萨顿运用“假说——演绎法”提出基因在染色体上

解题思路：萨顿通过类比推理方法，发现基因和染色体行为存在着明显的平行关系，得出的推理是基因在染色体上．
基因和染色体存在着明显的平行关系：
1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构；
2、体细胞中基因、染色体成对存在，配子中成对的基因只有一个，同样，也只有成对的染色体中的一条；
3、基因、染色体来源相同，均一个来自父方，一个来自母方；
4、减数分裂过程中基因和染色体行为相同．

A、果蝇的精子中含有成对基因中的一个基因，A错误；
B、果蝇的体细胞中含有成对的基因，B错误；
C、果蝇的4对同源染色体上含有基因一半来自于父方，一半来自于母方，C错误；
D、基因和染色体，在体细胞中都是成对存在，在配子中都只有成对中的一个，这说明基因和染色体之间有平行关系，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 细胞的减数分裂．

考点点评： 本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

解题思路：1、四分体是同源染色体两两配对形成的，出现在减数第一次分裂前期和中期．
2、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说，摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上．
3、性别决定，指有性繁殖生物中，产生性别分化，并形成种群内雌雄个体差异的机理．细胞分化与发育上，由于性染色体上性别决定基因的活动，胚胎发生了雄性和雌性的性别差异．

A、只有同源染色体两两配对时才会出现四分体，因此人的精原细胞中不含四分体，A错误；
B、萨顿用类比推理法提出“基因在染色体上”的假说，B错误；
C、决定性别的基因在性染色体上，但性染色体上的基因不都决定性别，如人类的红绿色盲基因，C错误；
D、遗传定律是用来描述生物在形成有性生殖配子时，相关基因的分配规律，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 基因的分离规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查细胞的减数分裂、基因在染色体上的探索历程、性别决定等知识，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，明确四分体出现在减数分裂过程中；了解基因在染色体上的探索历程，掌握不同时期不同科学家进行的实验及得出的实验结论；识记性别决定方式，能结合所学的知识准确判断各选项．

解题思路：图示A基因控制猩红色，B基因控制猩红色，同时具有A、B基因为深红色，即同时具有A、B基因是深红色，只含有一种显性基因是猩红色，而没有显性基因是无色．类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理．由题意实验组①和实验组②知，正交反交的结果不同，则这种性状遗传和性染色体有关，至少有一对染色体是位于性染色体X染色体上的，又因为为题目告诉两对等位基因独立遗传，则这两对等位基因一对位于X染色体上，一对位于常染色体上．

I．（1）美国遗传学家萨顿提出了基因和染色体行为存在着明显的平行关系的假说，他认为：两者在杂交过程中都保持完整性和独立性；基因和染色体在体细胞中都是成对存在，生殖细胞中减半； 成对存在的基因或染色体都是一个来自父方，一个来自母方；在形成配子时，非同源染色体以及非等位基因都表现出自由组合
（2）类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理．萨顿提出的假说中认为基因和染色体在很多方面是一致的，其运用的方法就是 类比推理 法；后来根摩尔根及其同事以果蝇为实验材料，证明了果蝇的白眼基因就在X染色体上，成为第一个被定位的基因．
Ⅱ．（1）图中A与B基因是通过控制相关酶的合成，从而催化无色形成猩红色或深红色的，体现了基因可通过 控制酶的合成控制代谢过程进而控制生物性状．
（2）由题意实验组①和实验组②知，正交反交的结果不同，则这种性状遗传和性染色体有关，至少有一对染色体是位于性染色体X染色体上的，又因为为题目告诉两对等位基因独立遗传，则这两对等位基因一对位于X染色体上，一对位于常染色体上．假设A、a位于常染色体上，则B、b位于X染色体上，实验组①的亲本基因型应该为甲aaXBY，乙为AAXbXb，后代基因型及表现型比例为为AaXBXb（深红色雌性）：AaXbY（猩红色雄性）=1：1，与题意中表格内容不符合，假设错误，所以位于常染色体上的是B、b，位于X染色体上的是A、a，两个实验组亲本及其后代的基因型如下：实验1：甲BBX^aY×乙bbX^AX^A，后代的基因型及其表现型比例为BbX^AX^a（深红色雌性）：BbX^AY（深红色雄性）=1：1；实验2：甲BBX^aX^a×乙bbX^AY，后代的基因型及其表现型比例为BbX^AX^a（深红色雌性）：BbX^aY（猩红色雄性）=1：1．由以上分析知道实验2的F₁中深红眼雌蝇和猩红眼雄蝇的基因型分别BbX^AX^a、BbX^aY．
（3）实验1的F₁的基因型及其表现型为BbX^AX^a（深红色雌性）、BbX^AY（深红色雄性）雌雄之间互交，BbXAXa与BbXAY杂交，计算结果有两种方法：一是棋盘法，画出16棋盘，很直观的可以看出结果是深红眼雌蝇：猩红眼雌蝇：深红眼雄蝇：猩红眼雄蝇：无色雄蝇=6：2：3：4：1；二是按照自由组合的理念，先计算一对等位基因杂交的结果，再计算另一对等位基因的杂交结果，所得结果相乘，即最后答案．两种思路结果一直，均为深红眼雌蝇：猩红眼雌蝇：深红眼雄蝇：猩红眼雄蝇：无色雄蝇=6：2：3：4：1．
故答案是：
Ⅰ．（1）基因和染色体在体细胞中都是成对存在，生殖细胞中减半 成对存在的基因或染色体都是一个来自父方，一个来自母方
（2）类比推理 果蝇的白眼基因
Ⅱ．（1）控制酶的合成控制代谢过程
（2）BbX^AX^a BbX^aY
（3）深红眼雌蝇：猩红眼雌蝇：深红眼雄蝇：猩红眼雄蝇：无色雄蝇=6：2：3：4：1

