, the mental arithmetic contest in maths class, the opaque watercolour painting in art class, etc. The happiest thing is that I lead the morning reading every morning. I feel very proud when I hear the classmates reading lessons under my lead.
This is my one year's life in this beautiful campus. It is full of pleasure and happiness. I love my campus and enjoy every day here.

42名,“结果有12名（包括学号排在最后的那名同学）”括号的话也不能忽视,这题本意是求第11位质数加1,刚才没登陆上成了热心网友了

可以用26张小白纸写26个字母,让学生在其中挑出一些来拼成单词.游戏规则如下：
1、从26个字母中选择字母拼出一个名词性的单词,如rose rice beauty 等等.
2、从26个字母中选择字母拼出一个动词,如：do find enjoy 等等.
3、从26个字母中选择字母拼出一个形容词,如 long ,short ,smart 等等.
以此类推可以有介词,连词,副词等等.
既可以考单词又可以考词性!
除此还可以写单词拼句子.
这个我相信能够在一定程度上提高她们的学习积极性.

吻（亲吻）　忽（忽然）
纷（纷乱）　芬（芬芳）
胁（威胁）　协（协商）
（答案不唯一）

解题思路：（1）由其中A能够供给动植物呼吸，C能参与植物光合作用，可知A是氧气，C是二氧化碳，然后可根据所学的物质之间的转化关系进行判断．
（2）由Q是一种最常见的溶剂，可知Q是水，E的相对分子质量为100，可知E是碳酸钙，然后可根据所学的物质之间的转化关系进行判断．

（1）由其中A能够供给动植物呼吸，C能参与植物光合作用，可知A是氧气，C是二氧化碳，根据A→B→C可以转化可知B是CO，由C→D→A，可知二氧化碳与碱反应可以生成水，水电解又可以生成氧气，据此解答相关问题并书写有关...

点评：
本题考点： 物质的鉴别、推断；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题为推断题，利用题设中对两种物质用途的描述作为推断的突破口，根据所涉及物质的性质及转化规律，进行大胆猜想，完成框图的推断．

Weekend get-togethe

星期五下午，我们正在教室里自休。突然，顾老师拿着一些红色的纸走进教室，大家非常好奇，都七嘴八舌起来：有的说是红色手工纸，有的说是英语竞赛的证书，还有的说是世博纪念品……“全班安静！”顾老师喊道，顿时教室里鸦雀无声，“请这次有迎新节目的同学站起来。”同学们站好了。顾老师接着说：“我手上拿着的是迎新活动邀请单，站着的谁想要？想要的人就站着，不想要的就坐下。”只有裴伯阳慢慢地坐下来，顾老师说：“裴伯阳放弃了，可我手上的纸还是不够啊！”顾老师灵机一动，说：“有了！我们来个‘抓阄’吧！”“好啊！好啊！”顾老师说了一下游戏规划：每个人选一张卡片，如果后面是五角星就会拿到邀请单，如果后面是三角形就不会有邀请单。游戏开始了，我们个个胸有成竹走到讲台边，选了一张卡片。我小心翼翼地把卡片打开。啊！里面是五角星。许多同学也像我一样笑吟吟地去拿邀请单，也有人垂头丧气地走到座位旁坐下。这下，我妈妈就能来参加迎新活动，就能欣赏到我的表演了。上海市新黄浦实验学校四年级:杨婧琦

解题思路：根据题干提供的信息进行分析，图1：A能够供给动植物呼吸，故A是氧气；C含量过多会造成温室效应，故C是二氧化碳；A、B、C、D都含有一种相同的元素，根据AC的化学式可以知道含有氧元素，氧气能生成B，B能生成二氧化碳，故B可能是一氧化碳；二氧化碳生成的D能生成氧气，故D可能是水；图2：E的相对分子质量为100，则E是碳酸钙；Q是相对分子质量最小的氧化物，则Q是水，然后结合物质间的反应进行推断即可．

（1）A能够供给动植物呼吸，故A是氧气；C含量过多会造成温室效应，故C是二氧化碳；A、B、C、D都含有一种相同的元素，根据AC的化学式可以知道含有氧元素，氧气能生成B，B能生成二氧化碳，故B可能是一氧化碳，二氧化碳生成的D能生成氧气，故D可能是水，水能分解生成氧气，带入框图，推断合理，故填：O₂，2CO+O₂

