（2012•贵港一模）小明的父亲为了解决全家人夏季淋浴问题，想自己动手制作一个太阳能淋浴器．他买来了一个圆柱形金属桶，一

综合三视图可知，这个几何体的底层有3个小正方体，第二层有1个小正方体，因此搭成这个几何体所用小正方体的个数是3+1=4个．
故选：C．

点评：
本题考点： 由三视图判断几何体．

考点点评： 本题考查了学生对三视图的掌握程度和灵活运用能力，同时也体现了对空间想象能力方面的考查．如果掌握口诀“俯视图打地基，正视图疯狂盖，左视图拆违章”就更容易得到答案．

A、因为不支持燃烧的气体不只是二氧化碳，所以检验一瓶气体是否为CO₂用燃着的木条是错误的，故说法错误；
B、少量的一氧化碳在二氧化碳中不能燃烧，缺少助燃的物质，可通过足量的灼热的氧化铜来除去一氧化碳，故说法错误；
C、四种溶液相互混合，出现两次白色沉淀的是硫酸镁，一次明显现象也没有的是盐酸；向生成的两种白色沉淀中分别加入盐酸，白色沉淀溶解的是氢氧化钾形成的沉淀，白色沉淀不溶解的是氯化钡出现的沉淀，所以四种物质都可以鉴别出来，故说法正确；
D、向某溶液中加入BaCl₂溶液，产生白色沉淀，过滤后沉淀中加入足量的稀硝酸，沉淀部分溶解并产生气泡，说明溶液中含有硫酸根离子，不可能含有银离子，因为银离子和碳酸根离子不能共存，故说法错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 二氧化碳的检验和验满；证明硫酸和可溶性硫酸盐；一氧化碳的化学性质；酸、碱、盐的鉴别．

考点点评： 鉴别物质时，要通过反应出现不同的现象，根据现象的不同来鉴别物质，方法越简单，现象越明显越好．

A、自然界中的水都含有矿物质或其它杂质，属混合物，A正确．
B、过滤只能除去不溶于水的固体杂质，不能将溶于水中的钙镁离子化合物除去，故B不正确．
C、水是一种重要的溶剂，正确
D、电解水时负极产生氢气，正确
故选B

点评：
本题考点： 硬水与软水；电解水实验；常见的溶剂；纯净物和混合物的判别．

考点点评： 硬水软化是将溶于水中的钙镁化合物降低或除去，过滤是将不溶于液体的固体与液体分离．

（1）氢气燃烧后的产物只有水，不污染环境．故填：B．
（2）因为二氧化碳和氢气反应，并且只生成一种产物，由于碳氧原子来自于二氧化碳，所以所以生成物中碳、氧原子的个数比为1：2．故填：1：2．
（3）工业废水不能直接排放．故填：工业废水经处理达标后再排放．

点评：
本题考点： 常用燃料的使用与其对环境的影响；水资源的污染与防治；质量守恒定律及其应用．

考点点评： 本题主要考查了清洁能源、判断物质的原子个数比等方面的知识．

（1）该图中c处缺少氧气、b处红磷的温度没有达到其着火点，a处白磷既与氧气接触温度又能达到白磷的着火点，依据燃烧的条件可知a点的白磷能够燃烧并出现火焰；烧杯中热水的作用是：使白磷达到着火点，而红磷不能达到着火点，且使水中的白磷与空气隔绝．
（2）洗涤剂清洗餐具上的油污，是由于洗涤剂能使油污分散成无数细小的油滴，将油污除去，这种作用是乳化作用．
（3）钙元素能促进骨骼的发育，牛奶中含有丰富的能促进人体骨骼生长的主要元素是钙元素．
（4）合成材料又称人造材料，是人为地把不同物质经化学方法或聚合作用加工而成的材料，三大合成材料是指塑料、合成橡胶和合成纤维．
（5）为了确认一包久置失去标签的化肥的成分，进行了如下实验：取样品，加入氢氧化钙混合后研磨，产生刺激性气味的气体，说明该化肥为铵态氮肥．
故答为：（1）a，使水中的白磷与空气隔绝；（2）乳化；（3）钙；（4）塑料；（5）氢氧化钙，氮．

点评：
本题考点： 燃烧与燃烧的条件；乳化现象与乳化作用；铵态氮肥的检验；合成材料的使用及其对人和环境的影响；人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用．

