就教我做这几道数学题.OK?主要的是过程,OK?

My mother is my abecedarian teacher.She taught me how to literacy and read when i was young.
最正宗的翻译就是这样 希望帮到你了

就教是请教、学习的意思；于,是个助词,用在这里是“向.请教、学习”；方家就是专家,在某行业、某领域比较擅长的人.
整体意思就是：向专家请教、学习.

好的来吧采纳后再做题，因为被骗过我没骗过人这是我做题的规矩我诚信做题不采你了信不信由你小心别人乱做我也被骗过我做题接触的人很多和你一样，但他们最终都会相信，然后得到了自己想要的答案我的你会吗我高中，你说会不会信不信决定权在你，我的财富值有那么多，何必在意30点来破坏我的名誉？0感谢你的细致回答，我的问题已经解决了，多谢大家的帮助哦！...

音素: 音的最小单位,英语中有48个音素. 音节: 由元音和辅音构成的发音单位. 58英语学习 元音: 发音响亮,是乐音,口腔中气流不受阻碍,是音节的主要组成部分.英语中有20个元音.辅音: 发音不响亮,是噪音,口腔中气流受到阻碍,不是音节的重要组成部分,英语中有28个辅音. 开音节:
1)辅音+元音+辅音+不发音e 如:
kite cake name bike make take home plane shine
2)辅音+元音 如:
he hi go no do be tree three hello 闭音
1)辅音+元音+辅音 :
sit bed bad bag hot hop let mad map head
2)元音+辅音 如:
it is of in on up out ant
国际英文26个字母及发音音标26个英文字母及发音音标如下:
Aa[ei] Bb[bi:] Cc[si:]
Dd[di:] Ee[i:] Ff[ef]
Gg[di:] Hh[eit] Ii[ai]
Jj[dei] Kk[kei] Ll[el]
Mm[em] Nn[en] Oo[eu]
Pp[pi:] Qq[kju:] Rr[a:]
Ss[es] Tt[ti:] Uu[ju:]
Vv[vi:] Ww[`dblju:]
Xx[eks] Yy[wai]
Zz[zi:][zed]以上我们可以看出,英语字母中有一些含有共同的元音音素.如:
1)含元音音素[ei]
Aa Hh Jj Kk2) 含元音音素[i:]
Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv3) 含元音音素[e]
Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz4) 含元音音素[ju:]
Uu Qq Ww

