演绎推理,归纳推理,类比推理的推理方向各是什么

开放性试题，答案不一

略

让人厌恶的手，咸猪手，或者让人敬佩的手，环卫工，大清早，年年日日扫马路，舍小我成大我。

我愿意随风一起飘过、
飞过你的生命、在你的生命里，我只是来往匆匆的一个陌生过客而已、可是我愿意，用我生命去演绎你生命的精彩。
清晨的空气总是那么的宜人、
蓦然回首倾国倾城那永不变的容颜。
回忆起，和你在一起的那些山盟海誓！
看古人仁的“不以物喜，不以己悲”的阔达胸襟、
抬头望望湛蓝的天空、
看着那古人走过的“丝绸之路”
回想起古人的那一声声哀婉的叹息、
我才明白、我只是你精彩人生中的一个过客、
终将有一天，我会消失，消失在茫茫人海之中、
小米和我说过，让我不要太悲伤她会永远陪伴在我身边，
可是我明白，我并不是她生命中最重要的人，
她会走，而且会离我很远很远——
她会去寻找在她生命最重要的那个人。
或许，我也该去寻找对于我来说那个最重要的人了、
小米，晓婷，小敏，还有我最敬爱的老师，亲人们、
你们终将会远离我、
而且一个人也不会留下。
这，还不是让我独自面对人生、
初中的生活我会珍惜！
希望我会给别人的生命里留下精彩、
会给自己的人生留下最美好的回忆！
——送给我最爱的人！

逻辑推理通常有归纳推理、演绎推理和类比推理.
归纳推理是从许多个别事物的分析、研究之中,归纳出一个共同性的一般结论.它的特点是从具体到抽象,从个别到一般,合乎人们的认识规律.
演绎推理是从已知的一般道理来推出个别事物的结论.它的特点是从一般到个别,从抽象到具体.归纳和演绎推理是写作议论文时最基本的推理形式,运用极为普遍.
类比推理是从已知事物的某种属性,推出类似的另一事物也具有同样的属性的方法.它的特点是从个别到个别.

排比?
不知道了
反正修辞就是自问自答、排比、比喻、拟人
就这几个 想想.

世上伟大的成功有两种：一种惊天动地,令人骄傲和震撼；另一种却透着平凡和纯朴,似涓涓细流源远流长,浇灌着人们的心灵,给人内心温暖和祥和.
庄子,这个深藏不露的学者,心怀慈悲,他看破了统治者的昏庸腐败,记挂着黎民疾苦.在平凡甚至穷困的日子里,他独守自己的清正.在一句句听似疯狂的话语中,在一篇篇看似荒唐的文章中,我看到的是一个平凡而神圣的“圣人”.
记得当年那个“琴棋书画”无一不通的弘一法师李叔同,半路出家过着简单而充实的生活.“萝卜好,白菜也好；穷也好,富也好；忙也好,闲也好”,这平凡的话语蕴含多么深奥的人生哲理.
平凡,同样能使人自豪.在1998年的抗洪抢险斗争中,平凡的解放军战士筑成了钢铁一般的长城,保护了人民与财产的安全,他们为此而自豪；在2004年的雅典奥运会赛场上,平凡的运动健儿以出色的表现和优异的成绩为祖国母亲献上了无上的厚礼,他们为此而自豪；辛勤工作的人们,不辞辛苦的公仆……城市正是因为有了他们这些平凡的人,才变得繁华热闹,变得充满生机,他们不应感到自豪吗?
一位名人曾经说过,世间最伟大的,莫过于平凡的爱.母爱的温柔,父爱的慈祥,长辈的关怀,真挚的友情和爱情,子女的孝敬,这些平凡的爱交织在一起,是上天赐予人们最丰厚的礼物.当我们为眼前的苦痛和烦恼悲伤彷徨时,想想爱自己的人和自己爱的人,想想自己被幸福地关爱,便会获得无穷的精神动力,此时的自己,会感到无比的自豪和振奋.
平凡出真情,世上一切平凡的人,只要怀着一颗纯朴而正直的心,就一定会成功.