考点点评： 本题所考查的化学知识与生活联系非常紧密．在学习过程中，善于将化学知识与生活实际联系起来，能够学以致用．

A、机动车转弯时，由于惯性要保持原来的运动状态前进，导致机动车滑出路面，发生交通事故，所以应减速慢行，故A是为了防止因惯性而造成交通事故而采取的措施．
B、车辆快速行驶时如果前后不保持适当车距，当车突然停止时，由于惯性要保持原来的运动状态，车还要继续运动，这样容易与前面的车辆相撞．故B是为了防止因惯性而造成交通事故而采取的措施．
C、车辆要靠道路的右侧行驶，这是交通安全规则，与惯性知识无关．
D、小型客车的驾驶员和前排乘客如果不系上安全带，当突然刹车时，由于惯性，小型客车的驾驶员和前排乘客要保持原来的运动状态，容易与车内壁相碰，所以D是为了防止因惯性而造成交通事故而采取的措施．
故选C．

点评：
本题考点： 惯性在实际生活中的应用．

考点点评： 此题主要考查学生对惯性知识的理解与掌握，让学生知道一切物体都有惯性，而且要科学的利用惯性为人类服务，还要会避免惯性带来的危害．

（1）需要水的体积为
40g×（1-10%）÷1.0g/mL=36mL
（2）设稀盐酸中溶质的质量分数为x，反应生成的NaCl的质量为y
NaOH+HCl=NaCl+H₂O
40 36.5 58.5
40g×10% 36.5g×x y
[40/36.5]=[40g×10%/36.5g×x]，x=10%
[40/58.5]=[40g×10%/y]，y=5.85g
答：所加稀盐酸的溶质质量分数为10%；反应后所得溶液中溶质的质量为5.85g．

点评：
本题考点： 根据化学反应方程式的计算；用水稀释改变浓度的方法；有关溶质质量分数的简单计算．

考点点评： 本题主要考查含杂质物质的化学方程式计算和溶质质量分数的计算，难度较大．

A、汽油挥发没有新物质生成，属于物理变化．
B、车胎爆裂没有新物质生成，属于物理变化．
C、木条燃烧生成二氧化碳，属于化学变化．
D、玻璃破碎没有新物质生成，属于物理变化．
故选C．

点评：
本题考点： 化学变化和物理变化的判别．

考点点评： 解答本题时主要分析变化过程中是否有新物质生成，如果生成了新物质，就是化学变化．

A、洗发水中的乳发剂等物质为化学合成物，故A不正确；
B、植物秸秆转化为乙醇不违背质量守恒定律，在一定条件下可以实现转化；故B正确；
C、明矾在净化水中只起到加快固体小颗粒沉降的作用而无杀菌的作用；故C不正确；
D、水中只含H、O元素不含组成汽油的C元素等，而催化剂不改变反应的结果只能改变反应速度；故D不正确；
故选B．

点评：
本题考点： 分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；水的净化；甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途；质量守恒定律及其应用．

考点点评： 熟悉生活中一些常用物质的组成、性质、用途等，能利用化学上的规律来解释生活中的遇到的问题．

①绳子拉下的长度为s=2h=2×3m=6m，
拉力做的功（总功）为W_总=Fs=500N×6m=3000J，
拉力的功率为P=[W/t]=[3000J/20s]=150W；
②有用功为W_有用=Gh=800N×3m=2400J，
滑轮组的机械效率为η=
W有用
W总=[2400J/3000J]×100%=80%．
故选D．

点评：
本题考点： 功率的计算；滑轮（组）的机械效率．

考点点评： 此题考查的是有用功、总功、机械效率和功率的计算，其中滑轮组的功率还可以利用P=Fv得到．

（1）在开口的矿泉水瓶上扎一个小孔，水便从小孔喷出．说明液体对容器的侧璧有压强；
（2）堵住瓶口，不久水便停止从小孔中射出，因为在流出一部分水后，瓶内上方空气的体积变大，气压就变小，小于外界大气压，水就停止从小孔中射出．
故答案为：压强；过一会不再有水喷出

