之乎者也的者在文言文中的作用

否则：不若则（乃没有这个意象）后悔：恨，憾都有遗憾后悔的意思，悔有懊悔，悔恨的意思舍弃：舍（同拾，放弃，不要），弃，抛弃离去

之-的/乎-吗/者-...的人,...的物/也-啊、呀、嘛/以-所以、因此/为-是/其-他、她、它、这、那/然-然而、但是/于-于是、就/而-而且、所以

不是认识繁体字就能读懂史记的.建议还是先读浅显的短篇文言文,循序渐进.比如古代笑话、笔记小说等.

庄子向孔子讨教打人之妙法’
孔子曰：打人需用砖乎,则照脸乎,看准乎,死劲乎,砖乎断后则用鞋乎,不亦乐乎.
庄子又相孟子讨教’
孟子曰：还是用砖乎,照头乎,单手乎完双手乎,乎其不能还乎,如其还还乎,则骑其身乎,拼命乎,
乎其不能还乎,在听其有气乎,若还有气乎,则照死乎,乎死为止.停乎,歇乎,害怕乎?
庄子曰：孔孟二子手法歹毒乎,鄙人要被枪毙乎,一命呜呼.

卓文君是西汉的著名才女,与同时代的著名才子司马相如有一段爱情佳话流传至今.
卓文君,一个美丽聪明,精诗文,善弹琴的女子.可叹的是十七岁年纪轻轻,便在娘家守寡.某日席间,只因司马相如一曲《凤求凰》,多情而又大胆的表白,让久慕司马相如之才的卓文君,一听倾心,一见钟情.可是他们之间的爱恋受到了父亲卓王孙的强烈阻挠.卓文君凭着自己对爱情的憧憬,对追求幸福的坚定,以及非凡的勇气,毅然在漆黑之夜,逃出卓府,与深爱的人私奔.当垆卖酒为生.生活艰难,但两人感情日深.这也是一直流传至今的爱情故事里最浪漫的夜奔之佳话.

晋中之窗提醒您：这个是白话文的,希望能帮到您

1.bowels of mercy
2.be driven to revolt
3.to have insatiable desires
4.to put the boot on the wrong leg
5.evil people of all kinds
6.be fickle or capricious
7.particles of literary Chinese
8.rush one's fences
9.march fearlessly onward
10.
11.
12.
就会上面那几个了,下面的是一些俗语,不太好翻译,等以后找到了在告诉你.第八个和第九个是根据俗语的深层意思翻译的.
希望能对你有用.

宋太祖登上明德殿的门,指着匾额问赵普：这明德门,为什么用这个名字.赵普回答说：《论语》可能有所帮助.宋太祖说：之乎者也罢了,能对什么事有帮助.赵普无言以对.

上文所论,仅己之一孔之见,不足之处在所难免也,尚请见谅.
文中所述,仅一己之管窥蠡测,若有疏虞甚或谬误之处,尚希宥之谅之也.
拙文所述,仅为一孔之浅见,未曾商询他人.不当之处,尚希原宥.
见闻所及,略陈管见.挂一漏万,在所不免；或有不当,更祈海涵.
思见所及,略抒胸臆.千虑一得,或可参酌.若有不当,尚祈鉴谅.

化学实验课中的各种实验药品让我们体验到科学的神奇奥妙

宋太祖来到明德门前,指向（明德门）的榜额问赵普：明德之门,为什么要用“之”字?
赵普说：语气助词.
宋太祖：“之乎者也这些虚字,能助得什么事情啊!” ,赵普无言以对.

公孙胜
公孙胜是《水浒》中的人物

A:短兵相接、小题大做、后来居上、当之无愧（全都是后句为前句的谓语）
B:赴汤蹈火、走马观花、、心旷神怡、七上八下（前两字与后两字并列关系）
C:之乎者也、一五一十（每个字都并列）

不是的,其实你看一看通俗的古代小说就知道了,他们说的话虽然也有些古代味,但却没有多少之乎者也,而且比较好懂

—个十足,名副其实 都可以的.

当然不是,只是在一些正式场合和书面上是之乎者也的,在日常生活中还是比较口语话的.比如白居易他写的诗力争做到妇孺皆知的口语化,每写完一诗就要请街边老妪赏析,询问是否看懂,由此可知

词语 满口之乎者也
拼音 mǎn kǒu zhī hū zhě yě
满口文言词语.指人物的书呆子气.