解题思路：到底选取哪种制法要从以下方面考虑：经济实惠、原料易得、不能生成两种或两种以上的气体，不能产生有毒物质等．发生装置的选择要考虑反应物的状态：如果固体与固体反应制取气体需要加热，固体与液体制取气体不需要加热；收集装置的选择要考虑气体的溶解性和密度：密度比空气大选择向上排空气法，密度比空气小选择向下排空气法收集，难溶于水用排水法收集．

（1）制取氢气和二氧化碳都不需要加热，制取氢气和二氧化碳也不需要催化剂，制取氢气和二氧化碳的原料都是混合物所以③⑤是正确的．

（2）第②反应中产生了二氧化碳和氨气两种气体使制得的气体不纯，第③反应中生石灰易与水反应，并且浓氨水易挥发，所以应该选择①；制氨气用的是两种固体加热所以需要铁架台、试管、带导管的单孔橡皮塞、酒精灯．因为氨气易溶于水，不能用排水法收集，密度比空气小可用向下排空气法收集，用加热装置还可以制取氧气．
故答案为：（1）③⑤；（2）①，abfg，向下排空气法，氧气，2KMnO₄≜K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．

点评：
本题考点： 常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；科学探究的基本方法；制取气体的反应原理的探究；仪器的装配或连接．

考点点评： 本题主要让学生知道如何去选择制取气体的原料，操作要简单、经济实惠、不能污染环境，不能生成混合气体．制取装置的选择从反应物的状态考虑，收集装置的选择从气体的溶解性和密度考虑．

演绎推理是由一般到特殊的推理，是一种必然性的推理，故（1）正确，
演绎推理得到的结论不一定是正确的，这要取决与前提是否真实，
推理的形式是否正确，故（2）不正确，
演绎推理一般模式是“三段论”形式，即大前提小前提和结论，故（3）正确，
演绎推理的结论的正误与大前提、小前提和推理形有关，（4）正确，
总上可知有3个结论是正确的，
故选：C．

（共8分，化学方程式2分，其余每空1分）
（1）试管 、集气瓶（2）C D
（3）2KClO ₃ 2KCl+3O ₂ ↑或（2KMnO ₄ K ₂ MnO ₄ ＋MnO ₂ ＋O ₂ ↑）
（4）①或③ A或B、 D

本题考查的是制取气体，实验室制取氧气，二氧化碳，的实验原理、步骤等需要熟记；②生成两种气体，难分离，所以不能用这种方法制取氨气，其他两种方法都可以，若选择①，加热固体的方法，制取气体，则发生装置选择A,若选择③，固液混合来制取气体，则发生装置选择B,因为氨气极易溶于水，所以不能用排水法，氨气密度比空气小，所以只能选择向下排空气法，选择装置D

解题思路：（1）类比记忆实验室制取O₂、CO₂两种气体的反应原理、制取与收集方法；
（2）①二氧化碳的反应装置和反应原理：使用固体+液体反应，不需加热；实验室制取二氧化硫也符合此条；②由题意：二氧化硫极易溶于水，密度比空气大；并且有刺激性气味，有毒．

（h）对实验室制取O₂、CO₂两种气体四反应原理、制取与收集方法，会类比记忆；
（2）①回忆二氧化碳四反应装置和反应原理：使用固体+液体反应，不需加热；实验室制取二氧化硫也符合此条；②由题意：二氧化硫极易溶于水，密度比空气大；并且有刺激性气味，有毒．所以选CE，且流向一定．
故答为：（h）①③； （2）①； ABH或ABD或CH 因为是固体与液体常温下发生反应，用ABH可随时添加液体．
向他排空气法 CE e d 氢氧化钠或碱

