要详尽过程的：60℃时,硝酸钾的溶解度为110克.现在22克硝酸钾配制60℃时的饱和溶液.试求

催化剂一般有两种解释,一提高活化分子的活化能,二,降低所需反应物得活化能.
从高中物质与结构一书所提,催化剂B先与反应物A反应,生成C,此时C再与另外一种物质反应时,难度就不那么高了,可以直接反应,生成D+B,催化剂本身并没有改变,但是参与了反应.这叫降低所需反应物的活化能,实际上也是提高了A物质的分子活化能.

基尔霍夫电流定律[1]（KCL） 任一集总参数电路中的任一节点,在任一瞬间流出（流入）该节点的所有电流的代数和恒为零,即就参考方向而言,流出节点的电流在式中取正号,流入节点的电流取负号.基尔霍夫电流定律是电流连续...

导体上的电势处处相等,所以一般把导体上的电势定位0,因为电势只有相对的意义,只有电势的差才有意义.
导体处于电场中时,导体内的自由电子受到电场作用,（设电场发现向左）
则 正电荷向左运动,在导体的左边积聚,负电荷向右边运动,在导体右边积聚.这时导体内的电荷形成的新的电场是先右的,并随着电荷的积聚不断的增大,一直增大到大小与外电场相同方向相反,此时导体内电场为零,就是所谓的静电平衡.此时导体内各处的电场为零电荷不在运动.
因为我们现在用的是理想化的电荷,看成点,那么电荷所在场强就应该是无穷大,事实上电荷并不是一个点.
一般情况下静电平衡的导体其表面的电势与内部的电势是相等的.
如果真的要把这个问题彻底理解清楚建议你能看懂量子电动力学.

群是一个集合A,
其上定义了一个运算,记为+（这是一个从A*A到A的映射）
若（A,+)满足一下条件,则称其为群
有0元,即A中存在一个元素0,使得对任意A中元素a有a+0=a
有逆元,即对任一A中元素a,存在b,使得a+b=0
结合律,即对任意A中元素a,b,c,有a+(b+c)=(a+b)+c
如实数集对于一般加法成群
可逆n阶方阵全体对于矩阵乘法成群,其0元为单位阵I
至于轨迹,如果你说的是轨道的话,涉及群在集合上的作用
将集合中的元素x经过群的作用可到达的所有元素组成的集合称为一个轨道.

有一个比较简单的计算方法,就是排除H,一般情况,每一个原子都是8电子稳定结构,可以用所有原子的稳定结构总电子数减去每个原子本身带有的电子数再除以2就是价电子对数.当然这只是最一般的情况.
分子间力指的是范德华力和氢键,氢键你应该懂吧.范德华力包括色散力诱导力和取向力,与分子的极化有关,比较微弱,不需要过多理解

陶瓷、玻璃、水泥、搪瓷、耐火材料等工业,同属于“硅酸盐工业”的范畴,它的主要原料是取之于自然界的硅酸盐矿物(如粘土、石英等).木头主要有纤维素及其他碳水化合物.水晶的成份为二氧化硅.

化学方程式的配平方法：
化学变化过程中,必然遵循质量守恒定律,即反应前后元素种类与原子个数相等.
常用的配平化学方程式的方法有：
（1）最小公倍数法：
在配平化学方程式时,观察反应前后出现”个数”较复杂的元素,先进行配平.先计算出反应前后该元素原子的最小公倍数,用填化学式前面化学计量数的方法,对该原子进行配平,然后观察配平其他元素的原子个数,致使化学反应中反应物与生成物的元素种类与原子个数都相等.
例如：教材介绍的配平方法,就是最小公倍数法.在P＋O2――P2O5反应中先配氧：最小公倍数为10,得化学计量数为5与2,P＋5O2――2P2O5；再配平磷原子,4P+5O2＝＝2P2O5.
（2）观察法：
通过对某物质的化学式分析来判断配平时化学计量数的方法.
例如：配平Fe2O3＋CO――Fe＋CO2.在反应中,每一个CO结合一个氧原子生成CO2分子,而Fe2O3则一次性提供三个氧原子,因而必须由三个CO分子来接受这三个氧原子,生成三个CO2分子即Fe2O3＋3CO――Fe＋3CO2,最后配平方程式Fe2O3＋3CO＝＝2Fe＋3CO2,这种配平方法是通过观察分析Fe2O3化学式中的氧原子个数来决定CO的化学计量数的,故称为观察法.
（3）奇数变偶数法：
选择反应前后化学式中原子个数为一奇一偶的元素作配平起点,将奇数变成偶数,然后再配平其他元素原子的方法称为奇数变偶数法.
例如：甲烷（CH4）燃烧方程式的配平,就可以采用奇数变偶数法：CH4＋O2――H2O＋CO2,反应前O2中氧原子为偶数,而反应后H2O中氧原子个数为奇数,先将H2O前配以2将氧原子个数由奇数变为偶数：CH4＋O2――2H2O＋CO2,再配平其他元素的原子：CH4＋2O2＝＝2H2O＋CO2.
（4）归一法：
找到化学方程式中关键的化学式,定其化学式前计量数为1,然后根据关键化学式去配平其他化学式前的化学计量数.若出现计量数为分数,再将各计量数同乘以同一整数,化分数为整数,这种先定关键化学式计量数为1的配平方法,称为归一法.
例如：甲醇（CH3OH）燃烧化学方程式配平可采用此法：CH3OH＋O2――H2O＋CO2,显然决定生成H2O与CO2的多少的关键是甲醇的组成,因而定其计量数为1,这样可得其燃烧后生成H2O与CO2的分子个数：CH3OH＋O2――2H2O＋CO2.然后配平氧原子：CH3OH＋3/2O2===2H2O＋CO2,将各计量数同乘以2化分为整数：2CH3OH＋3O2＝＝4H2O＋2CO2.
需要注意的是,不论用何种方法配平化学方程式,只能改动化学式前面的化学计量数,而决不能改动化学式中元素右下角的数字.因为改动元素符号右下角的数字即意味着改动反应物与生成物的组成,就可能出现根本不存在的物质或改变了原有化学变化的反应物或生成物,出现根本不存在的化学变化.

