能张目对日 明察秋毫写出了作者小时候的哪些特点?

1、《浮生六记·闲情记趣》，沈复
2、（1）通“僵”，僵硬 （2）比作 （3）慢慢地 （4）鸟鸣 （5）正 （6）用鞭子打 （7）用 （8）把
3、A
4、（1）遇到细小的东西一定仔细观察它的纹理，所以时常能感受到超出事物本身的乐趣。　　
　 （2）夏（夜）（成群的）蚊子发出雷鸣似的（叫声），我暗自（把它们）比作群鹤在空中飞舞。（3）原来是一只癞蛤蟆，（只见它）舌头一吐，两只小虫全被（它）吃掉了。
5、有敏锐的观察力和丰富的想象力；要热爱生活，要学会观察和想象，还要有爱心。
6、因为它破坏了作者正浓的兴趣，打断了作者丰富的想像。
7、物外之趣：①鹤唳云端 ②游山林丘壑 ③鞭庞然大物；
　 源于生活中：①夏蚊成雷②土墙凹凸处，花台小草丛杂处 ③癞虾蟆捕虫。
8、 以一颗爱心和一双慧眼去感受观察人生，从平凡的生活中见出不平凡的情趣（合理即可）

选自《浮生六记——闲情记趣》作者：沈复

明察秋毫：比喻为人非常的精明,任何一个小问题都看得十分清楚.
庞然大物：外表看上去很庞大的东西.
怡然自得：形容安适,愉快,而满足的样子.
夏蚊成雷：夏夜里的蚊群嗡嗡叫的声音像闷雷一样.

1．yí　chēnɡ　pánɡ　há ma
2．《闲情记趣》　沈复三白　清代
3．见藐小之物必细察其纹理　群鹤舞于空中　千或百　果然鹤也　青云白鹤观　果如鹤唳云端
　 以丛草为林　以虫蚁为兽　以土砾凸者为丘　凹者为壑
4．抬头
　 愉快
　 未染色的帐子
　 正
　 用鞭子打
　 赶走
5．（1）又把蚊子留在无色的蚊帐中。
　 （2）把草丛当作树林。
6．①将夏蚊“私拟作群鹤舞”。
　 ②神游于“土墙凹凸处，花台小草丛杂处”。
　 ③观二虫斗草间，鞭虾蟆。
7．见藐小微物，必细察其纹理。
8．“略”。
9．庞然大物、怡然自得等。
10．“略”。答案提示：如看成群的蚂蚁爬树，私拟行军的队伍等，只要能自圆其说即可。

1、强，通“僵”，僵硬。
2、物外之趣
3、D
4、
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；
定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得；
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

小题1: C
小题2:我回想自己在年幼时，能睁大眼睛直视太阳，能看清秋天鸟兽身上的细毛，每遇见细小的东西一定会仔细观察它的纹理，所以时常感受到超脱事物本身的乐趣。
小题3:张目对日、明察秋毫、以烟驱蚊作鹤舞、坐“山”观“兽”斗、鞭驱癞虾蟆


小题1:

点评：本题有难度，句子较长，有一些难解字词。所学古文的句子翻译不能死记硬背，在学习时要分析句子结构，理解句子的内容，理解了句子表达什么意思，翻译起来就容易了。
小题3:
试题分析：主要写了三件事，把蚊子看作飞舞的鹤，看虫蚊看作奔跑的野兽，鞭打癞虾蟆，从中体会到童时的乐趣。
点评：本题不难，文章短小，内容易懂。情节性的文章，概括内容，就从情节入手，分析概括出作者写了哪几件事，点明即可，不必详述。

余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣

1．（1）通“僵”，僵硬
　 （2）用鞭子打
　 （3）特别
　 （4）的
2．（1）盖 /一 癞 虾 蟆
　 （2）晏 /乃 画 地 令 方
3．（1）定下神来（我）捉住蛤蟆，用鞭子打了几十下，把它驱赶到别的院子里。
　 （2）何晏就在地上画了个方框，自己站在里面。
4．故时有物外之趣明惠若神
5．甲文中作者通过联想和想象观察景物，观蚊若鹤、神游“山林”，获得了美的享受；乙文中何晏用在地上画房子的方式暗示曹操自己不愿意做他的儿子，方式含蓄委婉。

1．细微事物；通“僵”，僵硬；愉快；驱赶
2．D
3．我心里这样想，成千上百的蚊子就果真像变成白鹤一样。
4．有敏锐的观察力和丰富的想象力；要热爱生活，热爱自然，有好奇心。
（意对即可）

1．（1）又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端。
　 （2）以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
2．表心情感受的词语：怡然称快、怡然自得、呀然一惊。作用：突出情趣。
3．作者是一个活泼可爱、天真无邪、有正义感的人。
（意对即可）