点评：
本题考点： 实验室制取气体的思路；制取气体的反应原理的探究；常用气体的发生装置和收集装置与选取方法．

考点点评： （1）此题重在考查同学们对常用化学仪器的了解和识记情况及连接装置．
（2）属于扩展性问题，重在考查根据物质的反应物和反应条件选取装置．

D

一、比兴.“比兴”是一个含义丰富而又歧义颇多的概念.西汉毛亨所谓“兴”,包括两种情况.一个意义是指“发端”作用.《毛诗训诂传》说“兴,起也.”就是由物象引发情思的作用,物象与情思不一定由内容上的联系,有时仅是音韵上的联系.《毛传》所说的“兴”,还有另一意义,是指一种复杂而隐晦的比喻.朱熹在《诗集传》中说“比者,以彼物比此物也”“兴者,先言他物以引起所咏之辞也.”浅显而准确地解释了比兴的含义.“比”便是通过类比联想或反正联想,引进比喻客体,“写物以附意”；“兴”则是“触物以起情”,“它物”为诗歌所描写的景物,而这种景物必然蕴涵着诗人触物所起的情.“兴”是一种比“比”更为含蓄委婉的表现手法.
《诗经》是中国最古老的诗歌总集,其中大多数作品是用比兴的写法开头的.其中《周南·关雎》一诗成功地运用了比兴手法.这是一首爱情诗,诗歌欲写所思之“女”,先以雎鸠起兴,“关关雎鸠,在河之洲”两句既是兴,又是比,雎鸠天性温顺,可比淑女之娴静；雎鸠乃“河洲”常见之鸟,可使人联想起常来河边采荇之女；“关关”乃雎鸠雌雄唱和之音,可起“君子”思“逑”之情.可见,诗歌之起兴本身就具有联想、托寓、象征等作用,这本身就给诗歌的理解带来很大的空间.
“比兴”本来包含“比”和“兴”两种修辞手法,但人们谈论古典诗歌和民歌时常“比兴”连及,当以“兴”为主,兼有比喻作用,有时即指“起兴”一法.由于“起兴”具有引发、联想等作用,故常置于篇章的开头.《诗经·卫风·氓》两章的开头即用了兴的手法：“桑之未落,其叶沃若.”“桑之落矣,其黄而陨.” 《诗经·魏风·伐檀》内容是讽刺统治者不劳而食的,诗的每段开头都以砍伐檀树起兴.汉乐府诗歌《孔雀东南飞》开头用“孔雀东南飞,五里一徘徊”起兴,用具体的形象来渲染气氛,激发读者想象,创造出缠绵悱恻的情调,又能引起下文的故事,起到了统摄全篇的作用.
二、演绎法的基本形式是三段论式,它包括：
（1）大前提,是已知的一般原理或一般性假设；
（2）小前提,是关于所研究的特殊场合或个别事实的判断,小前提应与大前提有关；
（3）结论,是从一般已知的原理（或假设）推出的,对于特殊场合或个别事实作出的新判断.

用自己的辛苦劳动,光辉地诠释了“劳动”的真谛.

测交Dd*dd是演绎（验证）内容,其他的都是假说部分.

经典对话一：
男：Can I buy you a drink?（我可以为你买一杯饮料吗?）
女：Actually I’d rather have the money.（不必,我我宁愿留下那些钱.)
经典对话二：
男：Can I have your name?（直译：我能有你的名字吗?）
女：Why?Don’t you already have one?（为什么?你不是已经有一个了吗?）
经典对话三：
男：I’m a photographer.I’ve been looking for a face like yours.（我是摄影师.我一直在寻找一张像你这样的脸.）
女：I’m a plastic surgeon.I’ve been looking for a face like yours.（我是整形外科医生.我也一直在寻找一张像你这样的脸.）
经典对话四：
男：Is this seat empty?（直译：这个座位是空的吧?）
女：Yes,and this one will be if you sit down.（是的,如果你坐下,我的座位就是空的.）
经典对话五：
男：Haven’t I seen you some place before?（我好像以前在什么地方见过你?）
女：Yes.That’s why I don’t go there anymore.（是的.这就是为什么我不再去那个地方的原因.）
经典对话六：
男：Will you go out with me this Saturday?（这个星期六你想跟我出去吗?）
女：Sorry.I’m having a headache this weekend.（抱歉.这个周末我头疼.）
经典对话七：
男：I think I could make you very happy.（我想我能让你非常快乐.）
女：Why?Are you leaving?（是吗?你是说你要离开?）

大前提不正确,结论错误,
大前提正确,形式不正确,结论错误

人生是一曲音乐,我们用跌宕起伏的音符演奏着多样的精彩人生

霍金、贝多芬、罗斯福、海明威、海伦凯勒、奥斯特洛夫斯基、高士其、张海迪、徐白仑、梵高史铁生

踏过艰难困苦,演绎精彩人生

站在儿童的地位写,

B

Interpretate an imperfect life.

