《蟋蟀的住宅》中蟋蟀是怎样建造住宅的?

（一）
一、看拼音写汉字.（8分）
zhi hui zheng zhong fu gai zeng tian
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、组词.（10分）
降jiang （ ） 难nan（ ） 转zhuan（ ）
xiang （ ） nan （ ） zhuan（ ）
骤（ ） 惑（ ）
皱（ ） 感（ ）
三、用横线标出句中用错的字,把正确的字写在括号里.（4分）
1．各种鲜艳的花,都象赶集似的聚扰来.（ ）
2．还是原来的马,只调换了一下出场的顺序,就传败为胜.（ ）
四、补充完整.（12分）
1．成语.（6分）水平如（ ） 波澜壮（ ） 画蛇（ ）足
手舞足（ ） （ ）有成竹 笑（ ）颜开
2．名言.（6分）1.风声雨声读书声声声入耳,（ ）
2．少儿好学,如（ ）.
3．（ ）则罔,思而不学则殆.
五、补充诗句并写出题目和作者.（6分）
1．日出江花红胜火,（ ）.
--------选自《 》,作者是（ ）
2．水光潋滟晴方好,（ ）.
--------选自《 》,作者是（ ）
六、给下面一段话加上标点.（5分）
赤壁之战 这篇课文是从著名的小说 三国演义 中节选来的 文中的人物 如诸葛亮 周瑜 鲁肃等 都在历史上有较详细的记载
七、排列语序.（6分）
（ ）今天上午第二节课是美术课.王老师教我们剪贴添画——“春天的花”.
（ ）我还画了几个小朋友站在花旁浇花.
（ ）我先用黄色的纸撕成一片片的小花瓣.
（ ）有圆形的,也有椭圆和三角形的.
（ ）接着,我把他们都贴在作业纸上,拼成了几朵美丽的小花.
（ ）我多么喜欢这张画啊!
八、发挥自己的想象力,把“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”描绘的景象写出来.（3分）
九、写出描写夏日景色的一首古诗或一段优美的文字.（3分）
十、阅读短文,回答问题.（15分）
我 爱 乡 居
记得一位作家在一篇文章里说：“台湾的鸟不语,花不香.”我相信这位作家一定是住在台北市.只有住在郊外的人,才知道位于亚热带的台湾,一年四季都有花香,一天到晚都有鸟语不休.
我爱乡间的清晨,早晨从屋子的后窗望出去,是竹------（shao）树影,农夫荷锄,从河堤上走过,把黑色的剪影投在窗上,窗------（kuang）切取了远山的一角,作为背景的大树修竹,蓝天白云之间,点缀着人物,构成一副逼真生动的画.
我 我爱乡间的黄昏,晚霞------（ran）红了田野,微风吹过,秧苗摇曳,土埂上有牛默默地啃着草,偶然抬头,长鸣一声,是那么悠扬悦耳,这是大自然的动人图画.
太阳下山了,我带着孩子,沿着野草没（mo mei）胫的小道散步,让晚风轻拂发丝,让蝴蝶绕身飞舞,从缀满野花的山坡上回来,满身都是花香.
我爱乡居.（ ）在乡间无需购画,就有大自然的杰作供我自由欣赏.不必种花,却有四季闻不尽的花香.（ ）不养鸟,（ ）每天都有盈耳的鸟鸣.
1. 根据括号内的拼音,在横线上写上合适的字.
2. 用“ ”标出带点字的正确读音.
3. 再最后一节的括号里填上合适的关联词语.
4. 联系上下文解释词语.
鸟语不休：
杰作：
5．根据短文内容填空.
（1） 我爱乡间的清晨是因为：
（2） 我爱乡间的黄昏是因为：
6．请你从语言、写作的方法、表达的感情等方面简单评价一下这篇文章.
十一、作文.
题目：第一次-------------------
要求：1.把题目补充完整,把自己最难忘的的第一次做的事情写出来.
2．叙事要有顺序.写出自己的真切感受.
3．书写要认真,字数在400字以上.
（二）
一、 拼音天地
1、看拼音写汉字
jìn tòu lǐng xiù mǐn jié shuǐ xiè bù tōng
fán nǎo chéng fá chu fan ruò wú qí shì
2、给下列字选择正确读音
嫉妒（ jí jì） 悬挂（xián xuán） 临摹（mú mó） 济南（jǐ jì）
3、给下列多音字组词
cháo ( ) dān ( )
朝 担
zhāo ( ) dàn ( )
二、 字词乐园
1、比一比组词
项（ ） 租（ ） 顽（ ） 蜡（ ）
顶（ ） 组（ ） 玩（ ） 腊（ ）
2、将下列词语补充完整
（ ）（ ）树人 疾（ ）如（ ） （ ）天（ ）地
（ ）（ ）交错 精（ ）力（ ） （ ）情（ ）意
3、填歇后语：
(1)吴刚不小心把教室里的花瓶打碎了,老师叫他到办公室去.一路上,他的心里就像： .
(2)王明做事总是三心二意,一会儿学钢琴,一会儿学画画,一会儿又学书法,结果什么也没学成,这可真是： .
(3)你还知道哪些歇后语吗?请写下来.

