甜瓜用英语怎么说？The film ------ ------ -------the evening.两个空。意思是，电

通过对资料的分析可以看出，因为既是同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度也相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量应该是基本相同的．在夜间，乙地的温度高，通过呼吸作用消耗的有机物多，甲地的温度低，通过呼吸作用消耗的有机物少，因此甲地的甜瓜积累的有机物比乙地的甜瓜多，含糖量就高，吃起来就甜．
故选：B

点评：
本题考点： 光合作用原理在生产上的应用．

考点点评： 造成两地的甜瓜的甜度不同的原因是两地夜间的温度不同：甲地夜间温度低，消耗有机物少，乙地夜间温度高，消耗的有机物多．

50÷（1+[1/2]+[1/3]+[1/4]）
=50×[25/12]
=24（人）
答：每组共有24人．

点评：
本题考点： 分数四则复合应用题．

考点点评： 首先根据已知条件求出每组人吃的瓜的数量占每组人的分率是完成本题的关键．

同品种的甜瓜种在肥沃土壤中结的果实较大而种在贫瘠土壤中结的果实较小．这种果实的变异是环境因素改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．因为这种变异单纯是由环境变化引起的而其内部的遗传物质并没有改变．
故选：B．

点评：
本题考点： 生物的变异．

考点点评： 解答此类题目的关键是熟记变异的原因．

从题干中可知，小明认为：苍蝇喜欢吃瓜．于是想设计一个探究实验对自己的观点进行验证．
①所以提出的问题可能是：苍蝇喜欢吃西瓜吗？
②作出的假设可能是：苍蝇喜欢吃瓜或如果有瓜和其他食物放在一起，苍蝇会选择瓜．
③在制定计划的时候，需要控制的变量是瓜和其他食物进行对比．
④对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中不同的条件就是实验变量．在实验过程中，为了使结论更有说服力，要严格控制实验变量，不同的食物要设计好，实验中要保证苍蝇的数量尽量多，实验的次数要尽可能的多．
故答案为：①苍蝇喜欢吃瓜吗？
②苍蝇喜欢吃瓜；
③瓜和其他食物进行对比；
④要严格控制实验变量，实验中苍蝇的数量尽量多，实验的次数要尽可能的多．

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节．

考点点评： 在科学探究中，提出问题、作出假设是基础．推理、判断是得出结论的重要过程．

通过对资料的分析可以看出，既是同一种甜瓜，遗传物质相同，甲、乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的．夜间甜瓜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用．但由于甲地夜间温度是12度比乙地22度低了10度，所以夜间甲地甜瓜的呼吸作用比乙地的弱，消耗的有机物的量比乙地的少，因而甲地甜瓜的有机物积累的多，含糖量比乙地的高．因此甲地的甜瓜比乙地的含糖量高是因为甲地的昼夜温差较大形成的．
故此C

点评：
本题考点： 呼吸作用与光合作用的区别和联系．

考点点评： 造成两地的甜瓜的甜度不同的原因是两地夜间的温度不同：甲地夜间温度低，消耗有机物少，乙地夜间温度高，消耗的有机物多．

（1）乙醇脱氢酶是与无氧呼吸有关的酶，而无氧呼吸的场所是细胞质基质，因此该酶所催化的反应进行的场所是细胞质基质．10%、5%低氧处理植株的干重显著低于对照组（21%），原因可能是：①根系呼吸速率下降，影响根对无机盐的吸收，导致根对水的吸收减少，而且气孔的开放程度也会受影响，导致CO₂供应减少．②缺少无机盐，导致酶、色素和ATP等合成减少，从而使光合作用固定的有机物减少．
（2）为了排除叶片组织中原有气体对实验结果的影响，要先抽出叶片中的气体．植物净光合作用量=植物实际光合作用量-呼吸消耗量，植物光合作用释放氧气，呼吸作用消耗氧气．因此，溶解氧在单位时间增加值即为叶片的净光合作用．真光合速率=净光合速率+呼吸速率，因此要获得叶片的真光合速率，要先测量叶片的呼吸作用速率．测量呼吸速率要在黑暗条件下进行．
故答案为：
（1）细胞质基质
①根系呼吸速率下降，影响根对无机盐的吸收，导致根对水的吸收减少，而且气孔的开放程度也会受影响，导致CO₂供应减少．
②缺少无机盐，导致酶、色素和ATP等合成减少，从而使光合作用固定的有机物减少
（2）抽出叶片中的气体（或除去叶片内气体） 净光合作用 呼吸作用 黑暗