如果是复杂的句子,出现了两个以上的主谓结构,就必须根据语义层次,保证其中一个句子的主导作用或正统地位,取消其他主谓短语作为“准句子”具备的独立性

Thank you for your explanation

元素的物理、化学性质随原子序数逐渐变化的规律叫做元素周期律.元素周期律由门捷列夫首先发现,并根据此规律创制了元素周期表.结合元素周期表,元素周期律可以表述为：随着原子序数的增加,元素的性质呈周期性的递变规律：在同一周期中,元素的金属性从左到右递减,非金属性从左到右递增,在同一族中,元素的金属性从上到下递增,非金属性从上到下递减； 同一周期中,元素的最高正氧化数从左到右递增（没有正价的除外）,最低负氧化数从左到右逐渐增高； 同一族的元素性质相近.主族元素同一周期中,原子半径随着原子序数的增加而减小.同一族中,原子半径随着原子序数的增加而增大.如果粒子的电子构型相同,则阴离子的半径比阳离子大,且半径随着电荷数的增加而减小.（如O2->F->Na+>Mg2+）
19世纪60年代,化学家已经发现了60多种元素,并积累了这些元素的原子量数据,为寻找元素间的内在联系创造必要的条件.俄国著名化学家门捷列夫和德国化学家迈耶尔等分别根据原子量的大小,将元素进行分类排队,发现元素性质随原子量的递增呈明显的周期变化的规律.1868年,门捷列夫经过多年的艰苦探索,发现了自然界中一个极其重要的规律—元素周期规律.这个规律的发现是继原子-分子论之后,近代化学史上的又一座光彩夺目的里程碑,它所蕴藏的丰富和深刻的内涵,对以后整个化学和自然科学的发展都具有普遍的知道意义.1869年,门捷列夫提出第一张元素周期表,根据周期律修正了铟、铀、钍、铯等9种元素的原子量;他还预言了三种新元素及其特性,并暂时取名为类铝、类硼、类硅,这就是1871年发现的镓、1880年发现的钪和1886年发现的锗.这些新元素的原子量、密度和物理化学性质都与门捷列夫的预言惊人相符,周期律的正确性由此得到了举世公认.
原子半径
同一周期（稀有气体除外）,从左到右,随着原子序数的递增,元素原子的半径递减； 同一族中,从上到下,随着原子序数的递增,元素原子半径递增.(注）：阴阳离子的半径大小辨别规律 由于阴离子是电子最外层得到了电子 而阳离子是失去了电子 所以,总的说来(同种元素) (1) 阳离子半径原子半径 (3) 阴离子半径>阳离子半径 (4)或者一句话总结,对于具有相同核外电子排布的离子,原子序数越大,其离子半径越小.（不适合用于稀有气体）
主要化合价（最高正化合价和最低负化合价）
同一周期中,从左到右,随着原子序数的递增,元素的最高正化合价递增（从+1价到+7价）,第一周期除外,第二周期的O、F元素除外； 最低负化合价递增（从-4价到-1价）第一周期除外,由于金属元素一般无负化合价,故从ⅣA族开始.元素最高价的绝对值与最低价的绝对值的和为8
元素的金属性和非金属性
同一周期中,从左到右,随着原子序数的递增,元素的金属性递减,非金属性递增； 同一族中,从上到下,随着原子序数的递增,元素的金属性递增,非金属性递减；
单质及简单离子的氧化性与还原性
同一周期中,从左到右,随着原子序数的递增,单质的氧化性增强,还原性减弱；所对应的简单阴离子的还原性减弱,简单阳离子的氧化性增强.同一族中,从上到下,随着原子序数的递增,单质的氧化性减弱,还原性增强；所对应的简单阴离子的还原性增强,简单阳离子的氧化性减弱.元素单质的还原性越强,金属性就越强；单质氧化性越强,非金属性就越强.
最高价氧化物所对应的水化物的酸碱性
同一周期中,从左到右,元素最高价氧化物所对应的水化物的酸性增强（碱性减弱）； 同一族中,从上到下,元素最高价氧化物所对应的水化物的碱性增强（酸性减弱）.
单质与氢气化合的难易程度
同一周期中,从左到右,随着原子序数的递增,单质与氢气化合越容易； 同一族中,从上到下,随着原子序数的递增,单质与氢气化合越难.
气态氢化物的稳定性
同一周期中,从左到右,随着原子序数的递增,元素气态氢化物的稳定性增强； 同一族中,从上到下,随着原子序数的递增,元素气态氢化物的稳定性减弱.此外还有一些对元素金属性、非金属性的判断依据,可以作为元素周期律的补充：随着从左到右价层轨道由空到满的逐渐变化,元素也由主要显金属性向主要显非金属性逐渐变化.随同一族元素中,由于周期越高,价电子的能量就越高,就越容易失去,因此排在下面的元素一般比上面的元素更具有金属性.元素的最高价氢氧化物的碱性越强,元素金属性就越强；最高价氢氧化物的酸性越强,元素非金属性就越强.元素的气态氢化物越稳定,非金属性越强.同一族的元素性质相近.具有同样价电子构型的原子,理论上得或失电子的趋势是相同的,这就是同一族元素性质相近的原因.以上规律不适用于稀有气体.还有一些根据元素周期律得出的结论：元素的金属性越强,其第一电离能就越小；非金属性越强,其第一电子亲和能就越大.同一周期元素中,轨道越“空”的元素越容易失去电子,轨道越“满”的越容易得电子.

