人工往地下挖最深玩到了多少米?现在人类到过的最深深度是多少?我需要官方答案 不要自己瞎编的

（1）能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础，在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．因此该生态系统所需要的能量来自光能（阳光）．
（2）生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物．因此生产者是桑．
（3）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．判断是否是一个生态系统的关键是看是否有生产者、分解者和非生物部分，缺一不可．因此该生态系统中除了已知的生物种类外，还必须有细菌、真菌等生物作为分解者．
（4）能量能从第一级向最后一级迁移，并且在迁移的过程中不可逆转，即能量在食物链中的流动特点是：单向流动、逐级递减．而物质流动的特点则是反复循环的，物质是不减少的．生态系统的建立必须遵循能量流动，物质循环规律．
故答案为：
（1）太阳；
（2）桑；
（3）细菌、真菌；分解者；
（4）能量流动，物质循环．

点评：
本题考点： 生态农业；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中物质和能量的流动．

考点点评： 解答此类题目的关键是熟记生态系统的组成作用、生态平衡和物质能量的流动．

A．由结构简式可知，分子式为w_1八H₁₄O_八，故A错误；
a．含酚-OH，显酸性，则1mol该物质与3molNaOH恰好完全反应，故a错误；
w．与醇-OH相连w的邻位w上含H，则该物质在浓硫酸作用下可发生消去反应，故w正确；
D．含酚-OH，能与溴水发生取代反应，但不能与溴水发生加成反应，故D错误；
故选w．

点评：
本题考点： 有机物的结构和性质；有机物分子中的官能团及其结构．

考点点评： 本题考查有机物的结构与性质，注意把握官能团与性质的关系，熟悉苯酚、醇的性质即可解答，题目难度不大．

有关生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的．化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命．
结晶牛胰岛素是一种活性蛋白质，蛋白质是大分子物质，人工合成蛋白质的成功证明了在生物体外可以将有机小分子物质合成为有机大分子物质．可见是证明了生命起源的第二步，B正确．
故选：B

点评：
本题考点： 地球上生命的起源．

考点点评： 重点掌握化学起源学说的四个阶段，了解结晶牛胰岛素的知识，结合题意，即可正确解答．

单克隆抗体的化学本质是蛋白质，属于生物大分子，生物大分子是通过内吞的方式进入细胞内的．单克隆抗体能特异性识别癌细胞，识别后依靠膜的流动性原理，诱发膜融合或胞吞．
故选B．

点评：
本题考点： 胞吞、胞吐的过程和意义；物质进出细胞的方式的综合．

考点点评： 本题以“人工膜技术”为背景，考查物质的运输，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间联系的能力；能关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件．

（1）煤气的主要成分是一氧化碳，天然气的主要成分是甲烷，一氧化碳、甲烷燃烧的化学方程式分别为：2CO+O₂

点燃
.
2CO₂；CH₄+2O₂

点燃
.
CO₂+2H₂O．
（2）由化学方程式可知，在同温同压下，相同体积的CO和CH₄分别在充分燃烧，消耗氧气较多的是甲烷．（3）因为在同温同压下，相同体积的CO和CH₄分别在充分燃烧，消耗氧气较多的是甲烷，所以管道煤气用户改用天然气时，如果进燃气管的直径不变，则进空气管的直径与原来相比应增大．
故答案为：
（1）2CO+O₂

点燃
.
2CO₂；CH₄+2O₂

点燃
.
CO₂+2H₂O．
（2）CH₄（甲烷）．
（3）进燃气管的直径不变，进空气管的直径与原来相比应增大．

点评：
本题考点： 常用燃料的使用与其对环境的影响；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 解答本题要充分理解化学方程式的含义，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．

A、抗原第二次进入才能引起过敏反应，A错误；
B、抗体与特异性的抗原相结合，由该病毒刺激产生的抗体能够与抗原相结合，B错误；
C、由该病毒引发的免疫反应产生的抗体，是由浆细胞分泌的，C正确；
D、短期内，再次受到该病毒的感染，会产生更多的抗体，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 人体免疫系统在维持稳态中的作用．

考点点评： 本题考查体液免疫和二次免疫、过敏反应知识点，考查学生理解所学知识，并考查学生的分析判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

A、X射线属于诱发基因突变的物理因素，A正确；
B、激光属于诱发基因突变的物理因素，B正确；
C、亚硝酸属于诱发基因突变的生物因素，C正确；
D、低温不属于诱发基因突变的因素，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 诱发基因突变的因素．

考点点评： 本题知识点简单，考查诱发基因突变的因素，要求考生识记基因突变的概念、类型、原因、特点及意义等基础知识，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查．

ABCD、利用人工合成的性引诱剂诱杀农业害虫的方法，目的是破坏该害虫种群的性别比例，降低出生率，从而减少害虫数量，B正确；ACD错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 种群的特征．

考点点评： 本题主要考查学生对概念的辨析能力．种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体，特点是个体间彼此可以交配，实现基因交流．种群是生物进化和繁殖的基本单位．种群的基因库是指一个种群中全部个体所含有的全部基因．生物进化的实质是种群基因频率的改变．

A、用作对照的枝条必须用清水作相同处理，以确定某一浓度是促进还是抑制，A正确；B、由于0.01mg•L-1的α-萘乙酸溶液浓度处理后，插条基部产生的根比对照组多，所以0.01mg•L-1的α-萘乙酸溶液浓度对根的生长有促进...

点评：
本题考点： 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用．

考点点评： 本题考查探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．