1．（1）观察（2）慢慢地（3）打（鞭打）
2．A
3．果然像鹤在云端鸣叫，为这一景象感到非常愉快。（意思符合即可）
4．富有情趣（可爱），充满想像力。

我回想自己在年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,视力好极了,每遇见细小的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣.
夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它们比作群鹤在空中飞舞,这么一想,眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们,连脖子也变得僵硬了.我又留几只蚊子在白色帐子里,慢慢地用烟喷它们,使它们冲着烟边飞边叫,构成一幅青云白鹤图,果真像鹤群在青云边上发出叫声一样,这使我感到高兴极了.
我常在土墙高低不平的地方,在花台上杂草丛生的地方,蹲下身子,使身子跟台子一般高,把丛草当成树林,把虫子、蚊子当成野兽,把土块凸出部分当成丘陵,低陷部分当成山沟,我便凭着假想在这个境界中游览,愉快而又满足.
有一天,我看见两只小虫在草间相斗,(便蹲下来)观察,兴味正浓厚,忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来,原来是一只癞虾蟆,舌头一吐,两只小虫全被它吃掉.我那时年纪很小,正看得出神,不禁哇的一声惊叫起来.待到神智恢复,捉住癞虾蟆,抽了它几十鞭子,把它赶到别的院子去.
顺便告诉你
www.***.com.cn是人民教育出版社
你的教科书和老师的教师教学用书上面都有

记得小时候,我能在水里张开眼睛,清楚地看东西.看到好玩的事物,一定要仔细观察.所以常常自娱自乐.
在公园沙坑里,我经常蹲下,使自己能更清楚地看东西.把沙坑当做沙漠,把虫子蚂蚁当做勇者,看到蚂蚁排成一队,就把他们当做在沙漠里探险的军队.心里想象得多了,有时就感到队伍真的浩浩荡荡,不愧为军队.又搬一块砖头堵住蚂蚁的路,使它们像军队那样绕路走,果然像军队一样,遇到危险就逃,觉得非常开心.
一天,看到一群蚂蚁在搬一条蚯蚓,搬得正起劲,突然有一个庞然大物压过来,原来是一个人的大脚.大脚一落地,蚂蚁都被踩扁了.我那时还小,正出神,不自觉地被吓住了,就大哭了起来；不哭了之后,就把土洒在蚂蚁尸体上,让他们安息.

我回忆小时候,能张开眼睛看太阳,清楚发观察最细微的事物

小题1:沈复，《浮生六记·闲情记趣》。
小题1:（1）所以、因此；（2）通“僵”，僵硬；（3）原来；（4）慢慢的。
小题1:（1）心里这样想，那成百上千的蚊子果然变成了白鹤。（2）待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
小题1:物内之趣——细察其纹理。物外之趣——依据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。
小题1:略


小题1:本题考查学生对文学常识的认知能力。根据平时的积累来填写即可。
小题1:本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。注意（2）为通假字，各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。
小题1:本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。
小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。根据“我”的兴趣来分析即可。
小题1:本题是一道开放题。所选的句子能够体现出童趣，同时分析合理即可。

开篇点题,引出全文

小题1:（1）能够张开眼睛直视太阳，视力好极了。
（2）我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
小题1:丛草 虫蚁 土砾 癞虾蟆
小题1:略

小题1:考查文言句子的翻译能力，翻译句子应以直译为主，意译为辅，字字落实，尤其是重点实词、虚词的理解一定要准确，还要使整个句子通顺合理。⑴张:睁大，
明：视力。（各一分）⑵ 神：想象，句子通顺。（题与所给答案不一致）。
小题2:细读课文，掌握“以……为……：把……当做……”的句式，即可做出。丛草 虫蚁 土砾 癞虾蟆
小题3:故时有物外之趣，联想和想象

简单!
1、刃：名词活用为动词,
2、儿：名词活用为动词
3、生死：不及物动词代宾语
4、美：形容词代动词
5、下：方位词代动词
6、高、大：形容词带动词
第二个
1、竭 通假 皆
2、阙 通假 缺
3、勿 通假 我
4、已 通假 以
5、弗 通假 拂
6、辟 通假 庇
7、趣 通假 去

总领全文或引起下文。（意思对即可）

1、①浓厚
②用鞭子打
③强通僵，僵硬
④未染色的帐子
2、①原来是一只癞蛤蟆，它舌头一吐，两只虫就全被它吞下去了。
②夏夜里，蚊群发出雷鸣般的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞。（重点字词翻译正确）
3、虫子，蚂蚁/ 草丛
4、有敏锐的观察力和丰富的想象力；要热爱生活，要学会观察和想象，还要有爱心。（意思对即可）

