《大自然的语言》以此为题有什么作用?

事理说明文
事物说明文的说明对象一般是具体的事物.
而事理说明文的说明对象则是抽象的概念.
之前讲课讲过这篇文章.

12题：春天到了 13：温度湿度阳光空气。好处是缺少后面的也可以 14：不知道 选文都看不到怎么回答？？

CD
A的话,还少了一个举例子的说明方法,貌似哈
B的话后者是指：1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期
前者是指：1741年到1750年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期
就是这样.

由于高下差异造成的,山间寺庙的春天比山下来得晚,所以桃花也比山下开的晚

不一定呀!
气候是仅限地球才有的一个名词.
地球之外的自然现象就不受气候影响呀!
例如：黑洞极强的引力,致使周围天体向黑洞运动.
即使是地球之内,也有很多现象不受气候的影响.
例如：地球内部岩浆的环流,可以改变气候,但不会受气候的影响.

1．用打比方的说明方法（比喻的修辞手法），生动形象地说明了物候现象比气象仪器复杂、灵敏。
2．具体说明了物候观测可以预报农时，选择播种日期[或具体说明了物候观测（物候学）对农业的重要性]。

仿写《大自然的语言》
不是人类才有语言,
大自然也有神奇的语言.
这语言藏在平凡之处,
仔细观察才能发现.
你看那柔和的月亮,
这是大自然的语言：
月亮皎洁明亮,
明天准是艳阳天.
你看那灿烂的霞光,
这也是大自然的语言：
早上天边红霞闪闪,
提醒你出门要带雨伞.
燕子在电线上欢叫,
不就像音符一串串?
大自然欢奏高歌,
春天来到人间.
婀娜荷花摇曳在水面,
不就像一张张笑脸?
大自然在水面写道：
夏天就在身边.
如果你来到沙漠,
湖岸线的遗迹时隐时现,
大自然在向人类哀叹：
那里曾是绿洲一片.
你如果来到海边,
缤纷贝壳上有生命线,
一条就是一年,
这是大自然的语言.
大自然把冰迹石,
镶在天府四川,
这是大自然在向人类诉说,
那儿曾是寒冷的冰川.
大自然的语言啊!
真是神秘好玩.
粗心急躁的人看不到,
只有细心观察的人才能发现.