点评：
本题考点： 液体的压强的特点．

考点点评： 本题考查了液体压强的特点、气体压强与体积的关系，属于比较基础的内容．

实验1：灯泡与滑动变阻器串联，滑动变阻器电压为：U₁=U_总-U_L=6V-2.1V=3.9V．
滑动变阻器电流为：I₁=
U1
R=[3.9V/20Ω]=0.2A．
所以，灯泡电流为0.2A．
实验3：电压表使用的0～3V量程，每一个大格代表1V，每一个小格代表0.1V，电压为2.3V．
电流表使用的0～0.6A量程，每一个大格代表0.2A，每一个小格代表0.02A，电流为0.22A．
根据R=[U/I]分别求出实验1、2、3次实验的电阻分别是10.5Ω、10Ω、10.5Ω．
所以，
.
R=[10.5Ω+10Ω+10.5Ω/3]=10.3Ω．
故答案为：
物理量
实验序号 电压/V 电流/A 电阻/Ω 电阻平均值
.
R/Ω
1 2.1 0.20 10.5 10.3
2 3.0 0.30 10
3 2.3 0.22 10.5

点评：
本题考点： 伏安法测电阻的探究实验；电流表的读数方法；电压表的读数方法；串联电路的电压规律；欧姆定律的应用．

考点点评： （1）闭合电路时，滑片处于最大阻值处，要充分利用这一条件解题．
（2）本题通过填写表格考查了实验的正确操作、电压表和电流表读数、欧姆定律、求电阻平均值来减小误差．

A．碳碳双键与溴水发生加成反应，-OH不反应，则滴入溴水可检验碳碳双键，故A正确；
B．浓硫酸使蔗糖变黑，为脱水性；C与浓硫酸反应生成二氧化硫，体现其强氧化性，则操作与目的均合理，故B正确；
C．亚铁离子、氯离子，在酸性条件下均能被高锰酸钾氧化，则不能确定是否含Fe²⁺，故C错误；
D．石墨作电极电解Mg（NO₃）₂、Cu（NO₃）₂的混合液，铜离子先放电，氧化性铜离子大于镁离子，则金属性Mg＞Cu，故D正确；
故选C．

点评：
本题考点： 化学实验方案的评价．

考点点评： 本题考查化学实验方案的评价，为高频考点，涉及离子的检验、官能团的检验、氧化还原反应及电解原理等，把握化学反应原理及物质性质为解答的关键，注意实验操作的可行性、评价性分析，题目难度不大．

（1）A装置可以用来制取氧气，b装置可以用来制取氧气（过氧化氢做反应物）、氢气和二氧化碳．所以在实验室可用同一气体发生装置制取O₂、H₂、CO₂三种气体，指的就用B装置来制取．而用b装置来制取O₂的是应该是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下实现的．
（2）实验室制取O₂、H₂、CO₂三种气体的反应：
A．需要加热：制取氧气若用高锰酸钾或者氯酸钾才需要加热，而用过氧化氢则不需要加热；氢气和二氧化碳的制取都不需要加热．所以不选．
B．需用催化剂：只有用氯酸钾或者过氧化氢制取氧气时才用到催化剂，高锰酸钾制取氧气无需催化剂；而氢气和二氧化碳的制取，不需要催化剂．所以不选．
C．没有气体参加反应：以上三种气体的反应物都没有气体．可选．
D．生成的气体只有一种：以上三种气体制取的反应中生成物只有一种气体．可选
故选CD．
（3）a．2NH₄Cl（固）+Ca（OH）₂（固）

△
.
CaCl₂+2NH₃↑+2H₂O，由于是固体在加热条件下制取氨气的，所以发生装置应该为A．
b．NH₄HCO₃（固）

△
.
NH₃↑+CO₂↑+H₂O，本反应生成物中有两种气体，导致产物不纯净，难以分离，所以不适合用来实验室制取气体．
c．CaO（固）+NH₃•H₂O=NH₃↑+Ca（OH）₂，是固体和液体在不加热的情况下来制取氨气，所以发生装置可以选B．由于氨气密度小于空气，且极易溶解于水，所以只能采用向下排空气法收集，收集NH₃应选择装置D．
故答案为：
（1）2H₂O₂

MnO2
.
2H₂O+O₂↑（2）CD；（3）AB反应生成两种气体，产物不纯净D

点评：
本题考点： 常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；实验室制取氧气的反应原理；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 实验室制取气体时原料不能为气体，生成物也不能是多种气体，否则导致得到的气体不纯．

