对外汉语教学的内容是?

对外汉语教学中在什么阶段教外国人“把”字句较合适?比如根据他们汉语学多长时间,hsk达到的等级?

对外汉语教学中在什么阶段教外国人“把”字句较合适?比如根据他们汉语学多长时间,hsk达到的等级?
还是根据其他

熊猫烧包1年前3

村夫007 共回答了25个问题 | 采纳率96%

教材上什么时候出 什么时候教啊
至于教材上出现的时间 编教材的人一般是根据语法点的统计来的
现在有很多教学大纲型的书 都有语言点的统计 从打招呼 一般是字句 一般形容词谓语句 到简单补语 到比较句 到把字句被字句…… 都按顺序列得很详细 前面的语言点都出过了 到了把字句部分 就自然地该出来了
学汉语的时间衡量起来很难的 接受的是正规教育还是业余教育 一周4课时还是一周20、30课时都是不同的
新HSK的话是4、5级的语法点

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对外汉语教学中 有 字句该怎么教?

对外汉语教学中 有 字句该怎么教?
我是第一次试讲,拿到的是“有”字句的题目,不知道该怎么处理,希望你们给点建议,

玖艾八卦1年前1

jerry01024099 共回答了19个问题 | 采纳率89.5%

先解释其原本的意思,再举例说明,可以设置具体语境解释,更具体形象!你用什么语讲解啊?需要我具体举例吗?我只会英语.嘿嘿

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如何理解"对外汉语教学"和"汉语国际教育"?二者有何联系与区别?

如何理解"对外汉语教学"和"汉语国际教育"?二者有何联系与区别?
求单从学科的角度进行剖析.
求详细解释、、、、谢谢~~

blueicefire1年前1

a50221 共回答了17个问题 | 采纳率70.6%

我本科是对外汉语,13年考的是北语语用研究生.在准备复试.我想从北京语言大学的学科方向上说说.
对外汉语教学是北语语用（语言及应用语言学的简称）的一个小方向,我报考的时候就是报考的北京语言大学语言及应用语言学的对外汉语教学,这个是学术性硕士,也就是搞研究的性质多一点.
汉语国际教育是北语的另一个学科方向了,是专业硕士,一般就是教留学生的,实践性强一点,是国际汉语教育硕士.
大体上就是这样理解.

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对外汉语教学中对话体的课文如何处理?分初中高级

fcx20321年前1

lxmmr 共回答了23个问题 | 采纳率91.3%

1、由单词到句型,再过度到关键句子,这些环节通过游戏活动操练熟悉后,进入对话
2、对话环节,可由听力导入,对话篇章挖空的形式出现,即可锻炼听力,也能熟悉单词运用.
3、对话通过巧设问题引导学生复述
4、学生角色扮演
5、根据学生情况,可以改编新的对话并且到讲台前表演.

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有几点关于现代汉语的问题想问(是在对外汉语教学中遇到的困难)

有几点关于现代汉语的问题想问(是在对外汉语教学中遇到的困难)
1."了"的用法
2."把" 和"被"的用法
3."了"和"过"的区别
4."懂","明白","知道"的区别
5"觉得"和"认为"的区别

kathycheng50281年前2

基本相同 共回答了25个问题 | 采纳率80%

1、“了”和“过”.
二者都是时态助词,区别是：“了”——（1）用在动词后面表示动作或变化已完成；（2）用在句末表示肯定,说明变化或出现新情况.“过”——（1)用在动词后,表示完毕；（2）用在动词后,表示某种动作或行为曾经发生,但并未继续到现在.
2、"懂","明白","知道"的区别 .
这三个词在怍回答时意思相同,但在其他地方用时意思略有区别：
“懂”：理解.“明白”：清楚.“知道”：了解.
3、"觉得"和"认为"的区别 .
这两个词意思同中有异.“觉得”——（1）人的感觉；（2）认为（但语气不肯定）.“认为”——对人或事物确定某种看法,做出某种判断.
4、."把" 和"被"的用法 .
现代汉语的句式按施事者（发出动作者）和受事者（接受动作者）的位置来分,有主动句、被动句和把字句三种.格式分别是：
（1）主动句：施事者+谓语+受事者,如“我打了他”.
（2）被动句：受事者+被+施事者+谓语,如“他被我打了”.
（3）把字句：施事者+把+施事者+谓语,如“我把他打了”.