因为鸟的话,燕子南飞都可以告诉人们一些事情.
研究物候学的意义是能让人们更好的了解大自然的噢秘

立春过后,大地渐渐从沉睡中（1）（A清醒；B苏醒；C醒悟；D复苏）过来.冰雪融化,草木萌发,各种花（2）（A次第；B连续；C陆续；D全部）开放.再过两个月,燕子翩然归来.不久,布谷鸟也来了.于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期.到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中（3）（A纷纷；B刷刷；C簌簌）地落下来.北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹.到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬.在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始.
几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事.杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子.布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆,割麦插禾.”这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言.
1．在语段中的括号里选择恰当的词语.
（1）（ ） （2）（ ） （3）（ ）
2．解释下列词语.
销声匿迹：
翩然：
3．这两段文字的说明对象是（ ）
A．物候现象 B．气候变化 C．物候规律 D．四季景色变化
4．这两段文字的说明顺序是： 主要的说明方法是：
5．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行,为什么?
6．作者为什么说花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言?
7．(1)段主要表达方式是：[描写],这样写好在哪里?
8．本题目是“大自然的语言”,实际指什么?这样命题好不好?为什么?
9．揣摩本文重要句子的含义.
（1）立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来.冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放.“次第”是什么意思?
（2）杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子.布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆,割麦插禾.”这三个例子说明什么道理?
针对第二段回答问题
1、解释“据以安排农事”这句话的意思.
答：__________________________________________
2、找出两组反义词语写在下边.
答：____________________________________________
3、用“||”将这段文字分为三层.
4、这段文字中有三处运用拟人的修辞方法.将表示拟人的三个词语写在下面横线上.
①________________ ②________________ ③__________________
6、是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号?判断下列说法的正误,对的画“√”,错的画“×”.
A.能,因为这三句都是拟人句式,内容上没有什么区别.（ ）
B.不能.因为杏花、桃花是植物,而布谷鸟是动物,两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说.（ ）
C.不能.因为前者说的是春天的物候现象,后者说的是夏季的物候现象.（ ）
D.能.因为三句都是在说明物候现象与农事的关系,杏花、桃花和布谷鸟又是同一类事物.（ ）
7本段说明的对象是（ ）
A.大自然的语言是指杏花开了,桃花开了,布谷鸟唱歌了这类自然现象.
B.花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言.
C.自然现象同气候的关系决定农事的安排.
D.要注意观察气候与自然现象的关系.
8、本段扣住“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系?
答：_________________________________________
9、本段的说明顺序是（ ）
A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序
10、理解下列句子的意思,回答问题.
①杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子.布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆,割麦插禾.”
能将“赶快种谷子”后面的句号改成分号吗?为什么?
（二）
读课文“物候观测使用.农业更大的丰收.”这部分回答问题
1、找出选文中运用的说明方法?
2、 选文中说“那年春初种的花生受到低温损害”,这是什么原因造成的?
3、 选文“ 物候现象的来临决定于那些因素呢?”在文中有何作用?
4、 决定物候现象来临的因素有哪些?作者是按怎样的说明顺序来介绍这些因素的?
5、根据选文概括物候学研究的几点意义.
6、此外,物候现象来临的迟早还有古今的差异.根据英国南部物候的一种长期记录,拿1741年至1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较,可以看出后者比前者早9天.就是说,春天提前9天.
“前者”和“后者”各指什么?
7、、自己收集几则民间谚语,反映大自然的物候现象方面的,写在下面.
（三）
经度差异是影响物候的第二个因素.经度之所以发生影响,是离海洋远近的关系.凡是近海的地方,比同纬度的内陆,冬天温和,春天反而寒冷.所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天.如大连纬度在北京以南约一度,但在大连,连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期.又如济南苹果开花在四月中或谷雨节,烟台要到立夏.两地纬度相差无几,但烟台靠海,春天便来得迟了.
（1）这段文字说明的内容是___________________________________________
（2）这段文字的中心句是第______句,这段文字是按__________顺序解说事理的.
（3）用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用?
答：___________________________________
（4）文中运用了________、_________、________等说明方法.
（5）“凡是”“都”在文中有什么表达作用?
答：________________________________
（四）
①首先是纬度.②越往北桃花开得越迟,候鸟也来得越晚.值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同.③我国大陆性气候显著,冬冷夏热.④冬季南北温度悬殊,夏季却相差不大.⑤在春天,早春跟晚春也不相同.如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开20天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早10天.⑥所以在华北常感觉到春季短促,冬天结束,夏天就到了.
　　1、第二段的中心句是第　　句.（　）
　　　A、第①句　　　　B、第③句　C、第⑤句　D、第⑥句
2、第二段第一句话是个省略句,请把它补充完整.
　　3、第二段可分两层,这两层的关系是（　）
　　　A、总分　B、并列　C、解说　　　　D、补叙
　　4、第二段未运用的说明方法是（　）
　　　A、作比较 B、列数字 C、举例子 D、打比方
　　5、“气候”是“气”与“候”的合称,我国有“二十四气,“七十二候”的说法,请写出两个节气的名称.
　　6、选文第一段中能表明不止一个因素的词是　　　　；选文第二段表明按主次顺序说明这些因素的词是　　　　.
　 7、选文第一段运用了什么修辞手法?运用这种手法有什么好处?
　 8、再写出两个影响物候来临的因素.
参考答案：1．B　A　C
2．销声匿迹：这里指消失了鸣叫声,藏起了形迹.翩然：动作轻快的样子.
3．A
4．时间顺序；举例子
5．不行.以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”
6．将大自然一年四季的物候景观写得生动形象,寓说明于描写之中,如同展现一幅四季风光画卷,既引人入胜又使人联想,激发了读者的阅读兴趣,又给人以强烈的悬念,从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫.
7．题目标作“大自然的语言”,其实是“物候现象”的形象化的说法.以“大自然的语言”为题,显得新颖别致,引人入胜.
8．（1）次第,一个接一个.
（2）说明一些普通的自然现象,在农业生产那里,起着预报农时的作用.
（二）
（1）根据这些来安排农事.
（2）荣枯 去来
（3）用“||”将这段文字分为三层.
（3）……据以安排农事.||杏花开了……割麦插禾.||这样看来……
（4）①传语 ②暗示 ③唱歌
（5）A．× B．√ C．√ D．×
（6）以实例说明什么是大自然的语言.
（7）①杏花开了…… ②桃花开了…… ③布谷鸟开始唱歌……
（8）逻辑顺序
（三）
（1）经度差异是影响物候的第二个因素
（2）①；　概括到具体（逻辑）
（3）说明经度的差异影响物候的来临.
（4）举例子列数字 作比较
（5）表示没有例外,这样就准确地表达了经度对物候的影响
（四）
1、A
　　2、物候现象的来临首先决定于纬度因素.
　　3、C
　　4、D
　　5、二十四节气名称选其二即可
　6、“哪些”“首先”
　 7、设问 引起读者的注意,引人思考
　 8、经度因素、高度因素、古今因素三者选其二