虚词
之,其,而,以,予,为,乎,然,盖,夫,何,乃,也,者,或,焉
是以,是故,所以,何为,以为
实词你只能见一个记一个,大多数时候你只要用这个字组一个两字的词汇；特殊的还要靠积累
[知识点解说]
一、代词：代词是代替词、词组和句子的词. 它的作用是避免相同词语重复,使文章简洁. 常用词——之、其.
二介词是把名词、代词或名词性词组介绍给动词、形容词,以表示与之有关的处所、时间、方式、原因、对象等的词.不能单独使用,它一定与所带的宾语组成介宾词组来修饰或补充说明动词、形容词,作句子的状语或补语.介词可根据功用分表处所的、表时间的、表原因的、表对象的、表凭借的、表被动的等六种.使用频率高,用法比较复杂的介词——于、以、为、与.
三、连词：连词是连接两个或两个以上的词、词组或句子表示它们之间的某种关系的词,其本身无实在意义,但它可帮助我们认识句子的语法结构和逻辑关系,更准确地理解句意,连词可按其所表示的结构,逻辑关系进行归类.（表并列关系、表层进关系、选择关系、表承接关系、表转折关系、因果目的关系、假设关系、修饰关系）
四、表示肯定、否定、推测、反诘等各种语气的副词.
五、助词 ：助词是古代汉语中不能单独使用,也不能充当句子成份,只在句中起某种辅助作用的词.
一、而
1、表示转折关系,相当于“然而”、“可是”、“却”.
2、表示偏正关系,连接状语和中心词,相当 于 “着”、“地”等,或不译.
3、表示假设关系,连接主语和谓语,相当于“如果”、“假使”.
4、表示并列,相当于“而且”、“又”、“和”或不译.
5.表示承递关系,相当于“而且”、“并且”、“就”或不译.
6.通“如”：好像,如同.
7.通“尔”,你,你的.
8.复合结构的用法：
（1）“而已”：罢了.例：口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.
（2）“而后”：才,方才.例：赖肤觉之助,而后见为体.
（3）“而况”即“何况”,用反问的语气表示更进一层的意思.例：今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也.而况石乎!
二、何
1.什么.
2.怎么样.
3.哪里.
4.多么.
5.为什么.
6.怎么.
7.作语助词相当于“啊”.
8.何：通“呵”,喝问.（谁何：呵问他是谁何意思是检查盘问.）
9.复合结构的用法：
（1）“何如”：怎么样,怎样.例：痛定思痛,痛何如哉!
（2）“何消”：哪用得着.例：这自然,何消吩附.
（3）“何若”：如何,怎样.例：此为何若人.
（4）“何尝”：并非.例：你说的何尝不是.
（5）“何为”：
a什么是.例：何为“护官符”?
b怎么会?例：则众何为而不汹汹?
c作什么.例：①客何为者?②敬杰多而财有余,何为而不成?
（6）“何意”：
a什么意思.例：却不害我,倒与我好差使正不如何意?
b岂料,哪里料到.例：女行无偏斜,何意致不厚?
（7）“何由”：
a如何.例：长夜沾湿何由彻.
b什么原因.例：致之何由?由于疾病.
c从什么地方.例：何由知吾可也?
（8）“何乃”：怎么能.例：何乃太区区!
（9）“何得”：怎么能.例：生之者甚少而靡之者甚多,天下财产何得不蹶?
（10）“何加”：有什么益处.例：万钟于我何加焉!
（11）“何曾”：有什么益处.例：可又是胡说,你又何曾见过他?
（12）“何其”：多么.例：何其衰也!
三、乎
1.表示疑问语气,相当于“吗”、“呢”.
2.表示反问语气,相当于“吗”、“呢”.
3.形容词词尾,有时相当于“地”.
4.表示测度语气,相当于“吧”.
5.同“于”.
6.表示感叹语气,相当于“啊”、“呀”.
7.表示商量语气,相当于“吗”,“吧”.
8.用在句中,表示停顿语气.
四、乃
1.于是,就.
2.才,这才.
3.却.
4.是,就是,原来是.
5.竟然.
6.而,又.
7.你,你的.
五、其
1.用作第三人称,表示领属关系,相当于“他、她、它（们）的.”
2.其中,其中的.
3.活用作第一人称.相当于“我（的）”、“自己（的）.”
4.用作第三人称,相当于“他、她、它（们）.”
5.在句中表示反问语气,相当于“难道”、“怎么”.
6.指示人、事、物,多表示远指,相当于“那”之类的词.
7.指示人、事、物,有时表示近指,相当于“这”之类的词.
8.在句中表示祈使语气,相当于“可”、“还是”.
9.在句中表示揣测语气,相当于“恐怕”、“或许”、“不概”、“可能”.
10.表示假设关系,相当于“如果”.
六、且
1.暂且,姑且.
2.将,将要.
3.而且,并且.
4.况且,再说.
5.尚且,还.
6.连接两个形容词,表示关系：又,又.又.
7.同“夫”,句首助词.8.连接两个动词表示并列关系：一面.,一面.；一边.,一边.
七、若
1.如果,假如.
2.像,好像.
3.你（的）,你们（的）.
4.此,如此,这样.
5.至于.
八、所
1.处所,地方.