A
http://www.***.com/upload/0709/0709051034208105.doc
上面那个DOC是西南交大的复习题，里面说到整段文字的前部分用的手法是归纳和对比，但显然这句话没有对比，因此就是归纳论证
类比是把国跟山，跟河放在一起说，对比则是把XX国（我忘了)的情况作为反面教材
这句话本身则是归纳，应该没错的

解题思路：牛顿第一运动定律，又称惯性定律，它科学地阐明了力和惯性这两个物理概念，正确地解释了力和运动状态的关系，并提出了一切物体都具有保持其运动状态不变的属性--惯性，它是物理学中一条基本定律．

牛顿第一运动定律内容我为：一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种运动状态；
物体保持原来速度不变的这种性质叫做惯性，故牛顿第一运动定律又称惯性定律；
故选：A．

点评：
本题考点： 牛顿第一定律．

考点点评： 本题关键明确牛顿的三条运动定律的关系，其中第一定律给出了物理不受力时的运动规律，第二定律给出了加速度与力和质量的关系，第三定律是作用力与反作用力定律．

从目前的学科体系来看,可以认为美学与哲学是平行的学科,但是从美学的发展源头来看,美学是从哲学的思考中孕育出来的.具体到美学的学科内部,其的确有与心理学有关系密切的分支,特别是审美心理的研究.但不可以绝对的说能由心理学发展演绎,得出整个完全美学的体系/理论.比如分析美学更强调对语言的分析而非心理的解剖.而从哲学的发展角度来看,胡塞尔现象学的创立和发展,对很多学科包括美学都有积极的影响,对实验心理学等造成了很大的冲击,因此,认为心理学的发展能演绎出美学这样的观点,在其理论立足上就存在着一些问题.

解题思路：牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到任何力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态．电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电能的装置．静电力和万有引力是两种不同的相互作用；T•m2与V•s都可以表示磁通量的单位，根据公式Φ=BS和E=△Φ△t分析单位关系．

A、牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到任何力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，揭示了惯性的概念，但不能演绎出“质量是物体惯性大小的量度”的结论，故A错误．
B、电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电能的装置．故B错误．
C、静电力和万有引力的公式在形式上很相似，都平方反比律，但静电力和万有引力本质不同，是两种不同的相互作用，静电力是电磁相互作用，万有引力是引力相互作用，故C错误．
D、根据公式Φ=BS，B的单位是T，S的单位是m²，可知：磁通量的单位 1Wb=1T•m²；
根据E=[△Φ/△t]，E的单位是V，△t的单位是s，则知Φ的单位：1Wb=1V•s，所以T•m²与V•s都能表示磁通量的单位，故D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 电源的电动势和内阻；万有引力定律的发现和万有引力恒量的测定．

考点点评： 本题关键掌握牛顿第二定律的意义、电源的作用、磁通量的单位等等基础知识．要熟悉同一物理量涉及到的不同的公式形式，知道单位之间的关系．

Seize every opportunity and I believe that I can deduce wonderful life.

区别在于,只要后面的条件,可能是唯一的,也可能是其中之一的条件.
而只有后面的条件,强调的是唯一.
举个实例：小明只要7点前出门,上学就不会迟到,这句话的意思很明显,只要小明7点之前出门都可以,强调7点之前,那么选择6点,6点半都可以,多种选择.
小明只有7点之前出门,上学才不会迟到.这句话强调的是7点这个分界线,这句话可以理解为：小明上学时间最迟是7点,晚于7点就会迟到.