葡萄糖是不带电荷的有机物,它的重吸收是逆着浓度差进行的主动重吸收过程由于葡萄糖和Na+都是从小管液转运入细胞的,因此属于同向转运过程.

要有恒压电源
R=V/I
或有知道内阻(r)的电源
R+r=V/I 则R=V/I-r
具体算法
粗略算法可以用两个电池配合完成
先用一个电池得到方程
R+r=V/I
在用两个电池并联
R+r/2＝V/I'
从而算出电阻R和电池内阻r
（不知道你电流表的类型和要测电阻的大小,上面的方法适合用微安表测小电阻）

在那一片清澈的石灰水中.二氧化碳象精灵一样,无声无息地渗了进来,晶莹剔透的溶液泛起了无数的气泡,折射出彩虹的美丽.渐渐的,渐渐的,点点的碳酸钙浮现出来,杂如天上之群星,又如灿烂之银河,更像冬日中片片飞雪.就像是春天的嫩芽,虽然人们没有感觉到它,但忽然间它已呈现在你面前,强烈地表现着旺盛的生命力和对生命的渴望.突然间,太阳出来了,一切消失不见,宛若南柯一梦,一切都是那么朦胧而又虚幻.呵,原来是二氧化碳过量了.
也就是说,先通进去二氧化碳的时候会生成沉淀,因为二氧化碳会和里面的钙离子反应生成碳酸钙沉淀,当里面的钙离子都和二氧化碳反应完了过后,再继续通入二氧化碳,里面的沉淀就会消失,是因为通进去的二氧化碳会和沉淀碳酸钙反应,生成碳酸氢钙,而碳酸氢钙会溶于水中,所以沉淀就慢慢的消失了.
现象就为：慢慢的生成沉淀,最后沉淀消失.

today,yesterday,tomorrow,the day before yesterday,the day after tomorrw,last year,now,then,one year ago,soon,still,already,ever now and then ,from now on ,from then on ,tonight,yet,tomorrow morning ,tomorrow afternoon,tomorrow evening ,tomorrow night .last week,last year,this week/weekend/month/yea

