杏花春雨江南,古道西风冀北.谁写的,

随着人类的工业文明的发展进步,为环境带来了一些恶果,人类总有一天会明白珍惜自己的家园·

综观全文,题目中的雪天既指时令的雪天,也
只____人生____的雪天
__用//将全文分做两段,并概括各段大意.
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第二：作者读书的感悟
第一：讲作者下乡十读书的故事.
奢侈的本意是花大量钱财追求过分享受,它在第三段中如何理解?
这里是说相比之下冬天可以用来读书的日子有很多.

燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台.”,何等雄浑；“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,何等落寞；“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”,又是怎样的惆怅?

1、第①段中,“有连天莲叶相伴”一句,是由__“宋”__朝诗人__“杨万里”__的诗句__“接天莲叶无穷碧”__转化而来.(2分)
2、第①段中“一天风雪”中“一天”的意思是__“满天,整个天空”__；第④段中“恋恋不舍”一词体现出一种感情,它与本段中__“欢乐”__一词相呼应.(2分)
3、“奢侈”的本义是花大量钱财追求过分享受,它在第③段中如何理解?(1分) __“体现了读书时间的不易得,因此显得非常珍贵.”__

阳春三月,杏花春雨时节,桃红柳绿,柔风拂雨,飘扬着自然的伟力,那是如火的中年.
晚春四月,芳菲渐尽之际,远山幽径,柳暗花明,辉煌着黄昏的执着,这是晚晴的暮年.
DljRt丶 2014-11-16

春：不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀
夏：和风送暖气,竹露滴清响
秋;停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花
冬：窗寒西岭千秋雪,门泊东吴万里船

1:欢乐
2:作者那种因为有难得的时光读书,心中欣喜之情
3:①②③④/⑤⑥
第一段 :讲作者下乡十读书的故事.
第二段 :作者读书的感悟.
4:做这样的题,大概是5/6年前的事了,我也将走入社会.而似乎读书也渐渐远离我的生活,但是读书带给我的智慧,会象一位亲密的战友忠心的陪伴着我.于我心有戚戚焉的是,我曾失意的日子里,书帮我驱走了那种压抑的窒息感.

　　非雪天不能读书
　　①读书不分四时.春天读书,有杏花春雨,别具一番风情；夏天读书,有接天莲叶相伴,也令人神往.而我半生读书,都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘,飘满记忆中的是山乡茅屋的一天风雪.
　　②我年少时即插队山区,那里地旷人稀,劳动很紧张,每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种,常常是忙得两头摸黑.虽然有时雨天不出工,但能够留给我读书的时间毕竟太少,也太零碎.
　　③只有冬天,对我来说是奢侈（shēchǐ）的日子,会有整把整把的时日供我闭户读书,我可以在火炉里煨上几只红薯,让书香伴着苗条.书读足了,就从灰烬里拔出几只又香又烫的红薯香来吃,吃饭后又翻开喜爱的书来读.这种时日,我往往将平日里想读而无暇读的书堆满一床,逐本读过去,或者将一年中零零散散读过的书全翻出来,恣意地重读一遍.
　　④雪夜读书在我也是欢乐的事.一炉红火,满室雪光,四野静谧（mì）的落雪声,我时而默诵,时而低吟,一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉.现在回想起来,我平所读的书,在那些雪天里读的最多,也记忆最深.
　　⑤我常常思忖：为什么我一回忆起读书的生活,总是想到那些苦寒的雪天?难道我就没有杨柳岸边书相伴的日子吗?难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗?可是近年来我的读书成了消遣,早期的锐志没有,更常常禁不住灯红酒绿的诱惑.许多书买来,一堆一堆还没翻过,有些只看了开头的几页就再也没有碰过.现在我似乎懂了：人的一生,可用来读书的日子数来不少,但真正用在读书上的时间却不多.读书,是需要一点生存压力的.清人袁枚在《黄生借书说》里道,年轻时因家贫,他如饥似渴地借书读,做官后,生活安顺,书也“俸去书来”容易得到了,反而“素蟫灰丝,时蒙卷轴”,读书的时间反倒不多了.
　　⑥袁枚说的是书非借不能读,而我则想说书非雪天不能读.寒冬,是时令的雪天；艰难逆境,是人生的雪天；清静寡欲,是情志的雪天.雪天读书,正如旅人在风雪之夜里对家园的思念,更有一翻神思的投入和彻骨的深味.
　　1、第①段中,“有连天莲叶相伴”一句,是由______朝诗人_________的诗句___________________________转化而来.(2分)
　　2、第①段中“一天风雪”中“一天”的意思是______________________；第④段中“恋恋不舍”一词体现出一种感情,它与本段中________一词相呼应.(2分)
　　3、“奢侈”的本义是花大量钱财追求过分享受,它在第③段中如何理解?(1分) __________________________________________________________________
　　4、综观全文,题目中的“雪天”既指_________的雪天,也指_______的雪天.(1分)
　　5、用“//”将全文分作两段,并概括各段大意.(3分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 第一段___________________________________________________________ 第二段___________________________________________________________
　　1 满天；欢乐 2 这里是说相比之下冬天可以用来读书的日子有很多.3 季节时令；人生.4 ①②③④Ⅰ⑤⑥ 第一段：从时令角度讲为什么非雪天不能读书.第二段：从更广阔的人生角度讲为什么非雪天不能读书.