5) 含元音音素[ai]
Ii Yy 在英语音标的学习中辅音又称子音.顾名思义,辅音依元音而存在,辅音与元音配合,产生音节,组成英文的多样化.辅音包括清辅音和浊辅音两大类.发音时声带不震动、送气的叫清辅音；发音时声带震动、不送气的叫浊辅音.辅音都是嗓音,这是因为发音时气流受到不同程度的阻碍,发出的音不像元音那样清脆悦耳.发辅音时,不论美语或英语,都能感觉到下面的一些共同的特点：1) 气流受阻.从肺部呼出的气流在通过口腔或鼻腔时遇到阻碍（发元音时不受任何阻碍）.2) 气流较强.（发元音时气流较弱）.3) 阻碍部分肌肉较紧张（发元音使肌肉均衡地保持紧张）.4) 有清、浊之分.轻辅音发音的时候声带不振动,如：
[k] [s] [f] [p] [t]浊辅音发音的时候声带要振动,如：
[g] [z] [v] [b] [d]如何区别清辅音与浊辅音,把音发到位.一直是困绕好多初学者的问题.经常有朋友来询问如何区别这些音,尤其是[p]和[b],[t][d]的音.这里简单给大家讲一下.发轻辅音的时候发音部位比较靠前,在口腔前部,不振动声带,发音的时候感觉人在往前倾,而发浊辅音发音部位比较靠后,在轰隆部位,发音时候感觉头在往后倾.如发[s][z],大家能比较容易体会与区别.同样道理[p][b]的发音.[p]比较清脆,
[pa]=普通话中[巴],
[pi]=[比],
[po]=[波][b]在普通话中没有对应的音.发音尽量浊一点.与英语中byby的音差不多,口型更紧张.[t]
[ta]=[大][ti]=[低][d]
发音象英语单词 day 发音比较重. 一、按发音方法分类(辅音)：manner
(发音)方式1.stop
爆破音--是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音.2.fricative
摩擦音--由发音器官造成的缝隙使气流产生摩擦而发出的声音.3.affricate
塞擦音--有塞音和擦音紧密结合所构成的音,发音时注意最初形成阻碍部位要完全闭塞,然后渐渐打开.4.nasal
鼻音--口腔气流通路阻塞,软腭下垂,鼻腔通气发出的声音.5.liquid
流音--舌端齿龈测流音 ,舌端紧贴上齿龈,舌前部向硬腭抬起,气流从舌的一侧或两侧滑出.6.glide
滑音--指发音器官移向或移离某一发音动作的过度音.---------------
二、按发音位置分类(辅音)：place
(发音)位置1.bilabial
双唇音--由上唇和下唇接触,使语流受阻而构成的一种辅音.2.labiodental
唇齿音--由唇与牙齿的咬合而发出的辅音.3.lingua-dental
舌齿音--牙齿咬着舌头发出的音.4.palatal
上腭音--舌头贴着上腭发出的音.5.lingua-velar
软颚音--舌头贴着软颚发出的音.6.glottal
声门(声带)音--自声门发出的音.---------------
三、按嗓音分类(辅音)：voice
嗓音1.voiced
浊音--振动声带所发出的辅音,除气流受到阻碍外,同时振动声带发出乐音.2.voiceless
清音--发音时不振动声带所发出的辅音,即清音纯粹由气流受阻所构成的且不带乐音.---------------
四、元音的分类：1.monophthongs单元音2.front前元音3.central中元音4.back 后元音5.diphthongs双元音, 复合元音
***单元音发音的共性：
1.舌位不移动；
2.在发音过程中,没有摩擦；
3.不受发音器官的任何阻碍.***单元音发音的特点：
1.前元音发音时,
舌端*近下齿,
舌前部抬高；
2.中元音发音时,
舌端离开下齿,
舌中部抬高；
3.后元音发音时,
舌端离开下齿,
舌后部抬高. 1. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/这6个爆破音中的任何两个音素相邻时,前者发不完全爆破音,就是只须做出发音的准备,但并不发音,稍稍停顿后就发后面的音.后者则要完全地.彻底地进行爆破.如:
1) He has a ba(d) col(d) today.
2) You shoul(d) ta(k)e care of the children. Gla(d) to meet you.2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/tF/, /dV/, /W/, /T/的前面时不完全爆破.如:
1) Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child.
2) The thir(d) chair is broken.3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面时不完全爆破.如:
1) Goo(d) morning, sir.
2) Goo(d) night.
3) They are very frien(d)ly to us.注意:不完全爆破可以发生在单词,短语或句子中.