点燃
.
2CO₂，分解反应；
（2）：E的相对分子质量为100，则E是碳酸钙；Q是相对分子质量最小的氧化物，则Q是水，由Q→R→E可知R是氢氧化钙，是氧化钙与水的反应，R→E的方程式是：Ca （OH）₂+CO₂=Ca CO₃↓+H₂O，关于E→G→M→Q可以是碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸分解则可以生成水，符合物质接龙的要求，故G是二氧化碳，二氧化碳可以用于灭火，故填：灭火．

点评：
本题考点： 物质的鉴别、推断；化学式的书写及意义；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题为推断题，利用题设中对两种物质用途的描述作为推断的突破口，根据所涉及物质的性质及转化规律，进行大胆猜想，完成框图的推断．

呵呵 没有那么深奥的意思拉 这个是密室逃脱游戏里面的 wingdings也是一种字体,是根据游戏来的.

没有fastly这个词,

一个美妙的春节
今年春节比以往有了更多的钱,因为我从我的父母和亲戚更令人兴奋.我可以用这些钱做我真正想要的东西.我会买一些新衣服,兔肉年,我亲密的朋友,并邀请一些不错的餐馆.我真的很喜欢这个春节.

另外,我来到北京,在那里我看到鸟巢和水立方.我认为,如果北京奥运会还没有完.我也觉得很开心,当我去了长城,因为有许多人庆祝新年.
今年春节是非常有趣,所以我很高兴,我希望未来新的一年很快就会到来.

Yesterday I did homework with Wang Hu, then we felt bored and we play a interesting game. That is :who can turn his body out the window more, who is the winner. Later he wins, but he fell out of the w...

教学中创设各种活动情景
特定的氛围,引起无意注意,激发孩子们热烈的情绪,
通过观察、听、想、说、触等一系列活动,加上卡片、挂图、音乐、唱歌、游戏创设的情景
进行语言训练,使学生有身临其境的感觉,
在感受中学习语言,训练听说能力,参考百度看易看eag英语培训.

星期四下午，亢老师带领同学们做了个小游戏，非常好玩。 游戏开始了，老师拿出了一个大红箱子，亢老师对大家神秘地说：“里面有个外星人！”我们十分惊讶，接着老师讲了游戏规则，一个同学上来摸，其他同学提问，看这位同学摸到里面究竟是什么东西，比如：它咬不咬人等等。 第一个玩的人就是我。我有点害怕，因为亢老师说：“这个外星人搞不好会咬人。”我生怕它把我咬一口。我摸了才知道，它有弹性，毛茸茸的，有个长耳朵，软绵绵的。有尾巴。老师问我是什么，我估计是熊猫。 接下来是王一凡，他一摸，老师就问他是什么，王一凡说是兔子。 下一个是张婧怡…… 最后，我们谁也没有猜中，老师把这个外星人拿出来，结果是一条黑狗，把我们笑的前仰后合。 我喜欢这样的作文课，因为这样既能玩游戏，也能学作文。神笔作文真有趣啊!

最好成绩：2500000
最长连续消除：15
最佳限时：完成20关且没有超时
最好奖章:高级
最佳捕手：在时间不到2秒时完成关卡
最好激活成绩：200
最佳蒙提祖马消除游戏：完成困难（高级）模式

解题思路：（1）由其中A能够供给动植物呼吸，C能参与植物光合作用，可知A是氧气，C是二氧化碳，然后可根据所学的物质之间的转化关系进行判断．
（2）由Q是一种最常见的溶剂，可知Q是水，E的相对分子质量为100，可知E是碳酸钙，然后可根据所学的物质之间的转化关系进行判断．

（1）A能够供给动植物呼吸，因此A为氧气．C能参与植物光合作用，说明C为二氧化碳．A、B、C、D都含有相同的某一种元素，因此可推断B为一氧化碳，D可制得氧气，且由二氧化碳可以制得D，因此D为水．水电解可得氧气，碳不充分燃烧可制取一氧化碳．
（2）由Q是一种最常见的溶剂，可知Q是水，E的相对分子质量为100，可知E是碳酸钙，由Q→R→E可知R是氢氧化钙，是氧化钙与Q水的反应，R→E属于复分解反应的方程式是：Ca（OH）₂+Na₂CO₃=Ca CO₃↓+2NaOH，关于E→G→M→Q可以是碳酸钙与盐酸反应或碳酸钙高温分解生成二氧化碳，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸分解则可以生成水Q，此题要求E→G是分解反应，因此化学方程式为CaCO₃

