谈吐无度是什么意思

是并列,谈：谈话,吐：吐字

A

A

1 敲锣打鼓
2 狼心狗肺
3 津津有味
4 不知不觉
5 温文尔雅
6 炯炯有神
7 悲痛欲绝
8 勇往直前

A


（B浑然不觉；C谈笑风生；D满腹经纶）

A

（A玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。B坐而论道：原指坐着议论政事，后泛指空谈大道理。褒贬失当。C惊魂甫定：形容惊慌失措的神态刚刚安定，与句意不符；D应是“不仅是，而且是”）

1.文绉绉
2.伛偻
3.杂乱无章
4.空前

是杨世昌,写前后赤壁赋的时候是苏轼最困苦的时候,他当时被贬为黄州团练副使,相当于变相软禁.当时他在黄州只有杨世昌,张怀民寥寥几个知交.前赤壁赋里面的客就是杨世昌,具体可以参考高中语文课本中的注释.

D


本题涉及到形声字、多音字和其他难读字的读音。A项中“忧心忡忡”的“忡”应读“chōnɡ”；B项中“裨”是多音字，当其与“将”组合成“裨将”时，应读“pí”；C项中“商埠”的“埠”应读“bù”。

1．C
2．A
3．B
4．（1）董生便说起自己喜好的东西（喜好剑术），遗憾的是不能得到奇人异士的真传。
　 （2）（董生）邀请佟客到家里，坚持留他多住几宿。（董生）恭敬地向佟客请教（或询问）剑法，（佟客）推辞说不懂剑法。
　 （3）你没有别的亲人，应该先去向妻子嘱托一下身后事，我打开门替你唤起仆人。

A、从众心理引发的消费
这里找到的
从众的消费心理
从众心理：有从众心理的人,看到别人做某事,自己不由自主地去做.消费行为受到别人评价的影响,受别人行为的带动.消费是否应该从众,要作具体分析,盲目从众不可取.
别的都不对啊,明星么

口吻生花 比喻谈吐文雅.
咳唾成珠 咳唾：咳嗽吐唾沫,比喻谈吐、议论.“咳”也写作“欬”.比喻言辞精当,议论高明.也形容文词极其优美.
口齿伶俐 口齿：说话、言谈；伶俐：聪明,灵活.谈吐麻利,应付自如.形容口才好.
扪虱而谈 扪：按.一面捺着虱子,一面谈着.形容谈吐偷窃,无所畏忌.
出词吐气 犹谈吐.
出言吐气 犹言谈吐.指说话.
凤叹虎视 形容谈吐文雅,器宇轩昂.
谈吐风生 见“谈吐生风”.
渊涌风厉 如水之涌,如风之疾.比喻谈吐滔滔不绝.

he always suits straightly,and drives expensive car,comes and goes senior office,and his talk is also very decent.

腹有诗书气自华

彬彬有礼,风度翩翩,仪态万方,
风流潇洒：指英俊有才干,气度自然大方.
气宇轩昂：形容人精力充沛,风度不凡.
温文尔雅：形容人态度温和,举动斯文.现有时也指缺乏斗争性,做事不大胆泼辣,没有闯劲.
仪态万方：形容容貌、姿态各方面都很美.
神采奕奕：形容精神旺盛,容光焕发.
满面红光：形容心情舒畅,精神健旺的样子.
威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏.
相貌堂堂：形容人的仪表端正魁梧.
风度翩翩：风度：风采气度,指美好的举止姿态；翩翩：文雅的样子.举止文雅优美.
落落大方：落落:举止潇洒自然的样子.形容言谈举止自然大方、不拘谨.
处之泰然：处:处理,对待;泰然:安然,不以为然、毫不在意的样子.若无其事的样子.形容碰到困难厄运或异常情况,毫不在乎,镇定自若.也指对待问题毫不在意.
以上词语均是形容人风度,仪表,举止或谈吐不凡；沉着稳重,对不对呀

