白杨》这一课为什么要用高大挺秀形容白杨,而不是高大挺拔?

比喻守卫边疆的战士 身姿挺拔 为了祖国的安宁

第12自然段的“坚强——软弱”和“干旱——洪水”

白杨树是西北最普通的一种树,只要有草的地方,就有白杨树的影子.白杨树是不太讲究生存条件的,大路边,田埂旁,哪里有黄土的地方,哪里就有她的生存.她不追逐雨水,不贪恋阳光,只要能够在哪怕板结的土地上,给一点水分,白杨树的一截枝条就会生根、抽芽.只要挪动一点杂草生存的空间,她就会把黄土地装点,撑起一片绿色.她不需要人去施肥,也不需要像娇嫩的草坪那样去浇灌,只要不挥刀斧去砍伐,给她一点宽松的环境,让她吸收自由的空气,她就会挺拔向上,她从来不对生长的土地说不.她不枝不蔓,扎根在贫瘠的土壤中,随遇而安,与世无争,因为她属于草根族.白杨树虽然出身寒微,却是最讲究生存质量的.土壤里还透着冰碴,春风中还夹着寒意,她的枝头已经冒出翠绿的嫩芽,在沉重的压力下,她的每一片嫩芽,每一片叶子都是努力向上的,而绝不弯腰乞求,更没有媚俗的面孔.秋风里,虽然脱尽了叶子,单薄的枝条依然透着精气,枝干向上,高昂着头.严冬里,她迎着刀霜雪剑,依然伫立在寒冷的黄土地,枝枝傲骨,树树无字,树树有声.而此时,贵族的花草,却在暖房里,接受着送到叶面和根部的养料,懒洋洋地打发着没有血色的日子.
生活习性:
白杨树的性情是平民化的,可又是最富贵的.她可以当柴烧,可以打家具,可以做屋檩栋梁,可以制作农具,和养育她成长的黄土地一样,朴实无华,在一些人眼中,几乎会忘记她的存在.可对于荒寒贫困的黄土地,她却是伟岸的大丈夫,在一年四季里,留守着,装点着,给黄土地减几分贫寒和寂寞,增几分生动和美丽,因为,她的根已经和黄土地连为一个整体.白杨树并没有想到移栽和迁徙,哪怕她的残落枝叶腐化归于泥土,也要为这黄土地增添一点养分和活力.厚实的黄土地下,涌动着白杨树不朽的生命,黄土地酥酥地勃发了,一片片地延伸着绿.

白杨,又叫大叶杨,树干笔直,生命力强,有防风固沙的作用,在我国北方平原地区、沙漠地区得到广泛种植.课文表面上看是写生长在戈壁滩上的白杨树,实际是用白杨树喻人.

不难，因为我以经是全对的了。

就是一直角三角形.小河的宽和未倒下的半截树干构成直角边,长度分别为4英尺、3英尺.而倒下的半截树干则构成直角三角形的斜边,可计算出倒下的树干为5英尺长.所以未断时的白杨的高度=未倒下的半截+倒下的半截的程度,即8英尺.

1、垃圾箱具有（包容一切 ）特点可以用来比喻人的（ 宽容大度）品质.2、白杨的特点是（挺拔巍峨 ）,可以用来比喻人的（ 坚贞不屈）品质.

告诉我们白杨坚强不屈的精神,借物喻人,托物言志.