演绎推理,是按照因果关系,一步一步发展推理,是从开始往结果推理.归纳推理,是根据已经得到的结果,通过整理、排序等方式,找出他们共同的规律的方式,是对过去事情的总结.

a dream of comfortable home.
get it easily.
a classical type.
a wonderful interpretation.

在这个万象更新的时候,人们张灯结彩,演绎出敦厚的韵味,小孩子的一句话惹得大家哄堂大笑,
一派和睦的景象.

恨也是动力——而且刻骨铭心!而这恨的根源却是更为刻骨铭心的爱——大爱无私,真爱无畏.而这位老师施加给不屑生的却是震撼心灵、挽救命运的名师之爱,确是伟大的：他让我们每一个做老师的都开始了深思——最好的育人之术是可以不计方式的,却不能忽略心灵上的触点,去成全一个人成才.他让我们每一个做学生的都警醒：生命中既然存在那么一抹灵性与坚韧,又何必三番五次总让他人去点亮?思考自己的步履该何去何从吧.

0,0就一题都好长的说..100字呢...人都越来越懒了啊.呃,正题.我觉得感受有很多.呃..三点,第一.父爱 第二.老师的精神品质 第三.孩子的精神.主要针对第二点写吧.因为文章要表达的内容是老师的良苦用心.嗯...给个大概吧.具体拓展还要自己写.哈哈,咱也懒!一,老师 1.老师不惜毁坏自己在他心中的形象,不惜让他恨自己.也要帮助他考上大学.2.老师资助了学生500元钱.总结:老师为学生呕心沥血,默默付出不求回报的伟大精神.二,父亲 1.为儿子牺牲自己的自尊,替儿子下跪.2.为儿子奔波,四处求人.总结:父爱的伟大,无私.三.孩子 1.勇于克服困难,超越自我的精神.2.懂事,孝顺,懂得知恩图报.总结:以上两点结合起来就好了吧...呃..其实还有很多.但又不是要写作文..这样100字够了吧.重要的是拓展拓展...另外,我不敢保证是不是全对...就这样.

(1)③⑤
(2)反应物的状态和反应条件　气体在水中的溶解性以及气体密度的大小（与空气比较）、
能否与空气反应、能否与水反应　
(3)①酒精灯　长颈漏斗 ②KMnO ₄  K ₂ MnO ₄ +MnO ₂ +O ₂ ↑防止加热时高锰酸钾粉末进入导管而影响气体导出　③分液漏斗 ④HCl＋CaCO ₃ —→CaCl ₂ ＋H ₂ O＋CO ₂  可以随意控制反应的发生和停止 
(4)BC 　(5)A 　d　(6)D