点评：
本题考点： 细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 本题结合实验及曲线图，综合考查细胞呼吸和光合作用的相关知识，要求考生识记细胞呼吸的过程、场所及影响因素；掌握净光合速率、真光合速率和呼吸速率之间的关系，能理论联系实际，运用所学的知识作出合理的解释．

（1）因为小明认为：苍蝇喜欢吃瓜．于是想设计一个探究实验对自己的观点进行验证．①所以提出的问题可能是：苍蝇喜欢吃西瓜吗？②作出的假设可能是：苍蝇喜欢吃瓜；③在制定计划的时候，需要控制的主要实验变量是瓜．
（2）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为．苍蝇吃（实质是舐吸）西瓜、甜瓜是一种生来就有的先天性行为，是由遗传物质决定的．
（3）科学家对动物行为的研究，主要有观察法和和实验法．
观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论．在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的．这时就需要通过实验来探究．实验当然也离不开观察，但与单纯的观察不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论．观察法和实验法是人们研究动物行为所采用的主要方法．实验法的一般步骤：①发现并提出问题；②收集与问题相关的信息；③作出假设；④设计实验方案；⑤实施实验并记录；⑥分析实验现象；⑦得出结论．在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．对照法、杂交法和解剖观察法是研究动物行为所采用的实验的方法．
故答案为：（1）①苍蝇喜欢吃西瓜吗？②苍蝇喜欢吃瓜；③瓜．
（2）先天性行为；遗传物质．
（3）观察法；实验法．

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节．

考点点评： 观察法与实验法的关系．联系：实验法是以观察法为基础的．区别：观察法要求观察者对动物不施加任何影响，真实观察并记录；实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境下观察动物的行为反应．

甜瓜是雌花和雄花着生在同一株植株上，应属于雌雄同株植物，只能进行异花传粉、主要靠昆虫传粉，所以，大棚栽培甜瓜需进行人工辅助授粉．
故选：B

点评：
本题考点： 花的结构．

考点点评： 根据生活实际多观察多实践．

（1）种子的萌发除了种子本身具有种子萌发的自身条件，即必须具有完整的、有活力的胚以及供胚发育所需的营养物质外，还必须有适宜的条件，在充足的水份，适宜的温度和足够的空气下就能萌发，有的种子萌发还需要光照条件．早春气温较低，切不稳定，而种子的萌发需要适宜的温度，在早春播种后，往往用塑料薄膜覆盖，可以提高土壤的温度，促进种子的萌发，能够促进提早出苗
（2）甜瓜为双子叶植物，其种子包括种皮和胚两部分，种子中胚是种子的重要部分，都包括胚芽（将来发育成茎和叶）、胚轴（将来发育成连接茎与根的部分）、胚根（将来发育成根）和子叶四部分，营养物质储存在子叶中．玉米属于单子叶植物，种子包括种皮、胚和胚乳三部分，营养物质储存在胚乳中．
（3）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．光合作用的反应式为：二氧化碳﹢水
光

叶绿体有机物（能量）﹢氧．可见光合作用的原料是二氧化碳和水．所以给大棚通风的直接作用是使空气中的二氧化碳进入棚内，增加二氧化碳的浓度，促进光合作用，合成更多的有机物，利于增产．甜瓜的叶片细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体，叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用
（4）绿色开花植物完成受精作用后，花的各部分发生了明显的变化：
甜瓜的可食用的部分是果皮，由子房壁发育而来．
（5）同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状，图E、F中两种甜瓜，一种甜瓜的瓜皮是翠绿的，一种是亮白的．这种不同被称之是相对性状．
（6）因天气寒冷，蜜蜂蝴蝶等动物还没有开始工作，为了增加果实的产量，可在开花时采取人工辅助授粉的措施．
故答案为：（1）适宜的温度
（2）子叶；胚乳
（3）光合；叶绿体和线粒体
（4）子房壁
（5）相对性状
（6）人工辅助授粉

