《彩色的翅膀》本文的题目是"彩色的翅膀",为什么还要写战士们种西瓜、吃西瓜,这不是跑题了吗?

徐老师满面春风地走进教室,看到讲台上有一瓶水,惊奇地问：“这是谁给我准备的水,”说完,便拿起水瓶,拧开瓶盖,大口地喝了一些,并不住地点头,脸上带着灿烂的笑容,仿佛有一股甘泉流进了老师的心田.
徐老师从门外走进来,看到讲台上一瓶水,拿起来看了看,问：“这是谁给老师准备的水?老师谢谢他了.”说完,左手拿着水瓶,右手把平盖拧开,一仰脖子,喝了一口,但她并没有马上咽下去,而是细细的品味,然后才慢慢咽下,并向同学们竖起了大拇指.

不是倒叙,是插叙.因为这只是暂时回忆一段往事,这一小段的回忆过后,就又回来叙述现在的事了.而倒叙是开头叙述现在,后面都是倒过去叙述以前的事.

1.小昆虫,一路的见闻 2.插叙3.小昆虫,小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活4.略5.洗,伏,贯,骛,相,授

1、文章开头没有写战士带蝴蝶的原因，这样写的用意是（ 巧设悬念,引起读者阅读兴趣。）
2、本文题目是：“彩色的翅膀”，为什么还要写战士们种西瓜、吃西瓜，这不是跑题了吗？（两层含义：一、以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫,强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用.
二、以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活.）
3、作者对战士们吃西瓜的情景写得非常详细...

一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫,强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用.
二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活.

这句话点明标题,写出了水兵们热爱生活,扎根边疆,甘愿为祖国奉献青春的满腔热情~
也写出了海岛的勃勃生机,小蝴蝶也在这里安了家

我就知道这些：
这句话形象的写出了（蝴蝶翅膀的漂亮）,同时野生动、含蓄地反映了（“我”对祖国海岛的热爱）的情感.这样的结尾描写在课文中起到了（铺垫的作用）.

一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫,强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用.
二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活.

彩色的翅膀》 边防战士 海岛战士有着爱岛如家的爱国情感,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品质.

第二天我醒来时，天已经放亮了，我忽然发现窗玻璃外停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。自从这些活泼可爱的小精灵来了以后，以后，宝石到越来越“彩色”了。那片西瓜地，长满了有大有绿的西瓜，西瓜藤都快被压得喘不过气来了。而那穿这身绿条纹的大西瓜们，仿佛对着宝岛的战士们笑呢！西红柿地里也是一派勃勃生机。一只只令人喜爱的红灯笼挂在树梢上，有些像窈窕淑女，身姿俏丽，在树枝间格外耀眼。有些像知己玩伴，三个一群，五个一堆地簇拥在一起。真是丰富多彩，千姿百态。最令人欣喜的还有番桃，淡黄色的花开了以后，小昆虫、小蝴蝶们的身影勤快的奔波于花朵之间。那可爱的小番桃，别提多么香，多么甜了。在几十里外都能嗅到她那香甜的气味了。另外，还有土豆、花生、白菜……都长得很好。岛上一派生机勃勃的景象。小精灵们整天忙忙碌碌，为宝石岛增添了一份份色彩。整个宝石岛五彩缤纷，到处都是彩色的翅膀。

第一句引用了说的一句话,强烈的说明了这些小精灵爱我们的海岛,愿意在我们的海岛上安居乐业.第二句更深层次的说明了小精灵对我们祖国海岛的热爱.

两层含义：一、以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫,强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生
活方面所起到的作用.
二、以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活.

运用了比喻的修辞手法,生动形象的表现出了我们对这个瓜的小心翼翼,如照顾婴儿般的珍惜.


恩……大概是这样,小学的书我早就卖了,笔记什么的完全没有印象了,所以答案什么的我也不敢保证.

战土小高把昆虫带往宝石岛是为了给瓜果授粉,让它们结果,也表达了他对这个岛的热爱之情.