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有一道论述题不知怎样回答:利用现代汉语语音,文字,词汇等理论知识,谈一谈它在对外汉语教学中的应用.应该从哪个方面回答呢,

有一道论述题不知怎样回答:利用现代汉语语音,文字,词汇等理论知识,谈一谈它在对外汉语教学中的应用.应该从哪个方面回答呢,如何应用?不甚感激.

只为八卦的oo1年前1

苏格拉帝 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%

要分别分析现代汉语语音、文字、词汇等方面的特点,这些特点都是汉语所突出的,而其他语言所不具备的,因此在对外汉语教学中,应特别注意.
按照这个思路,你来组织材料,我只从语音方面谈一点.
现代汉语语音有三个特点：1、没有复辅音；2、元音占优势；3、有声调.
没有复辅音,是无论在音节的开头还是结尾,都没有两个或三个辅音连在一起的现象,因此,音节的结构形式比较整齐,音节的界限也就比较分明.这与英语等语言明显不同,在英语中,经常出现两个或两个以上辅音相连的现象.在对外汉语教学中,要提醒学员注意汉语这方面特点.
其他方面你可以自己完成.

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有没有关于对外汉语教学方面的专门的语法或近义词比较的书.

三三四四五五1年前1

毛毛重 共回答了14个问题 | 采纳率85.7%

刘月华老师的《实用现代汉语语法》；吕叔湘先生的《现代汉语八百词》是最重要也是最权威的.

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对外汉语教学的问题,句子解释跟区分

对外汉语教学的问题,句子解释跟区分
请问我怎么解释
.在...左边.
.的左边是.
比方说：我在小明的左边.
小明的左边是桌子.
我怎么解释这个句子结构,还有让学生怎么区分呢?我发现学生容易把这两种结构混淆.

丁香1982831年前1

libo132498 共回答了14个问题 | 采纳率78.6%

（B）在（A）左边.
（A）的左边是（B）.
重点是辨析,这两句话里,A和B出现的位置是相反的
第一句 强调B
第二局强调A
一般说,在一句话最前面的成分是被强调的吧
纯语感,不是专业的

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请给下面这则消息拟一个能概括内容且语言简明的标题.（不超过12个字）中国国家对外汉语教学领导小组办公

请给下面这则消息拟一个能概括内容且语言简明的标题.（不超过12个字）中国国家对外汉语教学领导小组办公
开设的汉语课程在海外一些国家的大学、中学落户之后,又开始走进普通小学课堂.随着“汉语热”在世界范围内不断升温,在欧洲,学习汉语的热潮也开始逐渐向中东欧国家扩展.5月16日,我国“汉办”在欧洲设立的第一家小学汉语课堂在捷克首都布拉格六区基础学校举行开幕仪式,中国驻捷克大使霍玉珍和捷克教育部官员亲自到场剪彩.在开幕仪式上,霍玉珍大使说,希望将汉语课堂从布拉格六区推广到整个布拉格,进而推广到整个捷克.

copper19841年前1

devil1221 共回答了15个问题 | 采纳率100%

“汉语热”继续升温,延向中欧国家

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对外汉语教学问题今天有个老外问我一个问题:"I am fine." 中文是 "我很好." 那个"am" 没有在中文里出现

对外汉语教学问题
今天有个老外问我一个问题:"I am fine." 中文是 "我很好." 那个"am" 没有在中文里出现...而"I am a doctor." 中文是 "我是一个医生." 那个"am"在中文出现了...那这个"am"到底什么时候出现,什么时候又不出现呢?