2.用在动词或者“介词＋动词”之前,组成名词性词组,相当于“.的事、物”? “.的地方”、“.的人”等.
3.复合结构的用法:
（1）“所以”：
a表示行为所凭借的方式.方法或依据,相当于“用来.的方法”“是用来.的”等.
b表示原因.相当于“.的原因（缘故）”.
（2）“所谓”：所说的.
（3）“所在”：
a到处.
b所在之处,处所.
九、为
1、成为,变成.
2、做.
3、作为,当作.
4、是.
5、以为,认为.
6、被.
7、句末语气词,表示疑问或反诘.
8、治理.
9、装作.
10、给,替.
11、对,向.
12.因为.
13则“于”,在,当.
十、焉
1、相当于“于之”、“于此”、“于彼”.
2、：哪里,怎么.
3、作语气助词,用于句末.
4、作词尾,相当于“然”、“.的样子”
5、相当于“之”.
6、作语气助词,用于句中,表示停顿,无义.
十一、也
1、用在句末,表示判断语气.
2、用在句末,表示陈述或解释语气.
3、用在句中,表示语气停顿.
4、用在句中或句末,表示肯定、感叹的语气.
5、用在句末,表示反诘语气.
6、用在句末,表示祈使语气.
十二、因
1、于是,就.
2、依照,根据.
3、依靠,凭借.
4、趁着,趁此.
5、通过,经由.
6、因为.
7、缘由,机缘.
8、沿袭.
9、继续.
十三、于
1.对,对于.
2.在.
3.与,跟,同.
4.到.
5.从,自.
6.在.方面.
7.比.
8.被.
9.受.
10.向.
11.给.
十四、与
1、解释为：和、跟、同.
2、句末语气词,表示疑问或感叹.后写作“欤”.
3作实词用,可解释为“给予、给”,“结交、交好”.
十五.则
1.却,可是.
2.那么,就.
3.指分项或自成段落的文字的条数.
4.用在对比句中,相当于“就”.
5.就是.
6.原来是.
7.同“辄”,总是,常常.
8、原来已经.
十六.以
1、表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他,可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等.
2、起提宾作用,可译为“把”.
3、表示动作、行为产生的原因,可译为“因”“由”.
4、引进动作、行为发生的时间和处所,用法同“于”,可译为“在”“从”.
5、表示动作、行为的对象,用法同“与”,可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”.
6、表示并列或递进关系,常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语）,可译为“而”“又”“而且”“并且”等,或者省去.
7、表示承接关系,“以”前的动作行为,往往是后一动作行为的手段或方式.可译为“而”或省去.
8、表示目的关系,“以”后的动作行为,往往是前一动作行为的目的或结果.可译“而”“来”“用来”“以致”等.
9、表示因果关系,常用在表原因的分句前,可译为“因为”.
10、表示修饰关系,连接状语和中心语,可译为“而”,或省去.
11、复音虚词“以是”“是以”,相当“因此”,引出事理发展或推断的结果.
十七、者
1、指人、物、事、地点等,相当于“.的”或“.的人（东西、事情、地方）.”
2、放在主语之后,表示提顿或判断.往往构成判断句.
3、放在主语之后,引出原因.往往构成判断句.
4、放在疑问句末,表示疑问.
5、放在假设复句中,表示假设,相当于“如果.”、“.的话”.
6、放在“有”字的宾语之后,表示提顿.
7、放在数词之后（翻译时,要根据所列事物,在数词词后加上相应的量词和名词）.
8、放在后置的定语这后,相当于“的”.
9、放在时间词之后,表示停顿,起调整音节作用.
10、放在陈述句末,表示陈述结束.
十八、.之
1、他,她,它（们）.
2、的.
3、往,到.去.
4、这,此.
5、作宾语前置的标志.
6、我.
7、用在主谓结构中,表示了消句子独立性.
8、作定语后置的标志.

小姐（兄台）莫怪,在下唐突了,我看小姐风采非凡（兄台一表人才）,不知可否交个朋友,如若小姐（兄台）不嫌弃,可否告知贵所地址,他日必登门拜访（古代没有联系方式吧）,若有得罪之处,莫怪.

此为全联：伤心夜雨,蕉窗点寒灯半盏,替诸生改之乎者也；
回首秋风,桂院剩秃笔一枝,为举家谋柴米油盐.
之乎者也均为文言中的语气助词,类似于我们现在说的：切、滴、的、噶、咯、啥、哈、呀,这个,那个；而作为成语讲：之乎者也容人爱咬文嚼字,酸腐,不懂变通,含贬义.
但我们根据此对仗分析,之乎者也对柴米油盐,柴米油盐引申代之为谋生之路,有口饭吃,老师辛勤付出,谆谆教诲为的是教我们谋生之际,教我们可以解决温饱的技能.那么这样对账反推,之乎者也就是指老师叫我文字书写,引申为叫我们学问,做人的道理.
俗话说,要学做事,先学做人.
而全联就是典型的赞美老师,让我们要常存一颗感念师恩的心.