杀鸡吓(?) 惊弓之(?) (?)假虎威 井底之(?)

阅读下文，完成小题。（8分） 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去，此中人语云：“不足为外人道也。” 小题1:上述语段选自课文《______》，作者陶渊明是______（朝代）田园大诗人（2） 小题2:用现代汉语翻译下面的句子，注意加点字的含义。（有括号的是加点的）（3） 余人各复延至（其）家 ________________ 小题3:对上述语段理解有误的是_______（3） A．“皆叹惋”写出村中人为自己不知道外面的世事变迁而惋惜。 B．“皆出酒食”一句充分表明村中人生活富足而又热情好客。 C．村中人的自述表达了人们厌恶战争、追求和平的美好愿望。 D．“不足为外人道也”道出了村中人希望保持宁静生活的心声。

阅读文段，回答问题。

我的老师

我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。 　　幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接， 小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的 。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以***。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。晚上看电视，七点钟，当***电视台开始播放***时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。……孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。 　　街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的***，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。 　　有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字”。还有一次，朋友带了他去一个同事家拜年。同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。同事也觉得年历不好，用红纸剪了小裤兜贴在那***上，大家都嗤嗤发笑起来。有人故意指着仍裸着的胸脯问他：“这是什么？”他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶！”说罢又忙他的操作。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。 　　我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我是诚心诚意地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？！（作者贾平凹，有改动） 1、文章以“我的老师”为题，实则描写的是一个三岁半的孩子，可见并不是通常意义上的老师。文中反复出现“他真该做我的老师”这句话有什么作用？ ______________________________________________ 2、文中划线的文字描写十分精彩，请简析它的作用和表达效果。 ______________________________________________ 3、请从外特征和内在品质两个方面简要分析“我的老师”这个人物形象。 ______________________________________________ 4、文中结尾“我的老师也该不会只有我一个学生吧？”这句话有什么深刻含义？ ______________________________________________

写出句中的通假字和本字,
1.此人一一为具言所闻,皆叹惋
___同___,意思是：
2.便要还家,设酒杀鸡作食
___同___,意思是：

课内阅读。 　　见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸 来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不 足 为外人道也。” 　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下， 诣 太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。——陶渊明《桃花源记》 1．用“/”划出下面句子朗读停顿。（只划一处） 太守即遣人随其往 2．解释文中加粗字的意思。 咸：_______ 足：_______ 诣：_______ 3．翻译下面句子的含义。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 _____________________________________ 4．为什么“见渔人，乃大惊”？ _____________________________________ 5．语段中村人是如何对待渔人的？（用原文回答） _____________________________________

阅读短文，完成问题。 　　见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知不汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。村人各复延至其家，皆出酒食，停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 1、解释下列词语在文中的含义： 妻子____________________________ 绝境____________________________ 无论____________________________ 交通____________________________ 2、给“便要还家”中的“要”注音并释义： 要（　　 ），义：_______________ 3、翻译下列句子。 （1）此人一一为具言所闻，皆叹惋“ ___________________________________________ （2）此中人语云：“不足为外人道也。” ___________________________________________ 4、本文作者陶渊明生活在一个战乱频繁、生灵涂炭的时代，他为什么在这里却虚构了一个与黑暗的现实***相对的美好境界？ 我的理解：_________________________________

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 便要还家，设酒杀鸡作食 。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 此人一一为具言所闻，皆叹惋 。 余人各复延至其家，皆出酒食 。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 1．本选段节选自《_____》，作者是_____朝的陶渊明，字_____，号_____。 2．下列划线的词中，不是古今异义词的一项是（ ） A． 不足 为外人道也 B．率妻子邑人来此绝境 C． 无论 魏晋 D．便 要 还家 3．翻译文中加粗的句子：此人一一为具言所闻，皆叹惋。 ____________________________________________________________ 4．选文划线的句子写出桃花源人哪些信息？ ____________________________________________________________

古诗文阅读（20分） 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 小题1:解释下列句子中划线的词语。（4分） （1） 具 答之 （）（2）便 要 还家（） （3）便扶 向 路（） （4）欣然 规 往（） 小题2:下列句子中“其”的用法（意义）与例句相同的一项是…………………（ ）（2分）例句：余人各复延至其家 A．安陵君其许寡人 B．悬泉瀑布，飞漱其间 C．门人弟子填其室 D．把酒临风，其喜洋洋者矣。 小题3:用现代汉语翻译下列的句子。（4分） （1）率妻子邑人来此绝境。 （2）此中人语云：“不足为外人道也。”

阅读下面文段，完成问题。 　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来闻讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守既遣人隧其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 　　南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 1、在括号里给下面句中加粗字注音，并将它的意思写在横线上。 ①便 要 还家（　　 ）____________ ② 诣 太守，说如此（　　 ）____________ 2、下列各种说法中不正确的一项是（　　 ） A、“闻之，欣然规往”中的“之”指代的是渔人发现桃花源这件事。 B、选文前两段写了“渔人”的行踪：进入桃花源——辞别桃花源——寻找桃花源。 C、“此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是桃源人。 D、“便要还家，设酒杀鸡作食”，“余人各复延至其家，皆出酒食”，表现了桃源人的淳朴、热情、好客。 3、翻译下面的句子。 ①率妻子邑人来此绝境 _________________________________________ ②便扶向路，处处志之 _________________________________________ 4、为什么“桃源人”“见渔人，乃大惊”？ _________________________________________