花的力量1年前1

北极的冰 共回答了25个问题 | 采纳率88%

其实I am fine.直译是“我是好的”,这里专指我的状态是好的,人们习惯上去用“我很好”意译了,就像,You are beautful.我们通常翻译为“你很漂亮”,而不是“你是漂亮的”,这是中西方语法的差异,英语中只能用动词做谓语,句子结构是一一对应的关系,而汉语中名词、形容词等也是可做谓语的,往往是一对多活多对多的关系.

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对外汉语教学中的英语我是学中文的,主要教的是对外汉语,但英语一般,我想问问有没有专门的对外汉语教学的英语,就是能让我在实

对外汉语教学中的英语
我是学中文的,主要教的是对外汉语,但英语一般,我想问问有没有专门的对外汉语教学的英语,就是能让我在实际教学中用分英语句子什么的.

边缘的成熟1年前4

不知江月何人待 共回答了27个问题 | 采纳率96.3%

有,到外文书店找找

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“如果下雨的话,我就不去了.”这句话中“的话”是什么意思什么功能?对外汉语教学中如何解释?

“如果下雨的话,我就不去了.”这句话中“的话”是什么意思什么功能?对外汉语教学中如何解释?
RT.
致第一位答题者：如果理解成补语可以吗？这种情况和“对小明来说”的“来说”一样还是不同呢？
致第二位答题者：但是“的话”好像只能用于假设，“如果下雨的话”和“下雨的话”也是一样的，所以应该不能用语气助词解释，而且最好不用英语，因为学生不是英语母语。
致第三位答题者：同我对第二位的疑问，我个人觉得它的意义大于语气助词，但又不是很懂，

roty_l1年前8

阮cc 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%

《现代汉语规范词典》P278 （外语教学与研究出版社、语文出版社） “的话”——助词,用在假设复句的前一个分句的后面,引出下文.例如：如果下雨的话,我就不来了.
个人印象：肯定是助词,有些助词在理解句意或者分析句法成分时,是可有可无的.这个“的话”就属于这种情况.当然它有一点加强假设的意味.

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如何理解“对外汉语教学”作为交叉学科的性质?

荆棘无声1年前1

toyotatf 共回答了21个问题 | 采纳率90.5%

对外汉语教学作为交叉学科,一方面是就其教授的内容而言,这门课程教授的是汉语,那么它就与语言学密切相关；第二,从教师而言,它是一门教学,那么就与教育学密切相关；第三,从学生而言,它是一种学习,那么就与心理学密切相关.

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有几点关于现代汉语的问题想问(是在对外汉语教学中遇到的困难)

有几点关于现代汉语的问题想问(是在对外汉语教学中遇到的困难)
1."了"的用法
2."把" 和"被"的用法
3."了"和"过"的区别
4."懂","明白","知道"的区别
5"觉得"和"认为"的区别

迷糊·1年前2

把握每一天 共回答了18个问题 | 采纳率77.8%

1、“了”和“过”.
二者都是时态助词,区别是：“了”——（1）用在动词后面表示动作或变化已完成；（2）用在句末表示肯定,说明变化或出现新情况.“过”——（1)用在动词后,表示完毕；（2）用在动词后,表示某种动作或行为曾经发生,但并未继续到现在.
2、"懂","明白","知道"的区别 .
这三个词在怍回答时意思相同,但在其他地方用时意思略有区别：
“懂”：理解.“明白”：清楚.“知道”：了解.
3、"觉得"和"认为"的区别 .
这两个词意思同中有异.“觉得”——（1）人的感觉；（2）认为（但语气不肯定）.“认为”——对人或事物确定某种看法,做出某种判断.
4、."把" 和"被"的用法 .
现代汉语的句式按施事者（发出动作者）和受事者（接受动作者）的位置来分,有主动句、被动句和把字句三种.格式分别是：
（1）主动句：施事者+谓语+受事者,如“我打了他”.
（2）被动句：受事者+被+施事者+谓语,如“他被我打了”.
（3）把字句：施事者+把+施事者+谓语,如“我把他打了”.