四、 课文内容填空
1、虎门销烟的指挥官员是 .
2、风声雨声读书声,声声入耳： .
3、我扑在书上, .
4、由于河谷高低不平,湖泊与湖泊之间 ,由此形成的一道道 ,宛如 , , .
5、入夜, , ,天安门广场一片辉煌.来自祖国各地的人们 ,
. 辉映, 齐飞,天安门广场沸腾起来了.
6、《望洞庭》的作者是 《但愿人长久》写的是宋朝文学家 .
7、在第一至第四单元中,写神话传说的课文有《 》《 》,课文《 》是一则寓言故事.
8、在前四个单元中,你最喜欢哪篇课文?为什么喜欢?
9、把下面的诗句补充完整.
(1)但愿人长久, .
(2) ,白银盘里一青螺.
(3) ,思君不见下渝洲.
(4)过江千尺浪, .
(5)写两句描写秋天的古诗：
, .
, .
10、填名人名言：
小芳家刚买了新房,爸爸专门让出一间给她作书房.她想在书房里挂上名人名言,你认为她该用什么呢?
李伟伟一有成绩就骄傲,请你用一句名言来劝诫他：
五、 阅读练兵场
1、课内阅读
传说地球上本没有火种,那时人类的生活非常困苦.没有火烧烤食物,只好吃生的东西,没有火来照明,就只好在那无边的黑暗中,度过一个又一个漫长的夜晚………
普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神.他看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人类盗取天火.
普罗米修斯躲在太阳车所要轻过的路上.当太阳神阿波罗架驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候,普罗米修斯悄悄地将茴香树的技条插近太阳车的烈焰中,愉取了火种.
普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间.从此,人类就用火来烧熟食物,驱寒取暖,用火来打造工具,还用火来驱赶凶猛的野兽.人类文明向前迈进了一大步.
（1）传字有两个读音,在文中的读音是 用它的另一个音组词是 .
（2）短文第3自然段中有5个用错了字,你在文中圈出再把正确的写在下面的横线上.
（3）在短文中找相应的词语完成下面的填空
（ ）的黑暗 （ ）的夜晚 （ ）地插进
（4）根据课文内容回答问题
以上内容选自课文《 》没有火种时,人们遇到的困难是没有火
；没有火 .
火种被带到人间后,人类用火 , ,
, , .
（5）默读短文第四自然段,想象人们得到火种后欣喜若狂的情景.写下来.
2、课外阅读
学校大队部为了支援贫困地区的孩子上学,号召少先队员“为希望工程添一块砖瓦”,每人捐献五元钱.
听大队辅导员讲,目前我国有些地区很贫困,一些孩子不能上学校接受教育,我的心里好（像 象）被揪得紧紧的,我（决定 决心）在这次活动中（献 现）出自己的一片爱心.
中午,我回到家里,我把小猪（储蓄罐）肚里的零用钱掏出来,我数一数,我发现才三元钱.我难道就捐三元钱吗?这时我急得连眼泪都快流出来了.
妈妈走进屋里看到我这样,忙问：“娟娟,怎么啦?”我把情况（向 像）妈妈诉说了一遍.妈妈听完后说：“为‘希望工程’添砖瓦是一件很有（意思 意义）的事,妈妈支持你.”她边说边（在 再）口袋里掏出了十元钱给我.我调皮地说：“
.妈妈笑了,我也笑了.
下午,我把妈妈的十元、我的三元,一共十三元交给了老师.看着我捐的钱,我怎能不激动呢?
1、用“ ”画出文中括号里正确的字词.
2、给短文加一个合适的题目.
3、第三自然段划线的句子作者写得不满意,请你帮她修改一下.
4、把下面的句子换一个说法,不改变原来的意思.
(1)、我难道就捐三元钱吗?

(2)、看着我捐的钱,我怎能不激动呢?
5、第四自然段中划线处作者会说什么呢?请你合理想象,填写在横线上.
7、读了这篇短文,你有什么感受呢?请写下来.

被称为“为昆虫写历史的人”的是_法_______国著名的昆虫学家____法布尔_____,我们曾学过他写的《蟋蟀的住宅》.

没有啊

参考答案：
《蟋蟀的住宅》中“隧道”指的是蟋蟀挖掘的约九寸深,一指宽的地下洞穴.“平台”指的是蟋蟀洞穴的出入口.
愿对你有所帮助!

有对比的作用.可以衬托出蟋蟀和其他昆虫的不同,不肯随遇而安.

1．法　法布尔　拟人　蟋蟀住宅的特点
2．嫩红的　嫩绿的　茎上　枝状的六七根细丝　蜗牛的触角
3．宋　苏轼　横看成岭侧成峰　远近高低各不同　我不知道庐山的真实面目，是因为我就处在庐山之中啊！

作者是个坚持不懈和不轻易放弃自己想法的人.

因为作者认真观察了蟋蟀建造巢穴的过程,并且抓住了蟋蟀住宅的特点和建造住宅的特点来具体地描述,描述中作者还把蟋蟀当作自己的朋友来写,使文章形象、生动、富有感染力.从中我们得到的启示是,平时要养成仔细观察事物的习惯.