a>0
3-ax>0
3-a(-1)>0-->a>-3
3-a(2)>0--> a

在英语中,不作句子谓语,而具有除谓语外其他语法功能的动词,叫做非谓语动词.非谓语动词有动词不定式（the Infinitive）；动名词（the Gerund）；现在分词（the Present Participle）；过去分词（the Past Participle）.
1．非谓语动词与谓语动词的相同点有：
（1）如果是及物动词都可与宾语连用,例如：
They built a garden.
They suggested building a garden.
（2）都可以被状语修饰：
The suit fits him very well.
The suit used to fit him very well.
（3）都有主动与被动, “体”式（一般式；进行式；完成式）的变化.例如：
He was punished by his parents.（谓语动词被动语态）
He avoided being punished by his parents.（动名词的被动式）
We have written the composition.（谓语动词的完成时）
Having written the composition, we handed it in.（现在分词的完成式）
（4）都可以有逻辑主语
They started the work at once.（谓语动词的逻辑主语）
The boss ordered them to start the work.（动词不定式的逻辑主语）
We are League members.（谓语动词的主语）
We being League member, the work was well done.
（现在分词的逻辑主语）
2、非谓语动词与谓语动词的不同点有：
（1）非谓语动词可以有名词作用（如动词不定式和动名词）,在句中做主语、宾语、表语.
（2）非谓语动词可以有形容词作用（如动词不定式和分词）,在句中做定语、表语或宾语补足语.
（3）非谓语动词可以有副词作用（如动词不定式和分词）,在句中作状语.
（二）非谓语动词的句法功能：
二、非谓语动词用法：
（一）动词不定式：（to）+do,具有名词、形容词、副词的特征.
1．不定式的形式：（以动词write为例）
否定式：not + (to) do
（1）一般式：不定式的一般式所表示的动作与谓语动词动作同时发生或发生在谓语动词动作之后,
例如：
I'm glad to meet you.
He seems to know a lot.
We plan to pay a visit.
He wants to be an artist.
The patient asked to be operated on at once.
The teacher ordered the work to be done.
（2）进行式：不定式的进行式所表示的动作与谓语动词动作同时发生,例如：
The boy pretended to be working hard.
He seems to be reading in his room.
（3）完成式：不定式的完成式表示的动作发生在谓语动词动作之前,例如：
I regretted to have told a lie.
I happened to have seen the film.
He is pleased to have met his friend.
2．不定式的句法功能：
（1）作主语：
To finish the work in ten minutes is very hard.
To lose your heart means failure.
动词不定式短语作主语时,常用it作形式主语,例如上面两句可用如下形式：
It is very hard to finish the work in ten minutes.
It means failure to lose your heart.
（2）作表语：
Her job is to clean the hall.
He appears to have caught a cold.
（3）作宾语：
常与不定式做宾语连用的动词有：want, hope, wish, offer, fail, plan, learn, pretend, refuse, manage, help, agree, promise, prefer, 如果不定式（宾语）后面有宾语补足语,则用it作形式宾语,真正的宾语（不定式）后置,放在宾语补足语后面,例如：
Marx found it important to study the situation in Russia.
动词不定式也可充当介词宾语,如：
I have no choice but to stay here.
He did nothing last Sunday but repair his bike.
动词不定式前有时可与疑问词连用,如：
He gave us some advice on how to learn English.
（4）作宾语补足语：
在复合宾语中,动词不定式可充当宾语补足语,如下动词常跟这种复合宾语：want, wish, ask, tell, order, beg, permit, help, advise, persuade, allow, prepare, cause, force, call on, wait for, invite.
此外,介词有时也与这种复合宾语连用,如：
With a lot of work to do, he didn't go to the cinema．
有些动词如make, let, see, watch, hear, feel, have等与不带有to的不定式连用,但改为被动语态时,不定式要加to, 如：
I saw him cross the road.
He was seen to cross the road.
（5）作定语：
动词不定式作定语,放在所修饰的名词或代词后.与所修饰名词有如下关系：
①动宾关系：
I have a meeting to attend.
注意：不定式为不及物动词时,所修饰的名词如果是地点、工具等,应有必要的介词,如：
He found a good house to live in.
The child has nothing to worry about.
What did you open it with?
如果不定式修饰time, place, way,可以省略介词：
He has no place to live.
This is the best way to work out this problem.
如果不定式所修饰名词是不定式动作承受者,不定式可用主动式也可用被动式：
Have you got anything to send?
Have you got anything to be sent?
②说明所修饰名词的内容：
We have made a plan to finish the work.
③被修饰名词是不定式逻辑主语：
He is the first to get here.
（6）作状语：
①表目的：
He worked day and night to get the money.
She sold her hair to buy the watch chain.
注意不定式放句首时,逻辑主语与句子主语要一致：
wrong：To save money, every means has been tried.
right：To save money, he has tried every means.
wrong：To learn English well, a dictionary is needed.
right：To learn English well, he needs a dictionary.
②表结果：
He arrived late to find the train gone.
常用only放在不定式前表示强调：
I visited him only to find him out.
③表原因：
They were very sad to hear the news.
④表程度：
It's too dark for us to see anything.
The question is simple for him to answer.
（7）作独立成分：
To tell you the truth, I don't like the way he talked.
（8）不定式的省略：保留to省略do动词.
If you don't want to do it, you don't need to.
（9）不定式的并列：第二个不定式可省略to.
He wished to study medicine and become a doctor.
（二）动名词：
动名词既具有动词的一些特征,又具有名词的句法功能.
1．动名词的形式：
否定式：not + 动名词
（1）一般式：
Seeing is believing. 眼见为实.
（2）被动式：
He came to the party without being invited．他未被邀请就来到了晚会.
（3）完成式：
We remembered having seen the film. 我们记得看过这部电影.
（4）完成被动式：
He forgot having been taken to Guangzhou when he was five years old.
他忘记五岁时曾被带到广州去过.
（5）否定式：not + 动名词
I regret not following his advice. 我后悔没听他的劝告.
（6）复合结构：物主代词（或名词所有格）+ 动名词
He suggested our trying it once again. 他建议我们再试一次.
His not knowing English troubled him a lot.
他不懂英语给他带来许多麻烦.
2．动名词的句法功能：
（1）作主语：
Reading aloud is very helpful. 朗读是很有好处的.
Collecting stamps is interesting. 集邮很有趣.
当动名词短语作主语时常用it作形式主语.
It's no use quarrelling.争吵是没用的.
（2）作表语：
In the ant city, the queen's job is laying eggs.
在蚂蚁王国,蚁后的工作是产卵.
（3）作宾语：
They haven't finished building the dam. 他们还没有建好大坝.
We have to prevent the air from being polluted.
我们必须阻止空气被污染.
注意动名词既可作动词宾语也可作介词宾语,如上面两个例句.此外,动名词作宾语时,若跟有宾语补足语,则常用形式宾语it,例如：
We found it no good making fun of others. 我们发现取笑他人不好.
要记住如下动词及短语只跟动名词作宾语：
enjoy, finish, suggest, avoid（避免）, excuse ,delay, imagine, keep, miss, consider, admit（承认）,deny（否认）, mind, permit, forbid, practise, risk（冒险）, appreciate（感激）, be busy, be worth, feel like, can't stand, can't help（情不自禁地）, think of, dream of, be fond of, prevent…(from),keep …from, stop…（from）,protect…from, set about, be engaged in, spend…(in), succeed in, be used to, look forward to, object to, pay attention to, insist on, feel like
（4）作定语：
He can't walk without a walking-stick. 他没有拐杖不能走路.
Is there a swimming pool in your school? 你们学校有游泳池吗?
（5）作同位语：
The cave, his hiding-place is secret. 那个山洞,他藏身的地方很秘密.
His habit, listening to the news on the radio remains unchanged．
他收听收音机新闻节目的习惯仍未改变.
（三）现在分词：
现在分词既具有动词的一些特征,又具有形容词和副词的句法功能.
1、现在分词的形式：
否定式：not + 现在分词
（1）现在分词的主动语态：现在分词主动语态的一般式表示与谓语动词所表示的动作同时发生,完成
式表示的动作在谓语动词所表示的动作之前发生,常作状语.例如：
They went to the park, singing and talking. 他们边唱边说向公园走去.
Having done his homework, he played basket-ball. 做完作业,他开始打篮球.
（2）现在分词的被动语态：一般式表示与谓语动词同时发生的被动的动作,完成式表示发生在谓语动
词之前的被动的动作.
The problem being discussed is very important. 正在被讨论的问题很重要.
Having been told many times, the naughty boy made the same mistake.
被告诉了好几遍,这个淘气的孩子又犯了同一个错误.
2．现在分词的句法功能：
（1）作定语：现在分词作定语,当分词单独做定语时,放在所修饰的名词前；如果是分词短语做定语
放在名词后.
In the following years he worked even harder.
在后来的几年中,他学习更努力了.
The man speaking to the teacher is our monitor's father.
正与老师谈话的那个人是我们班长的父亲.
现在分词作定语相当于一个定语从句的句法功能,如：in the following years也可用in the years that followed; the man speaking to the teacher可改为the man who is speaking to the teacher.
（2）现在分词作表语：
The film being shown in the cinema is exciting. 正在这家上演的电影很棒.
The present situation is inspiring. 当前的形势鼓舞人心.
be + doing既可能表示现在进行时,也可能是现在分词做表语,它们的区别在于be + doing表示进行的动作是进行时,而表示特征时是系动词be与现在分词构成系表结构.
（3）作宾语补足语：
如下动词后可跟现在分词作宾语补足语：
see, watch, hear, feel, find, get, keep, notice, observe, listen to, look at, leave, catch等.例如：
Can you hear her singing the song in the next room? 你能听见她在隔壁唱歌吗?
He kept the car waiting at the gate. 他让小汽车在门口等着.
（4）现在分词作状语：
①作时间状语：
(While) Working in the factory, he was an advanced worker.
在工厂工作时,他是一名先进工人.
②作原因状语：
Being a League member, he is always helping others. 由于是共青团员,他经常帮助他人.
③作方式状语,表示伴随：
He stayed at home, cleaning and washing. 他呆在家里,又擦又洗.
④作条件状语：
(If) Playing all day, you will waste your valuable time.
要是整天玩,你就会浪费宝贵的时间.
⑤作结果状语：
He dropped the glass, breaking it into pieces. 他把杯子掉了,结果摔得粉碎.
⑥作目的状语：
He went swimming the other day. 几天前他去游泳了.
⑦作让步状语：
Though raining heavily, it cleared up very soon.
虽然雨下得很大,但不久天就晴了.
⑧与逻辑主语构成独立主格：
I waiting for the bus, a bird fell on my heard．
我等汽车时,一只鸟落到我头上.
All the tickets having been sold out, they went away disappointedly.
所有的票已经卖光了,他们失望地离开了.
Time permitting, we'll do another two exercises.
如果时间允许,我们将做另两个练习.
有时也可用with (without) +名词（代词宾格）+分词形式
With the lights burning, he fell asleep. 他点着灯睡着了.
⑨作独立成分：
udging from(by) his appearance, he must be an actor.
从外表看,他一定是个演员.
Generally speaking, girls are more careful. 一般说来,女孩子更细心.
（四）过去分词：
过去分词只有一种形式：规则动词由动词原形加词尾-ed构成.不规则动词的过去分词没有统一的规则要求,要一一记住.
过去分词的句法功能：
1．过去分词作定语：
Our class went on an organized trip last Monday. 上周一我们班开展了一次有组织的旅行.
Those elected as committee members will attend the meeting. 当选为委员的人将出席这次会.
注意当过去分词是单词时,一般用于名词前,如果是过去分词短语,就放在名词的后面.过去分词做定语相当于一个被动语态的定语从句.
2．过去分词作表语：
The window is broken. 窗户破了.
They were frightened at the sad sight. 他们对眼前悲惨的景象感到很害怕.
注意：be + 过去分词,如果表示状态是系表结构,如果表示被动的动作是被动语态.区别：
The window is broken.（系表）
The window was broken by the boy.（被动）
有些过去分词是不及物动词构成的,不表示被动,只表示完成.如：
boiled water（开水） fallen leaves（落叶）
newly arrived goods（新到的货） the risen sun（升起的太阳）
the changed world（变了的世界）
这类过去分词有：gone, come, fallen, risen, changed, arrived, returned, passed等.
3．过去分词作宾语补足语：
I heard the song sung several times last week.
上周我听见这首歌被唱了好几次.
有时过去分词做with短语中的宾语补足语：
With the work done, they went out to play. 工作做完了,他们出去玩去了.
4．过去分词作状语：
Praised by the neighbours, he became the pride of his parents.
受到邻居们的表扬,他成为父母的骄傲.（表示原因）
Once seen, it can never be forgotten.
一旦它被看见,人们就忘不了.（表示时间）
Given more time, I'll be able to do it better.
如果给予更多的时间,我能做得更好.（表示条件）
Though told of the danger, he still risked his life to save the boy.
虽然被告之有危险,他仍然冒生命危险去救那个孩子.（表示让步）
Filled with hopes and fears, he entered the cave. 心中充满了希望与恐惧,他走进山洞.