冰熔化成水后，状态发生变化，物质多少没有变化，所以质量不变；
已知冰的密度小于水，质量一定，由公式V=[m/ρ]知：体积变小．
故答案为：不变；变小．

点评：
本题考点： 质量及其特性．

考点点评： 此题考查的是质量的特点和密度计算公式的应用，属于基础题，难度较小，容易解答．

（1）当溶液的pH值等于7说明硫酸恰好和氢氧化钠溶液反应，此时消耗10%的氢氧化钠溶液40g．
设该硫酸溶液溶质的质量分数为x．
2NaOH+H₂SO₄=Na₂SO₄+2H₂O
80 98
40g×10% 25g×x
[80/40g×10%＝
98
25g×x]
x=19.6%
答：该硫酸溶液溶质的质量分数为19.6%．
（2）设所需质量分数为98%的硫酸溶液的质量为y．
500g×19.6%=y×98%
y=100g
答：所需质量分数为98%的硫酸溶液的质量为100g．

点评：
本题考点： 根据化学反应方程式的计算；有关溶质质量分数的简单计算．

考点点评： 本题是有关化学方程式和溶质质量分数的简单计算．解题时要注意格式和步骤．

（1）由图②得4+8+10+16+12=50人．
答：该校对50名学生的捐款金额情况进行了抽样调查．

（2）由图②得这组数据中的中位数是20（元），众数是20（元）．

（3）由图①得九年级占得百分比为1-40%-35%=25%，全校人数=500÷25%=2000（人），
又5×4+10×8+15×10+20×16+25×12=870（元），
∴[870/50]×2000=348000（元）．
答：估计该校学生捐款总金额大约34800元．

点评：
本题考点： 扇形统计图；用样本估计总体；条形统计图；中位数；众数．

考点点评： 本题考查的是条形统计图和扇形统计图的综合运用．读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键．条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据；扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小．除此之外，本题也考查了平均数、中位数、众数的认识．

（1）第一个反应：CuSO₄溶液与NaOH溶液反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠溶液，第二个反应：CuSO₄溶液与BaCl₂溶液反应生成硫酸钡沉淀和氯化铜，反应后废液中一定有氯化铜和硫酸钠，废液混合后过滤所得滤液为无色，说明第一个反应中NaOH溶液过量，与氯化铜反应生成氢氧化铜沉淀和氯化钠，方程式是CuCl₂+2NaOH=Cu（OH）₂↓+2 NaCl；
（2）滴入紫色石蕊试液，石蕊溶液仍为紫色，说明溶液显中性；
【作出猜想】最终滤液无色，说明溶液中一定不含铜离子，滤液呈中性，说明氢氧化钠与氯化铜恰好反应，生成氯化钠，第一个反应生成硫酸钠溶液，所以滤液中的溶质可能是氯化钠和硫酸钠；
若第二个反应中氯化钡过量，则其废液中有氯化钡、氯化铜，若氯化钡与第一个反应生成的硫酸钠恰好反应，氢氧化钠与氯化铜恰好反应，则滤液中溶质为氯化钠；
若第二个反应中氯化钡过量，则其废液中有氯化钡、氯化铜，若氯化钡与第一个反应生成的硫酸钠反应后仍有剩余，氢氧化钠与氯化铜恰好反应，则滤液中溶质为氯化钠和氯化钡；
实验①：取少量滤液于试管中，加入适量的纯碱溶液，无现象，说明滤液中无钡离子，因为碳酸钠可与氯化钡反应生成碳酸钡沉淀，与氯化钠、硫酸钠不反应，则猜想Ⅱ是NaCl、BaCl₂；
加入某物质能产生白色沉淀且最后溶液能使酚酞变红，说明是加入的碱性溶液，能与碱反应生成沉淀的是硫酸钠，碱与氯化钠不反应，所以猜想Ⅲ是NaCl、Na₂SO₄，猜想Ⅰ是NaCl；
【实验探究】硫酸钠可与氢氧化钡溶液反应生成硫酸钡沉淀，所以实验②可取少量滤液于试管中，加入适量的氢氧化钡溶液，振荡；
【交流拓展】锌排在铜前面，且反应后溶液为无色，故可选锌，铝、镁也可；
故答案为：（1）CuCl₂+2NaOH=Cu（OH）₂↓+2 NaCl；
（2）中；
【作出猜想】NaCl；NaCl、BaCl₂；NaCl、Na₂SO₄；
【实验探究】取少量滤液于试管中，加入适量的氢氧化钡溶液，振荡；
【反思拓展】锌（合理均可）．