前几天,我们学习了《彩色的翅膀》这篇课文,它给我留下了深刻的印象.
课文主要写了宝石岛观察通讯站的信号兵小高回家探亲,在返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事.小高探亲归来,不带吃的,不带玩的,也没有带家乡的土特产,而是记挂着小岛上需要授粉的花朵,利用回家探亲的时间抓了一箱昆虫,将它们带到了宝石岛.
在宝石岛上,战士们为了建设海岛,播种了几颗西瓜子.第一个西瓜在战士们对祖国海岛的深深爱意中,终于长大成熟了.我感受到了宝石岛的战士们热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的美好品质.
小高在结尾时说：“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业.”这句话其实是小高自己内心的表白,他热爱祖国的海岛,决心用自己的双手把海岛建设成美丽的家园.
整篇课文表达了祖国海岛战士们对祖国的热爱,和建设海岛的决心.有了像小高这样许许多多为祖国发展做贡献的人,祖国的明天将会更加美好!

课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲,在从黑龙江探亲返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德.

课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲,在从黑龙江探亲返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德.

课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲,在从黑龙江探亲返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德.
本文以小昆虫为线索,“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开.先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱,晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里.接着写“我”参加战士们的尝瓜会,听到了关于西瓜的不平凡的经历,看到了战士们尝瓜时的喜悦.最后写第二天天亮时,“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀.文章篇末点题.文中还巧妙地运用插叙的叙述方法,交代了西瓜的不平常的来历,使得故事更加生动,让战士爱岛建岛的深情跃然纸上.
本文语言朴实,善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情.课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫,强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用.二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活.

课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲,在从黑龙江探亲返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德.
本文以小昆虫为线索,“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开.先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱,晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里.接着写“我”参加战士们的尝瓜会,听到了关于西瓜的不平凡的经历,看到了战士们尝瓜时的喜悦.最后写第二天天亮时,“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀.文章篇末点题.文中还巧妙地运用插叙的叙述方法,交代了西瓜的不平常的来历,使得故事更加生动,让战士爱岛建岛的深情跃然纸上.
本文语言朴实,善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情.课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫,强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用.二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活.

扎根海岛,建设海岛
插叙
西瓜

奶奶把面团搓成长长的细条切好,擀成饺子皮,放到我们几个人面前.我们都笑着,用两个指头捏起一个饺子皮摊在手心,麻利的放上馅,轻轻地捏褶,利落地包着,不住发出哈哈的欢笑声.好像有一股暖流,流进了我们每个人的心田.

你们用你们的青春换来祖国的繁荣昌盛,你们用你们的汗水努力播种着小岛的一切,我尊敬你们,尊重你们,敬爱你们,你们是这世界上最可爱的人!

第一层意思：以彩色的翅膀借代蝴蝶等昆虫,强调了它们在改造海岛,丰富战士们生活起到的作用.
第二层意思：以彩色的翅膀代表战士们在海岛上做的努力.

课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲,在从黑龙江探亲返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德.
本文以小昆虫为线索,“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开.先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱,晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里.接着写“我”参加战士们的尝瓜会,听到了关于西瓜的不平凡的经历,看到了战士们尝瓜时的喜悦.最后写第二天天亮时,“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀.文章篇末点题.文中还巧妙地运用插叙的叙述方法,交代了西瓜的不平常的来历,使得故事更加生动,让战士爱岛建岛的深情跃然纸上.　　本文语言朴实,善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情.课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫,强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用.二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活.

美.这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业,同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感.

因为这是战士在什么经历许多次失败后才接的第一个西瓜,所以说,这个西瓜的来历,不平常.