作为文学创作的一种表现手法,象征是指借助某一具体事物的形象,以表现某种抽象的概念、思想或感情.它的特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似,使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现.有的作品的艺术形象,甚至会用象征手法表现出来.象征是一种艺术手法,它和比喻修辞手法有相似之处.正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样,象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点,从而可以让人引起由此及彼的联想.不过,比喻属于修辞范围,它可比喻抽象的事物,也可比喻具体的事物；而象征则属于艺术手法,它与构思相关,属写作构思技巧,而不只是语言加工问题.象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情,也就是说,它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意,让读者自己去意会,从而让读者获得美的享受.这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧.如果仔细地分析,象征可以分同质象征和异质象征两种.同质象征,指象征物与被象征物之间在本质上有某种相同性.读者比较容易地由此及彼进行联想.如舒婷的《致橡树》就是在具体的形象上直接地表达象征意义,诗人用橡树和木棉分别象征男性的阳刚和女性的阴柔.橡树的“铜枝铁干”,木棉的“红硕的花朵”,正是阳刚和阴柔的具体形象.又如俄国作家柯罗连科的散文《火光》,作者写了一次在一个漆黑的秋天的夜晚,泛舟在西伯利亚的一条阴森森的河上的经历.船在黑夜中航行,前面突然出现了一点火光,不管它若远若近,总是那样吸引人.但是这里,作者仅仅是在描写火光吗?很明显,不是.他分明还有深远的寄意.稍一联想,我们就能体会出,这里的火光,正是希望和光明的象征.当生活的长河在阴森森的两岸间流着时,不正是这看来非常遥远但又毕竟是在前头的火光吸引着人们奋勇前进么?无论是在艰苦斗争的岁月里,或是在黑暗的人生道路上,人们都会有这样的体验：那怕是极微弱而渺茫的一星点儿希望也是多么可贵,它能使人安慰,给人力量.作者在文中用火光作象征,一下子就把这种微妙的感觉和复杂的生活体验给表达出来了.异质象征,指象征物与被象征物之间在本质上是相反的.比如苏童的小说《神女峰》.传统意义上,神女峰是爱情坚贞不渝的象征.小说中李咏和描月是一对恋人,他们计划乘船从南京去三峡神女峰旅游,想借此使二人的爱情更加巩固.他们上了轮船以后,意外地与大款老崔在同一船舱里.开始的一段时间,描月打心眼里瞧不起大款老崔,认为他像许多有钱人一样缺乏修养,没有情调.后来在几次交往中,描月渐渐觉得老崔出手大方,细心、善体贴人.当轮船中途停靠汉口港时,描月就离开船,上了码头,抛下李咏,和老崔走了.一对恋人还没有到神女峰,所谓的爱情就瓦解了.小说这样的结局给读者的震撼是强烈的.事与愿违并不是这篇小说的美学价值所在,真正让读者获得美感享受的是,作家巧妙地选取了这一对恋人所要去的目的地——神女峰,这一象征物与被象征物之间从根本上讲构成了相反的关系.读完小说,心里久久不能平静.异质象征是在形成强烈反差的基础上产生美学效果的,因此,用这种技巧能给人留下更为深刻的印象.由此,我们可以进一步思考,作为构思现代技巧之一,象征手法的作用有哪些呢?主题升华.升华主题,是写作过程中丰富和深化主旨内涵,提高主旨意义的重要一环.唐代孙樵在《与友人论文书》中说：“辞必高然后为奇,意必深然后为工.”只有主题深刻,才能揭示事物的本质,才能引导读者领略美的旨趣.象征手法就是通过相似联想,把写作内容从自然界引申到人类社会生活中来,用原先所写的那些特点来象征某种精神品质或性格,从而把主题思想提高到一个新的境界.如茅盾的散文《白杨礼赞》就是很好的一例.文章先极力表现白杨树“正直”、“朴质”、“倔强挺立”、“努力向上”的特点,然后通过相似联想,把对白杨树的描写赞扬引申到北方农民身上,进而用白杨树来象征我们民族的一种可贵的“精神和意志”.这样,就通过象征的手法,把对白杨树的赞美变成了对一种民族“精神和意志”的赞美,至此,主题也就升华到了一个崇高的境界.再如高中语文第三册课文《灯》.巴金先生在这篇文章里,先写半夜起来看见别人家中射出的灯光,心中一亮,回忆起灯光曾经给“我”指路；再回到现实,写今晚灯光给“我”的安慰和鼓舞；再联想到灯塔、哈里希岛上的长夜孤灯和古希腊的火炬,它们给人指路,之后又回到现实,写自己从灯光中吸收了无穷的力量；最后回忆一位友人被救活的故事,回到现实,坚信灯光不灭.欣赏这篇散文的写作,从头至

　　借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点， 要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。

1.白杨树从来就这么直.哪需要它,它就在哪很快的生根发芽,长出粗壮的枝干不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇.”.
（1)不管是风吹还是雨打,也不管是狂风还是暴雨,鸟妈妈总是给未长大的小鸟觅食.
（2）这段话共有3句,分别讲了白杨树的直、坚强、粗壮三个特点.
（3）爸爸不仅向孩子们介绍白杨树,.的含义是爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树,触景生情,以白杨自勉,在托物言志.勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇.他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神.
或爸爸不仅是在想孩子们介绍白杨树,他也在对孩子们述说着自己对白杨树无比崇敬的心情和对孩子们的希望.给分.

