调查报告的格式就是关于大气污染的 起码400字!不要抄袭自己想个!1

　　调查报告一般由标题和正文两部分组成.
　　（一）标题.标题可以有两种写法.一种是规范化的标题格式,即“发文主题”加“文种”,基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等.另一种是自由式标题,包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种.
　　（二）正文.正文一般分前言、主体、结尾三部分.
　　1．前言.有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山,直接概括出调查的结果,如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等.前言起到画龙点睛的作用,要精练概括,直切主题.
　　2．主体.这是调查报告最主要的部分,这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验,以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论.
　　3．结尾.结尾的写法也比较多,可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点,进一步深化主题；或提出问题,引发人们的进一步思考；或展望前景,发出鼓舞和号召.

错别字,在我们生活中随处可见,可现在我们富阳要“改正错别字,人人都写规范字”.老师请我们把这些错别字拍下来.下午,我们就开始行动了.吃好饭后,12：30时,我,吴晓怡,樊诗洁,王璐佳……集合在校门口,准备出发,一起去寻找错别字.但吴晓怡迟了一会儿,原来她已经找了不少错别字,比如说：“修锁芯”的是这样写的“心”；“桂圆”的圆是“元”这样写的等.于是,我们就不追究了.我们往学校的东面走,一下子就看到了一家饭店的一个菜名写错了,这样吴晓怡就要把它拍下来,为了弄得更清楚一点,她拖延了一会儿时间,然而就在这时,店里的服务员出来了,看见我们想拍,连忙不给我们拍了,不管我们怎么辩解,她都不肯给我们拍了.唉,第一次就失败了,呸呸,别胡思乱想了,继续找吧.第二次,我们来到对面的水果店,水果店的阿姨真好,不仅让我们拍,还主动的改了过来,和那家饭店比啊,真是一个天,一个地啊.并且,我们还高兴得手舞足蹈呢决定买杯珍珠奶茶来庆祝庆祝,在买奶茶的路上,我们又发现了许多错别字并拍了下来.奶茶买好了,我们举起杯子“干杯”,我们以茶代酒,来庆祝成功的找到了错别字.快4：00了,我们拍了许多错别字（大约20来个）,说了声“拜拜”就各走各的路,各回各的家了.
最后,呼吁大家：“改掉坏毛病,来写规范字.”

我从报纸中学到语文生活中处处有语文,如电视中的广告语,春节时的对联以及活动时的宣传标语等都是语文的知识.另外说话时人们的发音,谈话的内容,及谈话的技巧等也是语文的学习的知识. 例文我从生活中学到了语文 曾经听过这么一句话:笔下的文字总是你心声的流露.这声音从何而来?是心里感情的深情流露.这情感从何而来?那,便是生活.生活中语文的踪迹无所不在,语文的学习亦离不开生活.生活就象一本知识宝典,想要获得那一篇篇充满爱与希望、热情与赞美的美文佳作,就要懂得去观察生活,体验生活和享受生活. 小学时,老师给我们布置了一篇作文,题目是“浪漫的事”.刚拿到作文题,我就犯愁了.我自认为自己的生活平淡无奇,每天两点一线赶着跑,哪来的浪漫的事.于是我求助于老师,老师只是神秘地一笑,说道:“其实平凡的一件小事也有它的浪漫之处,这其中的奥妙,你应自己去寻找.”语毕,她递给我一架相机,让我把自己的发现用相机记录下来. 我漫无目的地走在林荫道上,对于这次特殊的“探险”,我是一脸茫然.此时,两位老人从我的身旁经过.仿佛有什么牵引力似的,我的视线紧紧地跟着他们.那是一对满头云鬓的老夫妇,老妇人做在轮椅上,而丈夫则在后面推着轮椅缓缓前行,并不时地在老妇人耳边低声细雨,引得她娇笑连连.我不禁被这份温情深深触动了,按下快门,将这幸福的时刻保存下来.“爸爸,你吃.”童稚的声音忽地在我耳畔响起,我循声望去,发现不远处有一对父女,小女孩正把手里的冰棒递到爸爸面前,甜甜地笑着.爸爸疼爱地抚摩着小女孩的头,笑着轻轻地咬了一口.我赶紧捕捉下父女俩相视而笑的一刻,把这动人的亲情永远地保存下来. 不知不觉间,我已用完了所有的胶卷.这小小的“宝盒”,记录着清洁工人辛勤劳动的身影；记录着孩子们天真无邪的童真童趣；记录着人与人之间的友爱互助……回到家后,我提笔将这些浪漫的事记录下来,也将我的感情倾注于作文当中.我相信,这定是一篇好的文章. 其实,生活中的每一件小事都有它的动人之处,而这其中的闪光点则需要我们去观察,去寻找. 语文的学习需要积累,而这积累则来源与对生活每一件小事的记录,它实际上也是一种情感的丰富,心灵的触动.我从这次寻找浪漫的事中也懂得,好的文章不一定要靠堆砌辞藻来对形式上加以美化,相反,倾注了真情实感的文章最能打动人的心灵——也许,这就是学习语文的真谛. 点评:本篇文章的语言优美,通过生活的小事来找到学习语文的真谛,作者可说是匠心独运.文章中的两个事例的描写感觉非常幸福,让人感受到人间的温情,而这温情似乎就体现在细小的举动之上.其次,作者还顺势用了一系列的排比,使人感受到学习语文的方法在于记录,在于情感. 我从生活中学到了语文 生活与语文是紧密联系在一起的.生活是道很难解开的方程,而语文是一把解开这道难题的钥匙,所以说语文与生活是紧密联系的. 生活中处处都离不开语文,平时在学校里学的语文都是基础的.因为生活中的语文是广阔的,没有尽头的,生活中言谈举止都离不开语文的.如果想写一篇好文章就得有动听的语言,这就用上了语文不是吗? 语文无处不在,我在生活中学到的语言是无边无际的.但人的一生是不可能把语文的知识学尽的,但生活给人的知识是无限的,我在课堂上生活中学到的语言是理解她人.在生活中,看电视也能学到语文知识.观察与人交流都能从中学到语文知识.语文知识是需要不断从生活中积累的,也是需要不断复习的,所以说语文无处不在. 我在生活中学到的语言有很多.比如在家中看开心100时,那里的问题很开发智力,在回答问题的过程中就能学到语文知识.还有在家看字典、词典时都能从中得到无穷的知识,在生活中语文处处都有. 语文在五大主课中,还占有相当高的位置,如果不会语文就等于不会说话一样,所以学好语文是关键的所在.语文是渊博的,是无穷无尽的.所以我们一定要学好语文这一课目. 生活是永远与语文联系在一起的,让我们用语文这把金钥匙去打开生活的大门.感谢生活让我们学到了那么多的语文知识,让我们把生活和语文联系在一起吧!这样我们的国家才会有更大的发展,让我们共同等待那一天的到来吧. 我从生活中学到了语文 威海塔山中学初一、八班 于茜 语文,顾名思义,就是语言和文字上的技巧.语文的世界宽广博大,其乐无穷,使人琢磨不透. 然而,在生活中也处处可见语文.街头的海报、机器的说明书、报纸上的信息……无一不用到语文知识.可见语文运用的广泛性. 我热爱语文,不只是因为它给我带来的好处,更因为它那多种多样的答案以及那趣味十足的文字.但我不像其它人一样只在书本上学习语文,我更善于在生活中发现语文,在与人交往中,科学地运用语言表情达意,交流思想. 的确,生活中的语文十分丰富多彩有.记得有一次,我在电视上看到这样一则广告：“××蚊香,默默无蚊（闻）的奉献.”我看后十分喜爱这条广告,它打破了传统的广告模式,用谐音字来改变成语意思,使之更贴近自己的产品特征.这样,店主不仅推销了产品,还使消费者们记住了这则有趣的广告. 也是就广告来说吧,前几天我就遇到了这样一件事：我家门前有个小店,专门出售一些本地小吃.那天,我路过小吃店,惊讶地看到招牌上赫然写着几个大字：本店供应《兔子头》.《兔子头》?“兔子头”!我这才明白：原来店主用错了标点符号,把原本是食物的“兔子头”写成了以“兔子头”为名的书,闹出了笑话. 语文,一个充满魅力的名字,它迷倒了无数文学爱好者.只要你慎重语文学习,敢于发现身边的语文知识,这样,你才能真正地学好语文. 我从生活中学到了语文 威海塔山中学初一、八班 王文怡 语文的知识无处不在,无时不有,只要你做个有心人,就会发现语文就在你身边. 我家附近有一条街,各种商店鳞次栉比.我发现,广告中的错别字还真触目惊心.文具店的黑板上写着：“新到各种文具合和元株笔”；自行车修理铺前醒目地写着“卜胎”两个大字；食品店的招牌上写着：“并干种类烦多”.这真让我好笑.但仔细一想,这样反倒帮助我记住了字的正确写法 看电视,不但丰富了我的课余生活,而且使我学到了不少语文知识.如我国的四大名著《水浒》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》,还有像《钢铁是怎样炼成的》等中外名著现在已被一一拍成了电视剧,这样看起来更有滋有味,令我这不爱看书的人也了解了作品的内容,熟悉了不少人物的性格 ,遇到相关的课文就轻松多了.东方台的“财富大考场”也令我痴迷,让我学到了许多语文课外知识 .电视中的广告语也包含了丰富的语文知识.有的直白,有的含蓄；有的像对联,有的像诗句；有的粗俗,有的精妙；还有的竟然违背了语法,如脑白金的广告“今年过节不收礼,收礼还收脑白金.”既然说不收礼,干嘛还要收礼,这不是自相矛盾吗?这使我想到自己在写文章或说话时应注意不要前后矛盾. 家庭的游戏也使我在笑声中学到了语文知识 .平时爸爸妈妈爱跟我玩成语接龙等游戏.大年三十那天,爸爸兴致勃勃地说：“现在我们一家比一比,看谁说的成语最多?”妈妈举双手赞成,我也不甘示：“讲就讲,谁怕谁?我先开始,今年是羊年,成语中一定要有一个羊字.亡羊补牢.”话音刚落,妈妈开口连说两个：“羊肠小道,挂羊头卖狗肉.”说完还得意的朝我挤挤眼,爸爸接过：“能不能说些吉利一点的?三阳（羊）开泰,洋洋（羊羊）得意.”“不算,不算,那是谐音.”欢声笑语中,我学到了不少成语 生活是一本大书,生活是一位老师,他会告诉你不尽的知识.只要做个有心人,你就会在生活中学到书本上没有的知识.

