2009年7月22日我国长江流域一带出现了罕见的日全食奇观。回答1～2题

图为本次日全食自西向东扫过我国的地区示意图，题干中成都位于我国西部地区，最先观察到日全食现象．
故选：C．

点评：
本题考点： 中国各省级行政区的简称和行政中心．

考点点评： 此题主要考查学生的识图能力，要理解记忆．

由“月球本影扫过范围示意图”可以看出，扫过的范围自东向西依次是：长江中下游平原、四川盆地、青藏地区的南部，而没有扫过黄土高原．
故选：A．

点评：
本题考点： 中国的地形的特征和分布．

考点点评： 本题考查了我国各地形区的位置．记忆时应该对照地形图，根据各地形区的位置关系系统记忆，从而便于灵活运用．

（1）日食形成的原因是光的直线传播原理，如图，在地球上A区域，太阳射向地球的光全部被月球挡住，人们看到的是日全食．在地球上B区域，太阳射向地球的光被月球挡住了一部分，所以，人们看到的是日偏食
（2）在日常生活中，激光准直、日月食、小孔成像和影子的形成等都表明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的．
故答案为：光的直线传播原理；激光准直．

点评：
本题考点： 光直线传播的应用．

考点点评： 本题考查了学生对光的直线传播在生活中的应用的了解与掌握，属于基础题目．

当月亮正好在太阳和地球之间时，地球进入了月亮的影子中，也就是月亮挡在地球和太阳的中间，因为光是沿直线传播，所以地球上的人看太阳就感觉太阳少了一块；
故答案为：日食，光的直线传播．

点评：
本题考点： 光在均匀介质中直线传播．

考点点评： 题主要考查的是光在同种均匀介质中沿直线传播现象的应用，知道日食的成因是本题的解题关键，我们要能够根据我们所学的物理知识来解释生活中的物理现象．

日全食的现象正是光沿直线传播的典型事例，此时观察日全食可用平面镜成像的特点，如同猴子水中捞月，
就会在脸盆中看到太阳的像，故答案为：平面镜，在均匀介质中光沿直线传播，
根据日全食现象的形成，当日全食过后，晚上的月亮会是新月，故答案为：新月．

点评：
本题考点： 平面镜成像的特点、原理、现象及其实验方案；光直线传播的应用．

考点点评： 本题不光考查了平面镜的成像应用，还有光在均匀介质中沿直线传播在自然现象中的应用．

日全食的现象正是光沿直线传播的典型事例，此时观察日全食可用平面镜成像的特点，如同猴子水中捞月，
就会在脸盆中看到太阳的像，根据日全食现象的形成，当日全食过后，晚上的月亮会是新月．
故答案为：平面镜；直线；新月．

点评：
本题考点： 平面镜对光的作用；光直线传播的应用．

考点点评： 本题不光考查了平面镜的成像应用，还有光在均匀介质中沿直线传播在自然现象中的应用．

由于光沿直线传播，太阳射出的光线被月球挡住了，太阳光射不到地球上，所以地球上的人们看不到太阳．这样就形成了日食．故A、B、D错误．
故选C．

点评：
本题考点： 光直线传播的应用．

考点点评： 本题主要考查学生对光沿直线传播的应用的认识和了解，是一道基础题．

7月22日日全食发生过程中，太阳直射点位于北半球并向南移动．
故选：A．

点评：
本题考点： 地球公转的方向、轨道、周期和速度．

考点点评： 本题难度较小，属于基础题，解题的关键是掌握太阳直射点的回归运动．

当温度降低时，物体的内能必定减小；这是通过热传递改变物体内能．
故答案为：减小；热传递．

点评：
本题考点： 热传递改变物体内能．

考点点评： 本题主要考查学生对：温度、内能、热量的关系的了解和掌握．

因为人的眼睛晶状体相当于一个凸透镜，对光线有会聚作用，所以当用眼睛观察太阳时，会把光线集中于一点，能量很大，容易对眼睛造成伤害；
故答案为：凸透镜．

点评：
本题考点： 眼睛及其视物原理．

考点点评： 此题考查的是我们对于眼球构造的认识，是一道基础题．

日食形成的原因是光的直线传播原理，所以，解释日食现象要用光的直线传播理论．
如图，在地球上A区域，太阳射向地球的光全部被月球挡住，人们看到的是日全食．
故答案为：直线，A．

点评：
本题考点： 光直线传播的应用．

考点点评： 根据光的直线传播解释日全食、日偏食、日环食、月偏食、月全食．