《彩色的翅膀》 课文原文
课文导读：留学在外的“我”,无时无刻不在思念着祖国母亲；驻扎在光海岛上的边防冰上战士,则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱.用较快的速度默读下面的课文,想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛,再和同学交流读了课文后的体会.
一场暴雨刚刚过去,碧空如洗,海面上波涛起伏.船有节奏地前后晃荡着.陪我同船前往宝石岛的,是个矮墩墩的战士,宝石岛观察通讯站的信号兵,姓高,刚从黑龙江回来.
小高在码头上有说有笑,这时候不吭声了,紧闭着嘴唇,两眼直发愣.他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子.
为了调节一下沉闷的气氛,我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里,一定装着好吃的东西.从家乡带来的吧?”
小高淡淡地一笑：“不,不能吃.”
“我才不信呢!”我一副认真的样子,“快公开吧,让我也尝尝.”
小高有点急了：“真不能吃.里面装的是一些小昆虫,蝴蝶呀什么的,一打开就飞跑了.”
从没听说过战士探亲回来带这种东西的.我正想问个水落石出,可是小高的嘴唇又闭紧了,脸色比先前还难看.我知道晕船是什么滋味,便打住了.
傍晚,船把我们送到宝石岛.当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候,观察通讯站站长拉着我,说：“走,参加我们的晚会去.”
我直是个特别的晚会.黑板上用仿宋体写着“尝瓜会”三个大字,小讲台的白瓷盘里放着一个大西瓜.站长右手托起那个大西瓜,笑呵呵地说：“同志们,这是我们岛上结的第一个西瓜.今晚,我们开个尝瓜会表示庆祝,大家来分享自己的劳动果实.”
在一片欢笑声中,我了解到这个西瓜不平常的来历.
两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵地.他们在岩石下、小路帝,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去.去年,站长和战士们撒下了几颗西瓜子.瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,还开了一朵朵小黄花.可是到了收获季节,竟连一个小瓜也没结.有些战士灰心了,撅着嘴巴,说：“西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家.”
为什么瓜秧开了花不结瓜?是水浇得不够,是肥施得不足,还是土壤根本不行?一位雷达兵懂一些农业知识,他找到了答案：西瓜开了花要授粉.小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫.西瓜花没授粉,当然结不了瓜.经他一说,大家才明白了.今年瓜秧开了花,他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉.小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱.谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了,后来一检查,只有大石头后边的一根瓜秧上,还残存着一个小瓜.他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜,浇水,施肥,一点也不敢马虎.奇迹终于出现了,这个岛上成熟了第一个西瓜.
站长把大西瓜切成薄薄的小片,盛在白瓷盘里,送到每一个战士眼前.战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声.好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田.
我推推坐在身旁的小高,笑着说：“你那个纸箱的秘密,现在该公开了.”
小高说：“你早就明白了嘛.”
“这么说,你真想让那些蝴蝶呀什么的在这里安家?”
小高点点头告诉我,晚饭以前,他已经把纸箱里的小昆虫全放了.他笑嘻嘻地说：“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业.”
第二天我醒来时,天已经放亮了.我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀.

课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲,在从黑龙江探亲返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德.　　本文以小昆虫为线索,“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开.先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱,晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里.接着写“我”参加战士们的尝瓜会,听到了关于西瓜的不平凡的经历,看到了战士们尝瓜时的喜悦.最后写第二天天亮时,“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀.文章篇末点题.文中还巧妙地运用插叙的叙述方法,交代了西瓜的不平常的来历,使得故事更加生动,让战士爱岛建岛的深情跃然纸上.　　本文语言朴实,善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情.课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫,强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用.二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活.

