“腐肉生蛆”是日常生活中常见的现象。甲乙两同学对这个问题有不同的看法，到底谁的观点是对的呢？请你设计一个实验方案，并对结

（1）将腐肉分别放入四个瓶子里，有的瓶口密封了，有的瓶口没有密封，一部分瓶口用不透气的石蜡或纱布密封（苍蝇不能飞入），另一部分瓶口敞开（苍蝇能飞入），因此，在实验中他设计的变量是苍蝇的有无．这样可以形成对照实验，使实验结果更令人信服．
（2）密封了的瓶子里没有蛆和苍蝇产生，那些敞口的、苍蝇能自由出入的瓶中的肉都长出了蛆．说明蛆是由苍蝇产生的，腐肉是不会生蛆的．
（3）人们根据自己双眼对许多表面现象的观察，如腐肉会产生蛆，久不洗澡会生虱子等，得出了低等生物是由非生命物质自然产生的．这叫做自然发生论或自生论．雷迪的实验大大动摇了自然发生论关于生命起源的假说．
故答案为：（1）可以形成对照实验，使实验结果更令人信服
（2）由苍蝇产生的，腐肉是不会生蛆
（3）自然发生论

点评：
本题考点： 生物学史；检测不同环境中的细菌和真菌．

考点点评： 解此题的关键是确定变量，设置对照实验，掌握实验注意事项．

（1）尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．提出的问题：腐肉会自然产生蛆吗？应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．作出的假设：腐肉不会自然产生蛆．（2）设计实验方案：对照实验设计原...

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节．

考点点评： 探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．

苍蝇的发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，而且幼虫与成虫的差别明显，这样的发育过程叫做完全变态发育．其中“蛆”处于发育的幼虫时期，而“苍蝇”处于发育的成虫期．
故选：B

点评：
本题考点： 昆虫的生殖和发育过程．

考点点评： 明确昆虫的发育特点即能正确答题．

（1）提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．雷迪提出的问题是：腐肉为什么会生蛆？（2）设置重复组是为了排除由于偶然性引起的误差，为了提高实验的准确性．（3）为了说明蛆是由亲代...

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节．

考点点评： 解此题的关键是确定变量，设置对照实验，掌握实验注意事项．

（1）科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，如：蛆是腐肉变来的吗？发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．然后设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．即提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（2）提出问题后，应用已有知识和生活经验，对问题的答案提出可能的设想．估计假设的可检验性．如：蛆是苍蝇的卵发育来的．
（3）设计实验方案：对照实验设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．
①将两块大小相同的煮熟的猪肉分别放在两个同样大小的湿润玻璃碗里，编号为：甲、乙；如图：
②在A玻璃碗口覆盖纱布，阻止苍蝇进入．B玻璃碗口敞开；并把甲、乙玻璃碗放在相同 （填写相同或不同）的适宜条件（包括有苍蝇出没）下培养．本组实验的变量是否有苍蝇进入．
③每天观察两个玻璃碗中的生蛆情况．
故答案为：（1）蛆是腐肉变来的吗？
（2）蛆是苍蝇的卵发育来的．
（3）①将两块大小相同的煮熟的猪肉分别放在两个同样大小的湿润玻璃碗里，编号为：A、B
②在A玻璃碗口覆盖纱布，阻止苍蝇进入．B玻璃碗口敞开；并把A、B玻璃碗放在相同 （填写相同或不同）的适宜条件（包括有苍蝇出没）下培养．本组实验的变量是否有苍蝇进入．
③每天观察两个玻璃碗中的生蛆情况．

点评：
本题考点： 生物的基本常识．

考点点评： 科学探究考查学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论的能力，重点是对照实验、和变量的判断．

Ⅰ、本题设计为对照实验为了说明蛆是由亲代苍蝇产生的，蛆不可能从腐肉中自生．
变量为苍蝇卵，因此其他条件均相同，鲜肉块的大小也相同．甲瓶用纱布封口，乙瓶不封口，苍蝇不能落到甲瓶内，能落到乙内，该实验中的变量是苍蝇．
Ⅲ、因为蛆是苍蝇的幼虫，只有苍蝇产卵后才有可能出现．肉类腐烂是腐败细菌作用的结果．实验结果：数日后，A、B两瓶中的鲜肉均腐败，并在B玻璃瓶的腐肉上发现了蛆，A玻璃瓶内则没有蛆．因此实验的结果支持了乙同学的观点．
Ⅳ、细菌和真菌生活条件是水分、适宜的温度、有机物、一定的生存空间，有的还有特殊条件．食品腐败的原因是细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致．甲、乙两瓶中肉质腐烂的原因是鲜肉水分充足，有机物丰富，空气中细菌、真菌大量繁殖，引起肉腐败变质．由于各种细菌、霉菌等微生物，接触到食物，并依附其上利用食物中的养分，发育、繁殖．期间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样的味道，如酸、臭等等．因此食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的．根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，传统的食品保存方法有盐腌、糖渍、干制、酒泡等．现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等．
故答案为：Ⅰ．①相同②有Ⅲ．乙
Ⅳ．（1）苍蝇卵（2）细菌和真菌（微生物、分解者）
（3）如：风干法、腌制法、烟熏法、冷藏法、脱水法等（合理即可）

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节．

考点点评： 此题综合性强，只有全面掌握基础知识，才能避免知识的遗漏，正确解答与教材相关的各种问题．

在研究生命起源的过程中，以“腐草化萤”、“腐肉生蛆”为代表的观点带给我们的启示是：有些问题单凭观察是难以得出科学的结论，实验法也有一定的局限性．因此在研究生命起源的过程中，要用观察法、实验法、比较法、科学的推测等多种研究方法去揭示生命起源的奥秘．
故选；C．

点评：
本题考点： 科学探究的基本方法．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握研究生命起源过程的方法．

（1）科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，如：蛆是腐肉变来的吗？发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．然后设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．即提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（2）提出问题后，应用已有知识和生活经验，对问题的答案提出可能的设想．估计假设的可检验性．如：蛆是苍蝇的卵发育来的．
（3）设计实验方案：对照实验设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．
①将两块大小相同的煮熟的猪肉分别放在两个同样大小的湿润玻璃碗里，编号为：A、B
②在A玻璃碗口覆盖纱布，阻止苍蝇进入．B玻璃碗口敞开；并把A、B玻璃碗放在相同 （填写相同或不同）的适宜条件（包括有苍蝇出没）下培养．本组实验的变量是否有苍蝇进入．
③每天观察两个玻璃碗中的生蛆情况．
故答案为：（1）蛆是腐肉变来的吗？
（2）蛆是苍蝇的卵发育来的．
（3）①将两块大小相同的煮熟的猪肉分别放在两个同样大小的湿润玻璃碗里，编号为：A、B
②在A玻璃碗口覆盖纱布，阻止苍蝇进入．B玻璃碗口敞开；并把A、B玻璃碗放在相同 （填写相同或不同）的适宜条件（包括有苍蝇出没）下培养．本组实验的变量是否有苍蝇进入．
③每天观察两个玻璃碗中的生蛆情况．

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节．

考点点评： 科学探究考查学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论的能力，重点是对照实验、和变量的判断．