小题1:徐，慢慢地，强，同“僵”僵硬
小题1:心里这么想着，那成千成百的蚊子，果真都变成鹤了。
小题1:（1）土砾，从草， （2）兽 （3 ）癞蛤蟆
小题1:(1)观蚊成鹤，（2）神游山林之趣 （3）观虫斗，捉蛤蟆
小题1:富有丰富的联想和想象，细心观察，热爱自然，热爱生活，（答出两点即给满分）


小题1:文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。如：“项为之强中”强，同“僵”僵硬。
小题1:这是考查对文言文句子的理解和翻译。翻译句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。这里应注意“向、或、鹤”等词语的理解要准确。如：鹤，在这里是名次用作动词，理解为：“变成鹤”。
小题1:这是文言文中内容理解考点。学生提高对文本的理解能力，学会用原文理解和概括内容。这里学生应理解“山”“树”“虫”都是比喻用法，这里指土砾、从草、兽；而把“癞蛤蟆”夸张地认为成“庞然大物”。
小题1:这是文言文中内容理解考点。学生筛选并提取文言文阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到读懂读通的目的，能够用原文的材料来解决问题。这里能概括出“青云白鹤观、神游山林、观虫斗”三个情节即可。
小题1:这是考查对文言文中心主题理解和表达。学生能分析和概括作者在文中的观点态度，要求考生在分析归纳原文有关内容的基础上，以推理的方式，分析和概括在某一叙述事件或说明某一道理时作者的主张和看法。理解这里作者产生物外之趣必须具备联想和想象、观察、对自然的热爱的精神品质。

1．①稚：幼小　　②强：同“僵”，僵硬　　③盖：原来是　　④鞭：用鞭子打（鞭打）
2．①看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。
　 ②夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做鹤在空中飞舞。
3．本文叙述了观蚊如鹤，神游山林，鞭打蛤蟆三件趣事。
4．这些小事这所以能成为作者幼年时的趣事，是因为作者对这些事物进行了细致的观察，并对所观察的事物，进行大胆而富有童心的联想和想像，这启示我们应当细心观察身边的事物，永葆童心，敢于想像和联想，做一个有生活情趣的少年。

1、我 　时常、常常　 脖子　 正在
2、（1）把草丛当做森林，把蚂蚁小虫比作野兽
　 （2）抬头看着它们，脖子因此变得僵硬了。（意对即可）
3、故时有物外之趣 想象力丰富 观察细致
4、以蚊为鹤、神游昆虫家园、鞭打癞虾蟆
5． 之一、要养成仔细观察事物的习惯；之二、要具有丰富的联想与想象；之三、要具有审美意识与审美情趣；之四、要具有正直、天真、无邪的童心。 （意对即可）

作者异想天开,展开想象,由眼前的蚊子联想到群鹤舞于空中.这是一幅凭借想像而“放大”了的图景,它表现了一个孩子幼稚心灵中自发的审美意识.

1．（1）“强”通“僵”，僵硬 （2）鞭打 （3）驱赶 （4）正
2．心里这样想，就有时成百，有时成千，果然变成了鹤夏天的蚊声如雷，内心想象成一群仙鹤在空中飞舞
3．观夏蚊，观虫斗，捉癞蛤蟆
4．便于观察，便于展开想象
5．要有好奇心，注意观察生活；要有丰富的想象。

C

C到……去。A不；倒下，这里指后退。B接近于；危险。D待；结交，亲附

明：清楚
【成语】：明察秋毫
【拼音】：míng chá qiū háo
【zdic.net 汉 典 网】
明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛.原形容人目光敏锐,任何细小的事物都能看得很清楚.后多形容人能洞察事理.
【出处】：《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末,而不见舆薪,则王许之乎?”
【示例】：余忆童稚时,能张目对日,,见藐小微物,必细察其纹理.◎清·沈复《浮生六记·闲情记趣》
【近义词】：洞若观火、明查暗访
【反义词】：不见薪新
【语法】：动宾式；作谓语、定语；含褒义

我回想自己在年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,视力好极了,每遇见细小的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣.
夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它们比作群鹤在空中飞舞,这么一想,眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们,连脖子也变得僵硬了.我又留几只蚊子在白色帐子里,慢慢地用烟喷它们,使它们冲着烟边飞边叫,构成一幅青云白鹤图,果真像鹤群在青云边上发出叫声一样,这使我感到高兴极了.