点评：
本题考点： 伴性遗传．

考点点评： 本题考查伴性遗传的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图表、获取信息、解决问题的能力．

初次证明基因在染色体上的实验是摩尔根的白眼果蝇杂交试验

是多位科学家（凯格等）在1943年发现的；类比推论法只能进行猜测,而无法证明,要证明的话是摩尔根的假说演绎法证明了基因位于染色体上

答案D
等位基因是位于同源染色体上相同位点控制相对性状的基因,所以正确的D.

萨顿假说内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的,基因在染色体上
假说的依据：基因和染色体存在着明显的平行关系
基因在杂交过程、染色体在配子形成和受精过程中的表现均保持完整性和独立性.

在体细胞中基因和染色体均成对存在
体细胞中成对的基因及同源染色体均一个来自父方,一个来自母方.
非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体在减数分裂第一次分裂后期也是自由组合的

线性是一个涵义很广的数学或物理概念,在不同的情况下有不同的定义.数学中线性函数、线性规划等问题,物理中有线性元件、喜欢视频编辑的人都知道有线性编辑,非线性编辑之说. “基因在染色体上呈线性排列”并不是说基因...

如果两对非等位基因在同一对染色体上就不是自由组合的.

看课本不仔细!生物必修二27 28面的（1）（2）（3）（4）点就是萨顿假说提出的理由

基因和染色体行为存在明显的平行关系

完全可以在教科书找答案

C

解题思路：遗传物质的探索历程中，肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验都证明了DNA是遗传物质，后来发现少数病毒的遗传物质是RNA，最终才得出结论DNA是主要的遗传物质．萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说，摩尔根采用假说演绎法证明基因在染色体上．纸层析法分离色素时的原理是：色素在层析液中的溶解度不同，随着层析液扩散的速度不同，最后的结果是观察到四条色素带，从上到下依次是胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）．

A、赫尔希和蔡斯用T₂噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质，A错误；
B、萨顿提出基因位于染色体上的假说时运用了类比推理法，B错误；
C、纸层析法分离叶绿体色素的实验结果中，橙黄色的胡萝卜素位于滤纸条的最上面，表明胡萝卜素在层析液中溶解度最高，C正确；
D、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，不能用碘液进行鉴定，因为用碘液鉴定后，两组实验现象相同，不能判断淀粉酶是否水解蔗糖，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 叶绿体色素的提取和分离实验；酶的特性；噬菌体侵染细菌实验．

考点点评： 本题考查遗传物质的探索历程、基因在染色体上的实验、绿叶中色素的提取和分离实验、探究酶特性的实验，此类试题要注意的细节较多，如实验使用的方法、所选试剂是否正确、实验结论是否正确等，这些都需要学生在平时的学习过程中注意及时记忆和积累．

解题思路：1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论．
2、“基因在染色体上”的发现历程：萨顿通过类比基因和染色体的行为，提出基因在染色体上的假说；之后，摩尔根以果蝇为实验材料，采用假说-演绎法证明基因在染色体上．

①孟德尔提出遗传定律时采用了假说-演绎法；
②萨顿采用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说；
③摩尔根采用假说-演绎法证明了基因位于染色体上．
故选：C．

点评：
本题考点： 孟德尔遗传实验；细胞的减数分裂；伴性遗传．

考点点评： 本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验、基因在染色体上的探索历程，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及采用的方法；识记“基因在染色体”的探索历程，明确萨顿采用的是类比推理法，摩尔根采用的是假说-演绎法．

1、萨顿用蝗虫实验,类比推理的方法.
2、摩尔根用果蝇实验,假说演绎法.

