《虽有佳肴》文章主要论述“教学相长”的道理，为何在一开始却写关于“嘉肴”“至道”的内容？

《虽有佳肴》最后一句起什么作用

jeurj1年前1

Solring 共回答了24个问题 | 采纳率95.8%

上文的一个总结,并由此引出让读者深刻思考的话题,或者留下一个悬念,让读者猜想.总之,最后一句就是画龙点睛的作用
同学你好
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祝你新的一年学习进步,马到成功!

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《虽有佳肴》选自( )

jason-gu1年前1

qiurui9 共回答了1个问题 | 采纳率100%

礼记

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《虽有佳肴》为什么从“ 虽有佳肴 ”说起

柳萌萌1年前1

情淇 共回答了11个问题 | 采纳率90.9%

文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起?
明确:【从“佳肴”写起,是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述,有“佳肴”、“至道”作类比,教与学的关系就浅显易懂了,这种说理的方法叫做“类比推理”.】
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也；虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也.故曰：教学相长也.《兑命》曰：“学学半.”其此之谓乎?（节选自《礼记 学记》）

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初一课文《虽有佳肴》运用▁▁的方法,集中论述了▁▁与▁▁的关系,说明了▁▁▁▁▁▁▁的道理.求回答

初一课文《虽有佳肴》运用▁▁的方法,集中论述了▁▁与▁▁的关系,说明了▁▁▁▁▁▁▁的道理.求回答
初一课文《虽有佳肴》运用▁▁的方法,集中论述了▁▁与▁▁的关系,说明了▁▁▁▁▁▁▁▁的道理.求回答
2.本文在论述时先以“▁▁▁▁▁▁▁”作比,继而引入“▁▁▁▁▁▁▁”,进而又以教育学两个方面加以说明.最后归结出“▁▁▁▁▁▁▁▁▁”这个结论.
3.学了本文以后,说说你对“教学相长“的理解.
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shani131年前1

大鹏_鸿鹄 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%

1、《虽有佳肴》运用（类比）的方法,集中论述了（教）与（学）的关系,说明了（教学相长）的道理.
2、本文在论述时先以（嘉肴弗食不知其旨）作比,继而引入（至道弗学不知其善）,进而又以（教）与（学）两个方面加以说明,最后归纳到（教学相长）这个结论.
3、即使有美味的食物,如果不去吃,就不会知道它的味道鲜美;即使有极好的道理,如果不去学习,就不会知道它的好处.因此,通过学习之后才能知道自己不足的地方,通过教人之后才知道自己困惑不解的地方.知道自己有不足的地方,然后才能反过来要求自己；知道自己困惑不解的地方,然后才能够自强.所以说：教和学是互相促进,共同提高的.

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《虽有佳肴》选自《学记》这一部分,主要讨论了什么和什么的关系

quitq123451年前1

海上风向标 共回答了16个问题 | 采纳率81.3%

讨论了教和学的关系

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《虽有佳肴》一文节选自《》该书是（）至秦汉年间（）学者解释说明经书《》的文章选集？

远古的宇宙1年前3

hg253 共回答了25个问题 | 采纳率36%

《礼记•学记》 战国 戴圣 《小戴礼记》

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《虽有佳肴》为什么要从“佳肴”“至道”写起？

lyq809301年前4

苹梅 共回答了1个问题 | 采纳率100%

铺垫

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写出一句《虽有佳肴》这篇文章意思相同的一句话

悠441年前1

想ff 共回答了25个问题 | 采纳率84%

就的这么句
贵在珍馐

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20课，《虽有佳肴》中心向和体会

tting50001年前1

gdmk8 共回答了18个问题 | 采纳率100%

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《虽有佳肴》的注释,要语文书上的

《虽有佳肴》的注释,要语文书上的
吼吼吼!

晕2471年前1

魔艘great 共回答了20个问题 | 采纳率65%

佳肴：美味的菜 旨：甘美 至道：最好的道理 是故：所以 困：不通,理解不了 自反：反省自我 自强：自我勉励 教学相长：教和学是互相促进的

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《虽有佳肴》表现了“教学相长”的道理,请你联系自身生活实际谈谈看法

y004511年前1

hustzl 共回答了13个问题 | 采纳率76.9%

教别人的同时自己也会理解得更深刻.在学习中,当别的同学遇到问题的时候,要学会去教别的同学,这样也能明白自己的不足的地方,同时提升自我.