写人的文章?要先确定这个人的特点,你想写他的哪个方面.举个例子吧.比如你想写你的一个好朋友.写他这个人很热心,爱帮助人,那就先构思一些例子,比如如何帮助隔壁邻居家的小孩,如何帮助你还有你班上的同学,如何帮助马路上遇上的正要过马路的老人等等.记住!举例子是个好方法,既会让你的文章饱满丰富,又不会给人空洞的感觉,还能在瞬间使字数增加.写的时候要有详有略,详细的写一件事情,然后再略写几件事,一笔代过.采用最讨巧的结构——总分总,就可以了.
总体把握小学生写作文
一、提高认识事物和表达事物的能力.我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来.反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”.
二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志；从说到写,推敲修改,多读勤写.
三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的,立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构；五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲；六要注重文章写法,因文用法；七要妙用语言,用思想调遣语言.
学会五种立意法：以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志.
四、作文大目标的逐年级分 一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高.
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、字词训练.学习掌握大量字词.掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识.
运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合.“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句.丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础.
（二）、句子训练.只要是一个句子,都包括两个方面：一是说的人、事、物、景,二是说目的.可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动.可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话.学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的.
（三）、段的训练.结合八种段式：以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段.以此认识客观事物的发生、发展规律.不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心.它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思.只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻.
（四）、篇章训练.篇是由段组成的.通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法.学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文.
（五）、生活现场训练.采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文. 通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法.另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记.学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”.通过现场生活作文,进一步认识到：生活是作文的沃土.从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风.
实行“互评互改”,培养学生思维独立性和创造性.学生作文写好后,组织在小组内讲评.先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见.在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获.
写出诚实的自己的话
“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的.旨在营造“自主”作文的五彩世界.所谓“自主”就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作.“自主”作文就是“言为心声”,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性.
应当脱离作文教学的陈旧方式,可以让学生在“自主”状态下写作,褪去矫揉造作、模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力,等待收获的将是缤纷的色彩,清新的果实和勃勃的生机.
写作时,课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭,三言两语就把要说的倾倒完了,干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵,脑子里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下洋洋洒洒.究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另一重要因素,即想象力发挥得如何.
根据近代脑生理的研究,人的大脑可分为四个功能部位,即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位.就多数人而言,前三个部位注意开发,想象部位比较忽视.据研究测试,一般人只用了自身想象力的15％,潜力很大.学写作,就要重视想象力的发展.人们说,科学是从想象开始的,如果人们不幻想能像乌一样飞,像鱼一样游,哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样,发挥想象力,让思想插上双翅飞翔,就能上下求索,神游八荒,获得十分丰富的写作材料.
开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式,也就是浮想联翩,不受限制地思考.一般地说,人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行,思维的范围比较窄,而想象却不是按部就班地思考,是不受任何拘束放开来想,思维充分发散.思维发散,头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象,创造出前所未有的新形象.
写作文常犯的简单错误
小学生写作文,最常犯的错误,就是作文偏题或离题.
另一个常见的毛病是文笔不好,词汇不够,如果再加上内容“天马行空”,胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事,或捣蛋、有负面影响的作文,那可就惨了.
几个原因：
（1）选材不恰当：尤其是看图作文,没有照图片发挥,而是任意“创作”.
（2）词汇不够：形容“开心”的事,通篇都是“开心”,没有别的形容词；
（3）句子不通顺：尤其是英语式华语,例如“小丽掉了课本”（正确是“小丽的课本掉了”）.
（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半,来到主题中心思想时却两句话带过,结尾更是草草了事,犯了主题不突出的毛病.
（5）观察力不够,描写不深入：例如描写弟弟顽皮,没有举例具体说明.
小学作文：看图作文最容易
窍门：依照个别的图片造句,然后将个别图片的造句串连起来,加上一些连贯词汇、描写和形容词等,便能达到基本要求.
中学作文：叙述文最易掌握
窍门：先不要考虑、担忧字数,一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚,只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫,还可拿高分.
学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等. 应多加练习.

比天赋更重要的是踏实，比速度更重要的是细心

文质彬彬、大方得体、生动有趣

其实个人素质的提高不单只看书就能提高的,还应该改掉个人的不良习惯和不佳的道德观念,这样才能从根本上提高个人的知识和素养.