A错.孟德尔做实验的时候,染色体还未发现.
B只是假说,还未证明.
C,通过实验,证明白眼基因在X染色体上.因此,摩尔根的果蝇红白眼实验证明基因在染色体上.

1.因在摩尔根时代,人们已经知道果蝇的体细胞中有4对染色体其中1对是性染色体,且雌果蝇性染色体是同型的,雄果蝇性染色体是异型的.由于白眼的遗传和性别相联系,而且与X染色体的遗传相似,如果设想控制白眼的基因在X染色体上,Y染色体不含有他的等位基因,上述遗传现象就可以得到合理的解释.摩尔根根据实验结果,提出如下假设：控制白眼性状的基因W位于X染色体上,是隐性的.因为Y染色体上不带有这个基因的显性等位基因,所以最初发现的那只雄蝇的基因型是XWY,表现为白眼,跟这只雄蝇交配的红眼雌蝇是显性基因的纯合子,基因型是++.白眼基因W是突变基因,红眼基因+是野生型基因,因为这对等位基因都在X染色体上,所以为明确起见,分别记作XW和X+,Y代表Y染色体.
白眼雄蝇与纯种红眼雌蝇交配,白眼雄蝇的基因型是XWY,产生两种精子,一种精子带有X,上面有W基因,一种精子带有Y,上面没有相应的基因.红眼雌蝇的基因型是X+X+,产生的卵细胞都带有X,上面都有+野生型基因.两种精子(XW和Y)与卵细胞（X+)结合,子代雌蝇的基因型是X+XW,因为+对W是显性,所以表现型是红眼,子代雄蝇的基因型是X+Y,所以表现型也是红眼.子一代的红眼雌蝇与红眼雄蝇交配时,红眼雌蝇(X+XW)产生两种卵细胞：一种是X+,一种是XW.红眼雄蝇也产生两种精子：一种是X+,一种是Y.卵细胞与精子结合,形成4种合子,长大后,雌蝇都是红眼(X+X+和X+XW),而雄蝇中一半是红眼(X+Y),一半是白眼(XWY),表现型比例是2∶1∶1.实验的结果跟预期完全符合,假设得到证实.这样摩尔根就把决定红眼和白眼的基因定位在X染色体上.
2.是.X染色体和Y染色体虽叫做同源染色体,但许多X染色体上的基因,Y染色体上没有相应的等位基因.如果控制眼色的基因仅在Y染色体上,则雌果蝇因无Y染色体,无法出现红眼或白眼性状.如果控制眼色的基因在X和Y染色体上均有,则用白眼雌果蝇XwXw和红眼雄果蝇（假设基因型为XwYW)交配,后代应该雌果蝇全为白眼,雄果蝇应该全为红眼,实际正好相反,与假设不符.故控制果蝇红眼或白眼的基因都在X染色体上而没有在Y染色体上没有其等位基因.

萨顿用的是类比推理法 假说演绎法是通过观察提出假说,根据假说再预测某个结果,再验证结果,例如验证测交,推理过程比较严密 类比推理法是通过对比再提出推论,由于不严密,所以萨顿提出的推论只能称为假说,其推论正确与否还需要进一步实验与观察

我认为不是,他的是最先提出的假说,没证.证明的是摩尔根的果蝇杂交试验

萨顿用类比推理的方法推出基因在染色体上,但没有证明.
证明工作是摩尔根用假说演绎法完成的.

①萨顿推论出基因在染色体上运用的是类比推论.萨顿将看不到的基因与看得见的染色体的行为进行类比,根据其惊人的一致性,提出基因位于染色体上的假说.
②沃森和克里克用演绎推理的方法研究DNA的复制方式,后人结合他的假设,用同位素标记法（N-14、N-15）,和氯化铯密度梯度离心的方法,最终确定DNA的半保留复制,整个过程加上克里克的假设,构成假说演绎法
③孟德尔遗传定律的发现运用了假说演绎法.
④一般的我们说,细胞分化是一种不可逆的稳定性的变化过程.当细胞离体后可恢复分化,如组织培养过程中的脱分化是可逆转的
⑤用每平方米草地中植株的数量来表示该种群密度.调查的应该是某植物而不是杂草
杂草定义不明确
PS直接复制别人的

萨顿假说的提出,分成这样几个逻辑阶段：归纳蝗虫等生物染色体存在和行为特点的实验事实→比较染色体和基因的存在和行为特点,发现二者的共存和共变规律（平行关系）→初步提出“基因在染色体上”的假说→演绎假说,解释更多类似实验事实→假说进一步确立.