青春,不张扬的消费
消费是人类通过消费品满足自身欲望的一种经济行为.具体来说,消费包括消费者的消费需求产生的原因、消费者满足自己的消费需求的方式、影响消费者选择的有关因素.大人们常说现在的学生都不懂节俭、追求时尚,因此我针对这个话题做一次问卷调查,对象是村中的中学生.以下是我的调查文本.
1.请问你是：( )初中生 （ ）高中生
2.你的性别：（ ）男 （ ）女
3.你的父母每周给你多少零用钱：（ ）50以下 （ ）50-100 （ ）100-150 （ ）150以上
4.你的零花钱大部分来源于：（ ）父母 （ ）祖父母 （ ）亲戚 （ ）其他
5.你大部分的零用钱花在什么地方：（ ）储蓄 （ ）书籍 （ ）零食 （ ）衣服 （ ）体育花费 （ ）游戏
感谢你的配合.
经过整理和统计,我得出了以下结论.
在初中生中,每周零花钱在50以下的人数占了绝大部分,其比例为70.2%,而50-100人数占14.9%,100-150人数占6.4%,150以上人数仅占8.5%.而高中生的数目相对平静,最高为150以上,占30.4%,其次为100-150的,占26.1%,而50以下及50-100的,则均占21.7%.相对而言,高中生各方面的花费较多,学习上的花费明显多于初中生.对于学习上的正常开销,家长们的出手毫不犹豫,与此同时,同学们的生活花费和日常零用钱,也随之“水涨船高”.但大多数家长对于子女的零用钱抓的还是比较紧,甚至有些家长要求子女做消费记录.
同学们零花钱的来源也形色不一,其中多数来自于父母,占了总数的94.4%,而来自祖父母的占了19.7%,其他亲戚的也只占了7.0%,以及其他只占了4.2%.分析发现,高中生相对于初中生通过奖学金获得一些零用钱的比例略高一些.对于没有经济来源的学生来说,生活开销一般都是依赖于父母,少部分学生与祖辈或其他亲戚同住,也会收到他们给的零用钱.因此,绝大部分零用钱来自于父母.
中学生对于零用钱的用途也很有讲究,其中用于购买书籍的学生人数占总数的47.7%,进行储蓄和买零食的均占46.5%.这三类中的中选率明显高于其他用途.而玩游戏的站25.4%,体育花费有14.7%,用自己的零用钱买衣服的也只有5.0%.由此得出中学生零花钱三大“流向”为购书、储蓄和买零食.书籍是学生成长的养分.现在的文化市场比较繁荣,课内的、课外的、娱乐性的、信息知识类的、趣味爱好类的、文学小说类的,等等书籍在图书市场都能买到,家长对于孩子买书也持赞成态度,总希望孩子多长知识,所以书籍消费成了学生零用钱中的一大消费方向.有46.5%的中学生会把未花完的零用钱进行储蓄,而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的,是一种积攒行为,这个结果表明,勤俭节约的中华美德在我们身上得到了继承和发扬.
从调查结论中,我看出了其实父母并没有给我们很多零花钱,因为这不是关键,关键在于我们怎么使用这笔钱.购书是一种很好的消费方向,高尔基说过,书籍是人类进步的阶梯.但我们购书也要有选择一些,也不知是谁讲过这么一句话：好读书不如读好书.“开卷有益”不一定处处通用,读书就要读适合自己的书,花不能过早的开放.由于我们的零花钱大多来自于父母,因此我们不可以也不应该花的“大手大脚、随心所欲”.我们在消费的时候要尽量从自身需要出发,万不可盲从,要冷静对待一些降价商品,货比三家总是没错的,只买对的,不买贵的,钱好花不好赚,老祖宗传下来的美德,我们还是要传承下去的.
这是我自己写的,获过奖,你凑合着用吧,记得采用哦