这样才可以排水,如果下大雨蟋蟀才不会被淹死.

现在常用来形容遇到困难获得转机的诗句是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村.”
只记的这一个...

除了蟋蟀的住宅,其他没有法布尔的文章了

选址,挖穴,跟其它动物不同.

它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块.它用强有力的后足踏地.后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开.
不大一会儿,它又进去继续工作.

、《蟋蟀的住宅》第二课时 说课设计
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时说课设计第一部分说教材一、教材简析从教材编排来看,本册有两个训练重点：体会句子含着的意思；阅读要有一定的速度.《蟋蟀的住宅》是义务教育课程标准实验教材四年级上册第二...

四年级上语文书上（人教版）

蜜蜂引路的作者是教材编写者.

法布尔( 不但/不仅)是法国著名的昆虫学家,(而且/还 )是一位作家.《蟋蟀的住宅》就是他写的.由于法布尔在研究昆虫的(习性)时,常常如痴如醉被人们称为怪人. 有一次,他(趴)在地上用放大镜观察蚂蚁搬死蚂蚁,一连看了三四小时以至四周围满了人,他都不曾发现.有人骂他“怪人”,可是他全不觉得,就像没听见一祥.又有一次,法布尔(爬、)在果树上【此处选爬上果树较为妥帖】看蜣螂的活动,看得忘了时间,直到有人喊,“抓小偷!”他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来. 法布尔在普鲁温思教书时,经常到附近一条小沙路上观察昆虫.有一次,他大清早就躺在一块石头上.几个农妇清早去摘葡萄时看见他,到黄昏收工时发现法布尔还在那儿.她们实在不明白,这个人花一天工夫,就只看着一块大石头,简直中了邪!其实他是在观察石头旁的昆虫. 法布尔活了90岁,他把毕生的精力都倾注在昆虫学的研究上,成为19世纪著名的科学家.
(1)人们称法布尔为怪人是因为：他经常如醉如痴的观研究昆虫的习性.
(2)用 概 括 的 语 句 写 出 法 布 尔 观 察 昆 虫 的 三 件事：a、趴着地上看蚂蚁,一连看了三四个小时. b、爬上果树看蜣螂,看的忘了时间.c、花了一天工服趴在石头上观察昆虫.

夏飞百虫惊扰梦,
辗转反侧谁鸣丛；
此音韩湘笛难比,
踏进百草是蟀兄.
人世间空谈千爱犹若梦,红尘里奇表万情宛若风!【印著】

希望可以帮您：
补充词语
消（磨）时（光）
修改病句
修改前：《巨人的花园》《去年的树》《蟋蟀的住宅》都是我喜欢的童话.
修改后：《巨人的花园》、《去年的树》、《蟋蟀的住宅》,都是我喜欢的课文.

这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记.在文中,法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点,以及蟋蟀建筑住宅的才能.
课文在开头点明,蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌,还由于它的住宅”；接着作者拿蟋蟀与其它大多数昆虫作比较,说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”,“不利用现成的洞穴”,而是靠自己“一点一点挖掘”,作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣；随后,课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置；至此,作者从住宅的特点想到挖掘的工具,形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差,对它的劳动成果,不由得产生惊讶和敬佩之情.
“不肯随遇而安”,“慎重地选择住址”,写出了蟋蟀的个性特点；“倾斜的隧道”,意味着住宅有排水功能；“出口的地方总有一丛草半掩着……”说明住宅十分隐蔽,有安全感；“在这平台上弹琴”,说明蟋蟀的住宅不仅能安居,而且有休闲娱乐之功能.这一切都写得那么传神.蟋蟀用它柔弱的工具完成了扒土、搬土块、踏地、推土、铺土以及修整、加深加阔等一系列工序,因此作者对蟋蟀的劳动成果表示了极大的赞赏.
作者在文章中大量采用了拟人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活动比作人的活动,想象非常丰富,语言十分风趣.从课文的字里行间,我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密.

朱砂王
朱头青项翅金黄,肉腿如同白雪装.
更爱双钳黑似漆,诸虫一见胆魄丧.
蟋蟀王
天圆牙大齿尚长,项阔毛燥势头强.
腿脚细弱非上品,红钳赤爪虫之王.

蟋蟀的住宅》采用了拟人的手法,表现了作者对蟋蟀的喜爱.这也是本文最大的写作特点..是一篇生动而富有儿童情趣的文章.作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过,赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神.
作者按照先总写后分写的方法,先写了蟋蟀出名有两个原因；接着,同别的昆虫作对比,说明蟋蟀不肯随遇而安,它的住宅是自己慎重选择好住址,一点一点挖掘的.然后,从内外两方面来写蟋蟀住宅的特点.最后,从三个方面写了蟋蟀是怎样精心建造住宅的.
课文采用拟人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活动比作人的活动.语言生动形象,使枯燥的内容变得生动有趣.

不但有拟人还有夸张的写法 拟人写的有弹钢琴 我是初三的 以后有什么不懂的 可以来问我哦 数学也可以 英语我学的也不太好啊 但是4年级没问题