叶柄和幼嫩的茎能不能进行光合作用

计算光合作用时，也要计算出呼吸作用的强度，题干中只有光照下，没有遮光的条件，所以M是在遮光条件下进行测量的数据．假设遮光a小时，根据实际光合作用=净光合作用+呼吸作用，有[3y−2z−x/4]=[y−x/4]+[y−z/a]，解得，a=2小时．所以下午2时后将整个实验装置遮光2小时．
故选：C．

点评：
本题考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 本题解题的关键就是明确实际光合作用=净光合作用+呼吸作用，到题干中寻找实际的光合作用、净光合作用和呼吸作用的强度．

估算面积可用图中所指方法,认为菜叶近似为一个椭圆,计算外接和内接长方形的面积再除二,误差不会很大.但要求所做的两个长方形的面积尽量接近这个椭圆.由一片菜叶估算整株鲜重,需要知道一株上有多少菜叶,然后再由一片的鲜重乘以片数.

植物的蒸腾作用指的是水分以气体的形式从植物体内散发到植物体外的过程．叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官．在叶片的上下表皮中，有许多的气孔，下表皮的气孔要比上表皮的气孔多．当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去．即植物体内的水分是通过叶片上的气孔扩散到外界的，气孔多，散发的水分就多，气孔少，散发的水分就少．所以A叶片散发的水分多，出现萎缩现象；B叶片散发的水分少，叶片能基本保持原状态．
故选：D

点评：
本题考点： 气孔的功能结构及开闭原理．

考点点评： 气孔的功能是考查的重点，多以选择题的形式出现，难度一般．

A．绿色植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程，叫做绿色植物的光合作用，在光照下，叶片进行光合作用时，a表示二氧化碳由气孔进入，b表示氧气，由气孔释放出来，c通过导管运输，d通过筛管运输．正确．
B．细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程叫呼吸作用，在黑夜里，叶片进行呼吸作用时，a表示氧气，b表示二氧化碳．故该选项错误．
C．植物体内的水分以气体的形式散发到体外的过程，叫做植物的蒸腾作用，在光照下，叶片进行蒸腾作用时，c和b都表示水，故该选项错误．
D．解释同A，所以，在光照下，叶片进行光合作用时，a表示二氧化碳，b表示有机物的说法错误．
故选：A

点评：
本题考点： 光合作用的概念；导管的位置和对水分和无机盐的运输；筛管的位置和对有机物的运输．

考点点评： 本题考查学生对光合作用的概念、导管的位置和对水分和无机盐的运输、筛管的位置和对有机物的运输等的知识点的掌握情况．具有一定的综合性．

由于上表皮直接接受阳光的照射温度比下表皮相对较高，叶片中的水分比较容易从上表皮的气孔散失．气孔作为蒸腾作用水分出入的门户，如果水分蒸发过多，尤其是炎热的夏季，会让植物萎蔫甚至死亡，所以下表皮气孔多会避免该种现象发生．植物叶片上的气孔主要分布在叶片的下表皮．
故选：D

点评：
本题考点： 气孔的功能结构及开闭原理．

考点点评： 植物叶片上的气孔主要分布在叶片的下表皮．

A、酶X是通过水解离层区细胞的细胞壁导致叶柄脱落，而细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，因此酶X可能是纤维素酶和果胶酶，A正确；
B、图示甲表示乙烯能促进植物叶柄脱落，这与脱落酸的作用类似，B正确；
C、根据图乙可知叶柄脱落时，远基端生长素浓度小于或等于近基端生长素浓度，C错误；
D、由于生长素在叶柄内是从远基端向近基端进行极性运输，这使远基端生长素浓度降低，近基端生长素浓度升高，当远基端生长素浓度小于或等于近基端生长素浓度时，叶柄脱落．由此可见，该运输过程对乙烯的合成有促进作用，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 植物激素的作用；生长素的作用以及作用的两重性．

考点点评： 考查植物激素的相关知识，主要考查考生理解该知识点，把握知识间的内在联系；能运用所学知识，进行比较、分析问题并解释、推理，做出合理的判断的能力．

肾蕨的结构如图

可见地上部分是叶，由叶片和叶柄构成，地下横卧的是茎，须状的是根．故C正确．
故选C

点评：
本题考点： 蕨类的主要特征及其与人类生活的关系．

考点点评： 平时记忆基础知识时，注意图文结合，效果会不错．

验证：“植株上的幼叶能合成生长素，防止叶柄脱落．”要进行对照试验，首先选取同种生长状况相同的植株3株，分别编号甲株、乙株、丙株，然后控制变量将3株全部去掉顶芽，将甲、乙去掉叶片，保留叶柄，并在甲株的叶柄...