正确答案选B。

有报道说:"据报道979年对全国798座城镇的调查,全国日污水排放量为258万吨,其中工业废水占用819,生活污水占据199.1989年对全国代表大会854个城镇进行调查,每天的排放量达365.3亿吨.其中工业废水达成协议5.5亿吨.这些废水绝大部分未经处理就直接排放,污染了江河湖海.
此外,更有一个不争的事实摆在每个上海人面前.上海的母亲河黄埔江,50年代中期(1958年)之前是一条水质清澈,鱼虾成群的河道,1962年水质开始受到污染,1963年开始出现为期22天的黑臭期,1988年上升到场29天,占全年约2/3,水质不合格江段占64.5km,占全长113.5km的56.99%.
水污染的危害是不是不言而喻的.水体污染,水质恶化对人体健康和人类生活,生产都带来了严重的危害.

应该从家庭 事业 生活这三方面调查吧 家庭就指生活幸不幸福 事业指工作压力呀 薪水满意度什么的 生活方面应该比较多 衣食住行都要调查 对交通 市场 社区服务 邻里关系都得有调查应该 我能想到的就这些 关键得先分成几个大块 然后再详细的分小块 这样有头绪 有目标 你就不茫然啦

危害生命的野泳区

This is the report on the activities of class two.

校友啊,同求!

你是初一的吧
鼠妇生活在阴暗 潮湿的地方 即光少的地方

调查报告一般由标题和正文两部分组成.
　　（一）标题.标题可以有两种写法.一种是规范化的标题格式,即“发文主题”加“文种”,基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等.另一种是自由式标题,包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种.
　　（二）正文.正文一般分前言、主体、结尾三部分.
　　1．前言.有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山,直接概括出调查的结果,如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等.前言起到画龙点睛的作用,要精练概括,直切主题.
　　2．主体.这是调查报告最主要的部分,这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验,以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论.
　　3．结尾.结尾的写法也比较多,可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点,进一步深化主题；或提出问题,引发人们的进一步思考；或展望前景,发出鼓舞和号召.

解题思路：（1）用30天减去其它空气质量指数的天数即可求出轻度污染的天数；用100%减去其它空气质量指数的天数所占的百分比即可求出轻度污染的天数所占的百分比；
（2）根据扇形统计图即可得出该城市的空气质量级别为良的天数最多；
（3）用一年的天数365乘以空气质量级别为优和良的天数所占的百分比即可；
（4）根据数据的显示，提出合理的建议即可．

（1）根据题意得：
30-6-15-3-2=4（天），
轻度污染所占的百分比：100%-50%-20%-13%-7%=10%，

空气污
染指数 0～50 51～100 101～150 151～200 201～250
空气质
量指数 优 良 轻微
污染 轻度
污染 中度
污染
天数 6 15 4 3 2将图表补充完整如下：

故答案为：4，10．

（2）根据图表可：该城市的空气质量级别为良的天数最多；
故答案为：良．

（3）∵365×（20%+50%）≈256（天）．
∴该城市一年（365天）中空气质量级别为优和良的天数共约有256天．

（4）增加绿化面积，建设生态园林城市．

点评：
本题考点： 条形统计图；用样本估计总体；扇形统计图．

考点点评： 本题考查了条形统计图和扇形统计图，解题的关键是读懂图表，从统计图中得到必要的信息，条形统计图能清楚地看出每一部分的具体数目，扇形统计图能清楚地表示出各部分所占的百分比．

调查报告一般由标题和正文两部分组成.
（一）标题.标题可以有两种写法.一种是规范化的标题格式,即“发文主题”加“文种”,基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等.另一种是自由式标题,包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种.
（二）正文.正文一般分前言、主体、结尾三部分.
1．前言.有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山,直接概括出调查的结果,如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等.前言起到画龙点睛的作用,要精练概括,直切主题.
2．主体.这是调查报告最主要的部分,这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验,以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论.
3．结尾.结尾的写法也比较多,可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点,进一步深化主题；或提出问题,引发人们的进一步思考；或展望前景,发出鼓舞和号召.

0.16

总共抽查总人数为8+20+15+5+2=50，等第A的频率= =0.16.

l,don,t know.

ACD

　　调查报告一般由标题和正文两部分组成.
　　（一）标题.标题可以有两种写法.一种是规范化的标题格式,即“发文主题”加“文种”,基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等.另一种是自由式标题,包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种.
　　（二）正文.正文一般分前言、主体、结尾三部分.
　　1．前言.有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山,直接概括出调查的结果,如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等.前言起到画龙点睛的作用,要精练概括,直切主题.
　　2．主体.这是调查报告最主要的部分,这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验,以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论.
　　3．结尾.结尾的写法也比较多,可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点,进一步深化主题；或提出问题,引发人们的进一步思考；或展望前景,发出鼓舞和号召.

现象：往返摆动,但高度越来越低
方法：注意控制变量就行了
原理：单摆原理,能量损耗
理想状态下,高度不变,永不停止

She said that once she read a investigation report,it was said that if a person want to master a skill and become an expert,It needs to practise consecutively for ten thousand hours.She made a calculation then and concluded that,if practising 5 hous a day and 300 days a year,it will need 7 year to achieve it.

1A 2A 3B 4A
1B 2C 3A 4A

　　调查报告一般由标题和正文两部分组成.
　　（一）标题.标题可以有两种写法.一种是规范化的标题格式,即“发文主题”加“文种”,基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等.另一种是自由式标题,包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种.
　　（二）正文.正文一般分前言、主体、结尾三部分.
　　1．前言.有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山,直接概括出调查的结果,如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等.前言起到画龙点睛的作用,要精练概括,直切主题.
　　2．主体.这是调查报告最主要的部分,这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验,以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论.
　　3．结尾.结尾的写法也比较多,可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点,进一步深化主题；或提出问题,引发人们的进一步思考；或展望前景,发出鼓舞和号召.