你看那天上的大雁
排成一排排;
它留恋草原的宽广.
天空的自在.
你看那森林里的树桩
一个个光秃秃的
在那里哀鸣

简述了物候学研究对象,物候变化的一些规律和研究物候学的意义~

引用：阿公阿婆,割麦插禾
下定义：到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学.
秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高.这叫逆温层.
分离别：影响物候的四个因素7-9段

植物的变化
动物的到来
季节的变化

文章主要写了大自然会说话,天上的白云,蚂蚁,蝌蚪,大鹰,大树,鱼,化石都代表着大自然不同的语言.读了《大自然的语言》,我知道了大自然是奇妙的,大自然中的任何一样东西都能告诉我们知识,可最重要的还是细心观察,如果你不爱学习,粗心大意,就算非常有用的知识从你身边走过,也是浪费,所以我们应该做每一件事的时候要细心观察,寻找奥妙.

1、不能,若去掉“温带和亚热带区域里”,则成“在地球上,年年如是,周而复始.”,而地球气候不都如此.
2、杏花“传语”；桃花“暗示”；布谷鸟“唱歌”.即：传语、暗示和唱歌.
3、说明的是大自然现象.
4、是指草木荣枯、候鸟去来等.
5、定义1：研究自然界动、植物生命各阶段因受气候等环境因素影响而出现的季节性现象及其与环境的周期性变化之间的相互关系的学科. 详见“http://baike.baidu.com/view/44961.htm”

　　结构的分析、章法的审美,几乎是阅读教学中最重要的内容与任务之一.这是因为,凡文章或者文段的分析,没有不关注其结构特点的；凡文章的阅读与欣赏,也没有不关注文章的结构层次与内容特点的.所以,能够分析文章结构,是所有的人最基础的阅读分析能力.x0d　　如果一个人没有这种能力,那么文章在这个人的面前就是“一塌糊涂”.任何文体文章的教学,都有训练学生“分析结构”的基本任务.说明文的教学也一样.x0d　　训练学生对文章的结构进行分析,其过程充满了辨析、归纳、推理与判断,其实这也是在训练学生的思维.x0d　　如《大自然的语言》的教学,基本上可以用一个课时的时间,来引导学生对课文进行结构层次的审美,再用一个课时,完成对课文重要内容的阅读分析.x0d　　下面是《大自然的语言》的第一个课时的教学设计.　　活动一：请同学研读课文,着眼于全篇,说明《大自然的语言》是非常有条理的、是十分讲究说明顺序的说明文.x0d　　第二部分(第四至第五段)说明物候观测对农业生产的重要性.x0d　　第三部分(第六至第十段)说明物候现象来临的决定因素.x0d　　全文的最后部分(第十一至第十二段)阐述了物候学研究的意义.x0d　　第三段,介绍“物候和物候学”.x0d　　第四、第五段,介绍物候观测的对象和对农业的重要性.x0d　　最后两段,阐述物候学对于农业的意义.x0d　　可以说,全文眉目清晰,结构自然、精巧.　　活动二：请同学们研读课文的第六、第七、第八、第九、第十段,完成研讨的话题.话题：试根据课文内容阐释这一部分的结构与顺序都是非常有条理的、都是非常讲究说明顺序的.x0d　　(同学们自读课文,展开讨论,形成看法,师生对话)　　说法一：　　第六段是一个设问句,其实就是“总说”.“首先”“第二”“第三”“此外”由主到次地表现了“分说”. 这一部分呈“总分”结构,条理非常清晰.x0d　　说法二：　　文章说明了决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异.四个因素的影响程度由大到小,依次排列,有条有理;“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词表现出明晰的层次.x0d　　说法三：　　文章的主体部分主次分明介绍了决定物候现象来临的因素：x0d　　首先是纬度.x0d　　经度的差异是影响物候的第二个因素.x0d　　影响物候的第三个因素是高下的差异.x0d　　此外,物候现象来临的迟早还有古今的差异.x0d　　这样的表达主次分明,条理清晰,灵活生动,错落有致.可以看出这一部分的结构与顺序都是非常有讲究的.x0d　　关于学生的精读能力,课标提出了20个字的评价要求,即：评价学生“词句品析、文意把握、要点概括、作品感受、内容探究”的能力.上述的教学过程,基本上能够覆盖关于这20个字的能力训练,这样的教学过程非常富有力度.　　(作者单位：湖北省荆州市教科院余映潮)

