二程的理学思想存天理灭人欲的思想最早是二程提出的还是朱熹?二程的思想还有哪些?

二程和朱熹的”理气论“基本相同.但是朱熹在物前面加了个”气“的概念,这里的气就是物的意思.
“理未尝离乎气.然理形而上者,气形而下者,自形而上下言,岂无先后?”（《朱子语类》卷一）
“理气本无先后之可言,然必欲推其所从来,则须说先有是理.” （《朱子语类》卷一）
就是说”理“是万物的本原是那种最原初的本.然后由理而生”气“气是组成物的基础,气是没有形态的,气如果成形了就成为了不同的物体.

Two way connection will leave pm (point) of the distant region by the number of staff and the resumption resumption of the number of pieces were divided into a number of smaller patches.and the creation of suitable sites of call,from pm (points) sent vehicles in regular point of call minutes (point) between cross,Shuttle small patches coverage of the admission by the staff needed to collect and delivery of express mail.

First Vessel
Second Vessel
我们船公司一般简称1st VVD,2nd VVD
LS说的Carrier是船运人
Mother Vessel 是母船,也就是一程船

1、学校把植树任务按3：5分配给五年级和六年级,活动结束后发现,六年级实际植树108棵,超过原分配任务的二程.五年级原计划植树多少棵?
六年级分配任务是
108÷（1+20%）=90（棵）
五年级分配任务是
90÷5×3=54（棵）
2.用一个底面为边长8cm的正方形,高为20cm的长方体容器,测量一个底面积是50平方厘米的圆锥形铅锤的体积,容器中装的水距离杯口还有2cm.把圆锥形铅锤放入容器,有部分水溢出,当把圆锥形铅锤取出后,睡眠下降了5cm.圆锥形铅锤的高是多少?
因为一开始离杯口有2厘米 放进去后不但填满还溢出了5厘米 所以圆锥的体积=高5+2=7厘米的长方体的体积,是
8×8×7=448（立方厘米）
圆锥的高是
448×3÷50=26.88（厘米）

航空公司有的航班是联程航班,如一航班从广州起飞,先飞大连,再飞哈尔滨,此航班是同一架飞机,中途不换机也不下客,广州飞大连是一程,大连再飞哈尔滨是二程.

因为儒家所有的理想都应该归结到仁,如果不是为了仁,那么所有的努力都是歧途,所以无论程朱理学的理是什么,都应该以仁为核心,否则不可谓儒学,异端而已.

CCCCCCCCC

程颢、程颐兄弟
程朱理学由北宋二程（程颢、程颐）兄弟开始创立,其间经过弟子杨时,再传罗从彦,三传李侗的传承,到南宋朱熹完成.

程颢 程颐

First Leg
Second Leg
船和飞机都可以这么表示.

please kindly find the documents in attachment.(什么事预报文件啊）
as the client is not in office at present,the custom clearance documents will be provided by next week.
please kindly find the detailed flight information as below,
first carriage:Xiamen to Luxembourg
second carriage:Luxembourg to Munich by truck on next Mon.

D

二程理学是以儒家伦理为本位,批判地吸取佛、道精致的思辩哲学,结合社会发展之需要,创立了理学思想体系.它把儒家思想哲理化,把儒家经学义理化,把儒家道德体系化,把儒家学说大众化.构筑起逻辑严密、内涵丰富、博大精深的思想大厦.其主要理论"存天理,灭人欲"正是二程理学的最高境界.而朱熹的主张则是对二程理学的完善,；认为“理”先于天地而存在,处于至上的地位,“即物而穷理”,把理提高到了更高的一个地位与层次.

我以为：二程
“理” 封建时期的伦常
“天理” 天地万物必然有它自然规律
“道”即/ 德,人人需学明白的此理
理解-现行社会秩序为天理所定,遵循它便合天理,否则是逆天理
朱熹：客观唯心主义者
“理” 正,根
“天理”在超现实、超社会之上存在一种标准,它是人们一切行为的标准
二者没有本质的区别：
朱熹继承了二程提出的理学
并提出了如何运用即
认识与实践是相互依赖
相互促进的两个方面
认识是实践的前提和向导
反过来实践又会进一步促进认识的深入发展
只有将两方面结合起来才会使自己的认识更加接近真理
进步更快