Ｄ

1曹植的《洛神赋》较好,我节选了一段“其形也,翩若惊鸿,婉若游龙.荣曜秋菊,华茂春松.仿佛兮若轻云之蔽月,飘摇兮若流风之回雪.远而望之,皎若太阳升朝霞；迫而察之,灼若芙蕖出渌波. 纤得衷,修短合度.肩若削成,腰如约素.延颈秀项,皓质呈露.芳泽无加,铅华弗御.云髻峨峨,修眉联娟.丹唇外朗,皓齿内鲜,明眸善睐,靥辅承权.环姿艳逸,仪静体闲.柔情绰态,媚于语言.奇服旷世,骨像应图.披罗衣之璀粲兮,珥瑶碧之华琚.戴金翠之首饰,缀明珠以耀躯.践远游之文履,曳雾绡之轻裾.微幽兰之芳蔼兮,步踟蹰于山隅.于是忽焉纵体,以遨以嬉.左倚采旄,右荫桂旗.攘皓腕于神浒兮,采湍濑之玄芝.”
2苏轼的一首《江城子·十年生死》“小轩窗,正梳妆.相顾无言,惟有泪千行”写出女子娇憨可爱,及不能再见的悲凉.
3苏轼 《江城子 湖上与张先同赋,时闻弹筝 》“凤凰山下雨初晴,水风清,晚霞明.一朵芙蕖,开过尚盈盈.何处飞来双白鹭,如有意,慕娉婷.忽闻江上弄哀筝,苦含情,遣谁听! 烟敛云收,依约是湘灵. 欲待曲终寻问取,人不见,数峰青.” 写出女子灵秀圣洁,一种不食人间烟火之态.
4白居易《长恨歌》“春寒赐浴华清池,温泉水滑洗凝脂.侍儿扶起娇无力.”“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”写尽贵妃媚态,及大气之美.
5林逋《山园小梅》“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”既是写梅花,也是写美女.文辞干净清丽.
6李清照《如梦令》“兴尽晚回舟,误入藕花深处.争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭.”写女子率真 青春.
7李清照《如梦令》“知否,知否,应是绿肥红瘦”借海棠花喻美人,写出自己赏花标准.
8李清照“帘卷西风,人比黄花瘦”思念使美人憔悴.
9李清照《一剪梅》“雁字回时月满西楼”间接写美人,如广寒宫中嫦娥独等心上人
10 屈原九歌·山鬼 　　若有人兮山之阿⑴,被薜荔兮带女萝⑵.既含睇兮又宜笑⑶子慕予兮善窈窕.乘赤豹兮从文狸⑷,辛夷车兮结桂旗⑸.被石兰兮带杜衡⑹,折芳馨兮遗所思⑺.余处幽篁兮终不见天⑻,路险难兮独后来.表独立兮山之上⑼,云容容兮而在下⑽.杳冥冥兮羌昼晦⑾,东风飘兮神灵雨⑿.留灵修兮憺忘归⒀,岁既晏兮孰华予⒁?采三秀兮于山间⒂石磊磊兮葛蔓蔓.怨公子兮怅忘归⒃,君思我兮不得闲.山中人兮芳杜若⒄,饮石泉兮荫松柏,君思我兮然疑作⒅. 靁填填兮雨冥冥⒆,猨啾啾兮狄夜鸣⒇.风飒飒兮木萧萧,思公子兮徒离忧.描写一位率直,美丽,为爱执着的山中女神
11温庭筠“梳洗罢,独倚望江楼.过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠.肠断白萍洲.”
12此外《红楼梦》 纳兰词 中较多 我不一一列举,希望我的回答能令您满意.孔雀东南飞,写女主角回家前一段打扮“精妙世无双”《孔雀东南飞》里面有讲女子的容貌修养、谈吐《击鼓》《蒹葭》《关雎》《无邪》是脍炙人口的诗词.
13阑风伏雨催寒食,樱桃一夜花狼藉.刚与病相宜,琐窗熏绣衣.画眉烦女伴,殃及流莺唤.半晌试开奁,娇多直自嫌.（描写闺中女子的娇慵可爱之态.）
14泪邑红笺第几行?唤人娇鸟怕开窗,那能闲过好时光?屏障厌看金碧画,罗衣不奈水沉香,遍翻眉谱只寻常.（刻画闺中女子无聊寂寞的情态）
15闭月羞花之貌,沉鱼尽雁之容