读《彩虹的故事》有感
《彩虹的故事》讲述了一条在大大雨过后出现在天边的彩虹,为了展示自己的美丽,相继到小草、大榕树、向日葵和太阳公公面前比美.最后太阳公公的一席话,才让它知道羞愧,躲在云里不敢出来了.
其实在生活中这样的人也很多,一旦有了什么可以炫耀的东西,就一扭一扭的在别人面前炫耀,对于这个,我其实也有亲生经历：在我生日那天,爸爸给我带来一只特别可爱而且是一只雪白雪白的小狗,但是小狗的颈圈上有一圈乌黑乌
的毛,更让我觉得特别协调.我整天把小狗抱在怀里,在朋友面前炫耀,做事都把他带在身边,久而久之,我的身上便有了美丽的“红花”了,痒得难以忍受.哦,原来浊小狗身上的“常客”——虱子搞的鬼,我的气不打一处来,疯了似的跑到爸爸面前,气呼呼的说：“我不要狗了,我计厌它.”爸爸顿时丈二的和尚摸不着头脑,奇怪的问：“我说你抽什么羊角疯啊?”我把膀子上的“红花”给爸爸看,爸爸不以为然,又眯起眼充满向往地说：“想当年,我像你这么大的时候……”爸爸又谈起起了他的“峥嵘岁月”了,而我四个字——溜之大吉.
从那以后,我再也不炫耀了,当然再也不敢摸小狗了.

《彩色的翅膀》 课文原文
课文导读：留学在外的“我”,无时无刻不在思念着祖国母亲；驻扎在光海岛上的边防冰上战士,则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱.用较快的速度默读下面的课文,想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛,再和同学交流读了课文后的体会.
一场暴雨刚刚过去,碧空如洗,海面上波涛起伏.船有节奏地前后晃荡着.陪我同船前往宝石岛的,是个矮墩墩的战士,宝石岛观察通讯站的信号兵,姓高,刚从黑龙江回来.
小高在码头上有说有笑,这时候不吭声了,紧闭着嘴唇,两眼直发愣.他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子.
为了调节一下沉闷的气氛,我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里,一定装着好吃的东西.从家乡带来的吧?”
小高淡淡地一笑：“不,不能吃.”
“我才不信呢!”我一副认真的样子,“快公开吧,让我也尝尝.”
小高有点急了：“真不能吃.里面装的是一些小昆虫,蝴蝶呀什么的,一打开就飞跑了.”
从没听说过战士探亲回来带这种东西的.我正想问个水落石出,可是小高的嘴唇又闭紧了,脸色比先前还难看.我知道晕船是什么滋味,便打住了.
傍晚,船把我们送到宝石岛.当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候,观察通讯站站长拉着我,说：“走,参加我们的晚会去.”
我直是个特别的晚会.黑板上用仿宋体写着“尝瓜会”三个大字,小讲台的白瓷盘里放着一个大西瓜.站长右手托起那个大西瓜,笑呵呵地说：“同志们,这是我们岛上结的第一个西瓜.今晚,我们开个尝瓜会表示庆祝,大家来分享自己的劳动果实.”
在一片欢笑声中,我了解到这个西瓜不平常的来历.
两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵地.他们在岩石下、小路帝,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去.去年,站长和战士们撒下了几颗西瓜子.瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,还开了一朵朵小黄花.可是到了收获季节,竟连一个小瓜也没结.有些战士灰心了,撅着嘴巴,说：“西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家.”
为什么瓜秧开了花不结瓜?是水浇得不够,是肥施得不足,还是土壤根本不行?一位雷达兵懂一些农业知识,他找到了答案：西瓜开了花要授粉.小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫.西瓜花没授粉,当然结不了瓜.经他一说,大家才明白了.今年瓜秧开了花,他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉.小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱.谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了,后来一检查,只有大石头后边的一根瓜秧上,还残存着一个小瓜.他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜,浇水,施肥,一点也不敢马虎.奇迹终于出现了,这个岛上成熟了第一个西瓜.
站长把大西瓜切成薄薄的小片,盛在白瓷盘里,送到每一个战士眼前.战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声.好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田.
我推推坐在身旁的小高,笑着说：“你那个纸箱的秘密,现在该公开了.”
小高说：“你早就明白了嘛.”
“这么说,你真想让那些蝴蝶呀什么的在这里安家?”
小高点点头告诉我,晚饭以前,他已经把纸箱里的小昆虫全放了.他笑嘻嘻地说：“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业.”
第二天我醒来时,天已经放亮了.我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀.