1．（1）见藐小之物；
　 （2）以土砾凸者为丘。
2．（1）所以、因此；
　 （2）通“僵”，僵硬；
　 （3）用鞭子打；
　 （4）慢慢的。
3．（1）心里这样想，那成百上千的蚊子果然变成了白鹤。
　 （2）舌头一吐出来，两只虫子就全被它吞吃了。
4．明察秋毫、怡然自得、庞然大物。
5．沈复，《浮生六记·闲情记趣》。
6．富有观察力和想象力，善于发现生活中的美。
（意对即可）

小题1:（1）情趣、意趣 （2）通“僵”，义为“僵硬 ” （3）用 （4）它，代蚊子
（每小题1分）
小题1:（1）（只要）见到微小的东西，一 定要仔细查看它的纹理。（2分）
（2）（我）暗暗把它们比作一群鹤在空中飞舞。（2分）
小题1:有很强的好奇心、有很强的观察力、有很丰富的想象力、有很好的观察习惯和对生活热爱的童心。（写出一点得一分，只要写出任意3点就得3分）

略

1、（1）故，所以
　 （2）强，通“僵”，僵硬
　 （3）鞭，用鞭子打
　 （4）徐，慢慢地
2、解释合理即可。
　（示例：明察秋毫：原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。怡然自得：形容高兴而满足的样子。庞然大物：指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。）
3、（1）心里这样想着，那成千上百的蚊子，果真成了白鹤。
　 （2）舌头一吐，两只小虫全被它吞下。（意思对即可）
4、“略”

小题1:沈复 浮生六记 闲情记趣
小题1:①颈，脖颈 ②通僵 僵硬 ③慢慢地 ④鸟鸣
小题1:①夏天蚊群的叫声象打雷一样，我心里把它们比作鹤群在空中飞翔
②看见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理
小题1:1、的 2、代蚊子
小题1:表达了作者对弱小者富有同情心，有正义感。
小题1:略

略

余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物
必细察其纹理,故时有物外之趣.
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中.心之所向,则或千或百,果然鹤也；昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快.
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐；定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得.
一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞.余年幼,方出神,不觉呀然一惊.神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院.

　童稚(zhì)
　　藐(miǎo)小
　　项(脖子、颈项)为之强(jiáng)
　　果(果真)如鹤唳(lì)云端
　　怡(yí)然称快
　　凹(āo)凸(tū)
　　土砾(lì)
　　壑(hè)
　　庞(pá)然大物:外表上庞大的东西.
　　虾(há)蟆(a)："虾蟆"的"虾"是用了通假字:"虾"通"蛤蟆"的"蛤",读há!
　　怡然:愉快的拍手称快
　　神游:精神在.(地方)漫游 ,这里指在想像中游历.
　　以丛草为林(树林)
　　兴(兴趣)正浓
　　方(正)出神
　　驱(赶、驱逐)之别院
　　夏蚊成雷(夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样,这是夸张的表现方式)
　　明察秋毫：明,视力.察,看清.本来形容目光敏锐,连最微小的东西也看得清.后形容人洞察事理,不受蒙蔽.
　　怡然自得：形容安适、愉快而满足的样子.

原文：
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣.
夏蚊成雷 ,私拟作群鹤舞于空中 ,心之所向,则或千或百,果然鹤也；昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快.
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐；定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得.
一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞.余年幼,方出神,不觉呀然一惊.神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院.
译文：
我回想自己在年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,视力好极了,每遇见细小的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣.
夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它们比作群鹤在空中飞舞,这么一想,眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们,连脖子也变得僵硬了.我又留几只蚊子在白色帐子里,慢慢地用烟喷它们,使它们冲着烟边飞边叫,构成一幅青云白鹤图,果真像鹤群在青云边上发出叫声一样,这使我感到高兴极了.
我常在土墙高低不平的地方,在花台上杂草丛生的地方,蹲下身子,使身子跟台子一般高,把丛草当成树林,把虫子、蚊子当成野兽,把土块凸出部分当成丘陵,低陷部分当成山沟,我便凭着假想在这个境界中游览,愉快而又满足.
有一天,我看见两只小虫在草间相斗,(便蹲下来)观察,兴味正浓厚,忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来,原来是一只癞虾蟆,舌头一吐,两只小虫全被它吃掉.我那时年纪很小,正看得出神,不禁哇的一声惊叫起来.待到神智恢复,捉住癞虾蟆,抽了它几十鞭子,把它赶到别的院子去