答案：
1．B　A　C
2．这里指昆虫都无声无息、无影无踪了.动作轻快的样子.
3．A
4．时间顺序,举例子.
5．不行.以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”.
6． 描写,这样写好在哪里?将大自然一年四季的物候景观写得生动形象,寓说明于描写之中,如同展现一幅四季风光画卷,既引人入胜又使人联想,激发了读者的阅读兴趣,又给人以强烈的悬念,从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫.
7．题目标作“大自然的语言”,其实是“物候现象”的形象化的说法.以“大自然的语言”为题,显得新颖别致,引人入胜.

第9段说明影响物候的另一因素是“高下的差异”.先用一句话说明一般情况：“植物的抽青开花等物候现象在春夏两季越往高越迟,而到秋天乔木的落叶则越往高处越早”.然后,用“不过”二字转折过来,详细解说“逆温层”这一特殊情况.文章对逆温层出现的委节、时间、气候条件、高度、原理和现象等作了具体的解说,使读者一目了然.

本文运用的说明方法主要是举例子、作比较和打比方等.

时间的先后顺序啊

16课《大自然的语言》运用多种说明方法,按一定的逻辑，生动有条理的说明物候的含义，物候现象的决定因素及物候学的意义，从而让我们更加形象地理解"大自然的语言"的丰富内涵，激发发了读者了解大自然的兴趣。

寓说明与生动之中
春夏秋冬的顺序
希望对你有所帮助

一　阅读课文,用一两句话回答下列问题.
本题目的是指导学生从课文中提取信息,训练概括能力.
1．什么叫物候和物候学?
草木荣枯,候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称它为物候；利用物候来研究农业生产的科学,就是物候学.
2．物候观测对农业有什么重要意义?
物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握,可以广泛应用在农业生产上.
3．决定物候现象来临的因素有哪些?
纬度、经度、高下的差异和古今的差异.
4．研究物候学有什么意义?
预报农时,安排播种日期；安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展.
二　 第一段,作者用简洁生动的语言,描绘了一年四季的物候变化过程,里面涉及的“大自然的语言”有哪些?
本题目的是帮助学生进一步了解课文内容,概括第一段的主要内容.不要求学生概括太全面.
涉及的“大自然的语言”有：冰雪融化、草木萌发、花开、候鸟归来、植物孕育果实、果实成熟、植物叶子变黄并凋零、北雁南飞、昆虫消失、衰草连天、风雪载途等.
三　 理解句子的意思,回答下列问题.
本题目的是揣摩本文两个重要句子的含义.
1．杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子.布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆,割麦插禾.”
（这三个例子是为了说明什么道理的?能否将“赶快种谷子”后面的句号改成分号?为什么?）
不能.因为杏花、桃花两者是植物,而布谷鸟是动物,两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说.再则,前一句说的是春季的物候,后一句说的是夏季的物候.第三,前后两句句型也不相同.
2．此外,物候现象来临的迟早还有古今的差异.根据英国南部物候的一种长期记录,拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早九天.就是说,春天提前九天.
（“前者”和“后者”各指什么?）
“前者”指1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期,“后者”指1921年到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期.
四　 使用下列词语复述课文中关于四季的描述.
苏醒　 萌发　 次第　 孕育　 销声匿迹　 衰草连天　 风雪载途　 周而复始
本题目的是使学生掌握优美词语,并学会运用.试

物候学

（1）气象学 物候
（2）《奇妙的克隆》 克隆

1,这应该是第二课时.
2,接着上节课的来,既然大家知道什么是物候、物候学和物候的作用.很自然的想到,影响物候的因素有哪些.让学生阅读课文找答案,讨论,总结.
3,走进生活,让学生说说,生活中哪些地方能体现这四方面的因素,加深理解.
4,做练习.