你分析得很对,这部分应该是插叙.
插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助开展情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法.
插入的内容对主要情节起补充衬托的作用.有时会起到解释说明的作用.使结构紧凑.

西瓜开了花要授粉.小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫.西瓜花没授粉,当然结不了瓜
植物生长需要适宜的环境

一语双关,既写出小昆虫已经在海岛安居乐业,又含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感,与课题相呼应.

课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲,在从黑龙江探亲返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德.
本文以小昆虫为线索,“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开.先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱,晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里.接着写“我”参加战士们的尝瓜会,听到了关于西瓜的不平凡的经历,看到了战士们尝瓜时的喜悦.最后写第二天天亮时,“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀.文章篇末点题.文中还巧妙地运用插叙的叙述方法,交代了西瓜的不平常的来历,使得故事更加生动,让战士爱岛建岛的深情跃然纸上

六年级:夕阳下的雨

人教版六年级语文上册第七课《彩色的翅膀》
一、揭题
　　同学们,在前面几课的学习中,我们已经分别感受到了詹天佑与季羡林先生对于祖国那真挚的爱.今天,我们要随着课文《彩色的翅膀》一起来走进海岛战士的生活,看看他们对祖国母亲又有着一份怎样的情感.
　　二、初读课文,检查自学情况
　　1、自由朗读课文,注意生字新词.
　　碧空如洗　波涛起伏　矮墩墩　发愣　拖蔓　水落石出　撅嘴巴　雌花　残存　抚养　啧啧赞叹
　　安居乐业　尝瓜会　授粉　来历
　　2、检查学习情况.
　　（1）正确朗读词语：轮读－－个别读－－集体读
　　（2）用上一个或几个词语说说课文内容.
　　二、再读课文,体会海岛战士的艰辛生活.
　　1、默读课文,结合同学的说话,想一想课文写了作者亲眼所见、亲身经历的哪两件事?（一是发现小高不远千里从黑龙江带回了一箱昆虫；二是参加战士们的尝瓜会,了解西瓜不平常的来历.）
　　2、研读两件事,体会战士对海岛的特殊情感.
　　事件一：
　　（1）从黑龙江带回昆虫,强调黑龙江,从地理位置上分析,两地相距甚远,可小高为什么要不惜千里带昆虫,从中了解海岛恶劣的环境.
　　（2）小高把一箱昆虫带上岛的过程中碰到困难了吗?他是怎样克服的?体会＂扔＂和＂抱＂.
　　（3）为什么小高会这样做?
　　事件二：
　　（1）战士们吃瓜时的样子（作者参加尝瓜会,印象最深的是什么?）
　　抓住动词：捏、端详、闻、咬
　　想象语言：啧啧赞叹些什么?
　　感情朗读该段.
　　（2）了解西瓜不平常的来历.
　　了解“插叙”这种写作方法．
　　集体朗读课文第十一、十二自然段.
　　（3）从西瓜不平常的来历以及战士们尝瓜时的喜悦,你们体会到了什么?（战士们以岛为家,在岛上安居乐业的精神．）
　　四、重拾课题,升华主题.
　　1、同学们,学到这儿,你知道彩色的翅膀指的是什么了吗?课文除了课题还有哪儿提到了“彩色的翅膀”（课文结尾）.是啊,第二天清晨,被小高带上岛的昆虫已经在环境恶劣的小岛上生活了下来,它们朝阳扇动着彩色的翅膀,我相信大家透过这彩色的翅膀一定看到了更多的东西,你看到了什么?
　　2、师小结：我们祖国守卫海防的战士们都扇动着自己彩色的翅膀,在海岛上深深扎根,无私地奉献自己,相信我们可爱的祖国一定能越来越繁荣昌盛.

甘甜是一种滋味,它代表了战士们收获西瓜的喜悦、激动与自豪的心情