　　虽然不知道你问什么、、、、
　　原文
　　余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣.夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也；昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快.余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐；定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得.一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞.余年幼,方出神,不觉呀然一惊.神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院.
　　译文
　　我回忆自己年幼的时候,能张大眼睛直视太阳,能清楚地看见最细微的事物,（我）见到微小的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超出事物本身的乐趣.夏天成群的蚊子发出雷鸣般的声音,我暗暗把它们比作成群的白鹤在空中飞舞,我心里这样想,成千上百的蚊子就果真像变成白鹤一样；我抬着头看它们,脖子也因此累得发僵了.（我）又留几只蚊子在未染色的帐子里,慢慢地用烟喷它们,让它们冲着烟雾边飞边鸣叫,形成“青云白鹤”的景观,果然它们就像白鹤在云端飞鸣,因此我高兴得拍手叫好.我常在土墙凹凸不平的地方,花台旁小草丛生的地方,蹲下身来,让身子和花台一样高；聚精会神地仔细观察,把丛草比作树林,把虫蚁比作为野兽,把土块凸起的地方比作山丘,把低洼的地方比作山沟,我便凭着假想在这个境界里浏览,安适愉快十分满足.有一天,（我）看见两个小虫在草间争斗,便蹲下来观察.兴趣正浓厚的时候,突然有一个很大的家伙,拔山倒树地走来,原来是一只癞蛤蟆,（它）舌头一吐两只小虫就全被它吞掉了.我那时年纪小,正看得出神,不禁哇的一声惊叫起来.我定了定神,捉住了这只蛤蟆,用鞭子抽打了它几十下,把它驱赶别的院子去了.
　　注解
　　1.节选自《浮生六记·闲情记趣》（自传体散文）.题目是编者加的.沈复（1763-?）字三白,号梅逸,长洲（现在江苏苏州）人,清代文学家.2.余：我.3.稚：幼小.4.张目：张大眼睛.5.秋毫：鸟类到了秋天,重新生出来的非常纤细的羽毛.后用来比喻最细微的事物.6.藐：细微.7.细：仔细.8.故：所以 9.物外：这里指超出事物本身.10.私：自己.11.于：在.12.则：就.13.或：有的.14.强jiāng：通“僵”,僵硬的意思.15.素：白色的.素帐：未染色的帐子.16.徐：慢慢地.17.以：用.18.使：让.19.而：并且.20.作：当做.21.观：景观.22.唳：鸟鸣.23.为之：因为它.24.怡然称快：高兴得连声叫好.25.于：在.26.项：脖颈,颈.27.以……为……：把……比作…….28.怡然:安适、愉快的样子.怡然自得：形容安适愉快而满足的样子.29.兴：兴致.30..盖：原来 31.虾há蟆：癞蛤蟆.在古文中,“虾”相当于“蛤”（但在考试中一般不会出现） 32.方：正刚 33.鞭：名词动用,用鞭子打 34.之：指蛤蟆.35.驱：赶走.36.庞然大物：体积庞大的东西,后来引申为外表上强大而实际很虚弱的东西.37.果：果然,果真 38.林：森林 物外之趣的三件事：1.戏蚊之趣：夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也；昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快.[观蚊成鹤] 2.虫草之趣：于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定神细视.以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得.[神游“山林”] 3.捉虾蟆驱虾蟆之趣：一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆.舌一吐而二虫尽为所吞.余年幼,方出神,不觉呀然一惊；神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院.[观虫鞭虾蟆] 出自本文的成语：明察秋毫 （形容人洞察事理） 怡然自得 庞然大物 夏蚊成雷 （形容蚊子很多.这是夸张的表现方式） 怡然称快（高兴得连声叫好） 倒装句 徐喷以烟（即徐以烟喷）