高温
.
CaO+CO₂↑
故答案为：（1）O₂ D→A：2H₂O

通电
.
2H₂↑+O₂↑A→B：2C+O₂

点燃
.
2CO
（2）Ca（OH）₂+Na₂CO₃=Ca CO₃↓+2NaOHCaCO₃

高温
.
CaO+CO₂↑
（其它合理答案也可）

点评：
本题考点： 物质的相互转化和制备；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题为推断题，利用题设中对两种物质用途的描述作为推断的突破口，根据所涉及物质的性质及转化规律，进行大胆猜想，完成框图的推断

音——匀　口——勿　执——手
石——广　土——真　目——者

妈妈在外上班,回到家里还要做家务,感觉很累很累.这是,儿子（女儿）跑过来,偏偏要妈妈陪他（她）做游戏或辅导作业,弄得妈妈心烦意乱,忍不住呵斥儿子（女儿）.而儿子（女儿）却认为妈妈不爱他（她）,赌气不理妈妈.

1.我和小军追上去叫小明
2.……和小明……小军
3.小明和小军追上去叫我
4.我追上去叫小明和小军
5.小明……我和小军
6.小军……
7.我叫小军和小明追上去
8.小军叫我和小明追上去

这个不就是逻辑推数字嘛
用两个累加器就OK了
第一步 用Random类生成四个不重复的随机数 存起来作为最终答案
第二步 定义两个累加器 一个用来算A的个数，一个用来算B的个数
第三步 做好前台界面等待用户输入四个数 做四个TextBox和一个按钮即可
第四步 分别计算A的个数和B的个数
第五步 如果猜中 告诉用户 否则 显示XAXB
第二个就是文件流
用FileStream类 按照字符读取就可以了
1.定义一个26个长度的数组sum[26],都赋值成0
2.单字符循环读取
3.如果等于'A'或者'a' sum[0]++ ‘B’或者'b' sum[1]++
以此类推
4.判断如果读取结果不为空 则继续 否则 推出循环
曲线图没用过 个人感觉不难
如果有需要 我可以给你写个gui的你先试试

解题思路：（1）设4个数中第一个为x，则其他的数为x+1，x+2，x+3，根据之和为86列出方程，求出方程的解即可得到结果；
（2）设中间的数为x，其他的数为x+1，x-1，x+7，x-7，根据之和为80列出方程，求出方程的解即可得到结果；
（3）设最小的数为x，其他数为x+1，x+7，x+8，根据最大的一个数比最小的一个数的3倍大2列出方程，求出方程的解即可得到结果．

（1）设4个数中第一个为x，则其他的数为x+1，x+2，x+3，
根据题意得：x+x+1+x+2+x+3=86，
移项合并得：4x=80，
解得：x=20，
则4个数中第一个数为20；

（2）设中间的数为x，其他的数为x+1，x-1，x+7，x-7，
根据题意得：x+x+1+x-1+x+7+x-7=80，
移项合并得：5x=80，
解得：x=16，
则五个数分别为9，15，16，17，23；

（3）设最小的数为x，其他数为x+1，x+7，x+8，
根据题意得：x+8=3x+2，
移项合并得：2x=6，
解得：x=3，
∴四个数分别为3，4，10，11，
则4个数之和为3+4+10+11=28．

点评：
本题考点： 一元一次方程的应用．

考点点评： 此题考查了一元一次方程的应用，找出题中的等量关系是解本题的关键．

知道了 这是网址 国外的
http://www.***.com/game/fancy-pants-adventure-2.html
是2 叫 fancy pants adventure 中文我忘了
是不是有蜗牛壳和蜘蛛的

牛吃草问题,时钟问题,时间问题,比例问题,行程问题,还有找规律的游戏,都比较好写

1: (10 × 10 - 4) ÷ 4=24
2：(3/7 +3)*7=24

触及天空的云朵

平均145,总共145×4=580嘛,用580-139-143-144=154

你如果是初三的,并且物理不太差就会明白了,不难的
“轮轴”是由一个大轮和一个轴组成的,这也可以运用F1L1=F2L2,大轮用小力,轴用大力时两端平衡（由于你跟你朋友差不多大,力气也几乎一样大,所以握轴的那端细的F2比你的F1小当然会吃亏咯） 明白了吗?