拟人

解题思路：根据题意知本题的数量关系：（马路的总长÷3+1）×2+3=（马路的总长÷2.5+1）×2-77，据此数量关系可列出方程进行解答．

设马路长x米
（[x/3]+1）×2+3=（[x/2.5]+1）×2-77
[2/3]x+2+3=[4/5]x+2-77
[2/3]x+5=[4/5]x-75
[4/5]x-[2/3]x=75+5
[2/15]x=80
x=600
（600÷3+1）×2+3
=（200+1）×2+3
=201×2+3
=402+3
=405（棵）
答：这条马路长600米，这批树苗405棵．

点评：
本题考点： 盈亏问题．

考点点评： 本题的关键是找出题目中的数量关系，再列方程进行解答．注意种的棵数=间隔数+1，在两旁栽树．

有人选择固执的小草,永远地在狂风暴雨下成长.
有人选择不倒翁,永远地不会倒下
有人选择虚无飘渺的梦,永远地在幻想中生活
有人选择迷人的花朵,永远在太阳下展现自己美妙的身躯.
四句哦,应该可以了吧

《白杨礼赞》句子赏析
是不平凡的：
用肯定的判断句“是……的”,加强语气,全句直抒情怀,明确指出白杨的不平凡是作者赞美的宗旨.
是黄绿……大毡子：
用比喻句表现高原上黄土和绿麦的色彩.
那就是……然而实在是……
用“极普通”和“不平凡”相对比用肯定的判断句加转折词把“极普通”与“不平凡”辩证地统一在白杨树身上,加深了对白杨树赞美之情.对全篇来说起了定下基调,领起全文的作用.
“像哨兵似的：”
“猛抬眼”,傲然耸立,像哨兵似的树木突然出现了.“我”的情绪由“恹恹欲睡”到“惊奇”的一叫,文章由低潮转向高潮,眼前的景色由“单调 ”的高原,忽又出现了奇峰.将读者的视线由高原引向远处的树木,但又不直接指明白杨树,而把突出点放在“我”的情绪转变上,为下文白杨树的出现起了渲染作用.又用问答句提醒读者的注意,引起读者的共鸣.这里“像哨兵”用的是比喻的修辞手法.
“极普通”：
以“极普通”来衬托白杨树的伟大.伟大就寓于平凡之中.这里用了“衬托”的表现手法.
那是力争上游的一种树：
对白杨外形的具体描述,突出强调它的“力争上游”和“倔强挺立”,这种拟人化的写法是为了借物咏人,也为下面一层点明白杨的象征意义打基础.
这是虽在北方……一种树：
这是一个单句,句子的重点在复杂的定语,它生动描绘了白杨树在恶劣环境下坚韧不拔顽强奋斗的品质.
决不是平凡的树：
作者,在第6小节中用否定句式：“决不是平凡的树”情不自禁地进一步强调白杨树的不平凡,比第4小节的语气更进了一层.
没有……虬枝：
两个“没有……”似乎要否定白杨树的美,这是欲扬先抑.“但是……”一转,变抑为扬,否定的是“好女子”,但肯定的却是“伟丈夫”.
好女子,伟丈夫：
用拟人和对比的手法,进一步给白杨树以高度的评价.以“好女子”和“伟丈夫”对比,突出白杨树与众树不同.
作者采用先抑后扬的手法和其他树种对比.指出白杨树不是“树中的好女子”,却是“树中的伟丈夫”.
但是它伟岸、正直……挺拔：
作者列举了七个褒义词热情地赞扬了白杨树的品格、气质.“伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强、挺拔”,实际正是抗日军民的品格和精神的艺术写照.这种把“树”和“人”紧密联系起来,由此及彼,就是借物咏人的写法.
这里用了三个程度不同的关联词（“但是”,“也”、“更”）把三个句子变得曲屈波折,好像第一句是强调,中间一句是补充,而最后一句显得特别强调.作者采用婉宕修辞手法,使句子的气势一低一高,由低显示高；一张一弛,由缓和反衬高昂,用中间突出两头.这样的句子,把白杨的品格,按照主次轻重,异常分明地表达了出来.
“难道你就……意志?”：
接连四个“难道”的反问句,像剥笋似的一层深似一层的揭示白杨树的象征意义,引导读者去思考.第一个“难道”以反问句引人深思人和白杨的联系,引起读者的共鸣,为下文作铺垫.第二个“难道”以反问句肯定白杨树的不平凡品质,肯定白杨树和北方农民之间的联系.第三个“难道”以反问句进一步明确指出白杨树象征着坚强战斗的抗日军民.第四个“难道”以反问句肯定白杨树的精神面貌,正是敌后抗日群众的精神和意志.