分析：（1）实验室制取气体，反应物通常是固体或液体，如果用气体制取气体，或生成多种气体，则收集不到纯净的气体；
（2）反应的原理决定了反应发生装置的选取，而气体的性质密度和溶解性则是决定气体收集装置的主要因素；
（3）根据装置的特点选择制取的药品，书写符号表达式，对于装置的改进，同学们要注意只要是药品分离开，就能控制反应的进行；
（4）了解各操作的注意事项；考查固体和液体的取用、酒精灯的使用方法及给试管里的液体加热的方法；
（5）根据制取氨气的反应原理和氨气的性质选择装置；
（6）酒精灯不用时，要用灯帽盖好；胶头滴管不用时，要正放；药品不用，应盖上瓶盖．
（1）实验室制取气体要求反应物中没有气体参与反应，生成物中只含有一种气体；
（2）实验室制取气体的发生装置选择的依据为反应物的状态和反应的条件，收集装置的选择依据气体本身的密度、溶解性等物理性质；
（1）①根据常用仪器的特点可知：a、酒精灯，b、长颈漏斗；
②A装置为固固加热装置，且试管口有棉花，选用加热高锰酸钾制取氧气，
符号表达式为：KMnO ₄  K ₂ MnO ₄ +MnO ₂ +O ₂ ↑，
装置中棉花的作用为：防止加热时高锰酸钾粉末进入导管而影响气体导出；
③B装置为固液不加热装置，选择过氧化氢在二氧化锰的催化作用下制取氧气，为了控制反应速度，可将装置中的长颈漏斗换成分液漏斗；
④小明利用塑料瓶和其他用品，模拟长颈漏斗制取气体，其优点为：反应物固体与液体脱离接触，可以随意控制反应的发生和停止；
（4）A、给试管里的液体加热时，液体不超过容积的 1/3，太多会溅出，故A说法正确；
B、给烧杯内的液体加热时，液体量以烧杯容积的1/3～2/3为宜，故B说法错误；
C、药品的取用，应节约，如果没有说明用量，固体取最少量，液体取1mL～2mL，故C说法错误；
D、使用酒精灯时，酒精灯内的酒精不超过容积的2/3，故D说法正确；故选BC；
（5）用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，选择固固加热装置A；氨气（NH ₃ ）是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，选择向下排空气法收集，应从C装置的d管口进入；
（6）A、酒精灯的存放，应盖上灯帽，因为酒精易挥发，故A错误；
B、图中胶头滴管横放，操作错误，残留的液体可能会发生胶头，故B错误；
C、试剂瓶在存放时，要盖上瓶盖，否则药品可能会变质，图中操作错误，故C错误；
D、试管用完后，洗刷干净，放在试管架上晾干，故D正确，故选D．
故答案为：
（1）③⑤；
（2）反应物的状态和反应条件，气体在水中的溶解性以及气体密度的大小；
（3）①酒精灯，长颈漏斗；②KMnO ₄  K ₂ MnO ₄ +MnO ₂ +O ₂ ↑；防止加热时高锰酸钾粉末进入导管而影响气体导出；　
③分液漏斗；④HCl+CaCO ₃ →CaCl ₂ +H ₂ O+CO ₂ ↑，可以随意控制反应的发生和停止；
（4）BC； 　
（5）A，d；
（6）D．
<>

那些还未演绎完的故事我希望我们的故事，可以美丽而生动地演绎完，即使有缺陷，我也会毫不犹豫，不怕坚辛的去添补，回忆的都将是美好而生动的故事，可是，刚开始一点点，还不到不半，我们的故事就已结束了。——题记我记得很深刻，我生日的那一天，你送我一大瓶星星，我很喜欢星星，你抓住了我的心思，给我折了好多好多的星星，那一刻，我觉得好幸福好快乐，回到家中，我就对你的星星瓶写祝福：我希望，我的星星瓶里，每一个颗星星都是我们演绎的故事，虽才一半，相信吧！另一半故事也会好好的演绎完。因为你的星星瓶并没有装满，于是，我就写下了我的心情随记，《一个故事一颗星》那时，友谊仿佛是更加的坚固而稳定了。再好的友谊，也会出现故障，不知道是时间的隔膜，是友谊的距离，还是是上帝老人的考验太过于重大，我们最终是“分手”了，我记得那天晚上你在Q上，跟我说，你觉得我们这段友谊太不坚不可摧了，好软弱，你想退出。当你说出这些话的时候，我明显的有些激动，我问你是什么意思，你说自己理解。真的，我不喜欢你们玩退出游戏。我不知道该如何去挽回了，直到今天，我还不知道，到底是什么使我们隔离，使我们变成最熟悉的陌生人。记忆那天天将黑的时候，因为买了一个柚子，而不想带回家，三个便像“野孩子”似的，在没有刀子的情况下，硬生生的用“爪”子把柚子皮给剥掉，旁边的人，都用惊异的眼光看着我们，好象在寻一个答案，我们是不是一群“野”孩子。我们都不在乎别人的探寻，只知道，我们要快乐，我们一边吃着剥好的柚子，一边像大叫，真是疯子一个，第二天，我们总结到。你还提议了，等妍生日那一天，我们也出去，那时我们不要买柚子了，我们要买西瓜，用空手道把它给辟开，我连连点头，可是，还没到那天，我们就已经分了，心好酸痛。昨天（星期五）是妍的生日，你比我还记得，这一天是妍的生日，你早上送妍的礼物的时候，我们都有希望了，我写纸条给你，说这只是一个小考验，你会送妍礼物表明你还很在乎我们的友谊。今天一起出帮妍庆祝吧！可是，你不愿意，我知道即使写得再多也毫无意议了。也许，那已经是到最极现的一点了。生命是有缺残的，因为缺残才美丽，无论如何，曾经的好朋友，我都会祝福你。 祝福妍：生日快乐，永远幸福快乐。PS：好象写得太了一点，只是心情随写，发泄罢了，所以请大家原谅哟。