1.在第一段中,“有接天莲叶相伴”一句是由（宋 ）朝诗人（杨万里 ）的诗句（接天莲叶无穷碧 ）转化而来.
2.给题目换种说法【句式】（不是在下雪天就不可以读书 ）
3.认真阅读短文,先找出下列要求理解的句子,再联系上下文寻找出相关句子进一步理解.
什么句子?

1、读第一段，你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点？
在作者的笔下，江南的春天总是阴雨霏霏，乍暖还寒，是个多余的季节！
2、用一句话概括（3）段的内容。
不管是诗人还是道家、佛门子弟，谁都喜欢春天、歌咏春天、珍惜春光！
3、第（3）段中白居易的诗句“遇物尽欢欣，爱春非独我”与朱自清散文《春》有异曲同工之妙。说说《春》是怎样具体体现这两句是的意境的？

徐悲鸿原本自题联为“白马秋风塞上 杏花春雨江南”
后来吴寇中曾改为“骏马秋风冀北,杏花春雨江南”似更切合!

胡琴之于塞北,恰如原野峻岭之于塞北一般的壮美沧桑.
当天鹅湖的乐曲响起时,那优雅的俄罗斯舞步,便是清澈自然的诗歌,我们宁静、祥和,仿佛置身于
童话世界.

1、启　逝　驻：停留　别：另外、别处（解作“离开”亦可）
2、多雨、短暂、来得艰难（春光金贵，春光难觅，雨水多）
3、谁者承认春天是美好的。（无论谁都承认春天是美好的）
4、《春》通过总写“一切都欣欣然张开了眼”和具体描写春草、春花、春风、春雨等事物的生机盎然，表现了“遇物尽欢欣”的诗意；通过写孩子们的玩耍和大人们纷纷走出家门，去各做各的事情，写出了“爱春非独我”的诗意。
5、品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。
6、“悔”字表现了怀春思夫的女子内心的压抑和无奈，而“冲”字则充分显示出了桑塔耶那的自由奔放的内心世界和性格特征。
7、不管是落花有意，还是流水无情，都表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，由当常驻于志人和奋斗者的岁月年华里！
8、例名：（1）没有失败，谁能体味成功的喜悦？（2）没有狂风，谁会发现小草的强劲？

人总是在太安逸或在太忙碌时,即使平常有很多书想读,却无法分出时间和精力看书.也许作者想说的是雪天能让人把平常的忙碌的凡心静下来,去理清思绪,而清冷的气温也能让人思绪变得清晰透彻.

春天读书,有杏花春雨,别具一番风情;
夏天读书,有接天莲叶相伴,也令人神往；
冬天读书,有傲霜腊梅为友,叫人神清气爽； ；
秋天读书,有满地黄花陪同,使人顿生无尽遐想.

补充一下第三自然段：冬天,对我来说是奢侈的日子,因为不仅有整把整把的时日,还有火炉相伴,烤红薯充饥,吃完后还能翻喜爱的书恣意地重读一遍.
1、“我”的品质有：乐观向上、苦中作乐、幽默、专注.（一切都是旧的,书不多,还发霉了,却被作者说成“书房”；有时间读书,被作者说成“奢侈”,可见作者是十分幽默豁达的.）
2、恋恋不舍
3、旧貌是指（盖上贴对联的旧木箱,书零散且破旧发霉）,新颜是指（有很多新书的窗明几净的书房）.
4、（艰难逆境）
5、最后一段的作用是：点题和总结,深化了主题.

春光无限,是因为有了冬雪才变得美好.
冬雪飘舞,是为春天的到来而播撒自己.

徐悲鸿的对子

“梨花一枝春带雨”,何等脱俗；“杏花春雨江南”,何等淡雅；而“小楼一夜听风雨,深巷明朝卖杏花”,又是怎样的清幽.“沾衣欲湿杏花雨”,何等惬意；而“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”,又何等的清新.这全是春雨的手笔啊.

阳刚美后是分号,最后是句号,不是点

“梅花香自苦寒来”,何等朴实 ；“红杏枝头春意闹”,何等明快.

“满天”的意思

羌笛之于塞北,恰如孤寂辽阔之于塞北一般的悲怆凄凉.

徐悲鸿原本自题联为“白马秋风塞上 杏花春雨江南”(徐悲鸿先生在甲申年（1944年）书赠流丹仁弟的)
后来吴寇中曾改为“骏马秋风冀北,杏花春雨江南”
中国传统宇宙观认为:"一阴一阳之谓道".这种中国传统宇宙观在中国传统美学方面体现为优美和壮美,简言之,阴柔之美,即所谓"杏花,春雨,江南";而阳刚之美,即所谓"骏马,秋风,冀北
：“骏马秋风冀北,杏花春雨江南.”这两句诗每句只举三个具体形象,然而却分别象征两种截然不同状貌的美.奔驰的骏马、萧瑟的秋风、辽阔的冀北,含羞的杏花、缠绵的春雨、玲珑的江南.显然,前者是“气概”,后者是“神韵”；前者是刚性美,后者是柔性美；刚性美是动的,柔性美是静的；动如醉,静如梦 …… 这“神韵”、“柔性”、“静”、“梦”都概括了优美的对象的状貌特征,而“气概”、“刚性”、“动”、“醉”则概括了崇高的对象的状貌特征.

阳春三月,杏花春雨时节,桃红柳绿,柔风拂雨,飘扬着自然的伟力,那是如火的中年；
晚春四月,飞花逐阳时分,湖金山青,嫩草沐风,透露着自然的柔情,那是如水的晚年.

C

杜牧的清明
陆游的剑门道中遇微雨
王维的送元二使安西