译文
　　我回忆自己年幼的时候,能张大眼睛直视太阳,能清楚地看见最细微的事物,（我）见到微小的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超出事物本身的乐趣.夏天成群的蚊子发出雷鸣般的声音,我暗暗把它们比作成群的白鹤在空中飞舞,我心里这样想,成千上百的蚊子就果真像变成白鹤一样；我抬着头看它们,脖子也因此累得发僵了.（我）又留几只蚊子在未染色的帐子里,慢慢地用烟喷它们,让它们冲着烟雾边飞边鸣叫,形成“青云白鹤”的景观,果然它们就像白鹤在云端飞鸣,因此我高兴得拍手叫好.我常在土墙凹凸不平的地方,花台旁小草丛生的地方,蹲下身来,让身子和花台一样高；聚精会神地仔细观察,把丛草比作树林,把虫蚁比作为野兽,把土块凸起的地方比作山丘,把低洼的地方比作山沟,我便凭着假想在这个境界里浏览,安适愉快十分满足.有一天,（我）看见两个小虫在草间争斗,便蹲下来观察.兴趣正浓厚的时候,突然有一个很大的家伙,拔山倒树地走来,原来是一只癞蛤蟆,（它）舌头一吐两只小虫就全被它吞掉了.我那时年纪小,正看得出神,不禁哇的一声惊叫起来.我定了定神,捉住了这只蛤蟆,用鞭子抽打了它几十下,把它驱赶别的院子去了.
　　注解
　　1.节选自《浮生六记·闲情记趣》（自传体散文）.题目是编者加的.沈复（1763-?）字三白,号梅逸,长洲（现在江苏苏州）人,清代文学家.2.余：我.3.稚：幼小.4.张目：张大眼睛.5.秋毫：鸟类到了秋天,重新生出来的非常纤细的羽毛.后用来比喻最细微的事物.6.藐：细微.7.细：仔细.8.故：所以 9.物外：这里指超出事物本身.10.私：自己.11.于：在.12.则：就.13.或：有的.14.强jiāng：通“僵”,僵硬的意思.15.素：白色的.素帐：未染色的帐子.16.徐：慢慢地.17.以：用.18.使：让.19.而：并且.20.作：当做.21.观：景观.22.唳：鸟鸣.23.为之：因为它.24.怡然称快：高兴得连声叫好.25.于：在.26.项：脖颈,颈.27.以……为……：把……比作…….28.怡然:安适、愉快的样子.怡然自得：形容安适愉快而满足的样子.29.兴：兴致.30..盖：原来 31.虾há蟆：癞蛤蟆.在古文中,“虾”相当于“蛤”（但在考试中一般不会出现） 32.方：正刚 33.鞭：名词动用,用鞭子打 34.之：指蛤蟆.35.驱：赶走.36.庞然大物：体积庞大的东西,后来引申为外表上强大而实际很虚弱的东西.37.果：果然,果真 38.林：森林 物外之趣的三件事：1.戏蚊之趣：夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也；昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快.[观蚊成鹤] 2.虫草之趣：于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定神细视.以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得.[神游“山林”] 3.捉虾蟆驱虾蟆之趣：一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆.舌一吐而二虫尽为所吞.余年幼,方出神,不觉呀然一惊；神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院.[观虫鞭虾蟆] 出自本文的成语：明察秋毫 （形容人洞察事理） 怡然自得 庞然大物 夏蚊成雷 （形容蚊子很多.这是夸张的表现方式） 怡然称快（高兴得连声叫好） 倒装句 徐喷以烟（即徐以烟喷）

“张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理”一句,寥寥数字就点出了作者幼时观察事物的动作和神态,十分具有孩童追寻未知的特点,充分表现了对世间万物的喜爱之情和探究之趣.
“又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣”一句,作者小时候不但把蚊子想象成鹤,还把文字留在帐子里玩,对其喷烟观察动作.这些事迹可笑又可爱,虽然不合常情,但是却反映了孩子的好奇心和好玩心,具有十足的童趣.
“神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院.”一句,作者小时候因为一直癞蛤蟆惊扰并吃掉了自己观察的虫子,一气之下捉了它鞭打并将它驱逐,这一段情节和动作描写非常符合孩子的心理,童趣十足.
第二个问题：作者把母亲比作遮挡风雨的巢,把自己比作鸟儿,既赞美了母亲保护儿女、无私奉献的伟大母爱,也表达了自己依恋母亲的深深情感.

