气孔存在于叶片结构的（ ）和（ ）中

I．（1）根据四个装置图内容可知变量较多，自变量应有K⁺（或Na⁺）、光照、pH等因素，因变量就是气孔开度，预实验目的是探究K⁺（或Na⁺）、光照、pH等因素对气孔开闭的影响．
（2）Na⁺和K⁺对气孔开闭影响即甲、丁实验结果，绘柱形图时，注意标明横轴与纵轴表示的内容和单位．
（3）要探究Na⁺和Ca²⁺对豌豆叶片气孔开放的复合影响，除了蒸馏水的空白对照外，应分别设置Na⁺、Ca²⁺、Na⁺和Ca²⁺对气孔开度影响的实验组，然后观察记录结果．
Ⅱ．（1）叶绿体片层结构光反应的场所，如果水分亏缺导致时绿体片层结构破坏，可直接影响光合作用的光反应，而且不能恢复．
（2）将培养在土壤低含水量条件下的番茄幼苗分为两组，实验组番茄幼苗进行正常供水处理，对照组保持原有状态．若实验组番茄幼苗光合速率不能恢复，则观点二成立．
Ⅲ．悬浮颗粒物大小一般大于气孔的大小，所以雾霾中的颗粒物可导致部分气孔被堵塞，影响二氧化碳的吸收，使光合速率减慢．
故答案为：
I．（1）探究K⁺（或Na⁺）、光照、pH等因素对气孔开闭的影响
（2）
（3）NaCl和CaCl₂混合溶液
Ⅱ．（1）光
（2）低 正常供水 不能恢复
Ⅲ．雾霾中的颗粒物可导致部分气孔被堵塞，影响二氧化碳的吸收，使光合速率减慢

点评：
本题考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．

考点点评： 本题主要考查学生的析图能力，实验分析能力和作图能力．光合作用需要光照，没有光照就没有光合作用．呼吸作用不需要光照，在有光和无光的时候都能进行．在实验设计时要注意两个原则：对照原则和单一变量原则．在实验中还要保证无光变量相同且适宜，要减少无关变量的干扰．

答：（2）将蛋壳用针扎一个小眼，从这里插入注射器，把卵白和卵黄抽出，再吸一管红墨水或其它颜色的水，从这个小眼向里面注入，然后用注射器从这个小眼中向里面打气．
（3）里面的压力增大了，蛋壳内的红墨水就从蛋壳上的小孔里面挤压出来，在蛋壳表面就出现了一点一点的红色水珠．
（4）鸡蛋的外壳是石灰质的硬壳，叫卵壳．在最外层，卵壳上约有7000多个小孔，可通气，使卵细胞内的胚胎与外界进行气体交换．
（5）还可以取鸡蛋1枚，把它的钝端埋在盛有黄砂的烧杯内（约埋入1/2），把烧杯放在垫有石棉网的三脚架上，用酒精灯加热．待黄砂加热后，在蛋壳上会出现点点小水珠．
故答案为：
（2）将蛋壳用针扎一个小眼，从这里插入注射器，把卵白和卵黄抽出；再吸一管红墨水或其它颜色的水，从这个小眼向里面注入；然后用注射器从这个小眼中向里面打气
（3）在蛋壳表面就出现了一点一点的红色水珠
（4）蛋壳上有许多气孔
（5）还可以取鸡蛋1枚，把它的钝端埋在盛有黄砂的烧杯内（约埋入1/2），把烧杯放在垫有石棉网的三脚架上，用酒精灯加热．待黄砂加热后，在蛋壳上会出现点点小水珠

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节；鸟卵的结构．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解卵壳透气性的作用．

