杠杆的作用是（）、（）、（ ）

杠杆的作用是省力或省距离.
特点是杠杆上的动力与阻力分别与其力臂的乘积是相等的.省力必费距离,省距离必费力.

杠杆决定做一笔单子占用的保证金多少.占用的保证金越小,可用于操作的资金就越多.
一般都是选择200或400的杠杆
而且不是杠杆越大,风险就越大的
在做一手的情况下,行情涨跌一个点,值是10美金；0.1手情况下,涨跌一个点,值1美金,跟杠杆没有关系

（1） 支点：杠杆围绕着转动的点
（2） 动力：使杠杆转动的力
（3） 阻力：阻碍杠杆转动的力
（4） 动力臂：从支点到动力作用线（F1）的距离
（5） 阻力臂：从支点到阻力作用线（F2）的距离 当杠杆在动力和阻力作用下静止时,杠杆平衡.
（二）杠杆的平衡条件
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
F1×L1＝F2×L2
特点;1.省力,但是费了距.
2.费力,但是省了距离.
3.改变用力方向的作用.

融资租赁又称设备租赁,是指实质上转移与资产所有权有关的全部或绝大部分风险和报酬的租赁,负有偿还义务,因此会加大财务风险从而抬升财务杠杆.

杠杆作用的实验
【设计】 杠杆是利用直杆或曲杆在外力作用下,围绕杆上固定点———支点转动的简单机械.本实验指导学生认识杠杆的以下几种作用:
（1）传递力的作用;
（2）改变用力方向的作用;
（3）省力（但费距离）或省距离（但费力）的作用.为了使学生体会到这些作用,最好选用重一点的物体,让学生亲自用杠杆去撬或抬,此外还可以利用杠杆尺、测力计进行一些定量的实验.
方法一
【器材】 装满学习用具的书包、长1米左右的木棍（把木棍等分为8～10份,画出等分线）、椅子.
【步骤】
（1）把木棍的中间架在小椅子背上,一端挂上重物———书包,用手握住另一端,慢慢往下压,能把书包撬起.引导学生找出杠杆的支点、力点和重点.
（2）在力点处用力向下压,力就通过杠杆传递到杠杆的另一端,把重物向上撬起.这说明杠杆有传递力的作用,还有改变用力方向的作用.
（3）使支点向重点靠近,支点每向前移动一格,撬动一二次,每次把物体撬起同样高度,会感觉到支点距离重点越近（即支点距离力点越远）,越省力,但手（力点）移动的距离也越长,即越费距离.
（4）使支点向力点靠近,支点每向后移动一格,撬动一二次,每次把物体撬起同样高度,会感觉到支点距离力点越近（即支点距离重点越远）,越费力,但手（力点）移动的距离也越短,即越省距离.
方法二
【器材】 杠杆尺两把（把杠杆尺均分为十二格,在每个刻度处打一个孔）、直尺、测力计、钩码、铁丝钩.
【步骤】
（1）把支架的钉子从两根杠杆尺的第6孔位（孔位从左往右数）处穿过,让该处作为支点,使两根杠杆尺保持水平.后面的杠杆尺不动,作为对照物,在前面的杠杆尺上悬挂重物和测力计.
（2）在杠杆尺第1孔位处,用铁丝钩悬挂一个50克重的钩码;把测力计钩挂在杠杆尺的第11孔位处,手握测力计,向下用力拉,可以把重物（钩码）向上撬起.找出杠杆尺上的重点、支点和力点.（挂钩码的第1孔位为重点,中间第6孔位为支点,挂测力计的第11孔位为力点.）
（3）通过测力计向下用力,可以把重物向上撬起,这说明杠杆有传递力和改变用力方向的作用.观察测力计的读数,约在50克左右,说明这时既不省力,也不费力.用直尺测量重点上升的距离和力点下降的距离,可知上升、下降的距离大致相等,说明这时既不省距离也不费距离（图1）.
（4）不改变重点和力点的位置,观察将支点移至第5、4、3、2孔位时,把重物撬起来（每次撬起同样的高度）,测力计上的读数和重点、力点升降的距离.通过以上实验可以知道:支点越向重点靠近（同时也就使支点离力点越远）,测力计上的读数越小,即越省力;力点下降的距离比重点上升的距离越大,即越费距离（图2）.
（5）不改变重点和力点的位置,观察将支点移至第7、8、9、10孔位时,把重物撬起来（每次撬起同样的高度）,测力计上的读数和重点、力点升降的距离.通过以上实验可以知道:支点越向力点靠近（同时也就使支点离重点越远）,测力计上的读数越大,即越费力;力点下降的距离比重点上升的距离越小,即越省距离.

在使用杠杆时,为了省力,就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆；如果想要省距离,就应该用动力臂比阻力臂短的杠杆.因此使用杠杆可以省力,也可以省距离.但是,要想省力,就必须多移动距离；要想少移动距离,就必须多费些力.要想又省力而又少移动距离,是不可能实现的.正是从这些公理出发,在“重心”理论的基础上,阿基米德发现了杠杆原理,即“二重物平衡时,它们离支点的距离与重量成反比.

省力杠杆虽然省力,但是费距离（即动力臂大于阻力臂,如开啤酒瓶的起子）；相反的,费力杠杆虽然费力,但是可以省距离（即动力臂小于阻力臂,如筷子）.