A.亲电加成：底物一般具有不饱和键,多为C=C或碳碳叁键；这类反应是亲电试剂(即带正电荷的试剂)进攻C=C或碳碳叁键,和其中一个碳结合,使碳碳pai键断裂,形成中间体碳正离子,然后碳正离子在和带负电的离子结合得到加成产物.
如丙烯与HBr的加成：
CH3-CH=CH2+ HBr → CH3-CHBr-CH3
第一步,HBr电离生成H+和Br-离子,氢离子作为亲电试剂首先进攻C=C双键,形成这样的结构：CH3-CH+ -CH3
第二步,碳正离子与溴离子结合,得到加成反应的产物.
B.亲核加成：底物一般具有极性的不饱和键,如醛酮羰基的C=O、碳氮叁键等；这类反应是亲核试剂(即带负电或具有孤对电子的基团)进攻C=O,和羰基碳结合,使碳氧pai键断裂,形成中间体氧负离子,然后氧负离子一般在于H+结合形成加成产物.
例如：RCOR + R'MgCl → R2R'C-OMgCl
再水解得醇,这是合成醇的良好办法.在羰基中,O稍显电负性；在格氏试剂中,C-Mg相连,Mg稍显电正性,C是负电亲核部位.于是格式试剂的亲核碳进攻亲电的羰基碳,双键打开,新的C-C键形成.
C.自由基加成：底物一般具有不饱和键,如C=C；这类反应是自由基试剂(如溴原子)进攻C=C,和其中一个碳结合,使碳碳pai键断裂,形成中间体碳自由基,然后碳自由基在和另一个自由基结合得到加成产物.
例如：CH3-CH=CH2和HBr在有过氧化物存在下的加成反应就是自由基加成
第一步：HBr均裂产生Br原子,Br与C=C的一个碳结合形成CH3-CH-CH2Br
第二步：得到的碳自由基和氢原子结合得到加成产物.
D.亲电取代：是亲电试剂进攻底物所引发的取代反应.如苯的硝化反应等取代反应.
第一步：硝酸先与H+结合形成H2NO3+,然后再脱一分子水,形成亲电试剂NO2+；
第二步：亲电试剂NO2+进攻苯环,经过二步变化得到硝基苯.
E.亲核取代：是亲核试剂进攻底物所引发的取代反应.如溴乙烷在NaOH溶液中的水解反应.
这个过程简单描述为：亲核试剂OH-进攻底物溴乙烷的中心碳原子,与中心碳结合,Br-离开中心碳得到最终的产物乙醇.
F.自由基取代：是自由基进攻底物所引发的取代反应.如烷烃的卤代反应.
第一步：Cl2光照均裂形成Cl原子；
第二步：Cl原子作为自由基夺取烷烃中的氢原子,形成烷基；
第三步：烷基再与Cl原子结合形成氯代烷.