广东话杀鸡(tang ji)怎么拼
我识读唔识拼

英语翻译
见渔人,【乃】大惊,问所从来.具答之.便要（yāo）还家,设酒杀鸡作食.村中闻有此人,咸（xián）来问讯.自云先世避秦时乱,率妻子邑（yì）人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔.问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋.此人一一为具言所闻,皆叹惋.余人各复延至其家,皆出酒食.停数日,辞去.此中人语（yù）云：“不足为外人道也.”

我的老师 贾平凹

　　我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逞着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。
　　幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接， 小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的 。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以***。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。晚上看电视，七点钟，当***电视台开始播放***时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。……孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。
　　街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的***，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。
　　有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字”。还有一次，朋友带了他去一个同事家拜年。同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。同事也觉得年历不好，用红纸剪了小裤兜贴在那***上，大家都嗤嗤发笑起来。有人故意指着仍裸着的胸脯问他：“这是什么？”他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶！”说罢又忙他的操作。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。
　　我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我是诚心诚意地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？！
1．文章以“我的老师”为题，实则描写的是一个三岁半的孩子，可见并不是通常意义上的老师。文中反复出现“他真该做我的老师”这句活有什么作用？
__________________________________________________________
2．文中画线的文字描写十分精彩，请简析它的作用和表达效果。
__________________________________________________________
3．请从外部特征和内在品质两个方面简要分析“我的老师”这个人物形象。
__________________________________________________________
4．文中结尾“我的老师也将不会只有我一个学生吧？”这句话有什么深刻含义？
__________________________________________________________

（ ）见渔人,乃大惊,问（ ）所从来.（ ）具答之.（ ）便要（ ）还家,设酒杀鸡作食.
在括号里填入被省略的人称代词.

和桃源诗序【苏轼】 世传桃源事，多过其实。考渊明所记，止言先世避秦乱来此，则渔人所见，似是其子孙，非秦人不死者也。又云杀鸡作食，岂有仙而杀者乎？……旧说南阳有菊水，水甘而芳，居民三十余家，饮其水皆寿，或至百二三十岁。蜀青城山老人村，有五世孙者。道极险远，生不识盐醢（ｘī醋），而溪中多枸杞，根如龙蛇，饮其水，故寿。近岁道稍通，渐能致五味，而寿益衰，盖其比也。使武陵太守得至焉，则已化为争夺之场久矣。常意天地间若此者甚众，不独桃源。 小题1:文中“考渊明所记”中的“渊明所记”是指他所写的《 》。（1分） 小题2:解释下列各句划线的字。（4分） （1） 止 言先世避秦乱来此。（） （2）饮其水皆 寿 。（） （3） 或 至百二三十岁。（） （4）使武陵太守得至 焉 。（） 小题3:历代附会《桃花源记》的情况很多，其中有把桃源说成是神仙居住的境地。苏轼在《和桃源诗序》中认为这种说法是 （用选文中的原句回答）。（2分） 小题4:在这段文字中，作者举了“青城菊水”的事例，是为了说明 。（3分）

家禽屠宰场污水处理后水变乳白色
杀鸡的屠宰场,杀鸡后的血水经污水处理程序后（加入聚合氯化铝也称碱式氯化铝代号PAC.通常也称作净水剂或混凝剂,它是介于AlCl3 和Al(OH)3 之间的一种水溶性无机高分子聚合物,化学通式为[Al2(OH)nCl6-n]m其中m代表聚合程度,n表示PAC产品的中性程度,和阴离子聚丙烯酰胺（APAM）是水溶性的高分子聚合物）加入这两种药之后排出的水乳白色的,请问是什么原因?

急要文言文阅读答案
李氏之友
黄生,乃李氏少时之友也.越十年,二人遇于途.李氏要至其家,杀鸡作食.二鼓许,黄生腹痛,汗大若珠.李氏夫妇恐甚,欲延医治之.黄生固止之,以为旧疾复作,无妨.李不听,即去.时值暴雨,漫天乌黑,山道崎岖,路滑难行.逾半夜,携医归.医灸之,少时即愈.黄生曰：“汝为吾苦矣,何以报?”李氏夫妇曰：“汝为我友,当悉心以待,何报之有?”翌日天朗,黄生辞行.
【注释】①二鼓：即二更,约今之晚上10时左右.
②灸：针灸.
【解释下列句子中的带点字或词】
①越十年：
.
②李氏要至其家：
.
③二鼓许：
.
④黄生固止之：
.
⑤时值暴雨：
.
⑥逾半夜：
.
⑦当悉心以待：
.
⑧翌日天朗：
..
【用现代汉语翻译下面句子】
①欲延医治之：
②何报之有：