通过采访,询问等方式获得的,在文中起到惊叹作用.

　　《我家乡的文明》调查报告（范文）　　美好的家乡（留在了记忆中）：我是一个大山里的孩子,我的母亲河就是家门前这条可亲可敬的清清流淌着的清江河.从小我就是喝着清江河的水长大的,从小我就在河里游玩,不知当时...

之
⑴他,她,它（们）.例：
①人皆吊之.（之：他,指上文善术者）
②以刀劈狼首,数刀毙之.（之：它,指狼.）
③ 然之.（之：它,指上文李 的话.）
④媪之送燕后也,持其踵为之泣.（本义项指后一个“之”：她,指燕后.）
⑤彼竭我盈,故克之.（之：他们,指齐军.）
⑥我见相如,必辱之.（之：他,指相如.）
⑦以杜君言泛讯之.（之：他们,旨狱中囚犯.）
⑧阿母得闻之,槌床便大怒.（之：它,指上文府吏的话.）
⑨遽扑之,入石穴中.（之：它,指蟋蟀.）
⑩收天下之兵,聚之咸阳.（本义项指后一个“之”它指兵器.）
⑵的.例:
①近塞之人,死者十九.（《塞翁失马》）
②小大之狱,虽不能察,必以情.
③坎坎伐檀兮,置之河之干兮.
④东割膏腴之地,北收要害之郡.
⑶往,到.去.例：
①如欲之南海,何如?（《为学》）
②去逾四十里,之虚所卖之.（本义项指前一个“之”.）
③诸将请所之.
④辍耕之垄上,怅恨久之.（本义项指前一个“之”?）
⑤又有剪发杜门,佯狂不知所之者.
⑥于是弃其家走之关中.
⑦有牵牛而过堂下者.王见之,曰：“牛何之?”（本义项指后一个之“之”.）
⑷这,此.例：
①以君之力,曾不能损父之丘,如太行王屋何?（本义项指后一个“之”.）
②其上以构脂、腊和氏灰之类昌之.（本义项指前一个之.）
③有良田、美池、桑竹之属.
④公输盘为楚造云梯之械.
⑤均之二策,宁许以负秦曲.
⑥郯子之,其贤不及孔子.
⑦于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之为之谋.（本义项指中间一个.）
⑸作宾语前置的标志.例：
①何陋之有?
②宋何罪之有?
③句读之不知.
④何功之有哉?
⑤诗云：“他人有心,予忖度之.”——夫子之谓也.（本义项指后一个之.）
⑹我.例：
①君将哀而生之乎?
②不知将军宽之至此也!
③以是知公子恨之复返也.
④臣乃市井鼓刀屠者,而公子亲数存之.
⑤今单车来代之,何如哉?
⑥寡君之以为戮,死且不朽.（之以为戮：以之为戮.之：指我们.）
⑺调整音节,无实义.例：
辍耕之垄上,怅恨久之.（本义项指后一个之.）
⑻用在主谓结构中,表示了消句子独立性.例：
①孤之有孔明,犹鱼之有水也.
②乐郊乐郊,谁之永号!
③庸知其年之先后生于吾乎?
⑼作定语后置的标志.例：
①云之崔嵬.
②人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎!
⑽向.例：
然后驱而之善
而
⑴表示转折关系,相当于“然而”、“可是”、“却”.例：
①其家甚智其子,而疑邻人之父
②人不知而不愠,不亦君子乎?
③天下有公利而莫或兴之.
④青,取之于蓝,而青于蓝.
⑵表示偏正关系,连接状语和中心词,相当于“着”、“地”等,或不译.例：
①一丝而累,以至于寸.
②哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉.
③盖一岁之犯死者二焉,其余则熙熙而乐.
④朝而往,暮而归.
⑤掩口胡卢而笑.
⑶表示假设关系,连接主语和谓语,相当于“如果”、“假使”.例：
①人而无信,不知其可.
②诸君而有意,瞻予马首可也.
⑷表示并列,相当于“而且”、“又”、“和”或不译.例：
①敏而好学,不耻下问.
②永州之野产异蛇,黑质而白章.
③蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者.
④秦师轻而无礼.
⑸表示承递关系,相当于“而且”、“并且”、“就”或不译.例：
①择其善者而从之,其不善者而改之.
②余闻而愈悲.
③置之地,拔剑撞而破之.
④灭滑而还.
⑹通“如”：好像,如同.例：
军惊而坏都舍.
⑺通“尔”,你,你的.例：
①而翁归.
②若欲死而父.
③而母立于兹.
(而已)罢了.例：
①口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.
②如是而已.
③俟封奏时潜易之而已.
④此其心以为天下之知战得惟我而已.
⑤比诸大江,不啻小支而已.
「而后」才,方才.例：
①赖肤觉之助,而后见为体.
②臣鞠躬尽瘁,死而后已.
③三月而后成.
④说书虽小技,然必句性情,习方俗.如优孟摇头而歌,而后可以得志.
⑤假诸人而后见也.
「而况」即“何况”,用反问的语气表示更进一层的意思.例：
①今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也.而况石乎!
②技经肯綮之未尝,而况大軱乎!

A survey of good places in our city
Last week we did a survey of the readers about good places in our city.And this is what we learned.Most of the high schools are good,and the No.10 High School is the best in our city.It has the best teachers and it's the most beautiful.People's Hospital is the best of all.It has the most comfortable beds and the friendliest service.Modern Cinema is the best.It has the biggest screens.The best clothing store in our city is Xiwang Clothing Store.It has the best quality and it's the most popular.As for radio station,most young people think Hefei 168 FM is the best radio station.It has the most news and the most interesting music.

同学们,我们都知道生命有多么的可贵,可我们的生命也是非常脆弱的,任何一点点伤害都可能造成生命的残缺和终止.因此,生命的延续需要许多人的共同努力、珍惜、爱护,更需要安全的保证.然而,我们赖以生存的世界,却不可能...

就哦了没基本不用还通过后恢复和成本法规范vhvcbfgbcychf1

关于中学生上网的什么啊

只有说说计算题.
第一题,先看50、150、300分别占500的比例是多少,然后再用此比例乘以30即可.
第二题,属于一般性分层抽样,要考虑样品差异性,差异大的则要多抽,不过我有点忘了公式了,隐约记得,还是如同第一题先算那个比例,应该是十分之一、五分之二、二分之一,然后再分别乘以1000、600、300,得数极为10:24:15,再用个数比例乘以60即可.此题持保留意见!
至于你前面说的简答题,可以再在百度搜搜!
祝好运!

根据牛顿的万有引力定律,任何有质量的两种物质之间都有引力.
地球本身有相当大的质量,所以也会对地球周围的任何物体表现出引力.