5 童趣 课文研讨 一、整体把握 本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”.“物外之趣”虽非物自身所有,却又与物有关,它是观物者的主观体验作用于物的结果,也可以说是因物而生成之意趣.本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物,可以诱发儿童的好奇心和想像力,意趣即由此生成. 开篇先说作者儿时视力极好,然后点明文章主旨.“张目对日”,犹言两眼能经受强光刺激；“明察秋毫”,言视力极佳,极细小之物也看得一清二楚.有如此好的视力,再加上“见藐小之物必细察其纹理”的癖好,因而能发现“物外之趣”.这是总提,仅用32字,行文简洁可见.以下分述. 夏蚊成雷,人不堪其苦,而年幼的作者异想天开,将它想像成“群鹤舞于空中”的动人图景,并且看得入了迷.随后他又联想到曾经见过的“鹤唳云端”的图景,于是“留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣”,结果是他真的见到了这样的图景.这是一幅凭借想像而“放大”了的图景,它表现了一个孩子幼稚心灵中自发的审美意识.此其一. 其二,作者年幼时居城中,渴望见到大自然风光而不得,于是他用想像来实现自己的愿望.他把花园里土墙凹凸处和花台上的丛草想像成树林,把虫蚊想像成野兽,把高出的小土块想像成丘陵,把低陷的小土块想像成山沟,这使他有了一个自由而广阔的天地,可以饱览“大自然”的风光.有一天,有两只小虫在草间相斗——在年幼作者的想像中就成了两兽在树林里相斗,使他看得格外入神；不料一个“庞然大物”拔山倒树而来.一伸舌,便将两兽一齐吞入腹中.年幼的作者被吓得六神无主；待到清醒过来,幻觉消失,才发现此前那个“庞然大物”不过是一只癞虾蟆.他恼恨之极,却并不想伤害它,仅以鞭打示惩——用什么做鞭子,文章未做交代,大概是小树枝吧?他惩罚癞虾蟆,可能含有为两小虫复仇的意思,但从“驱之别院”一举来看,主要原因是它破坏了自己的审美情趣. 作者用“物外之趣”一语来统摄以上二事,意在说明他幼年时已有自发的审美意识和审美情趣. 二、问题研究 沈复《浮生六记》中“闲情记趣”一章,主要记作者长大后对花木的喜爱和婚后跟妻子一同美化居室及周围环境的琐事；记童年趣事的只有开头一小段,因而具有相对的独立性,在描写儿童观物的心理过程上颇具特色,值得研究. 年幼的作者由群蚊乱飞想到“群鹤舞于空中”,这是所谓类似联想；再想到“鹤唳云端”,则是接近联想.这后一种联想又促使他产生了模仿的意愿,于是“留蚊于素帐中,使之冲烟而飞鸣”,再经过凝神细观,“果如鹤唳云端”,这是年幼作者的错觉,但又是他所追求的目标——这是一个很美好的画面,很值得玩味. 观虫斗一节与上述过程大体相似,“以丛草为林,以虫蚊为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑”,都属于类似联想,“庞然大物”的出现,也是错觉；所不同的是这种错觉产生的原因.此刻,年幼的作者已经完全陶醉在他联想的境界之中,他眼前的实物已经被放大了千万倍,而癞虾蟆又是突如其来,对比之下,自然就成为“庞然大物”了,这种错觉是在极短时间内经受强刺激而突然产生的,跟“鹤唳云端”的有意而为不同. 我们应当注意培养学生的联想力和想像力,这不仅可以提高学生阅读欣赏文艺作品的能力,对加强记忆力和促进创造性的思维能力也大大有益. 练习说明 一 朗读课文,用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过.为什么作者说这两件事都有“物外之趣”?你认为要怎样才能成为一个情趣丰富的人? 设题意图是使学生感知课文整体内容,把文言文学活.凡记叙文都应当让学生能“用自己的话”来复述内容大意,这正是学活的办法之一；如果一开始学文言就句句搞文白对详,则无异于堵塞学活之路.教师在指导过程中对学生创造性的复述成分应予肯定,只纠正明显的错误. 第一问要放在学生基本成诵后作答(参考答案见“课文研讨”),教师要善于启发学生说出自己的体会. 第二问是开放性的,目的是调动学生学习的主动性,唤起学生的审美意识.可以从学生的课余爱好入手,启发培养学生的情趣和联想、想像能力. 二 解释词语. 1．文言词的意思,有的可用加字的办法解释,如“必细(仔细)察(观察)其纹理”；有的要用换字的办法解释,如“昂(抬)首(头)观之”.试选用一种方法解释下列各句中加点的字.(1)项为之强(2)果如鹤唳云端(3)以丛草为林(4)兴正浓(5)方出神(6)驱之别院 2．下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中,解释时不妨采用讲述大意的办法.示例：怡然称快(高兴得连声叫好). (1)明察秋毫 (2)怡然自得 (3)庞然大物 (4)夏蚊成雷 设题意图是告诉学生可用简单的办法解释文言词语,消除学生的畏难情绪.在初学文言阶段只能如此,讲多了反而不好.释文可抄在书上,以便积累. 处理此题可有多种方式：或在读课文数遍后让学生试解；或在疏通文意过程中依次作解；在水平较好的教学班也无妨让学生在预习中作解. 参考答案 1．(1)项(脖子、颈项)为之强. (2)果(果真)如鹤唳云端 (3)以丛草为林(树林) (4)兴(兴趣)正浓 (5)方(正)出神 (6)驱(赶、驱逐)之别院 2．(1)明察秋毫(见“疏通文意”) (2)怡然自得(见“注释”) (3)庞然大物(体积极大的东西) (4)夏蚊成雷(夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样,这是夸张的表现方式) 译文 我回想自己在年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,视力好极了,每遇见细小的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣. 夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它们比作群鹤在空中飞舞,这么一想,眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们,连脖子也变得僵硬了.我又留几只蚊子在白色帐子里,慢慢地用烟喷它们,使它们冲着烟边飞边叫,构成一幅青云白鹤图,果真像鹤群在青云边上发出叫声一样,这使我感到高兴极了. 我常在土墙高低不平的地方,在花台上杂草丛生的地方,蹲下身子,使身子跟台子一般高,把丛草当成树林,把虫子、蚊子当成野兽,把土块凸出部分当成丘陵,低陷部分当成山沟,我便凭着假想在这个境界中游览,愉快而又满足. 有一天,我看见两只小虫在草间相斗,(便蹲下来)观察,兴味正浓厚,忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来,原来是一只癞虾蟆,舌头一吐,两只小虫全被它吃掉.我那时年纪很小,正看得出神,不禁哇的一声惊叫起来.待到神智恢复,捉住癞虾蟆,抽了它几十鞭子,把它赶到别的院子去.