初步了解清辅音的浊化现象．1、清辅音浊化只是一种发音现象,不是规则,地道英语教学者都反对专门制定一个规则来说明这个问题.2、总的发音规则只有一条：按照字典里的注音读,要怎么变化就按地道英语的习惯.3、s 后面的清辅音被浊化,只是清辅音浊化的一小部分,很多时候不用加 s 也可能被浊化. 如water, happy, meeting, walking等等,地道英语一般将这些单词中间那个清辅音发成对应的浊辅音了,才象英语.4、S后面的清辅音浊化现象可以这样归纳：清辅音跟着一个元音,前面又有一个 s ,无论是在单词的最前面还是中间,只要是在重读音节或次重读音节里,一般都读成对应浊辅音,如stand, strike, speak, sky 等等,值得一提的是strike,要变成“dr”所发的那个音 (如dream中的“dr”所发的音). 其实谁也没有规定要这样读,如果你拿着这个问题问老外,他们大多都答不出来,只是这些相关的单词中的清辅音读着读着自然就会变成浊辅音了.
　　
这种组合如果后面没有元音,就不存在浊化的问题.如grasp,test,desk等,仍发清辅音.
　　
也有例外的,不要说它不符合规则,因为本来就没有规则,硬要定规则的话就行不通.比如student,stupid,如果按那个所谓规则去读成 [sd…],就不好听了,操地道英语的人就会知道问“你是从中国来的吧”.这里的字母“t”一般被习惯发成jeep中 “j”所发的那个音才地道. 一、 连读 连读有两种规则,分别为： 1、 以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读
如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.
这里like / laik / 以辅音结尾,another 以元音开头,所以连读
注意：
以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音,而不是单词的结尾,这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样. 2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音,与前面的辅音
what wil(l he) [wili]do?
Ha(s he) done it before?
Mus(t he) [ti] go?
Can he do it?
Should he….?
Tell him to ask her….
Lea(ve him) [vim].
For him (连读这个词,会发现和forum 很相似)
我第一次知道这一连读规则时,兴奋不已,很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子, 并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多.再次证实”Economy”. 二、 音的同化 音的同化也是一种连读的现象,两个词之间非常平滑的过渡,导致一个音受临音影响而变化.主要是以下三种方式：
1、 辅音[d]与[j]相邻时,被同化为[dэ]：
Would you.?
2、 辅音[t]与[j]相邻时,被同化为[t∫]：
Can’t you:.?
3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]：
Miss you 三、 失音 由于失去爆破是失音的一种现象,摩擦音也会被失去,所以统称为失音.
注意：
爆破音并不是完全失去,仍然形成阻碍,把气流堵在里面,但不爆破,直接发出相邻的辅音.
规则： 1、 辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等,前面的辅音要失去爆破.
这样的例子有很多很多, 红色标注的辅音不发音：
Sit down: 发音再次的老师都不会发出 [t] 音
Contact lens:
Big cake
Dad told me
Huge change
Good night 四、 浊化 1、[S] 后面的清辅音要浊化
Discussion： [k] 浊化成 [g]
Stand： [t] 浊化成[d]
Expression： [p]浊化成 2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d] 如：
writer, 听起来和 rider 的发音几乎没有区别
letter—ladder
out of
美国人和加拿大人发音为了省事,习惯清音浊化,尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d], 但英国人发音不会这样,这也是英音和美音的一大区别. 了解这一浊化原则,会给听力带来一些帮助. 五、 弱读 一般来说：
实词重读,如动词、名词、副词等；
虚词弱读,如介词、代词等
弱读的规则一般是：元音音节弱化成 [E] 或
比如说如下几个单词：for/to/some/does/of
查字典会发现这些词都至少有两种读音,如
for: 重读时[fR:] , 弱读时 [fE]