第二段：第一句话.
第三段：这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候.

我直接说答案.（1）：这句话说出了学与问的关系是相辅相成的,只学不问或是只问不学都是不行的.只有边学边问,才能求得真知.（2）：这句话是说在探求知识的过程中,我们只有把善于求学,拜能者为师和认真观察思考紧密结合起来,才能求得真正的知识.

D

1、说明对象：决定物候现象来临的因素.说明顺序：逻辑顺序.
2、因为高下的差异会影响到物候的变化.（或答“植物的抽青开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”也对）.
3、（1）“凡是”表示范围,说明无一例外,只要是近海的地方,就一定比同纬度的内陆冬天温和,春天寒冷.这就体现了说明文语言的准确性.
　 （2）“大自然的语言”是物候现象形象化的说法,以此为题,显得新颖别致,引人入胜,激发了读者的阅读兴趣.（或答：采用比喻的修辞手法,把物候现象比喻为“大自然的语言”,显得新颖别致,引人入胜,激发了读者的阅读兴趣.）
4、 举例多少应按需要而定.近海地区的气温,一般人笼统地以为比内地暖和,事实上近海地区春天比内陆反而寒冷,这是读者比较陌生的现象,如果只举一个例子,读者会以为有偶然性,举两个例子,更具说服力,读者就确信无疑了.

1物候
2就是那四点啊
3③ 逻辑顺序贯穿整编文章
4多啊
5准确性,严密性,科学性.
不要光顾抄啊,你能行的,相信自己啊

写作背景：
1963年,竺可桢的《物候学》一书出版在即,为了迅速普及这门学科知识,作者写了一部以介绍物候学为主要内容的科普读物.同年,《科学大众》第一期上发表了一篇题为《一门丰产的科学——物候学》的文章,署名即为竺可桢、宛敏渭.篇尾编者注明：“本刊根据作者尚未出版的《知识丛书》之一‘物候学’摘编.”原文约4900字,分为四个部分,每部分有一个小标题.“大自然的语言”是原文的第一个小标题.

立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来.冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放.再过两个月,燕子翩然归来.
布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆,割麦插禾⑤.”

先写上不能
答题要大积极的

1．说明了劳动人民根据物候来安排农事的道理。
2．D

白云高飘——准是睛天
蚂蚁搬家——要带雨伞
蝌蚪游泳——春天来到
大雁南飞——秋天已到
大树年轮——树龄

1．说明了劳动人民根据物候来安排农事的道理.
2．D

1.选文说明的主要内容是 ?
　　2.选文第5段中括号的 后者 指代什么?
　　3.选文指出,在研究物候现象来临的决定因素时要注意哪些特殊情况?
　　4.第3段中 中括号运用了哪两种说明方法?有什么作用?
　　5.请运用文中的物候知识来解释下面这首诗中描写的自然现象：五月天山雪,无花只有寒,笛中闻折柳,春色未曾看.
　　答案：
　　1.物候现象的来临决定于哪些因素.
　　2.1921到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期
　　3.纬度：南北差异的日数因季节的差别而不同
　　经度：近海与沿海的区别
　　高下：秋冬之交的逆温层
　　4.举例说明：深化观点,增加可信度,使读者更加明白高下的差异如何影响物候比较说明：突出观点,增加信息的科学性准确性
　　5.山高气温低,花不开,很冷.
　　地面闻到柳树气息,说明气温合宜.

大自然的语言（节选） 立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来.冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放.再过两个月,燕子翩然归来.不久,布谷鸟也来了.于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期.到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来.北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹.到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬.在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始.几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事.杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子.布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆,割麦插禾.”这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言.这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候.物候知识在我国起源很早.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识.到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学.物候学记录植物的生长荣枯,动物的养育往来,如桃花开、燕子来等自然现象,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响.物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物.它比气象仪器复杂得多,灵敏得多.物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合,也反映气候条件对于生物的影响.应用在农事活动里,比较简便,容易掌握.物候对于农业的重要性就在这里.下面是一个例子.北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天.根据这些物候观测资料,可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚.而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的,结果受到低温的损害.如果能注意到物候延迟,选择适宜的播种日期,这种损失就可能避免.(1)次第:一个接着一个
(2)大自然中的动植物知晓节令时节,每个例子都对应一个时节,而人类也是大自然的一部分,所以我们学会利用大自然,总结大自然的经验·让大自然中的一切成为我们生活的好帮手

小题1:根据这些来安排农事。
小题1:荣枯去来
小题1:①‖②③‖④
小题1:传语暗示唱歌
小题1: A × B √ C√ D ×
小题1:以实例说明什么是大自然的语言。
小题1:举例子 具体地说明了自然现象与气候的关系。
小题1:逻辑顺序

略

D

文中举例的说明方法起到了增强说服力,激发读者阅读兴趣的作用.又表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神.