初中物理基本概念概要 问学堂
一、测量 《理化夺分奇招》与您分享
⒈长度L：主单位:米；测量工具:刻度尺；测量时要估读到最小刻度的下一位；光年的单位是长度单位.
⒉时间t：主单位:秒；测量工具:钟表；实验室中用停表.1时＝3600秒,1秒＝1000毫秒.
⒊质量m：物体中所含物质的多少叫质量.主单位：千克； 测量工具：秤；实验室用托盘天平.
二、机械运动
⒈机械运动：物体位置发生变化的运动.
参照物：判断一个物体运动必须选取另一个物体作标准,这个被选作标准的物体叫参照物.
⒉匀速直线运动：
①比较运动快慢的两种方法：a 比较在相等时间里通过的路程.b 比较通过相等路程所需的时间.
②公式： 1米／秒＝3.6千米／时.
三、力
⒈力F：力是物体对物体的作用.物体间力的作用总是相互的.
力的单位：牛顿（N）.测量力的仪器：测力器；实验室使用弹簧秤.
力的作用效果：使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变.
物体运动状态改变是指物体的速度大小或运动方向改变.
⒉力的三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素.
力的图示,要作标度；力的示意图,不作标度.
⒊重力G：由于地球吸引而使物体受到的力.方向：竖直向下.
重力和质量关系：G=mg m=G/g
g=9.8牛／千克.读法：9.8牛每千克,表示质量为1千克物体所受重力为9.8牛.
重心：重力的作用点叫做物体的重心.规则物体的重心在物体的几何中心.
⒋二力平衡条件：作用在同一物体；两力大小相等,方向相反；作用在一直线上.
物体在二力平衡下,可以静止,也可以作匀速直线运动.
物体的平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态.处于平衡状态的物体所受外力的合力为零.
⒌同一直线二力合成：方向相同：合力F=F1+F2 ;合力方向与F1、F2方向相同；
方向相反：合力F=F1-F2,合力方向与大的力方向相同.
⒍相同条件下,滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多.
滑动摩擦力与正压力,接触面材料性质和粗糙程度有关.【滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦】
7．牛顿第一定律也称为惯性定律其内容是：一切物体在不受外力作用时,总保持静止或匀速直线运动状态. 惯性：物体具有保持原来的静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性.
四、密度
⒈密度ρ：某种物质单位体积的质量,密度是物质的一种特性.
公式： m=ρV 国际单位：千克／米3 ,常用单位：克／厘米3,
关系：1克／厘米3＝1×103千克／米3；ρ水＝1×103千克／米3；
读法：103千克每立方米,表示1立方米水的质量为103千克.
⒉密度测定：用托盘天平测质量,量筒测固体或液体的体积.
面积单位换算：
1厘米2=1×10-4米2,
1毫米2=1×10-6米2.
五、压强
⒈压强P：物体单位面积上受到的压力叫做压强.
压力F：垂直作用在物体表面上的力,单位：牛（N）.
压力产生的效果用压强大小表示,跟压力大小、受力面积大小有关.
压强单位：牛/米2；专门名称：帕斯卡（Pa）
公式： F=PS 【S：受力面积,两物体接触的公共部分；单位：米2.】
改变压强大小方法：①减小压力或增大受力面积,可以减小压强；②增大压力或减小受力面积,可以增大压强.
⒉液体内部压强：【测量液体内部压强：使用液体压强计（U型管压强计）.】
产生原因：由于液体有重力,对容器底产生压强；由于液体流动性,对器壁产生压强.
规律：①同一深度处,各个方向上压强大小相等②深度越大,压强也越大③不同液体同一深度处,液体密度大的,压强也大. [深度h,液面到液体某点的竖直高度.]
公式：P=ρgh h：单位：米； ρ：千克／米3； g=9.8牛／千克.
⒊大气压强：大气受到重力作用产生压强,证明大气压存在且很大的是马德堡半球实验,测定大气压强数值的是托里拆利（意大利科学家）.托里拆利管倾斜后,水银柱高度不变,长度变长.
1个标准大气压＝76厘米水银柱高＝1.01×105帕＝10.336米水柱高
测定大气压的仪器：气压计（水银气压计、盒式气压计）.
大气压强随高度变化规律：海拔越高,气压越小,即随高度增加而减小,沸点也降低.
六、浮力
1．浮力及产生原因：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上托的力叫浮力.方向：竖直向上；原因：液体对物体的上、下压力差.
2．阿基米德原理：浸在液体里的物体受到向上的浮力,浮力大小等于物体排开液体所受重力.
即F浮＝G液排＝ρ液gV排. （V排表示物体排开液体的体积）
3．浮力计算公式：F浮＝G-T＝ρ液gV排＝F上、下压力差
4．当物体漂浮时：F浮＝G物 且 ρ物G物 且 ρ物2f f