点评：
本题考点： 复分解反应及其发生的条件；酸碱指示剂及其性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题主要考查了酸碱盐的化学性质，复分解反应条件的应用，以及应用知识分析和解决问题的能力，有一定难度，要依据物质间的反应细心分析解答．

（1）因为电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气．产生的氧气和氢气的体积比为1：2．由图可知B、A两试管中的气体体积比为1：2，故可判定B试管中是氧气，A试管中是氢气．
故答案为：氧气（或O₂），2：1，氢元素和氧元素．
（2）水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况．水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染．
故答案为：工业污水不经处理就排放（或农业上化肥、农药的不合理使用），生活污水不经处理就排放等．

点评：
本题考点： 电解水实验；水的组成；水资源的污染与防治．

考点点评： 本题主要考查学生对电解水实验的掌握情况和水体污染的来源的认识．

（1）由氢气和氧气在点燃的条件下发生反应的微观模拟图，根据微粒的变化可知，此变化中发生改变的微观粒子是：氢分子、氧分子；
（2）由微粒的变化可知，化学变化的实质是：分子破裂为原子，原子重新组成新的分子．
（3）设N个氢分子的质量为2g，则6g氢气含有3N个氢分子，含有的氢原子的个数是6N，由于每个水分子中含有2个氢原子，由质量守恒定律反应前后原子的数目不变可知，则6g氢气与足量的氧气完全反应生成的水分子数为3N．
故答为：（1）氢分子、氧分子；（2）分子的破裂、原子的重新组合；（3）3．

点评：
本题考点： 微粒观点及模型图的应用；化学反应的实质．

考点点评： 化学反应的实质是分子破裂为原子，原子重新组成新的分子，化学变化前后原子的种类、数目不变，分子的种类一定改变．

（1）如图所示；


（2）直线BD与⊙A相切．
∵∠ABD=∠BAC，
∴AC∥BD，
∵∠ACB=90°，⊙A的半径等于BC，
∴点A到直线BD的距离等于BC，
∴直线BD与⊙A相切．

点评：
本题考点： 作图—复杂作图；直线与圆的位置关系．

考点点评： 本题考查了复杂作图，主要利用了作一个角等于已知角，直线与圆的位置关系的判断，是基本作图，难度不大．

设电源电压为U因为P=UI，I=UR，Q=I2Rt；所以，当开关S1和S4闭合，S2和S3断开时，R与L1串联（L2短路），依题意有：U1=P1P1额×U1额=14×2V=1VU=U1+5=1V+5V=6V...

点评：
本题考点： 电功率的计算；焦耳定律的计算公式及其应用．

考点点评： 此题为电功率考查的实际应用题目，所涉及问题较多，分析电路确定各用电器之间的关系是解题关键．最好是画出等效电路，有助于解题．

①光在同种均匀介质中沿直线传播，光在不均匀的介质中不沿直线传播；
②因为实像可以在光屏上承接，而虚像则不能，所以在光屏上出现的烛焰的像都是实像；
③平面镜成的像与物是等大的，故像的大小取决于物体自身的大小，与物体离平面镜的远近都无关，故不管你走近竖立的平面镜还是远离平面镜时，你通过平面镜所成像的大小不变．
④声音的传播需要介质，可以在固体、液体和气体中进行传播声音，但在真空中不能传播声音．
故答案为：均匀；都是；不变；不能．

点评：
本题考点： 光在均匀介质中直线传播；声音的传播条件；平面镜成像的特点、原理、现象及其实验方案．

考点点评： 本题主要考查学生对：光沿直线传播的条件、音的传播需要介质和声音不能在真空中进行传播、平面镜成像的特点等，综合性较强，但难度不大，属于基础知识的考查．

（1）在实验过程中，要求长木板水平放置，且表面是光滑的，减小小车和水平木板的摩擦力．
（2）当两端钩码数相等时，小车受到的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，作用在同一物体上，小车处于静止状态．
（3）保持两端钩码数相等，把小车扭动一个角度，放手后发现，小车将发生转动，说明二力平衡时，两个力的方向相反．
（4）实验表明：同时作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡．
故答案为：（1）光滑；（2）静止；（3）扭转；（4）大小相等；相反；同一直线．