“我”的名字叫水，在不同的条件下，“我”可以变成三种不同的形态：气态、液态和固态，我的循环过程是：由于“我”在土壤里的渗透势和植物体内的渗透势的差，即“我”在植物根部的渗透势高于土壤中的渗透势，所以“我”被动的被根毛细胞吸收，根的根毛部位是最主要的吸收部位，
“我”被根毛细胞吸收以后由于内部渗透势更高一些，“我”经过两种途径即内质体途径和外质体途径继续向内横向运输到导管中，由于蒸腾作用的拉力和水分的张力和内聚力把“我”由根部向上运输到茎部，到达叶柄处，然后再分支进入叶脉，再进入更小的叶脉，依次在进入叶肉细胞，进入叶肉细胞后，叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫做角质蒸腾；二是通过气孔的蒸腾，叫做气孔蒸腾，气孔蒸腾是植物蒸腾作用的最主要方式，由于蒸腾作用从气孔散发出去，进入大气中．从土壤中吸收的90%多通过蒸腾作用进入大气中．“我”就是这样不断的循环，周而复始．
故答案为：“我”的名字叫水，在不同的条件下，“我”可以变成三种不同的形态：气态、液态和固态，我的循环过程是：由于“我”在土壤里的渗透势和植物体内的渗透势的差，即“我”在植物根部的渗透势高于土壤中的渗透势，所以“我”被动的被根毛细胞吸收，根的根毛部位是最主要的吸收部位，
“我”被根毛细胞吸收以后由于内部渗透势更高一些，“我”经过两种途径即内质体途径和外质体途径继续向内横向运输到导管中，由于蒸腾作用的拉力和水分的张力和内聚力把“我”由根部向上运输到茎部，到达叶柄处，然后再分支进入叶脉，再进入更小的叶脉，依次在进入叶肉细胞，进入叶肉细胞后，叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫做角质蒸腾；
二是通过气孔的蒸腾，叫做气孔蒸腾，气孔蒸腾是植物蒸腾作用的最主要方式，由于蒸腾作用从气孔散发出去，进入大气中．从土壤中吸收的90%多通过蒸腾作用进入大气中．“我”就是这样不断的循环，周而复始．

点评：
本题考点： 植物体内水分和无机盐的运输过程；绿色植物的蒸腾作用．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解水在植物体内的运输路线．

（1）表一中可以看出，实验中的A组和B组可认为是一组对照实验，实验的自变量为是否有光．在黑暗条件下有87.6%的气孔是关闭的，而在光照条件下，有37.1%的气孔是完全开放的，有38.7%的气孔是半开放的．
（2）表一中可以看出，实验中的B组和D组可认为是一组对照实验，实验的自变量为溶液的种类．在KCl溶液中有37.1%的气孔是完全开放的，有38.7%的气孔是半开放的，而在NaCl溶液中，只有18.5%的气孔是完全开放的，有26.7%的气孔是半开放的．
（3）实验中的B组和C组可认为是一组对照实验，实验的自变量为PH．在PH值为7的条件下，有24.2%的气孔是关闭的，而在PH值为4.5的条件下，有36.8%的气孔是关闭的．在转换成柱形图时，B组用黑色表示，C组用白色表示，分完全开放、半开放、关闭三个值画图．
（4）实验中的B组和C组可以得出，酸性环境对气孔的开放具有一定的抑制作用，这会影响光合作用原料CO₂的吸收，使光合作用的效率下降．
故答案为：
（1）光照能够促进蚕豆叶下表皮气孔开放
（2）K⁺对气孔的开放具有促进作用
（3）酸性环境对气孔的开放具有一定的抑制作用　如右图
（4）酸雨导致气孔大量关闭，从而影响光合作用原料CO₂的吸收，使光合作用的效率下降

点评：
本题考点： 影响光合作用速率的环境因素．

考点点评： 本题通过实验探究了光照、离子和PH对气孔开度的影响，意在考查考生能从表格中获取有效信息的能力；理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力．

2 500 000 000 000=25×10¹¹=2.5×10¹²个．
故选C．

点评：
本题考点： 科学记数法—表示较大的数．

考点点评： 把一个数写成a×10n的形式，叫做科学记数法，其中1≤|a|＜10，因此不能写成25×1011而应写成2.5×1012．

气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处在于能够自动的开闭．气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制．保卫细胞吸水膨胀时，气孔就张开；反之，保卫细胞失水收缩时，气孔就关闭．陆生植物气孔的分布叶片上表皮气孔少，下表皮气孔多，可以减少水分的散失．
故选A．

点评：
本题考点： 气孔的功能结构及开闭原理；叶片的基本结构及其主要功能．

考点点评： 气孔的知识是考查的重点，可结合着叶片的结构示意图掌握．

气孔被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”．由设计的实验可以得知叶片浸在盛有热水的烧杯中，气孔处有气泡形成，一般来说会在气孔形成一个气泡，一个气泡代表一个气孔．所以发现叶片背面产生的气泡比正面的多，说明叶片背面比正面的气孔数目多．
故选：B．

点评：
本题考点： 叶片的基本结构及其主要功能；气孔的功能结构及开闭原理．

考点点评： 分清气孔的功能与分布．一般叶片背面表皮上的气孔数目比正面多．