独特的形象
描述传奇故事
演绎藏戏

一种演绎推理的方法.从一般特征的个体,即从一般原则为前提,以展示个人的事情,这导出了新的结论.所谓的“一般原则”,其中包括古代和现代经典,普遍公认的科学原则和定义的原则,以及各种警句,比如流传较广的.点击看详细归纳归纳法是经典物理学研究和理论建设的一个重要方法.它的主要任务要解决的是：
第一次执行由水果或水果,因为导游莲,认识事物和现象的因果联系,了解物理定律作为辅助垫.
其次透过现象抓的归为一类,并找到规律支配一定的物理事实（现象,过程）的精髓.归纳法来完成这项任务是：观察和实验的基础上,通过仔细审查各种案件,并利用比较,分析,综合,抽象,概括和逻辑的方式,探索了一系列的因果关系,推出了通用猜想或假设,然后使用演绎和补充,直到最后得到的一般性结论的物理过程.

敬爱的老师们,亲爱的同学们,你们好!
我想问问大家,你们的生活是幸福的吧,你们的生活是无忧无虑的吧.可你们知不知道,在贫困地区,还有多少人不饱肚子,有多少和我们一样大的孩子不能上学?他们多么可怜,请您奉献您的爱心,哪怕只是捐一支笔,也是对他们的帮助.让我们一 起携手帮助这些贫困地区的学生吧.

解题思路：

牛顿第一定律也叫惯性定律，指的是物体能够保持静止或匀速直线运动状态的性质叫惯性，但不能演绎出“质量是物体惯性大小的量度”的结论；电源是通过非静电力做功把正电荷从电源的负极移向正极，从而把其他形式的能转化为电能的装置；在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看做匀速直线运动，这种方法叫做“微元法”；T⋅m2=。选项A错误。

A


<>

人生是一幅画,拥有着丰富的色彩；人生是一条路,每个人都砸不断地前进.

How to interpret those stories
Russia really can dilute all that time,
Discovered that the original has been put near last place on the centrifuge,
Think you can forget the people and things have been forgotten in the spotless,and
But also reflects deep in my mind.Wiping can not erase,
All return to the past,unable to restore the memorial to stay in the heart
Wiped away memories of the Russian mind,
No longer the case.To learn to smile and forget everything.
The Do not forget to go to nostalgia.Because those are not worth it
〆 ﹏ If love a person,like moths to a flame would come to their senses,such as

推理按推理过程的思维方向划分,主要有演绎推理、归纳推理和类比推理.

①.演绎推理
它是由普遍性的前提推出特殊性结论和推理.
演绎推理有三段论、假言推理和选言推理等形式.
1.1三段法
1.2假言推理
1.2.1肯定式
1.2.2否定式
1.3选言推理
1.3.1肯定否定式
1.3.2否定肯定式

②.归纳推理
它是由特殊的前提推出普遍性结论的推理.
归纳推理有以下几种类型：
2.1完全归纳法
2.2不完全归纳法
2.2.1简单枚举法
2.2.2科学归纳法
2.2.2.1挈合法（求同法）
2.2.2.2差异法（求异法）
2.2.2.3共变法
2.2.2.4剩余法

③.类比推理
它是从特殊性前提推出特殊性结论的一种推理,也就是从一个对象的属性推出另一对象也可能具有这属性.

还是用执着吗

A single person's world delivers/deduct the single happiness and sadness
演绎用deliver比较好.deduct虽然是演绎的英文翻译,但是反而不能表达出含义.

