《生于忧患 死于安乐》这篇课文应如何设计板书

相同之处：1.都是运用实例,最后得出论断,是典型的议论文.
2.议论中的语言充满气势,具有很强的逻辑性,通篇多用对偶排比,音节和谐,朗朗上口,既优美耐读,有流畅有力.
不同之处：1.《生于忧患》一篇采用分总的结构,先举例,从而得出结论,《得道多助》一篇采用总分总的结构,首先明确提出论点,再举例,最后再强调观点.
2.《生于忧患》一篇的例子是举用历史名人,《得道多助》一篇采用的是日常生活的例子（战争）.
3.《生于忧患》一篇采用的是正面直接论证,《得道多助》一篇采用的是层层推进最后得出结论的论证方法.

1.吾妻之美我者,私我也；妾之美我者,畏我也；客之美我者,欲有求于我也.
2.自己也觉得不如徐公,而他人又说自己比徐公美,心里产生疑惑,就导致暮寝而思之.
3.得出结论：“王之弊甚矣”根据：本文第二段“臣诚知不如徐公美……四境之内莫不有求于王.”也可以精简回答.
4.也是第二段：“今齐地方千里……四境之内莫不有求于王.”
1.B
2.D

1、必先苦其心志； 劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身； 行拂乱其所为
2、所以动心忍性,增益其所不能
3、困于心,衡于虑,而后作 ；征于色,发于声,而后喻
4、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡.
5、然后知生于忧患而死于安乐也.

1.找不到诶
2.作：①奋起、有所作为（而后作)《生于忧患 死于安乐》孟子
②写（属予作文以记之）(《岳阳楼记》)
3.子：①夫子、先生、老师（子墨子闻之）《公输》
②您（愿借子杀之）《公输》
③儿子（子又生孙）《愚公移山》
4.属 ：①司命之所属,无奈何也（管）《扁鹊见蔡恒公》
②有良田美池桑竹之属（类） 《桃花源记》
③属余作文以记之（嘱托） 《岳阳楼记》
5.志：①记（故为之文以志） 《始得西山宴游记》
②标记（寻向所志） 《桃花源记》
③做标记（处处志之） 《桃花源记》
④志向（且人患志之不立） 《世说新语·自新》
⑤立志（不志其大,虽多而何为）
6.指：①手指（人有百指）《口技》
②指明（不能指其一端）《口技》
③指点（始指异之皆指目陈胜）《陈涉世家》
7.争：①争夺（杀所不足而争所有余） 《公输》
②据理力争（知而不争）《公输》
8.曾：①加强语气,与“不”连用,连……都（曾不能毁山之一毛）《愚公移山》
②同“增”,增加（曾益其所不能） 《生于忧患 死于安乐》
③尚、还（曾不盈寸）《核舟记》
9.杂然：①纷纷地（杂然相许《愚公移山》
② 交互错杂（杂然前陈《醉翁亭记》）
10.余：①剩下的、留下的（余寒犹厉） 《石壕吏》
②第一人称,我（余闻而愈悲）《捕蛇者说）