温文尔雅、落落大方、文质彬彬、彬彬有礼

The first impression is rather important to us.People often judge one by his/her first impression such as appearance ,clothing.make-up,talking ,action and so on.These may impress one ,and this impression will last long ,it's solid.Once it forms,it will never changed.Even though you try to change ,the substantial change would not be happened in others' minds.For example,you are go for a interview,you must make up properly.Only in this way can you impress the interviewee ,you can thus get the job easily.Impression is important to success.

谈吐不凡,谈笑风声,高谈阔论 出口成章 口若悬河 伶牙俐齿 能言巧辩 能说会道 脱口而出

谈笑风生

零压力值,出口成章.

徐州人董生,喜好击剑,常常趾高气扬地在人前自我夸耀.
一天,他偶然外出,半路上碰到一人,因两人都骑着驴子,便结伴同行.董生和他交谈,客人说话很豪爽.他问客人的姓名,客人说：“姓佟,辽阳人.”董生问：“到哪里去?”佟客说：“我离家二十年了,刚从海外回来.”
董生说：“你漫游四海,见的人很多,碰到什么异人没有?”佟客说：“什么样的人才算异人?”董生于是讲自己爱好剑术,只恨不能得到异人真传.佟客说：“异人什么地方没有?但一定要是忠臣孝子,异人才肯传授剑术给他.”董生马上表示他就是一个忠臣孝子,并马上抽出佩戴的宝剑,他接着剑慷慨高歌,又随意砍断路边的小树,以此炫耀宝剑的锋利.佟客见他这般表现,便捋着胡须微笑,要董生把剑给他看看.董生递给他,他看了看,说：“这是用制铠甲的铁铸造的,被汗臭熏蒸过,是最下等的.我虽然不懂剑术,但有一把剑,还比较管用.”说着,从衣襟下取出一把一尺多长的匕首,便削董生的佩剑,就像切葫芦、斩马蹄一样,一下子就把董生的佩剑削断了.董生非常吃惊,请求佟客把匕首给他看看.他拿过来佟客的匕首看得爱不释手,再三抚摸后才还给佟客.他把佟客邀请到家里,坚持留下多住两夜.他向佟客请教剑术,佟客推说其实自己并不懂剑术.董生便高傲地双手按膝,高谈阔论起来.佟客只是恭恭敬敬倾听而已.当夜深人静时,董生忽然听到隔院传出吵吵嚷嚷的声音.他心里很惊疑,便贴近墙壁仔细倾听,只听见有人气冲冲地对他父亲说：“叫你儿子赶快出来受刑,便饶你一条命.”一会儿,又好像在用鞭子打人,听那呻吟不断的声音,果真出自他父亲,董生抓起一只长矛想冲进去.佟客制止他说：“这样冲进去恐怕活不成,应该想个万全之策.”董生惶恐不安地向他请教,佟客说：“强盗指名要抓你,就一定要抓到你才会甘心.你没有别的亲人,应该去向妻子嘱托后事,我打开门,替你把仆人都叫起来.”董生答应了,进去告诉妻子.妻子拉着他的衣服一哭,董生奋勇救父的念头马上打消了.他于是与妻子一起爬到楼上,寻找弓箭,准备抵御强盗进攻.慌慌张张还未准备好,就听到佟客在楼房屋檐上笑着说：“幸喜盗贼已经走了.”董生用灯一照佟客已不见踪影了.董生畏畏缩缩地出门察看,见他父亲手提灯笼刚从邻家吃了酒回来.只有隔院庭前多了些烧剩的芦秆灰.董生这才知道佟客是个奇人.

appearance
behaviour
speech
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