四个反问排比句,由外向内,层层深入,句法同中有异,点破白杨树的象征意义.这四句连贯有力,赞美之情到这里发展到顶点,这里也是思想内容的精华所在,展现了一种更为阔大更为深远的境界.
作者安排四个反问句组成排比句的作用主要是一步步地深入揭示白杨树象征意义：
内容：从树→农民→哨兵→精神和意志
字数：由第1句11个字,到第4句60个字.配合“只……只……”,“至少”,“竟一点也不”,“不更远一点”等词语力度逐渐加大!这组排比反问句,结构相似而有变化,内容相近而不断深化,含意隽永,发人深思.至此白杨树的象征意义,已清楚明确,即本文歌颂和赞美的真正对象是：“今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史”的中国共产党和抗日军民.
作者所以用反问句而不用陈述句,目的是加强借物咏人的语气具有很强的说服力和感染力.
白杨树是不平凡的树……也跟北方的农民相似：
作者用倒装的因果句说明赞美白杨“不平凡”的原因,点明白杨的象征意义,把抒情推向高潮.
两个“相似”是排比句.
它不但象征了……尤其象征了……的精神
“不但象征……尤其象征”进一步写白杨树的象征意义,说明赞美白杨树的原因.
两个“相似”是排比句,“不但……尤其……”是散句,句式富于变化,与感情的波澜起伏相适应.
去赞美……白杨树
将白杨和楠木对比.对贱视民众、顽固倒退的人表示愤慨鄙弃之情,深化主题.以昂扬的调子高声赞美白杨树,结束全文,与开头呼应.最后“我要高声赞美白杨树”是用词气高昂的祈使句来“高声赞美”白杨,立场鲜明,感情十分炽烈!
黄与绿……行驶：
这个长句,开头有三个短句——第一个短句写色彩,第二个短句写宽广,第三个短句写平坦.把看到的自然界的特点,笔姿凝炼的反映出来,如见其形.接着是个假设关系的复句,把主观的感觉写出来,再由主观上的感觉反衬高原的广阔,句子参差,对比鲜明,显得特别灵活.宽广的黄土高原逼真地显现在眼前.
它的宽大……倒垂了：
这句句子,先是正面说,正说不够,再反过来说,修辞上属对比反衬.写上“没有”斜生,从逻辑上讲排除一种不可能性.排除甲,就是加强乙,“没有斜生”到“没有倒垂”,程度加深,排除力量加强,因而反衬力量也就更强,句子表达得更有力量.
然而刹那间……叫了一声的：
这儿一问一答.这样的设问,使答句词气显得肯定、郑重.一个长句之后一个短句,使短句表达得紧凑有力.答句采用“是……的”句式,完全是为了强调.句子里的“是”借用判断形式表示肯定,加强语气,它并不和后面的“的”组成“的”字结构,而是语气助词,表示肯定语气.“远远有一排——不,或者只是三五株,一株,傲然地耸立.”这种排列,从数量上看,是一种递减,而白杨的形象从群象到个别,却逐步清晰高大.数量上的收缩,又是为了放纵,当我们读到“傲然地耸立”的时侯,就有奇峰突起之感.加上恰如其分的比喻,由表及里地显示了白杨的勃勃英姿；再用“恹恹欲睡的情绪”作反衬——所有这些,都突出了使人“惊奇地叫了一声”的原因.
这个句子的主要特点是意思一句句加深,语气一步步高昂（配合朗读更可以显示其特点）,作者采用层递手法,着力写白杨顽强向上生长发展；它越是向上生长,越冒风险；越险,它却越向上.“哪怕”句是表示无条件的条件句,采用这种方式,更能体现白杨不讲条件奋不顾身的崇高品质.
那也是直挺秀颀的：
“也是直挺秀颀的”这是从外表上和白杨作比较说的.我们可以把作者要表达的意思理解为这样的转折复句：“虽然楠木的外形和白杨一样,‘也是直挺秀颀的’,可是……”作者把前一分句明写,后一分句却略去不写,让读者去思考,体会蕴含在前一分句中的丰富的含意.作者要表达和强调的正是后一分句的意思.这一意思一方面说明了白杨不但“直挺秀颀”,而且它有“极强的生命力”“折磨不了,压迫不倒”,它“极易生长”、“极常见”、“极普通”为广大劳动人民提供着木材,劳动人民喜爱它.可见“那也是直挺秀颀的”一句,明写两种树的“形似”,暗写两种树的“神异”.写“形似”是为了突出“神异”.这括号中的一句对楠木来说是形褒神贬,明扬实抑,对白杨来说,则是一种侧面烘托,进一步突出了白杨树的不平凡的性格和精神.另一方面,用“也”这个副词构成“也是直挺秀颀的”句子,说明二者外形虽然相同,内质却迥然有异,表示了对楠木——象征国民党反动派的有力讽刺