　　调查报告一般由标题和正文两部分组成.
　　（一）标题.标题可以有两种写法.一种是规范化的标题格式,即“发文主题”加“文种”,基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等.另一种是自由式标题,包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种.
　　（二）正文.正文一般分前言、主体、结尾三部分.
　　1．前言.有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山,直接概括出调查的结果,如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等.前言起到画龙点睛的作用,要精练概括,直切主题.
　　2．主体.这是调查报告最主要的部分,这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验,以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论.
　　3．结尾.结尾的写法也比较多,可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点,进一步深化主题；或提出问题,引发人们的进一步思考；或展望前景,发出鼓舞和号召.

节约用水,利在当代,功在千秋,这是经过讨论同学们一起研究出一些生活节水小方法：
一、淘米水洗菜,再用清水清洗,不仅节约了水,还有效地清除了蔬菜上的残存农药；
二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所.第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；
三、大、小便后冲洗厕所,尽量不开大水管冲洗,而充分利用使用过的“脏水”；
四、夏天给室内外地面洒水降温,尽量不用清水,而用洗衣之后的洗衣水；
五、自行车、家用小轿车清洁时,不用水冲,改用湿布擦,太脏的地方,也宜用洗衣物过后的余水冲洗；
六、冲厕所：如果您使用节水型设备,每次可节水4一5kg；
七、家庭浇花,宜用淘米水、茶水、洗衣水等；
八、家庭洗涤手巾、小对象、瓜果等少量用水.宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗；
九、洗地板：用拖把擦洗,可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上；
十、水龙头使用时间长有漏水现象,可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去,可以保证滴水不漏；
十一、将卫生间里水箱的浮球向下调整2厘米,每次冲洗可节省水近3kg；按家庭每天使用四次算,一年可节药水4380kg.
十二、洗菜：一盆一盆地洗,不要开着水龙头冲,一餐饭可节省50kg；
十三、淋浴：如果您关掉龙头擦香皂,洗一次澡可节水60kg；
十四、手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节省水200kg；
十五、用洗衣机洗衣服：建议您满桶再洗,若分开两次洗,则多耗水120kg；
十六、洗车：用抹布擦洗比用水龙头冲洗,至少每次可节水400kg；

1,材料性,2,针对性,3,报道性.

汉字溯源
1.“爪”字的本义为覆手持取,其实也就是“抓”的本字.甲骨文“爪”字,像一只向下伸出的手而特别突出手指的部分；金文的“爪”字则更在指端添上指甲,所以“爪”字的本义也指人的手指,又是指甲和趾甲的通称,后来引申为指动物的脚———爪子.
2 .甲骨文的“福”字,像双手捧酒樽往祭桌上进奉酒食之状,表示以酒祭神以求降福,引申为指神灵所降赐的“福气”.古代称富贵寿考等为“福”,如《尚书·洪范》：“五福：一曰寿,二曰富,三曰康宁,四曰攸好德,五曰考终命.”又引申为指一般的幸福、好运气,与“祸”的意义相对,如《老子》：“祸兮福所依,福兮祸所伏.”（灾祸中蕴含着好运,幸福里隐藏着灾祸.）
古文字的“半”字从八从牛,八是分别的意思,表示把一条牛分开成两部分.
3.“半”的本义是指事物的二分之一(即一半)；引申为指在……中间,如半夜；又比喻很少的意思,如一星半点；还有不完全的意思,如半成品、半透明等.关于“半”的成语有：半斤八两、半推半就、半壁江山、半信半疑等.
4.“善”为“膳”的本字.古人以羊为膳食的美味,故金文的“善”字从羊从二言,表示众口夸赞的意思.“善”字由膳食之美引申为美好之义,故后世另造“膳”字来代替它的本义.因为羊的性情温和驯顺,所以“善”又有善良、慈善之义,与“恶”相对.“善”字用作动词,则有喜好、爱惜、亲善、擅长等义.
善本：珍贵难得的古书刻本、写本.
善事：好事,慈善的事情.又指善于侍奉.
善始善终：自始至终都完美,含有结局完满的意思.金文的“盖”字,像一个器皿上面有物覆盖的样子,本义即指器物上部的覆盖物,即盖子.小篆“盖”字从草头,本义是指用茅草编成的覆盖物,即苫子.又泛指车盖、伞盖等.“盖”字用作动词,有覆盖、覆压之义,引申为压倒、胜过之义.
5.“祭“是会意字,象人手持肉块供放到祭桌上,表示用酒肉祭祀和供奉神,祖的意思.“祭”在后代成为一种对死者表示追悼,敬意的仪式,如祭奠,公祭等.
此外,“祭”字还可以用作姓氏.不过用作姓氏的祭字不读ji,而应该读zhai.
6.甲骨文的“羽”字,像鸟类羽翼之形,其本义乃是指禽类翅膀上的毛,所以由“羽”字所组成的字大都与羽毛或翅有关,如习(繁体习字)、翎、翔、翻、翼等.“羽”又是鸟类的代称,如“奇禽异羽”.“羽”还可以代指箭矢.因为古代箭尾上部绑有羽毛以使箭在飞行时定向,称为“雕翎箭”,所以有时就用“羽”来代称箭.如“负羽从军”,就是背负着箭矢去参军打仗的意思,而不是背着羽毛去作战.

This report is on people's opinion about the this **

对不起哦..
我只能找到有关的资料..
你整理整理就可以成为调查报告了..
然后在选一些无脊椎动物详细描写..
就OK了啊!