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节．

考点点评： 探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等．

气孔不但是气体交换的“窗口”，而且是体内水分散失的“门户”．叶片表皮有两种细胞构成：一种是保卫细胞，一种是表皮细胞．表皮细胞相互嵌合，形状不规则；保卫细胞呈半月形，成对存在，中间有气孔．由于上表皮直接接受阳光的照射温度比下表皮相对较高，叶片中的水分比较容易从上表皮的气孔散失．气孔作为蒸腾作用水分出入的门户，如果水分蒸发过多，尤其是炎热的夏季，会让植物萎蔫甚至死亡，所以下表皮比上表皮气孔多会避免该种现象发生．A叶片的上表皮、B叶片的下表皮分别涂上凡士林，因此A叶片萎缩，B叶片基本保持原状态．
故选：D

点评：
本题考点： 叶片的基本结构及其主要功能．

考点点评： 解题的关键是理解叶片的结构与功能相适应的特点．

枝条是长有叶和芽的茎．枝上生叶的部位叫做节．节与节之间的部分叫做节间．不同种类的植物，或同一株植物体的不同部位，节间的长短常有差异．胡萝卜、萝卜、甘蓝等在抽苔开花以前，节间短得难以辨认，形成的叶呈丛生状态，但玉米、竹的节间则长而明显．苹果、梨、李等果树，有的枝条节间较长，称为长枝；有的枝条节间很短，称茎上生叶的部位叫做节．
故选A

点评：
本题考点： 茎发育成枝条．

考点点评： 解答此类题目的关键是知道茎的结构．

计算光合作用时，也要计算出呼吸作用的强度，题干中只有光照下，没有遮光的条件，所以M是在遮光条件下进行测量的数据．假设遮光a小时，根据实际光合作用=净光合作用+呼吸作用，（3y-2z-x）/6=（y-x）/6+（y-z）/a，解得，a=3小时．所以下午4时后将整个实验装置遮光3小时．
故选：A．

点评：
本题考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 本题解题的关键就是明确实际光合作用=净光合作用+呼吸作用，到题干中寻找实际的光合作用、净光合作用和呼吸作用的强度．

计算光合作用时，也要计算出呼吸作用的强度，题干中只有光照下，没有遮光的条件，所以M是在遮光条件下进行测量的数据．假设遮光a小时，根据实际光合作用=净光合作用+呼吸作用，（3y-2z-x）/6=（y-x）/6+（y-z）/a，解得，a=3小时．所以下午4时后将整个实验装置遮光3小时．
故选：A．

点评：
本题考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 本题解题的关键就是明确实际光合作用=净光合作用+呼吸作用，到题干中寻找实际的光合作用、净光合作用和呼吸作用的强度．

植物能进行蒸腾作用、光合作用和呼吸作用，蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程．绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．植物的呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．与植物的三大作用有关的二氧化碳、水蒸气、氧气进出植物体的门户是气孔．气孔完全关闭后，植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用都受影响．
故选：C

点评：
本题考点： 气孔的功能结构及开闭原理．

考点点评： 解答此题可结合植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用的概念来分析．

（1）图甲中a表示转录过程，原料是核糖核苷酸；b表示tRNA运载氨基酸到核糖体上进行翻译的过程．
（2）酶X能够水解离层细胞的细胞壁，而植物细胞壁的主要成分纤维素和果胶，根据酶的专一性原理，酶X应该是纤维素酶和果胶酶．酶X属于分泌蛋白质，其合成与分泌过程为：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→细胞膜，其中核糖体含有RNA，因此参与酶X合成和分泌过程，但不含核酸的细胞器有内质网和高尔基体．
（3）图示表示乙烯能促进植物叶柄脱落，这与脱落酸的作用类似．
（4）由乙图可知，当远基端生长素浓度小于或等于近基端生长素浓度时，叶柄脱落．已知生长素在叶柄内是从远基端向近基端进行极性运输，这使远基端生长素浓度降低，近基端生长素浓度升高，当远基端生长素浓度小于或等于近基端生长素浓度时，叶柄脱落．由此可见，该运输过程对乙烯的合成有促进作用．
故答案为：
（1）转录核糖核苷酸转运RNA
（2）纤维素酶和果胶酶 内质网和高尔基体
（3）脱落酸
（4）小于或等于促进

点评：
本题考点： 遗传信息的转录和翻译；细胞器之间的协调配合；植物激素的作用．

考点点评： 本题结合酶X的合成过程图和曲线图，考查遗传信息的转录和翻译、细胞器之间的协调配合、植物激素的作用，要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程，能准确判断甲图中各过程的名称；还要求考生识记分泌蛋白合成与分泌过程；识记植物激素的作用，能分析曲线图，提取有效信息答题．