正八面体表面是8个正三角形,每个正三角形面积为根号3/4
设正三角形边长为a
1/2*a*根号3/2*a=根号3/4 得到a=1
作图可知：正八面体外接圆半径=根号2/2 a=根号2/2
外接圆体积=4/3*派*（根号2/2）^2=2/3*派

五年高考三年模拟或者十年高考五年模拟吧
这是包涵内容最多 真题最全的复习资料了
而且是分板块的 而不是跟教科书一样没有逻辑的排列
希望我的回答能对您有所帮助

萃取的原理是利用物质在两种不同的溶剂里溶解度的差异来惊醒的.
比如说,A物质在B溶剂里面的溶解度比在C溶剂里的大,那么就可能可以利用C溶剂来将B溶剂中的A萃取出来.
萃取剂的选择原则有:
1.物质在新的萃取剂的溶解度要大于原来的萃取剂.
2.新的萃取剂不会跟溶质发生反应.
3.新的萃取剂不会跟原来的溶剂发生反应或者相互溶解.
4.新的萃取剂要跟原来的溶剂容易分离.

1.DNA分子杂交技术——检测DNA分子是否整合到了该生物体内的染色体上.2.分子杂交技术——检测DNA分子有没有成功转录为mRNA.3.蛋白质功能检验 4.个体

没有力量只是叹息罢了!弱者只有痛苦,不要再说自古以来,人只能往前走.

你们那儿有没有《5-3》买啊?
我们当年就做这个
全名好像是《5年高考3年模拟》
做真题,对考试的作用是最明显的
他考什么你练什么啊,对吧

解题思路：原子轨道排布式不仅能表示电子在核外的排布情况，还能表示电子在原子轨道上的自旋情况，对电子运动状态描述最详尽．

He是氦元素符号，表示核外有一个电子层且有2个电子，1s²表示在1S轨道上有2个电子，表示1S轨道上有2个电子，且自旋相反．
故选D．

点评：
本题考点： 原子核外电子的运动状态．

考点点评： 本题考查化学用语，难度不大，注意原子结构示意图、原子轨道排布式的区别．

琼脂由琼脂糖和琼脂果（Agaropectin）两部分组成,作为胶凝剂的琼脂糖是不含硫酸酯（盐）的非离子型多糖,是形成凝胶的组分,其大分子链链节在1,3苷键交替地相连的β-D-吡喃半乳糖残基和3,6-α-L-吡喃半乳糖残基.而琼脂果胶是非凝胶部分,是带有硫酸酯（盐）、葡萄糖醛酸和丙酮酸醛的复杂多糖,也是商业提取中力图去掉的部分.在工业上的琼脂色泽由白到微黄,具有胶质感,无气味或有轻微的特征性气味,琼脂不溶于冷水,易溶于沸水,缓溶于热水.
至于琼脂的用途,首先,琼脂是无营养的,也就是说一般生物,即使是微生物也不分解它（虽然琼脂属于糖）.因此,常用作为生物培养基,或者一些药物载体.另外,食品工业上应用更广,作增稠剂、凝固剂,琼脂在90度左右融化,40度左右凝结为固体,常吃的果冻、凉粉里都有添加,可以说无害.还可用悬浮剂、乳化剂、稳定剂、保鲜剂.广泛用于制造粒粒橙及各种饮料、果冻、冰淇淋、糕点、软糖、罐头、肉制品、八宝粥、银耳燕窝、羹类食品、凉拌食品.
卡拉胶也就是角叉菜胶,半乳糖及脱水半乳糖所形成的多糖类硫酸酯盐和3.6脱水半乳糖直链聚合物所组成.粉末状卡拉胶稳定,即是加热也不会发生水解.卡拉胶有良好的乳蛋白反应能力,可防止因加入CMC后乳清分离的现象.火腿肠肉糜制品方面的用途：使用本品后可以使产品弹性好,切片性好,韧脆适中,嫩滑爽口.在冷饮食品方面的用途：卡拉胶有良好的乳蛋白反应能力,可防止因加入CMC后乳清分离的想象.在软糖食品方面的用途：卡拉胶软糖透明度好,色泽鲜艳、均匀、光滑、粘性小、爽脆利口.在乳类食品方面的用途：卡拉胶能使牛奶产生凝冻作用,起凝冻赋型作用.在可可奶、可可麦乳精和可可糖果浆中起悬浮和稳定作用.在酸牛奶、软干酪和奶油中,可稳定乳状混合物,诱发胶凝的形成.在白酒和啤酒方面的用途：可作为澄清剂,也可以作为泡沫稳定剂.在人造蛋白质纤维和人造肉方面的用途：在配料过程中加入卡拉胶和海藻酸钠,蛋白质不需经过老化过程,浓度低的或没经过纯化的蛋白质溶液也同样可以用于纺丝,而且还能改进纺丝的强度和吸水性.