我们高二理科班一起走进消防队,体验他们的生活,收获颇丰.
我们排着长长的队伍,在烈日的烤炙下,来到了乐清消防大队.刚进消防大队的大门,就见到了高一进校时为我们军训的教官们.现在的教官没那时的严肃,看起来平易近人了许多,但他们的骨子了却透着一股军人般的男子汉气质.首先教官到我们参观了战士们作战时用的消防车、消防服、等消防用具.然后教官带我们观赏了消防教育片.从中我们了解了火灾的危害：火灾不仅毁坏物质财产,造成社会秩序的混乱,还直接或间接危害生命造成大量的人员伤亡,给人们的心灵造成极大的危害.每年都有许多儿童被火灾夺去生命.同时因儿童用火不慎引起的火灾也不在少数,火灾还会造成生态平衡的破坏,会造成不良的社会政治影响如火灾发生在首脑机关,通信枢纽、涉外单位、古建筑、风景区等都会造成严重的政治影响,甚至波及全国乃至全世界.而且我们还知道了通天房更加容易引发火灾.那我们如何如何避免火灾?在火灾发生时,如何保护自己呢?首先家庭成员平时就要了解掌握火灾逃生基本方法,熟悉几条逃生路线.如果“通天房”在首层设置生产、储存、经营场所,应采用不燃烧体隔墙和楼板将生产、储存、经营场所与居住部分进行完全分隔.楼梯间(含与楼梯间连通的走廊)不得存放可燃、易燃物,不得采用可燃、易燃装饰材料装修；电线不能私拉乱接；电气线路明敷时应采用金属管或阻燃管穿管保护,配电箱、电表应安装在不燃基材上；应正确用火、用电,房间内不得使用明火照明以及电炉、热得快等电热设备.天有不测风云,万一发生火灾怎样进行逃生与自救?(一) 火势开始不大,尽快设法扑灭,或设法延缓火势的发展,同时快速拨打119报警. (二)在火势越来越大,不能立即扑灭,有被火围困的危险的情况下,应尽快设法脱险.如果门窗、通道、楼梯已被烟火封住,确实没有可能向下逃生时,可向头部、身上浇些冷水或用湿毛巾、湿被单将头部包好,用湿棉被、湿毯子将身体裹好,向房顶阳台逃生. (三)当楼梯已被烧断,通道已被堵死,应保持镇静,设法从别的安全地方转移.可按当时具体情况,如果被困在比较低的楼层可以利用结实的绳索(如果找不到绳索,可将床单或结实的窗帘布等物撕成条,拧好成绳),拴在牢固的窗框或建筑设施上,然后沿绳缓缓爬下；如果被火困于二楼,可以先向楼外扔一些被褥作垫子,然后攀着窗口或阳台往下跳；可以转移到其它比较安全的房间、卫生间、窗边或阳台上或向楼顶进行逃生,耐心等待消防人员救援.举起我们的小手,携一颗感恩的心向消防队员致敬!
通过此次暑期社会实践,使大学生们对消防安全有了一个全面、系统的认识,进一步提高了同学们的消防救灾意识和实践能力.中学生们在多样的社会实践中了解消防知识,对提升全社会防御火患能力都是至关重要.

这是我高二时写的,你可以在里面改成自己的

境污染及其后果
如前所讲,环境污染是指由于对生态系统有害的物质进入环境后对生态

系统造成的干扰和损害的现象,简称污染.具体来说就是,有害物质或有害

因子进入环境并在环境中发生扩散、迁移、转化,并跟生态体统的诸要素发

生作用,使生态系统的结构与功能发生变化,对人类以及其它生物的生存和

发展产生不利影响.例如,因化石燃料的燃烧,使大气中的颗粒物和SO2

浓度的增高,危及人和其他生物的身体健康,同时还会腐蚀材料,给人类社

会造成损失；工业废水和生活污水的排放,使水体质量恶化,危及水生生物

的生存,使水体失去原有的生态功能和使用价值.

环境污染除了给生态系统造成直接的破坏和影响外,污染物的积累和迁

移转化还会引起多种衍生的环境效应,给生态系统和人类社会造成间接的危

害,有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大,也更难消

除.例如,温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效

应.这种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性,往往在污染发生的当时不

易被察觉或预料到,然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地

步.当然,环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质

量下降,影响人类的生活质量、身体健康和生产活动.例如城市的空气污染

造成空气污浊,人们的发病率上升等等；水污染使水环境质量恶化,饮用水

源的质量普遍下降,威胁人的身体健康,引起胎儿早产或畸形等等.严重的

污染事件不仅带来健康问题,也造成社会问题.随着污染的加剧和人们环境

意识的提高,由于污染引起的人群纠纷和冲突逐年增加.

目前在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题,具有全球影响的

方面有大气环境污染、海洋污染、城市环境问题等.随着经济和贸易的全球

化,环境污染也日益呈现国际化趋势,近年来出现的危险废物越境转移问题

就是这方面的突出表现.

② 环境污染的原因

总的来说,环境污染可以是人类活动的结果,也可以是自然活动的结

果,或是这两类活动共同作用的结果.如火山喷发,往大气中排放大量的粉

尘和二氧化硫等有害气体,同样也造成大气环境的污染.但通常情况下,环

境污染更多地是由人类活动,特别是社会经济活动引起的.我们平常所指的

就是这类源于人类活动的环境污染.人类活动之所以会造成环境污染,是因

为人类跟其他生物有一个根本差别：人类除了进行自身的生产外,还进行更

大规模的物质生产,而后者是其他所有生物都没有的.由于这一点,人类活

动的强度远远大于其他生物.例如,对生态系统中水的利用,其他生物仅取

用满足其生存要求的量,而人类对水的利用则不知道要比其他生物多多少

倍,多到有的局部生态系统所有的水都不够用.污染物的排放源称为污染

源.各种污染源的情况将在第四节讲述.

对环境污染可以从不同角度进行分类.根据受污染的环境系统所属类型

或其中的主导要素,可分为大气污染,水体污染,土壤污染等等；按污染源

所处的社会领域,可分为工业污染、农业污染、交通污染等等；按照污染物

的形态或性质,可分为废气污染,废水污染、固体废弃物污染、以及噪声污

染、辐射污染等.



③ 污染物在环境中的迁移转化

污染物进入环境后,会发生迁移和转化,并通过这种迁移和转化与其他

环境要素和物质发生化学的和物理的,或物理化学的作用.迁移是指污染物

在环境中发生空间位置和范围的变化,这种变化往往伴随着污染物在环境中

浓度的变化.污染物迁移的方式主要有以下几种：物理迁移、化学迁和生物

迁移.化学迁移一愣及盼锢砬ㄒ疲锴ㄒ朴侄及呕ㄒ坪?lt;br>
物理迁移.物理迁移就是污染物在环境中的机械运动,如随水流、气流的运

动和扩散,在重力作用下的沉降等.化学迁移是指污染物经过化学过程发生

的迁移,包括溶解、离解、氧化还原、水解、络合、螯合、化学沉淀、生物

降解等等.生物迁移是指污染物通过有机体的吸收、新陈代谢、生育、死亡

等生理过程实现的迁移.有的污染物（如一些重金属元素、有机氯等稳定的

有机化合物）一旦被生物吸收,就很难排出生物体外,这些物质就会在生物

体内积累,并通过食物链进一步富集,使得生物体中该污染物的含量达到物

理环境的数百倍、数千倍甚至数百万倍,这种现象叫做富集.