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初一上册语文书第四单元20课《虽有佳肴》中“教然后知困”中“教”的读音是什么?“教学相长也”中“教”又怎么读?要准确答案

初一上册语文书第四单元20课《虽有佳肴》中“教然后知困”中“教”的读音是什么?“教学相长也”中“教”又怎么读?要准确答案哦。

卖一杯娇柔1年前4

coastking 共回答了1个问题 | 采纳率100%

第一个是第一声，第二个是第四声

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《虽有佳肴》本文观点鲜明，理由充分，请结合内容，说说其论证思路

cendy13141年前2

阵亡爱情线 共回答了6个问题 | 采纳率66.7%

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《虽有佳肴》中,教学相长也的长古义

《虽有佳肴》中,教学相长也的长古义
虽有佳肴
虽有佳肴,弗食,不知其旨也；虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也.故曰：教学相长也.《兑命》曰：“学学半”.其此之谓乎?
嘉肴（yáo）：美味的菜.佳,好、美.肴,用鱼、肉做的菜.（下面是部分意思）
旨：甘美.
至道：最好的道理.至,达到极点.
是故：所以.
困：不通,理解不了.
自反：反省自己.
自强（qiǎng）：自我勉励.强：勉励.
教学相长（zhǎng）：意思是教和学互相促进.教别人,也能增长自己的学问.
《兑（yuè）命》：《尚书》中的一篇.兑,通“说（yuè）”,指的是殷商时期的贤相傅说（yuè）.命,《尚书》中的一种文章体裁,内容主要是君王任命***或赏赐诸侯时发布的政令.
学（xiào）学（xué）半：教人是学习的一半.第一个“学”是教的意思.
其此之谓乎：大概说的就是这个道理吧.其,表示推测.

shaoxia07271年前1

zxxlzxx 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%

长：影响、促进
祝你学习进步

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学习了《虽有佳肴》一文后,你想对你的老师说什么?

学习了《虽有佳肴》一文后,你想对你的老师说什么?
急

2475382571年前1

huangmin123 共回答了20个问题 | 采纳率75%

老师应该是教学相长,师生之间相辅相成、互相促进、共同提高

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《虽有佳肴》的论证手法是什么

看着办吧1年前1

corainco 共回答了16个问题 | 采纳率81.3%

以“佳肴”与“至道”作类比,指出学习的重要性：做好了一桌美味的菜肴,如果只是看看,不亲自去尝尝,永远不知道滋味如何；同样,有再好的道理,如果不去学习,永远也不知道它的好处.引出下文对教与学关系的论述,使说理浅显易懂. 这种说理的方法叫做“类比推理”.

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《虽有佳肴》 文段最后一句起什么作用?

《虽有佳肴》 文段最后一句起什么作用?
其此之谓乎?
这句话起什么作用?

loveabigale1年前1

黑天我是那么爱你 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%

强调全文叙述的道理.意思：是不是指的就是这个道理呢?

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文章是如何论述教学相长的?《虽有佳肴》

恐怖ing1年前1

水妖ll 共回答了19个问题 | 采纳率89.5%

本文先以品尝美味的菜来类比引入“佳肴弗食不知其旨”“至道弗学不知其善”,从而论述“教学相长”的中心思想

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七上浙教版语文!《虽有佳肴》《虽有佳肴》选自《礼记》,又名《小戴礼记》（ ）,（儒家）经典著作之一,秦汉以前各种礼仪论著

七上浙教版语文!《虽有佳肴》
《虽有佳肴》选自《礼记》,又名《小戴礼记》（ ）,（儒家）经典著作之一,秦汉以前各种礼仪论著选集.（ ）礼学家（ ）编订.

逐草猎鹰1年前1

hyx318 共回答了22个问题 | 采纳率81.8%

《虽有佳肴》选自《礼记》,又名《小戴礼记》（《小戴记》）,（儒家）经典著作之一,秦汉以前各种礼仪论著选集.（战国至秦汉年间）礼学家（戴圣 ）编订..那个.是相传为西汉戴圣编撰.对不对不知道,

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《虽有佳肴》在论述时先以——作比,继而引入——,进而又以教育与学俩个方面加以说明,最后归结到——这个结论.

31zzjkk1年前1

有即无 共回答了21个问题 | 采纳率76.2%

食 学习 教学相长

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20课的翻译《虽有佳肴》

冷雨冷风1年前5

冷雨冷风 共回答了1个问题 | 采纳率

快

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