点评：
本题考点： 种子萌发的条件和过程；菜豆种子和玉米种子结构的异同；传粉和受精；果实和种子的形成．

考点点评： 解题的关键是熟练掌握生物学的知识，读懂题意，灵活解答．

（1）因为甲地的甜瓜比乙地的甜，所以甲地甜瓜体内所含有机物糖类比乙地的多．
（2）因为甲、乙两地出产的甜瓜是同一品种，因此体内的遗传物质相同，所以有机物含量多少的差别不是由其体内遗传物质决定的，而是受外界环境条件的影响．
（3）因为甜瓜体内的有机物由光合作用制造而又被呼吸作用消耗，所以外界环境条件可以通过影响光合作用和呼吸作用的强度来影响其含量．
（4）因为光合作用只在白天进行，呼吸作用在白天和夜间都能进行，而两地外界环境条件中白天的温度相同，而夜间温度不同是唯一的差别，所以甲、乙两地甜瓜体内有机物含量不同，是因为温度条件对呼吸作用的影响不同．
（5）因为，甲地比乙地的夜间温度低，甜瓜的呼吸作用弱，甲地甜瓜比乙地甜瓜消耗的有机物少，所以，甲地甜瓜体内所含有机物比乙地的多．
（6）又因为甲地比乙地夜间温度低，呼吸作用弱，乙地夜间温度高，呼吸作用强，所以，在一定范围内，环境温度与呼吸作用的关系为呼吸作用强弱与温度高低成正相关（或温度越高，呼吸作用越强；温度越低，呼吸作用越弱）
故答案为：
（2）遗传物质；
（4）全天；夜间；
（5）少；弱；
（6）呼吸作用强弱与温度高低成正相关（或温度越高，呼吸作用越强；温度越低，呼吸作用越弱

点评：
本题考点： 探究植物的呼吸作用．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解甜瓜的甜度与体内的有机物的多少有关，有机物的多少═光合作用制造的有机物-呼吸作用分解的有机物．

（1）缓冲液中溶解氧是植物光合作用产生氧气与呼吸作用消耗氧气的差值，即缓冲液中溶解氧的单位时间增加值即为叶片的净光合速率．叶片净光合速率=叶片真光合速率-呼吸速率．要获得叶片的真光合速率，要先测量叶片的呼吸作用速率，即在黑暗条件下，测量缓冲液中溶解氧的减少值．为排除叶片组织中原有气体对实验结果的影响，要先除去叶片内的气体．
（2）细胞无氧呼吸的场所在细胞质基质中．在低氧环境，由于氧气不足，根细胞的有氧呼吸受抑制，而无氧呼吸加强．低氧条件下，根系呼吸速率下降，释放的能量减少，细胞主动运输吸收的无机盐受影响，从而使光合作用固定的有机物减少．
故答案：（1）净光合作用 呼吸作用 黑暗 真空抽气（除去叶片内气体）
（2）细胞质基质 有氧呼吸受抑制、无氧呼吸加强 根系呼吸速率下降，影响根对水和无机盐的吸收，从而使光合作用固定的有机物减

点评：
本题考点： 细胞呼吸原理在生产和生活中的应用；影响光合作用速率的环境因素．

考点点评： 本题结合曲线图，考查呼吸作用和光合作用的综合应用和探究实验，意在考查学生分析曲线图获取信息的能力和理解所学知识要点的能力；能运用所学知识分析问题、解决问题的能力．

[4/5×
3
4−
1
2]，
=0.6-0.5，
=0.1（吨）；
答：运来甜瓜0.1吨．

点评：
本题考点： 分数四则复合应用题．

考点点评： 本题找准单位“1”，单位“1”知道用乘法进行计算即可．

50÷（1+[1/2]+[1/3]+[1/4]）
=50×[25/12]
=24（人）
答：每组共有24人．

点评：
本题考点： 分数四则复合应用题．

考点点评： 首先根据已知条件求出每组人吃的瓜的数量占每组人的分率是完成本题的关键．

通过对资料的分析可以看出，因为既是同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度也相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量应该是基本相同的．在夜间，甲地的温度高，通过呼吸作用消耗的有机物多，乙地的温度低，通过呼吸作用消耗的有机物少，因此乙地的甜瓜积累的有机物比甲地的甜瓜多，含糖量就高，吃起来就甜．
故选：B

点评：
本题考点： 呼吸作用的概念；光合作用的概念．

考点点评： 造成两地的甜瓜的甜度不同的原因是两地夜间的温度不同：甲地夜间温度低，消耗有机物少，乙地夜间温度高，消耗的有机物多．

50÷（1+[1/2]+[1/3]+[1/4]）
=50×[25/12]
=24（人）
答：每组共有24人．

点评：
本题考点： 分数四则复合应用题．

考点点评： 首先根据已知条件求出每组人吃的瓜的数量占每组人的分率是完成本题的关键．