污染物的转化是指污染物在环境中经过物理、化学或生物的作用改变其

存在形态或转变为另外的不同物质的过程.污染物的转化必然伴随着它的迁

移.污染物的转化可分为物理转化、化学转化和生物化学转化.物理转化包

括污染物的相变、渗透、吸附、放射性衰变等.化学转化则以光化学反应、

氧化还原反应及水解反应和络合反应最为常见.生物化学转化就是代谢反
应
污染物的迁移转化受其本身的物理化学性质和它所处的环境条件的影
响,其迁移的速率、范围和转化的快慢、产物以及迁移转化的主导形式等都会变化

返写反 拧写宁 同义搞错字 提笔忘字瞎写

随着社会的发展,各种媒体应运而生.影视,广告,出版物接踵而来,商品包装,广告招牌变着花样地吸引顾客……这是时代的产物,代表着社会的进步.但随之而来的出现了许多不规范字,给识字尚少的小学生造成错觉,为他们以后的识字设置了障碍,也为人们办事带来许多不便.另外,在新课程改革中,确实培养了一大批有特长,有创新能力的人才,但是,不免顾此失彼,老师们相对地淡化了识字,写字.加上考试科目,项目增多,学生任务重,头绪多,书写质量自然不高,不规范字越来越多,从学生的作文,日记等作业中明显地反映出来.基于以上这些状况,我们班拟订了"社会用字规范状况调查"活动方案.
二,实践活动目标
1,通过调查活动,使学生正确使用规范字,认识规范用字的重要性.
2,通过调查研究,了解社会用字状况,加强规范用字的思想意识
3,培养学生收集,处理,运用信息的能力和团结协作的精神.
4,培养学生的社会责任感和使命感,为规范社会用字作出贡献.
三,实践活动内容
引导学生关注社会用字环境,实地考察出版物,影视屏幕,公共场所的设施及招牌,广告,商品包装说明,企事业单位,公共服务行业中的用字规范状况,探究社会上的错字,别字,使用简化字,繁体字等不规范字的比率,对不规范的用字现象提出善意的批评,建议使用规范汉字.
四,实践活动准备:照相机,统计表格,电脑,笔和笔记本
五,实践活动过程
(一)提出问题阶段
1,检查作业本,班队黑板报,学校宣传画中的用字状况,找出其中的错字,别字,简化字和其他不规范汉字.
讨论明确社会上也存在的许多用字不规范的情况.
联系实际谈谈不规范用字给人们学习,工作,生活带来的不良影响,认清小学生在规范社会用字上应该起到的重要作用.
4,明确实践活动的重要意义,学生自愿参加,自愿组合小组.
(二)调查研究阶段
1,组织学习.激励学生通过各种渠道查阅有关汉字的知识.如电脑上网,查阅图书,采访专家等,了解汉字的发展史.组织学生阅读《简化汉字总表》,《现代汉语常用字表》,《语言文字周报》等,了解规范汉字的标准.
实地调查.分小组分类型实地考察社会用字状况,并对不规范用
字情况进行分类与统计,填写社会用字状况调查统计表.
表一:
不规范汉字类型
举例 举例
改正
错字
别字
简化字
繁体字
表二:
不规范汉字类型
机关企事业用字
媒体用字
商品用字
公共场所用字
合计
错字比率
别字比率
简化字比率
繁体字比率
合计
宣传发动.用儿歌,演讲,宣传画,书信,倡议书等形式向社会,家庭,企事业单位以及个人做使用标准化,规范化汉字的宣传工作,在街头举办社会用字状况摄影图片展,营造使用规范汉字的社会氛围.
三,交流总结阶段
统计调查结果
(1)社会各类不规范字比率
不规范汉字类型
机关企事业用字
媒体用字
商品用字
公共场所用字
合计

你参考参考
要在众多同事、干部眼里一开始就流下一个好的映像可不是一件简单的事情啊!于是,我制定了以下几大要点： 一.我决不破坏超市的规矩.俗话说：国有国法,家有家规.自然,作为一个单位也有相应的规定了.我们超市制定了很多的规定,比如：不可以串岗、不可以闲谈、不可以把手机带在身上等等.所谓不可以串岗,就是不可以擅自离开自己的岗位.我们每个理货员都有自己的岗位——分属各个货架.比如,我是百货这边的,就不能随便跑到食品那边去,食品上的人就不能随便走到我们百货这边.食品那边比较大,还分三个部分：饮料和冷柜、饼干类、休闲食品.为什么不可以随便串岗呢?其实是这样的：我们乡下,顾客不像大城市的市民素质高,经常会有顾客偷东西的.如果我们随便离开自己的岗位,那么这边的货架就没有人看着,东西就很容易少掉!同样,“不可以闲谈”也类似这个原因,如国际歌理货员没事做的时候都在一起闲谈,那么就没人看着货物了,东西少了又是损失!还有,“不可以把手机带在身上”,这个规定看似严格,其实是有其中的原因的.以前超市的同事们上班互相发短信息,不认真上班,没人看着货物.所以,后来经理就规定了：不可以把手机带在身上!可以把手机带来上班,但要放在办公室.对于这个规定,大家还是很理解的,毕竟上班要有上班的样子的,超市的营收和自己的收入有很大的联系的.当然,还有很多的规定,比如：上班不可以抽烟、不可以坐下来等等.所有的规定我基本上都能自觉地遵守的.我认为,这些是最基本的,当然要遵守了. 二.不管是谁,随喊随到.在超市做理货员,有时还是很忙的.特别是星期一、星期二、星期三,这三天是结帐的日子,很多的供货商都在这几天送货,然后顺便结帐.有时候,一连几家供货商送货来,这时候就忙了,有很多货物卸在收货处.仅有几个人在收货处是忙不过来的.既要验货又要把货装走.于是,他们就需要人来帮忙了.我是刚来的,当然不能呆在一边看了,为了表现好一点,我都是很主动地跑过去,把各个柜台的货物分开,并分别送到各个货架附近,再卸下来.如果是一般的货物倒是没什么,但有时候有的商家送的是饮料、酱油、食用油之类的货物就很重了.一箱都是好几瓶!很重的!我们超市进货都是几百箱饮料、几十箱油的,每卸一次都特别累!有时,睡觉到了早上,手膀都疼,还全身没劲!没办法,谁让我是新来的呢?所以,不管有多累的活,我都会很积极很主动地去帮忙.于是乎,我在同事眼里我是个积极的,在干部面前我也给他们留下了好的映像! 三.如果没有货要上的话要找点事情做.所谓“上货”,是我们常说的话,说通俗点,就是“补货”.货架上的货物被顾客买走了,货架不就空了吗?还卖不卖东西了?这不行,得从仓库把同样的产品拿来补到原来的位子上去.如果超市的顾客很多的话,不能只顾着补货,要看着点的.当然,不是每时每刻都有货上的.有时,货架上的货物都补齐了,不就是没有事做了吗?就站在一个地方看着货架发呆,还是来回来回闲逛?当然不是了!如果没有什么顾客,也没有货要补,在过道里走来走去,被经理看到是不怎么好的,感觉上我没事做,在混时间!毕竟是私企老板,不会养一些闲人的.老板雇佣你,是要你为他创造财富的,不是养你的.所以,我应该找些事情做一下：抹货架.货架一段时间不抹后,就会有一些灰尘,顾客看到有灰尘的产品,感觉上就像这件产品时间长了、旧的,自然就不会买了.这样不但给顾客流下了个坏映像,而且货物就卖不出去了.谁也不希望我们的东西卖不出去的.其实,抹货架还有个好处：可以坐下来!这个很好,在超市是不可以坐下的,谁能连续站那么长时间啊?所以,在没有什么顾客而且没有货补时,可以抹货架.正是有了以上几点要领,我在超市表现还是相当好的. 在超市里打工我还学到了很多的东西.现在,我们镇上的超市越开越多,大家为了吸引更多的顾客,自然价格战就打起来了.有时候,还能看到有别的超市的员工到我们这里来看价格.我们有时候也被经理安排到别的超市去看价格.对于做“间谍”,我还总结了一个经验：要装作是买东西的顾客,而且一定要像!一般超市是不会对真正的顾客有疑心的.最重要的是：不能用笔抄价格!有的超市的员工就在我们这里用笔抄价格!自然,被我们经理请到办公室喝茶是少不了的.