祝你学习进步哦

为什么要说自己的口语不好?这句话可以翻译,但是外国人一听就会觉得奇怪.典型的中式思维.
建议你直接说,I would like to play a game with everyone here.
如果你非要加上英语不好,那就是Sorry for the influent spoken English, but I would like to play a game with everyone here.

答：
假设最初的数是x,依据题意有：
(5x-7)×2+14=10
10x-14+14=10
10x=10
x=1
所以：小亮最初想的数字是1

Before my presentation, may I invite everyone to join me with a game? Firstly, let's raise our left hand, then stick out one of your right finger, and pat plam of left hand one time. After that, two fingers, two taps, and three fingers, three taps, four fingers, four taps. At last, five fingers, five taps. All right, Thank you so much!
希望对你有帮助哦~

1、“碰地雷”：在英语单词教学中,学生不太愿意跟读.用此法不错.在一个词下放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了.大家一起数one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实! 2、补全句子：在学习句中,要慢读,必要时分解读.在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分.比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca.这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子. 3、、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位. (2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默. (3) 做错的学生暂且退出游戏.游戏继续进行. (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者. (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等. (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学,可训练学生的听力. 4、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分. (2) 教师拍皮球,学生默数教师拍了几下.假设教师拍了19下. (3) 教师突然停下,问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答,“Nineteen”.如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正. (4) 哪组学生得分多,就为胜者. (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿.如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型. 5、加减连算 ：(1) 学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题,如：Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去,如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错,该组就扣分. (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内,如20,30等. (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…… (5) 作用：操练数词和加减运算句式. 6、将错就错 ：(1) 学生坐在原位,注视着教师. 教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍. (3) 变化：教师可以手拿一些文具,指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen. (4) 作用：巩固单词,操练句型. 7、各就各位 ：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文. (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）. (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍. (4) 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来). (5) 变化：可编排其内容,如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容,找出关键词的能力. 8、滚皮球（适合初学英语的学生） 目的：检查学生对字母顺序的掌握程序. 规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内. 2. 主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球.接球者必须说出其听到的后面的一个字母.主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推. 9、找朋友 目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度. 1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组. 2. 选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出声音来. 3. 教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜. 10、猜一猜 目的：检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力. 规则： 1.将学生分成若干小组. 2.模仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状. 3.教师下令,看谁能在规定的时间内猜出,然后快速写在黑板上,教师评分,得分高者为优胜. 11、点名 目的：检查学生听字母的能力. 规则： 1. 准备好字母卡片. 2. 要求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字. 3. 教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.” 4. 加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜. 12、聋哑读字母 目的：检查学生对元音字母的掌握程度. 规则： 1. 组织学生反复背诵26个字母. 2.遇到元音字母,就用手势来代替,如A,就举起右手；B,则举起左手；I,就用手指向自己的一只眼睛；U,就用双手一起指向教师. 3. 出错者,退出游戏. 13、Buzz(马兹) 目的：检查学生的辨音能力. 规则： 1.学生坐在位置上或围成一圈. 2.选定一个字母,如Aa[ ]. 3.然后依次从Aa开始说字母,但不能说含有[ ]这个音素的字母,必须代之以Buzz.也可增加字母数量,如Aa[ ],Ee[ ：]等等. 4. 出错者,退出游戏.看谁能坚持到最后. 14、“warm and cold” 在教学单词“pen”的时候,可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中,让其中一个人来找,其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”,当寻找者接近目标时,同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时,同学们的朗读声就变得越来越弱,直到寻找者找到目标为止. 15、在黑板上贴出几张图片,然后学生拿一个充气榔头,教师说单词,学生听到后,马上跟读,然后将榔头砸在相应的图片上. 我也有几个呢~~希望有帮助 16 拍手. 先把孩子分组,然后孩子们和老师一起,一边拍手一边说单词,老师突然停下来时,如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分.（如果注意力不集中,嘻嘻~~） 17 接龙. 由老师开始拍一下手说一个单词,然后迅速指一名同学,后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学,依次类推（速度要快,且单词不可重复,此方法最好用于复习单词大量单词.） 18 前进. 地上有格子最好了,让每一组的第一名站成一排,然后由老师说汉语,孩子们拼读,若快的可以向前进一格（可自定格数）然后第二个学生接上,最终全组都走完规定格数的为胜
希望采纳

在老板那!