点评：
本题考点： 二力平衡条件的应用．

考点点评： 掌握二力平衡条件，以及二力平衡条件的探究过程，如何探究两个力大小相等，如何探究两个力在同一直线上，如何探究两个力作用在同一物体上，如何探究两个力方向相反．

A、由质子数是8可知，属于氧元素，是非金属元素；核内质子数小于核外电子数属于，是阴离子．故A不符合题意；
B、由质子数是1j可知，属于氖元素，是非金属元素；核内质子数等核外电子数属于，是原子．故B不符合题意；
C、由质子数是11可知，属于钠元素，是金属元素；核内质子数大于核外电子数属于，是阳离子．故C不符合题意；
n、由质子数是11可知，属于镁元素，是金属元素；核内质子数等于核外电子数属于，是原子．故n符合题意．
故选n．

点评：
本题考点： 原子结构示意图与离子结构示意图．

考点点评： 本题考查学生对原子结构示意图的特点利用与应用，和依据核电荷数，质子数，核外电子数的关系进行判断原子与离子的解题能力．

因为函数经过点P（1，-2），
∴-2=[k/1]，
解得k=-2．
故答案为：-2．

点评：
本题考点： 待定系数法求反比例函数解析式．

考点点评： 此题比较简单，考查的是用待定系数法求反比例函数的解析式，是中学阶段的重点．

（1）行驶过程中车对地面的压力：
F=G=1000N，
受力面积：
S=80cm²=8×10^-3m²，
对地面的压强：
p=[F/S]=
1000N
8×10−3m2=1.25×10⁵Pa；
（2）车和人在行驶过程中受到的阻力：
f=0.018G=0.018×1000N=18N，
∴电动车匀速行驶时，受到的阻力和电动车的牵引力是一对平衡力，
∴电动车受到的牵引力：
F=f=18N，
电动机对车做的功：
W=Fs=18N×9×10³m=1.62×10⁵J；
（3）车消耗的电能：
W_电=UIt=36V×5A×0.5×3600s=3.24×10⁵J，
电能转化为机械能的效率：
η=
W
W电×100%=
1.62×105J
3.24×105J×100%=50%．
答：（1）行驶过程中车对地面的压强为1.25×10⁵Pa；
（2）电动机对车做的功为1.62×10⁵J；
（3）此过程中，车消耗的电能为3.24×10⁵J，电能转化为机械能的效率为50%．

点评：
本题考点： 压强的大小及其计算；能量利用效率；功的计算；电功的计算．

考点点评： 本题考查了压强公式、做功公式、电功公式、效率公式以及二力平衡条件的应用，关键是知道水平面上物体的压力和自身的重力相等．

（1）由x₁+x₂=4，
x1
x2＝
1
3，
得，x₁=1，x₂=3，（1分）
∴A（1，0），B（3，0）．（3分）

（2）把A（1，0），B（3，0）的坐标代入y=-x²+bx+c，
得，

−1+b+c＝0
−9+3b+c＝0，（4分）
解得，b=4，c=-3．（5分）
∴所求抛物线的函数解析式为y=-x²+4x-3．（6分）

（3）由题意，设点D的坐标为（f，h），
∵y=-x²+4x-3，
∴点C的坐标为（0，-3），
S_△ADB+S_△ABC=4，
即[1/2]×2h+[1/2]×2×3=4，（7分）
∴h=1，（8分）
∴-f²+4f-3=1，
解得，f₁=f₂=2，（9分）
∴D（2，1）．（10分）
设l的解析式为y=kx+m，
则

m＝−3
2k+m＝1，
∴

k＝2
m＝−3．（11分）
∴l的函数解析式为y=2x-3．（12分）

点评：
本题考点： 二次函数综合题．

考点点评： 本题利用了解方程组，以及解一元二次方程等知识．

∵OB=OC=OD，
∴∠CDO=∠DCO，∠OCB=∠OBC，
∵∠DCO+∠BCO=75°，
∴∠CDO+∠DCO+∠OCB+∠OBC=150°，
∴∠ADO+∠ABO=360°-∠BAD-（∠CDO+∠DCO+∠OCB+∠OBC）=135°．

点评：
本题考点： 多边形内角与外角；三角形的外角性质．

考点点评： 用的知识点为：等边对等角；四边形的内角和为360°．