1C
2B
3B
4A
5A
6C
7B
8C
9A
10B

呃呃,
①在1:100000的地图上,它表示实际距离是图上距离的(100000)倍,图上距离是实际距离的(1/100000),它还表示图上1cm代表实际距离(1)千米.
②在一幅地图上,图上2cm表示实际距离(200000cm=2000米=2千米)
木咧,沵6年级的吧?
我QQ,小号,1015797255
大号满了.

自行车是我们日常生活中一种普遍的交通工具,常见的有普通载重自行车、轻便自行车、山地自行车、童车、赛车、电动自行车等.它结构简单,方便实用,在其中涉及到很多物理知识,包括杠杆、轮轴、摩擦、压强、能量的转化等力学、热学及光学知识,下面具体来分析一下.
一、力学知识
1、摩擦方面
(1)自行车车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹,增大接触面粗糙程度,增大摩擦力.
(2)车轴处经常上一些润滑油,以减小接触面粗糙程度,来减小摩擦力.
(3)所有车轴处均有滚珠,变滑动摩擦为滚动摩擦,来减小摩擦,转动方便.
(4)刹车时,需要纂紧刹车把,以增大刹车块与车圈之间的压力,从而增大摩擦力,
(5)紧蹬自行车前进时,后轮受到的摩擦力方向向前,是自行车前进的动力,前轮受到的摩擦力方向向后,是自行车前进的阻力；
自行车靠惯性前进时,前后轮受到的摩擦力方向均向后,这两个力均是自行车前进的阻力.
2、压强方面
(1)一般情况下,充足气的自行车轮胎着地面积大约为
S=2×10Cm×5cm=100×cm2,当一普通的成年人骑自行车前进时,自行车对地面的压力大约为F=(500N+150N)=650N,可以计算出自行车对地面的压强为6.5×104Pa.
(2)在车轴拧螺母处要加一个垫圈,来增大受力面积,以减小压强.
(3)自行车的脚踏板做得扁而平,来增大受力面积,以减小它对脚的压强,
(4)自行车的内胎要充够足量的气体,在气体的体积、温度一定时,气体的质量越大,压强越大.
(5)自行车的车座做得扁而平,来增大受力面积,以减小它对身体的压强.
3、轮轴方面
(1)自行车的车把相当于一个轮轴,车把相当于轮,前轴为轴,是一个省力杠杆,如图3所示.
(2)自行车的脚踏板与中轴也相当于一个轮轴,实质为一个省力杠杆.
(3)自行车的飞轮也相当于一个省力的轮轴.
4、杠杆方面
自行车的刹车把相当于一个省力杠杆.
5、惯性方面
(1)当人骑自行车前进时,停止蹬自行车后,自行车仍然向前走,是由于它有惯性.
(2)当人骑自行车前进时,若遇到紧急情况,一般情况下要先捏紧后刹车,然后再捏紧前刹车,或者前后一起捏紧,这样做是为了防止人由于惯性而向前飞出去.
6、能量转化方面
(1)当人骑自行车下坡时,速度越来越快,是由于下坡时人和自行车的重力势能转化为人和自行车的动能.
(2)当人骑自行车上坡之前要紧蹬几下,目的是增大速度,来增大人和自行车的动能,这样上坡时动能转化为重力势能,能上得更高一些.
(3)自行车的车梯上挂有一个弹簧,在它弹起时,弹簧的弹性势能转化为动能,车梯自动弹起.
7、声学方面
自行车的金属车钤发声是由于铃盖在不停的振动,而汽笛发声是由于汽笛内的气体不断的振动而引起的.
8、齿轮传动方面
线速度和角速度的关系,如图5所示,设齿轮边缘的线速度为v ,齿轮的半径为R,齿轮转动的角速度为ω,则有v = ωR.
二、热学知识
在夏天自行车轮胎内的气体不能充得太足,是为了防止自行车爆胎,因为对于质量、体积一定的气体,当温度越高,压强越大,当压强达到一定程度时,若超过了轮胎的承受能力,就会发生爆胎的情况.
三、光学知识
在日常生活中,自行车的后面都装有一个反光镜,它的设计很巧妙,组它是由三个相互垂直的平面镜组成一个立体直角,用其内表面作为反射面,这叫角反射器.当有光线从任意角度射向尾灯时,它都能把光“反向射回”,当光线射向反光镜时,会使后面的人很容易看到.在夜间,当汽车灯光照到它前方的自行车尾灯上,无论入射方向如何,反射光都能反射到汽车上,其光强远大于一般的漫反射光,就如发光的红灯,足以让汽车的司机观察到.
四、电学方面
在有些自行车上装有小型的发电装置,它利用摩擦转动,就像我们在实验室中看到的手摇发电机一样,发出的电能供给车灯工作,起到一定的照明作用

调查、研究

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三年级学生非常喜欢读课外书的占56.1%,五年级非常喜欢的占46%.三年级对课外书不感兴趣的占10.6%,而五年级占15.7%.可见年级升高阅读兴趣下降.
　　随着年级的升高,支持孩子读课外书的家长也越来越少,不关心和反对的则在增加.有75.2%的学生家长对孩子读课外书持支持态度,有14.8%的家长只允许孩子少量地读,有9.6%的家长从不过问,有0.7%的家长持反对态度.
　　名著最受学生欢迎.学生所列最喜欢读的书中,主要有《西游记》、《十万个为什么》、《安徒生童话》、《水浒传》、《三国演义》、《一千零一夜》、《哈里波特》.喜欢读名著的学生理由主要是增长知识、开阔眼界、有价值、故事精彩.20%的学生不喜欢读的理由则是太长了、没意思、看不懂.