我的老师 阅读答案 急!
我的老师,孙涵泊是朋友的孩子,今年三岁半.他不漂亮也少言语,平时不准父母杀鸡剖剖鱼,很有些良善,但对家里所有的来客却不瞅不睬,表情木然,显得傲慢.开始我见他只逗着取乐,到后来便不敢放肆,认了他是老师.
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中.阿姨摘了一抱花分给大家,轮到他,他不接,小眼睛翻着白,鼻翼一扇一扇的.阿姨问：你不要?他说：“花疼不疼?”人们对于美好的东西,不爱惜,只想占有；甚至加以***孙涵泊视一切都有生命,加以怜悯,爱惜和尊重,他真该做我的老师.晚上看电视,七点钟***电视台开始播放***,他就要站在椅子上,不管在座的是大人还是小孩,是惊讶还是嗤笑,目不旁视,双手打起节拍.他真该做我的老师.
街上两人争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店案上的***,围观的人轰然走散.他爹牵他正好经过,他便跑过立于两人之间,大喊：“不许打架!打架不是好孩子,不许打仗!”现在的人多半是胆小怕事,事不关己高高挂起.而孙涵泊不顾个人安危敢于挺身而出,显得十分神勇,一点不假.他真该做我的老师.
我在他家书写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤了过来,头歪着,一手掏耳屎.他爹问：“你来看什么?”他说：“看字.”再问：“写的什么?”说：“字.”又问：“什么字?”说：“黑字.”春节里,朋友带了他去一个同事家拜年,墙上新挂了印有西方诸神油画的年历,神是裸着或半裸着,来客没有人时都注目偷看,一有旁人就脸色严肃.那同事也觉得年历不好,用红纸剪了小袄儿贴在那***上,大家才嗤嗤发笑起来,故意指着裸着的胸脯问他：“这是什么?”他玩变形金刚,玩得正起劲,看了一下,说：“妈妈的奶!”说罢又忙着进行他的操作.孙涵泊无视权威,不瞧脸色,不转弯拐角,说话直奔事物的根本,没有丝毫的虚伪和做作,大大方方,自自然然.的的确确,他真该做我的老师.
我的老师话少,对我没有悬河般的教导,不布置作业,他从未以有我这么个学生而得意过,却始终表情木然,样子傲慢.我是诚心诚意地待我的老师的,他使我不断发现着我的卑劣,知道了羞耻,我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的.所以,我没有理由不称他是老师!我的教师也将不会只有我一个学生吧?
1、文中有很多俗语,请联系上下文予以解释.
“挑了鸡蛋挑子过闹市”写出了———；“鸡毛蒜皮”指———；“似乎吃了***”指———.
3、文中说“他使我不断地发现我的卑劣,知道了羞耻”,其中的“卑劣”“羞耻”指那些行为?
4、作者认为孙涵泊真该做自己的老师,是因为他从孙涵泊身上感受到了那4个美好的品性.
5、你读了这篇短文,对“老师”这个概念有了新的认识吗?请写下来.

林冲棒打洪教头（片段） 柴进见了林冲,心中大喜,忙叫庄客杀鸡宰羊,厚礼款待.席间庄客来报：“洪教头
林冲棒打洪教头（片段）
柴进见了林冲,心中大喜,忙叫庄客杀鸡宰羊,厚礼款待.席间庄客来报：“洪教头来了!”柴进说：“正好请洪教头一起来坐坐.”
林冲转身一看,只见来人挺着胸脯,歪戴着头巾.林冲寻思,庄客称他教头,想必是柴大官人的师父了,连忙站起来躬身施礼.洪教头全不理睬.柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头.”林冲起身让座,洪教头也不相让,便去上首坐了.洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人?”柴进说：“这位林武师非比他人,乃是东京八十万禁军教头.”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒,往往流配的犯人都来依草附木,冒称武师,找你骗吃骗喝,你怎么能如此轻信呢?” ……
1、这个片段让我们感觉到,林冲和洪教头一个谦让,一个（） ,一个 ,一个无礼
2、用一句话写出这个片段的大概意思

找出下列通假字
才美不外见.（ ）通（ ）
祗辱于奴隶人之手.（ ）通（ ）
便要还家,设酒杀鸡作食.（ ）通（ ）
食马者不知其能千里也.（ ）通（ ）

农场要杀的鸡的只数是鸭的3.5倍,且杀的鸡比鸭多180只,杀鸡多少只?用列式子来算 怎么列哦.
不列方程 用列式子

桃花源记中见渔人乃大惊问所从来具答之便要还家设酒杀鸡作食,把这些被省略的人称词填上去,补充后的句子与原文比较哪个效果好.为什么?

《自护其短》中“席上食菱”的“食”意思相同的是（ ） A衣食所安 B设酒杀鸡作食 C退而干事其土之有
《自护其短》中“欲以清热也”的“去”意思相同的是（ ） A今日存明日去 B去死肌杀三虫 C乃记之而去