爸爸的神态变化顺序是：出神→ 微笑→ 严肃→ 沉思→ 微笑

屹立,站岗

挺拔好似不是站立的近义词哦!
挺立!
出自昂首挺立

哨兵像白杨一样挺拔这个好一些,因为白杨很挺拔,而哨兵要学白杨挺拔

托物言志、借物喻人

比拟等手法.

老师教导我,要学小溪,进取心强
老师教导我,要学大海,包容心强

5年级下册第三课白杨的多音字有哪些

借物喻人的写法。！！！！！！！！！！！！！！！！

相似之处：不怕艰苦环境,扎根边疆,坚强,不动摇.写法上的特点是：借物喻人,托物言志.

不屈不挠 傲然挺立

解释,说明自己的意思

回答此类问题关键是统观全文,结合文意,联系上下文.
设问句的意思是表白,这句话,说明爸爸既说人又说人.爸爸看到戈壁滩上高达的白杨树,触景生情,以白杨自勉,在托物言志.勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不软弱不动摇.他的表白也是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神.
综上所述：此句有点明主题作用
注意这类问题看准题目要求是“说它在文章中的作用”,所以综上所述：此句有点明主题作用.

设问

开心

一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神.

我们要学习白杨礼赞的勇敢顽强.人们常说“失败是成功之母”,我却一遇到困难就退缩,这使我错过了许多机会.而白杨,在那么艰苦的环境下仍挺拔着自己的枝干,努力地吸取着养分茁壮成长,勇敢的面对一切困难,这是值得我们学习的.我以后应向白羊一样做个勇敢顽强的人.我以前学的,凭记忆写的,看看何不合适.

无论风霜雨水,还是草长莺飞,妈妈,我都会一直陪伴着您不让您孤单

本文结构 ：
| 生长环境（1~3）荒凉的戈壁滩
| | 树干挺直 | 白杨的 |
| 介绍白杨（4~12）{ 适应能力强} 特点 |借物
| | 生命力强 | |喻人
白杨 { 爸爸表白内心 | 扎根边疆| }托物
|（13~15） {建设边疆} 边疆的建设 |言志
| |无私奉献| 勇者的精神 |
| 小白杨茁壮成长（16）----小白杨-----孩子 |
|
（1~3）写列车在茫茫戈壁行驶,窗外不时的闪过白杨的身影
（4~12）写爸爸介绍白杨树的特点
（13~15）写爸爸借白杨表白自己的心
（16）写几棵小白杨正迎着风沙成长起来
(≧▽≦)/~啦啦啦

在风沙面前,白杨像城墙一样巍然屹立;在雨雪面前,白杨像青松一样挺拔高洁;在干旱面前,白杨像骆驼一样耐旱耐渴;在洪水面前,白杨像中流砥柱一样牢固坚定.