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对外汉语教学10分钟微型课堂我讲点什么呢?

对外汉语教学10分钟微型课堂我讲点什么呢?
能说得具体点吗？什么叫有关数字的呢？谢谢！

文露檬1年前2

小P孙 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%

先用点时间说课,然后开始讲课.就是跟数字有关的,比如教外国人1、2、3等,要精讲多练,把握1+5原则,提供具体的情境.

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超出 超过两词有何区别?对外汉语教学的.给老外解释.

生命的春天1年前4

mi_ptc9fes0001 共回答了19个问题 | 采纳率84.2%

超出,指的是一个范围,可以理解为一个圆,圆内是一个范围,出了圆圈外就是超出了,它是个抽象的词,后面不接具体数值.
超过,指的是一条界线,可以理解为线,过了线外了,就是超过了界限,它后接具体数值,有程度之分.
总之,超出后面跟的是一个范围,超过后跟的是一个阈值.

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对外汉语教学方法有哪些?

pulan08251年前1

水平21 共回答了19个问题 | 采纳率89.5%

直观法
就是用卡片、实物、图片教具,直接解释词语意义的方法.比如：解释“杯子”,只要举起茶杯；解释“龙”,只要举一张画有龙的图片,也就一目了然了.
直观法直接将实物与目的语的符号系统连接起来,绕过了由母语到目的语的解释翻译过程,因而可以使学生直接掌握词语的意义和用法.但是,如果学生所学的是生活中不太常用的词语,尽管学生当时明白得快,记得也快,但未必能长期记住.因此,对于这类词语,仍需要老师在以后的教学中不断重现,从而加深学生印象.
直观法适用于生活中常用,离学生生活比较近的词语.其不足处在于很多词语,我们既无法把实物搬进教室,也很难用图片表现它的外表特征.例如“霜”.

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哪位高人推荐一下,关于对外汉语教学的近义词同义词辨析这样的书籍,有什么比较好的?谢谢

娜娜娜861年前2

zqbcctv 共回答了29个问题 | 采纳率93.1%

能想起来的有这些：
1、吕叔湘《现代汉语八百词》——不是辨析词典,但包含部分辨析,是词汇、语法教学的重要参考书.必备.
2、杨寄洲《1700对近义词语用法对比》——大部头,收词多,直接针对教学,但越看毛病越多,拿着蒙人倒是可以.如果你是新手,建议用这个.
3、李晓琪《现代汉语虚词讲义》——包含许多虚词的辨析,很不错.
4、彭小川等著《对外汉语教学语法释疑201例》——常见词汇、用法的辨析,出版较早,但实用.
5、刘叔新《现代汉语同义词词典》——大手写的,但令人失望,参考一下可以.

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对外汉语教学中遇到的问题：“你昨天才迟到，今天又迟到了。”这句话第一个“迟到”后面为什么不用“了”？

斑点狗还是小白猪1年前1

娃娃布麒麟 共回答了17个问题 | 采纳率82.4%

因为“了”是语气词。语气词附着在词语、句子末了，表示语气。

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在对外汉语教学中，“我们可以走了吗?”的“了”是什么作用？为什么不是“我们可以走吗？”

酸豆角儿1年前1

棒棒糖de甜 共回答了15个问题 | 采纳率100%

”了“作为动态助词是有 ：了1--表示动作完成，动作、形状已经发生改变。了2--表示新情况出现，还在发生改变。
而了3是作为语气助词，出现句末或动词后的。”我们可以走了吗？“ 一句中的了，兼具有 了2+了3的功能。 ”我们可以走吗？”也是合法的句子，“吗”本身也是语气助词，语意与”了2+了3“是不同的。
希望能解决你的问题。

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