解题思路：孟德尔发现遗传定律用了假说-演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论．其中假说内容：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）配子中的遗传因子成单存在；（4）受精时，雌雄配子随机结合．演绎是指根据假设内容推测测交实验的结果．据此答题．

A、“生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离”，这是假说的内容，A错误；
B、演绎是根据假设内容推测测交实验的结果，而不是推测F₂中三种遗传因子组成的个体比例，B错误；
C、演绎是根据假设内容推测测交实验的结果，即若F₁产生配子时遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近1：1，C正确；
D、孟德尔并没有提出遗传因子位于子染色体上，且“遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说的内容，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 孟德尔遗传实验．

考点点评： 本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验过程及孟德尔实验采用的方法，识记孟德尔对一对相对性状的遗传实验的解释（假说）及演绎的含义，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

解题思路：假说─演绎法是指提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论．阅读题干可知本题涉及的知识点是孟德尔豌豆杂交实验，梳理相关知识点，然后根据选项描述结合基础知识做出判断．

假说演绎法指在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论．如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的．A、C、D属于对分离定律的假说，而C是提出假说后的演绎推理，最后根据C设计了测交实验．
故选：B．

点评：
本题考点： 孟德尔遗传实验；对分离现象的解释和验证．

考点点评： 本题考查孟德尔豌豆杂交实验及假说--演绎法的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

吞食 忠厚 表现 招揽 保存 压制
（意思对即可）

又一片浮云飘过了，带着，梦……似乎每天，都是如此，那天上的浮云永远地行走，如此纯净的白，又显得那么的，虚无缥缈……只是一朵浮云，没有忧郁，没有悲哀，浮云，永远不知何去何从，所以，它才会漫无目的的永远在天上飘，不知今夕是何年。或许浮云是值得羡慕的吧，毕竟，它每天都快乐……演绎。人的一生，都是在演绎，演绎一个故事，自编自演的故事，故事中有笑，有泪，有悲哀，有痛苦，也有道不尽的迷茫与彷徨。故事的结局，或许幸福，亦，或许痛苦。只是这一切，都要靠自己创造罢了。没有人能改变你的故事，因为，我命由我，从不由人！我们都在演绎，或许都年后，会有人知道我们的故事，会说，我要当你，我要当他，而他们本身又在创造故事，如此，循环往复。命运就是这样，似水的流年可能会改变许多，包括，我们的心……每个人都有梦，只是，待梦醒，一切，都不曾改变过。自己，我们都曾想过只为自己而活，可是，到头来，能做到这点的，又有几人呢？或许，人生只如梦一场，当一切的一切过去，世界，依旧不曾为谁改变，时间，依然匆匆，带着，我们的梦……十多年的光阴交错，我，依然是我，从未改变，但心中所想的，已是一片地覆天翻。冥冥之中，我们成长，却注定失去，或许，昔日的天真已无存，再也不会为一只动物的死去痛哭流泪，再也不会为童话中的美满故事喜笑颜开……童年的梦醒了，不复存在，那宛如镜花水月的日子，永远离我远去了……打开我的空间，只见那粉色花瓣飘落，碾作红泥，花殇……那蜻蜓点水的画旁，写着一首《点绛唇》：楼下清歌，水流歌断春风暮。梦云烟树，依约江南路。碧水黄沙，梦到寻梅处。花无数。问花无语。明月随人去。背景音乐响起，闭上眼，仿佛看到了从前的那片花海……那个欢快荡着秋千的女孩身上，可曾有，我的身影？人生如梦…………人生如梦，我们，都在演绎彼此的故事，未来，一个永恒的话题，但永远，究竟有多远？没有人知道。浮云在飘，我们在成长，回首中，已，改变了许多……

Fly in the Snow
In a white ski resorts, vigorous lindsey deducted the perfect circle gracefully and freely with her flexible body . won the ski champion. Lindsey love this game, because the ski always bring her joy, she enjoy gliding breezily and happly in the ski resorts .Nowadays, skiing is not only is a sports event, it is also one kind of universal entertainment fitness lifestyle and gets very popular.
希望帮上你