物候：指大自然中,那些受环境（气候、水文、土壤）影响出现的、以年为周期的自然现象.
物候主要包括三大类：植物物候,动物物候,各种水文、气象现象.
现代农事的安排主要依据气象及水文现象,而植物物候、动物物候只是作为一个参考.
细分的农事安排气象及水文依据为：
1.温度（气温和地温）：包括常年平均温度,积温,最低、最高温度,昼夜温差等.
种子发芽及生长都需要适温,避免极限温度.开花结实需要一定积温.现代农业可以利用设施改变自然条件,达到有利的农业生产目的.
2.光照：长、短日照（光周期）,强、弱光照（光照度）,光谱范围（光质）之分.各植物适应的光照条件不同,如萝卜、白菜等长日照作物需要通过春季的长日照开花结实,生产上应该避免；豇豆、扁豆等需秋季的短日照才能开花结实；而番茄、辣椒等则只需温度适宜,常年均可开花结果.
3.湿度：包括土壤湿度和空气湿度.主要取决于降雨量.根据降雨量时间分布,合理安排喜湿润或喜干旱的作物.
所有的农事安排均是以以上条件为基础而展开.当然基础之外有更多的延伸和依据,但是只有将基础研究透彻了才能融会贯通.

本题目的是指导学生从课文中提取信息,训练概括能力.x0d草木荣枯,候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称它为物候；利用物候来研究农业生产的科学,就是物候学.x0d物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握,可以广泛应用在农业生产上.x0d纬度、经度、高下的差异和古今的差异.x0d预报农时,安排播种日期；安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展.x0d本题目的是帮助学生进一步了解课文内容,概括第一段的主要内容.不要求学生概括太全面.x0d涉及的“大自然的语言”有：冰雪融化、草木萌发、花开、候鸟归来、植物孕育果实、果实成熟、植物叶子变黄并凋零、北雁南飞、昆虫消失、衰草连天、风雪载途等.x0d三 理解句子的意思,回答下列问题.x0d本题目的是揣摩本文两个重要句子的含义.x0d不能.因为杏花、桃花两者是植物,而布谷鸟是动物,两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说.再则,前一句说的是春季的物候,后一句说的是夏季的物候.第三,前后两句句型也不相同.x0d2．此外,物候现象来临的迟早还有古今的差异.根据英国南部物候的一种长期记录,拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早九天.就是说,春天提前九天.x0d“前者”指1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期,“后者”指1921年到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期.x0d四 使用下列词语复述课文中关于四季的描述.x0d苏醒 萌发 次第 孕育 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 周而复始x0d本题目的是使学生掌握优美词语,并学会运用.试

1 高下
2 能引起读者的兴趣,而且具体的说明了什么是物候（自然）现象
3 我也不知道

草长,生长……莺飞泛指小生物活跃……通俗的说像是早上天亮了到处都是活跃着的人们,买菜卖菜打太极练舞蹈的跑步的吃着面包赶去上班的……

冰雪融化、、草木萌发；
花香鸟语、草长莺飞；
北雁南飞销声匿迹；
衰草连天、风雪载途.

题目新颖,引起读者阅读兴趣. 望采纳好评

“早上乌云盖,无雨也风来”意思是指早晨东南方向有黑云遮日,预示有雨.因为早晨吹暖湿的东南风,温度较本地空气为高,形成上冷下热,水汽易上升成云,再加上白天地面受热,空气对流上升,更促使云层抬高,水汽遇冷成水滴,从而可能使天气变为不风即雨的情况.“黄云上下翻,将要下冰蛋”黄云多是暖湿空气强烈上升所致,出现这种情况多降阵雨与冰雹.“清早宝塔云,下午雨倾盆”先雷后雨雨必小,先雨后雷雨必大.东风下雨,西风晴.日落云里走,雨在半夜后.先下牛毛没大雨,后下牛毛不晴天.

引起读者的阅读兴趣引出下文