不倒,不软弱,不动摇,不低头折节!

白杨小姐，身穿雪白的连衣裙、头戴红丝巾，用一盏绿光灯照射到白杨身上，并将另外的灯全部关闭，因为白色能反射各种颜色，所以看到的连衣裙是绿色；而红色丝巾只能反射红色，不能反射绿光，故看到是黑色．
故本题答案为：绿色，黑色

想把白杨拔干净 给牡丹月季一个好的培育的环境~讲述五叔对拔掉白杨的决心 为后来白杨的生长留下铺垫

1那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝.2它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出.这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树.3哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风.4 ；但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志? 5我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质,坚强,力求上进的精神.

校园里耸立着一棵棵白杨

白杨树很直.哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干.不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇.
以上为白杨的特点

军人是一个伟大的职业,是一个让人敬仰的职业.哪儿需要他,哪儿就有他的身影.不管遇到火灾还是水灾,不管遇到地震还是海啸,他总是挺身而出,那么勇敢,不软弱,也不动摇.
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不仅.还
既.又

1．老工人在马路上帮助交警维持交通秩序
2．校园里挺立着一棵棵白杨
11．地质队员穿越原始森林和险峻的高山,为祖国寻找矿藏.
12．我喜欢画画,尤其是画人像.
13．我带了课本和纸、笔等到学校去上课.
14．夏季的江南是一年中雨水最多的季节.
15．小丽一个人向学校走来.
16．今年的小麦,长势喜人,丰收在望.
17. 军营传出雄壮有力的战士们的歌声.

在括号里填上“看”的近义词（二字词语）.
1．爸爸（ 望着 ）车窗外的白杨树,陷入了沉思.
2．爸爸（ 眺望 ）远处的白杨,向孩子们讲起了白杨树的故事.
3．去年我们一家去（ 观赏 ）了桂林秀丽的风光.
4．在飞机上（ 俯瞰 ）祖国大地,处处一派勃勃生机

尽管,但

长长的清澈的流泉　高高的挺拔的白杨　缕缕的凉爽的清风　香香的紫色的野花

由树及人,从孩子关于白杨的争论开始,引出爸爸对白杨特点的介绍,托物言志,借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向,并表达希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿.

梅花
我赞美坚贞的松柏,我赞美勇斗西风的篱菊,我赞美莲花的傲视污泥,可我更赞美梅花的傲雪怒放.
在百花凋谢之时,唯有梅花生机勃勃.迎着漫天飞舞的雪花,傲然挺立在凛冽的寒风中.数九隆冬,地冻天寒,那傲雪而放的梅花,开得那么鲜丽.股股清香,沁人心脾.
那花白里透红,花瓣润滑透明,像琥铂或碧玉雕成,有点冰清玉洁的雅致.有的艳如朝霞,有的白似瑞雪,还有的绿如碧玉.梅花开或有早有迟,在同一颗梅树上,可以看到花开的各种形态.有的含羞待放,粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放,就有几只小蜜蜂钻了进去,贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久,粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花,如今花瓣以凋谢.风吹花落,你不用担心花瓣会摔破,梅花不是娇贵的花,愈是寒冷,愈是风气雪压,它开得愈精神,愈秀气.古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.”吹拂它的不是轻柔的春风,而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水,而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光,而是严寒里的一缕残阳.只有具有挑战的生活,才是美好的生活.它是寒意中傲人的芳香,面对如絮飘舞的白雪,她笑得更灿烂了.它从不与百花争夺明媚的春天,也从不炫耀自己的美丽,它有着一副傲骨,也从不骄傲自大.每当寒冬的清晨,一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来.
它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它,更以它的冰肌玉骨,凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重.梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格,给人立志奋发的激励.
梅花的色,艳丽而不妖.
梅花的香,清幽而淡雅.
梅花的姿,苍古而清秀.
难道,这不正是我们的建筑工人么?他们无论严寒酷暑,无论刮风下雨,无论天寒地冻,他们都在自己的工作岗位上认真的工作着.
我要学习梅花,我要做一个像梅花一样的人.