选3
朽：a.腐烂,多指木头；（精神、功绩等）不磨灭
b.衰老 老朽

闲情记趣 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫.盛藐小微物；必细察其纹理,故时有物外之趣.夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空,心之所向,则或千或百果然鹤也.昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,...

我回忆幼小的时候,能睁大眼睛对着太阳,眼力足以看清极细的东西.看到细小的东西,一定要仔细观察它的花纹.所以我时常有观察物体本身以外的乐趣.
夏天的蚊群飞鸣声像雷一样,我私下里把它们比做鹤群在空中飞舞.心中想象的景观是鹤,那么呈现在眼前或是成千、或是成百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了.仰起头来观看这种景象,脖颈因此都僵硬了.（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里,用加慢慢地喷它们,使它们冲着烟雾飞叫,当做青云鹤图来看,果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫,令人高兴得连声赞好.
我常在高洼不平的土墙边,杂草丛生的花台旁,蹲下自己的身子,使身子和花台一样高,定睛细看.把繁茂的杂草看作树林,把昆虫蚂蚁看成野兽,把泥土瓦砾突起的地方看成山丘,低洼的地方看成沟谷,想象自己在里面游历的情景,真感到心情舒畅,自得其乐.
一天,看见两只虫子在草丛间相斗,我观看这一情景兴趣正浓厚的时候,突然一个很大的东西像推开大山,撞倒大树一般地闯过来,原来是一只癞蛤蟆.（蛤蟆）舌头一伸,两只虫子就全被吞进肚里.我那时年纪还小,正看得出神,不禁哎呀地（惊叫）一声,感到害怕；心神安定下来,捉住蛤蟆,打了它几十鞭,把它赶到别的院子里去了.

1．明察秋毫　见藐小之物　群鹤舞于空中　或千或百　果然鹤也
青云白鹤观　果如鹤唳云端　以土砾凸者为丘　凹者为壑
2．（1）连词，表因果关系，因此、所以。
　 （2）好似。
　 （3）通“僵”，僵硬。
　 （4）安适、愉快的样子。
　 （5）正、正当。
　 （6）介词，表被动，被。
3．（1）蹲下自己的身子，让身子和花台一样高。
　 （2）突然有一个极大的家伙，掀倒“山”压倒“树”地走来，原来是一只癞蛤蟆。
4．明察秋毫　怡然自得　庞然大物（任选两个）
5．沈复　《浮生六记·闲情写趣》　童年的作者把眼前的空间想象为蓝天，把自己喷的烟想象为飘浮空中的白云，把蚊子想象为仙鹤。这些想象都超出了他眼前的事物本身，似乎在观赏“鹤唳云端”的景象，享受到了物外之趣。一个富有生活情趣的人，应该富有观察力和想象力，善于发现生活中的美。
（意对即可）

1．①慢慢地
　 ②通“僵”，僵硬
　 ③用鞭子打
2．（我）见到极小的事物一定仔细观察它的花纹和条理。（意对即可）
3．有敏锐的观察力和丰富的想象力；要热爱生活，要学会观察和想象，还要有爱心。 （意对即可）

1. 明察秋毫：比喻为人非常精明,任何小问题都看得很清楚.
庞然大物：外表上庞大的东西.
怡然自得：形容安适愉快而满足的样子.
夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫声像闷雷.
张目对日：能睁大眼睛望着太阳,形容目力极佳.
2.原因是能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,还要有丰富的想像力.
3.助词 无意义.
4.因为“我”能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,还有丰富的想像力

夸张

1．（1）徐：慢慢地。（2）怡然：安适、愉快的样子。
2．D
3．（1）（我）看见细小的东西一定要仔细观察它的纹理。
　 （2）夏夜里（或夏天），蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里（或暗暗）把它们比作群鹤在空中飞舞。
4．答案要点：“其中”指代的是上文所说的“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑” 。（答成译文亦可）
5．物外之趣是指：超出事物本身的乐趣。
　 细致观察，有丰富的想象力。

1.应该是铺垫作用,写作者小时候对自然界的细致入微的探查充满兴趣,为后文观蚊之乐做铺垫.
2.恰当,对于作者当时所观之物,即草为树、虫为猛兽而言,癞蛤蟆的确可算是一“庞然大物”,这使得文字充满童趣与想象力.
这是上学时学的课文,现在忘记很多了,

夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也；昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快.