上网查一下钢铁的炼制 用它来开头 突出钢铁的练成需要仿佛锤炼
再由物及人 写几个例子 这样的例子很好举
但要有一两个有个性的例子 比如我喜欢音乐 我就会举音乐人成长的例子（比如 克里斯蒂娜 的例子） 你也可以举你感兴趣的方面
至于一些烂俗的例子一笔带过就可以了
这样就可以结尾了 也可以再拔高一点 比如“锤炼的不仅是人的品质与能力,更是人的性格与心性.一块钢铁不一定能尽其用,但它已超脱了自然地岩石与泥土.淬炼过的人即使无为,亦已伟大”
你也可以把炼钢和炼人交替写

阴雨时节,母亲就教我们吹肥皂泡.
缩句应为：
母亲教我们吹肥皂泡.
【注】“阴雨时节”作状语,删掉；“就”作状语,删掉.
这是个兼语句,只能缩成这样.
愿对你有所帮助!

1.三字经 性相近，习相远。 赵钱孙李周吴郑王
2.苏洵、苏轼、苏辙 笔、墨、纸、砚
东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山
李白、杜甫 诗仙 诗圣
3.hào，喜欢读书
好读书 好(hǎo)读书不好(hào)读书,好(hào)读书不好(hǎo)读书
读好书 古往今来，好书总是人们最好的朋友。 一本好书，犹如一个生...

3件事：场景一：教我们认字 场景二：提醒我们注意安全 场景三：讲做人的道理

达老师聪慧可亲、和蔼娴静,教我们认字,用编顺口溜的方式教我们这些活泼好动的小学生；我们学习时高兴地大声喊叫,休息时忘形疯跑,她没有粗暴地批评,而是巧妙地提醒,让我们心悦诚服地接受；达老师正直善良,她严肃地教导我们做人的道理,令我至今难忘,她不动神色地免除我的辅导费,让我无忧无虑地享受学习的快乐

答案D
A项用词错误,应改“就教”为“执教”；B项前后矛盾,可改“几个罹难者中唯一幸免的人”为“唯一的幸存者”）；C项不合语境,“蓬荜生辉”是古人常用的谦辞,这里用来说别人的房屋,不妥.

小明一九九八年出生于北京.他的爷爷是个京剧艺术家.在小明三岁的时候,他爷爷就教他唱京剧,所以小明非常喜欢它.小明现在上学了.当他有时间时,他就跟着爷爷学唱京剧.将来小明也想当个京剧艺术家.
Xiao Ming was born in Beijing 1998.His grandpa is an artist of Beijing Opera.As early as when Xiao Ming was 3 year old,His grandpa taught him how to sing the opera.That's why Xiao Ming liked it so much.Now he studys at shool.As he is free,He would practice the Beijing opera with his grandpa.He also wants to be an artist just like his grandpa.

首先是积累一定的词汇量,再就是增加阅读量,多做题,掌握做题技巧.必要的语法要背过,再就是 要了解各种各类的题型,那就根据不同年级的需要了

你可以多背背课文 、多积累唐诗和词句以后5、6年级有用

1.I prefer staying at home to watching a movie.
2.We have been taught English by him since last year.
3.It finally rains after several months of drought.
4.I have finished reading 3 novels by the end of last semester.
希望以后你早日脱离对百度知道的依靠~祝好

1.I had owned this bike for 3 years.老实说我觉得用现在完成时更好.
2.He hadn't seen the cat for a long time.
3.Mr Green had taught English since 1998.

最小的质数是2

后生家〔后生家〕年轻人.每临事〔临事〕遇到事情. ,辄曰“吾不会做”,此大谬也.凡事做则会,不做则安〔安〕怎么.能会耶?又,做一事,辄曰“且待明日”,此亦大谬也.凡事要做则做,若一味因循〔因循〕照旧不改.指迁就拖拉...

1、给下面加点的字注音
潜水 qian 第2声 围绕wei 第2声rao第4声 转身zhuan第三声 捕杀pu第三声
2、填上合适的量词
一（ 道 ）景观 一（ 副 ）景象 一（ 片 ）鲨鱼 一（ ）性情
3、联系上下文解释下列词语
凶残：凶恶残暴
惊撼;惊讶
亲密无间：关系良好 友谊坚固
4、用自己的话说说沃尔夫冈•利安德尔是如何与鲨鱼交往的?
用友情感化
5、请你结合上下文,理解“人能和鲨鱼亲密无间,这世上还有什么生灵不可以成为人类的朋友?”这句话的含义.用真情对别的生灵,也会获得别人的真情相待.
6、本文是按照（ 事情发展或时间 ）顺序写作的.
7、本文是通过典型事例把内容写具体的,典型的事例有：
①初遇鲨鱼 送鱼以保平安
②再遇鲨鱼群 得到友谊
③叉下救鲨鱼

这种方式我很支持,其实有时候是有些话不好当面说,那就采用信的方式把自己所想所思的告诉父母,希望你们可以很好沟通!

题目：I want to be a writer
When I was a little child, my mother taught me to read and asked me to recite some famous poems and articles. After I go to school, I became more and more interested in writing. Then I started writing by myself. When I was thirteen years old, some of my poems was published on newspapers. Now I always write articles and poems after I finish all my homework. I want to be a writer in the future. (77字)

1,洞庭湖的前世今生
2,空有名望.指有名无实.无顾忌地进行某种活动.
3,太湖、洪泽湖.
4,洞庭湖的面积越来越小,从19世纪的6000多平方千米一直减小到2145平方千米.
5,湖光秋月两相和,
　　潭面无风镜未磨.
　　遥望洞庭山水翠,
　　白银盘里一青螺.
6,祖先是怎样给我们的,我们就要怎样把它交给子孙!

天啊,这你都不会呢还想考级啊!数字下面标记的大写英文字母就是音名,小写的就是dor,re,mi之类的就是唱名.
还有老师给你画的叫高音谱号,那些升号代表的就是4（fa）1(dor) 5(sol) 2(ri) 6(la) 3(mi) 7(xi)

【发 音】 měi lún měi huàn
【释 义】 轮：指轮囷（qūn），古代的一种圆形高大的谷仓，此处指高大，名词作形容词；奂：众多，盛大。古时形容房屋建筑高大华丽。现也常用来形容人家装饰、布置等美好漂亮。美轮美奂本只形容建筑之美。
【出 处】 《礼记·檀弓下》：“晋献文子成室，晋大夫发焉。张老曰：‘美哉轮焉，美哉奂焉。歌于斯，哭于斯，聚国族于斯！’”
这个成语出...

在刚刚结束的期中考试里,我犯了很多不该犯的错误.我一向语文很好,可是这次鬼使神差的,语文竟然错了很多不该错的地方.经过我的仔细反思,我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系.这点也同样延伸到了数学和英语方面.很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数.例如：（这个我不能替你写,不知道你究竟错了什么,举上几个小例子就行,50字左右） 我知道老师对于我有着很大的期望,可是我还是没有考好.对于这点我感到十分抱歉.但是既然犯了错误就要改正,所以,通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西.首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯.有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多.这也许也和答题技巧有关系.总之,通过以后的练习,我一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好.时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误.其次,我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化.通过考试,我终于明白山外有山,人外有人.平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异.可是一当考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）.只怪自己买的练习题做的少.不能允许自己再继续这样下去,所以,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础.考试技巧贵在练习.生活之中,我还要多多加强自己的练习和复习,考试之前制定周详的复习计划,不再手忙脚乱,没有方向.平日生活学习中学会积累,语文积累好词好句,数学也要多积累难的题目,英语则是语法项目.对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法.期中考试毕竟不是期末考试,我还是有机会的.下一次考试,我要更努力,争取不让老师、家长和同学们失望.不让自己失望.对于各科老师,我希望老师不要对我失去信心,虽然我这次考得并不理想,但是我相信自己的实力.下一次考试,我一定会努力的!
很多人都在用.不错,

eautiful
lost

新年是每个人都向往的节日,它代表着幸福、团聚与温暖.人们与家人在一起欢乐地品味亲情.但是,有一个小女孩,她的新年前夕却不是这样的.……
（《卖火柴的小女孩》）

1正面描写 文章中基本都是
2侧面描写 这时台下叫好之声,轰然雷动.（侧面写出技艺高超）
3衬托手法 琴师衬托黑妞,黑妞衬托白妞,他们都衬托白妞
4先仰后扬 穿了一件蓝布长衫,长长的脸儿,一脸疙瘩,仿佛风干福橘皮似的,甚为丑陋,但觉得那人气味到还沉静.出得台来,并无一语,就往半桌后面左手一张椅子上坐下.慢慢的将三弦子取来,随便和了和弦,弹了一两个小调,人也不甚留神去听.后来弹了一枝大调,也不知道叫什么牌子.只是到后来,全用轮指,那抑扬顿挫,入耳动心,恍若有几十根弦,几百个指头,在那里弹似的.（概括一下 长相丑陋但技艺高超,而且是全用轮指）

词 目 一元复始
发 音 yī yuán fù shǐ
释 义 指新的一年的开始.并常以下句“万象更新”合成春联.
出 处 《公羊传·隐公元年》：“元者何?君之始年也.春者何?岁之始也.”
^.^四川人哇?

没这个字,我问了一下我奶奶,她说没有,她还记得抗美援朝的时候,这个字她说没有见过,那就是没有了,至少是前一百年没过这个字,或许是很早很早以前的

you can do whatever you want
i will teach whoever wants to learn
we shall begin whenever you are ready

B

1.Hello,everyone!This is my first presentation in2008 and i hope it a well beginning.
2.The new year has come,the blessing is essential.Today I teach everybody several typical English blessing.
3.If you want to bless your boss Happy New Year you can say ..

4、三字经、苟不教,性乃迁、赵钱孙李、周吴郑王、千字文、写毛笔字、
5、苏洵、苏轼、苏辙、李白、杜甫、李商隐、杜牧

he said that he had taught English since
he came here.

是 磬吧? 这个念 QING 至于你说的那个字 没见过 磬字上边是声和殳 下边是石 没见过下面是召的

1 七零八落
2 丢三落四
3 不三不四
4 一五一十
5 得寸进尺

用嘴尝尝 探测器也是这样的

转眼间,暑假即将结束,回头望望,这段美好的时光,给你留下什么样的回忆呢?想到老师布置的暑假作文,你是不是觉得无从下手呢?别着急,我们一起回忆,这个暑假你都经历了哪些精彩?
读书心得
论述一个中心,语言简洁,切忌复述书的内容
书给我们带来了遐想和乐趣,书给我们带来了智慧的源泉和精神的力量.这个暑假你一定读了几本好书吧.想一想,你从书中受到了哪些启发?哪些章节让你感动?为什么会有这样的感受……只要仔细读好原作,一篇文章可以写成读后感的方面很多,但只能论述一个中心,应该挑选一个自己感受最深,角度新颖,自己写来也很顺手的一个方面,作为读后感的中心.在叙述的时候,注意语言简要些,应该密切联系自己的生活,可以是童年的,可以是家庭学校的,也可以是历史上的,只要能帮助你把自己的感受说清楚的都可以,切忌把书上的内容复述一遍哟!
游记
按照一定顺序,或者从不同角度描写景物的变化
难得的假期,你有没有出门旅行呢?读万卷书,行万里路.这两者都能使人开阔眼界,增长知识和能力.游记是写景为主的记叙文,可以选择游览途中给你印象最深刻的景点进行描写.选择一个角度,按照一定的顺序,把自己所看到的景色加上感受细致地描写下来.也可以描写从不同角度看到一个景物,写出它的变化.当然叙述和景点有关的历史故事和美丽传说也可以为你的游记增色不少哟!
自然现象
仔细观察,结合心理的变化描写奇妙的自然现象
大自然是奇妙的,它能给人类带来的惊喜是无穷的.虽然南京没能完全经历“日全食”,但是那几分钟短暂的黑暗,是不是给了你别样的体验呢?日全食来临之前,你都做了哪些准备工作呢?整个过程中,你都看到了什么?你的心理有哪些变化呢?写下来,跟大家分享吧.
大自然也不都是温柔的,“莫拉克”给人类带来了很多的麻烦.大雨倾盆而下的时候,你观察了路上的行人吗?小区里的植物又是什么样子呢?怎么样,能写的内容还是很丰富的吧.
体验活动
列出简单的提纲,按照事情发展的步骤再现当时的情景
暑假里,你有没有学会一些新本领?比如,游泳,做菜,洗衣服,骑自行车等等.又或者有没有尝试过一些科学小实验?写这类作文的秘诀就是要写清楚事情的过程,按照步骤,一点一点的记录当时的情景.千万不能脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里.写之前,可以先列个简单的提纲,回忆一下自己体验活动的全过程,这样写出来的文章一定会让人满意.
说了这么多,你是不是觉得作文其实也挺好写的呢?其实,一个人只有热爱生活,才能发现生活中的快乐,以极大的热情去经历、体验、观察生活,这样才能发现生活中习作所需要的素材.同学们在自己的生活经历中,常会有一些情感,一些事情,一些感悟,也许不长,也许不多,但在长期的积累中,就会成为一笔很大的财富.希望同学们多观察,多积累,拥有更多的写作经验哟!

首先你要将K‘2与表格中K的值比较,看他在哪两个值之间 比如这个题的K'2就是在2.706和3.841之间,所以P(没有把握两变量有关系)就在0.10和0.05之间 那就能说明有90%以上的概率说明两变量有关系
第十题用线性规则,可以画图来做
第十一题你的做法是对的

当春带着她特有的新绿,海一样地漫来时,真能让人心醉；
当春携着她特有的温煦,潮一样地涌来时,也能让人断魂.
春,绝对是一桢浸染着生命之色的画布.
新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿,满眼的绿色呀,温柔着我们的视线.还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀,也惊喜着我们的目光.
于是,开始在春天漫步.
踩在她松软的泥土上,才知道生命的温床可以如此地平实.只要季节的老人飘然而至,所有沉睡的种子,都可以在这里孕育,并赋予生命一种变换的姿态.
春,绝对是一幅饱蘸着生命繁华之画卷.
无论是破土而出的,还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的,还是缓缓流淌的；也无论是悄无声息的,还是莺莺絮语的,只要季节老人把春的帷幕拉开,他们就会用自己独特的方式,在这里汇演自然那神奇的活力.
于是,开始在春天漫游.
披着柔媚的春光,让略带甜意的风,从身边掠过.就会领悟到春的气息里,其实包含着一种最令人感动的柔情.也会觉得大自然就是一位奇特的母亲,她竟选择在万物萧条的冬的尽头,将千姿百态的生命孕育而出,让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光,相拥而至,把无限的生机带给人世.
春,也是一拱彰显着生命神奇的画廊.
你看,每一种生命都有自己特定的形态,而每一种特定的形态,都包含着特定的生命信息.无论是高大的,还是弱小的,都要经历着有生也有死的历程,也都有稚气和成熟的时节.无论是引人注目的,还是平淡无奇的,都要沿着那特定的时令轨迹,在自己特定的生存空间里,完成一段生命的壮举.也无论是否有名有分,无论是生在富饶的家园,还是长在贫瘠的沙土,所有所有的、所有的在春天萌生的万物呀,都用自己独特的方式,用尽全部的热情,谱出一曲生命的颂歌.
这就是春,因着萌生在这里的生命的齐奏,让我真真切切感受到一种神奇的美丽.

因为BD垂直于AC所以三角形ABD为直角三角形,AB方=AD方+BD方
10X10=（10-2）（10-2）+BD方
BD=根号36
BD=6
S梯=（上底+下底）X高/2

语文老师,谢谢你,教了我们这么多年,你从一年级开始就教我们语文,你每次都说：“不知道的就问我,也可以问同学但是不能抄.”可是您知道吗?我们都不敢问你因为都不好意思,不知道的我就问同学.如果同学都不知道的话那我宁愿乱做也不会问您.
语文老师,您知道吗?你教我们这么久了,我知道你很累也很辛苦.可是你不但没有不耐烦而是比以前跟关心我们了,老师,你就像辛苦的园丁,而我们却是一些含苞未放的花朵.如果您没有那么辛苦我们就不会有今天的果实,您知道吗?你陪伴了我们四年,我都觉得如果成绩不好那就对不起您对我们这么关心.老师我们长大了而您却老了,头发变白了,皱纹也悄悄爬上了你的眼角.
老是我一定不辜负你对我们的期望,虽然我不是什么好学生,可是我会努力努力在努力的,你相信我吧!我一定会很出色的!