根据理想气体方程PV=nRT(P-气压,V-气体体积,n-气体物质的量,R-常数定值,T-气体温
度）,
由题意得产生的等体积（同温同压）的氢气,
所以变形理想气体方程PV=nRT得V=n（（RT）/P）
其中（（RT）/P）为定值,V也为定值
所以n也为定值.
写出钠、镁、铝三种金属与氢离子的离子方程式：
2Na+2HCl=2NaCl+H2(气体）
n(Na) n1(H2)
n(Na) =2n1(H2)
Mg+2HCl=MgCl2+H2(气体）
n2(H2)
n(Mg) = n2(H2)
2Al+6HCl=2AlCl3+3H2(气体）
n(Al) n3(H2)
n(Al) =(2/3)n3(H2)
因为n1(H2) =n2(H2) =n3(H2)
所以n(Na) ：n(Mg)：n(Al)=2n1(H2) ：n2(H2）：(2/3)n3(H2)= 6：3：2
所需钠、镁、铝三种金属的物质的量之比为6：3：2
因为m=nM
所以m(Na) ：m(Mg)：m(Al)=n(Na)×M(Na) ：n(Mg)×M(Mg) ：n(Al)×M(Al)
=6×23：3×24:2×27=23：12：9
所以所需钠、镁、铝三种金属的质量之比为23：12：9.
By 长青葛藤

【答】：第一章 物质结构 元素周期律1. 原子结构：如： 的质子数与质量数,中子数,电子数之间的关系2. 元素周期表和周期律 （1）元素周期表的结构A. 周期序数＝电子层数B. 原子序数＝质子数C. 主族序数＝最外层电...

y=x²+x
=(x+1/2)²-1/4
当x=-1/2时,有最小值-1/4
当x=1时,有最大值为2
所以f(x)的值域是y∈[-1/4,2),

命题指判断一件事的语句,它至少得是个完整的句子.
这个句子是完整的,但无法判断.如果这样说----李明明是温柔的----就可以判断---就可以是个命题了
说简单点,一个命题必定满足 若p（条件）,则q（结论）,用这个可以判断.

C

带月荷锄归 ；采菊东篱下

淋漓尽致

解题思路：原子轨道排布式不仅能表示电子在核外的排布情况，还能表示电子在原子轨道上的自旋情况，对电子运动状态描述最详尽．

He是氦元素符号，表示核外有一个电子层且有2个电子，1s²表示在1S轨道上有2个电子，表示1S轨道上有2个电子，且自旋相反．
故选D．

点评：
本题考点： 原子核外电子的运动状态．

考点点评： 本题考查化学用语，难度不大，注意原子结构示意图、原子轨道排布式的区别．

压强增大1、产生气体：如碳酸钠和稀盐酸反应,活泼金属和酸的反应.2、物质溶于水放热的,会使温度升高,气体膨胀,压强增大.如氢氧化钠固体,浓硫酸溶于水都放热；氧化钙和水反应也放热.
压强减小1、气体被吸收：如二氧化碳中滴加氢氧化钠溶液或石灰水,氯化氢气体中滴加水或氢氧化钠溶液等.2、物质溶于水吸收热量的,会使温度降低,气体收缩,压强减小.如硝酸铵溶于水会吸收热量,使压强减小.

sin(B+C)sin(B-C)=(sinBcosC+cosBsinC)(sinBcosC-cosBsinC)=sin^2Bcos^2C-cos^2Bsin^2C
=sin^2B(1-sin^2C)-(1-sin^2B)sin^2C=sin^2B-sin^2C；
cos(B+C)cos(B-C)=(cosBcosC-sinBsinC)(cosBcosC+sinBsinC)=cos^2Bcos^2C-sin^2Bsin^2C
=cos^2Bcos^2C-(1-cos^2B)(1-cos^2C)=cos^2B-cos^2C.

这个不是硝酸银试剂的分类,而是所有试剂的分类.
化学试剂的纯度较高,根据纯度及杂质含量的多少,可将其分为以下几个等级.
（1）优级纯试剂 亦称保证试剂,为一级品,纯度高,杂质极少,主要用于精密分析和科学研究,常以GR表示,用绿色标签.
（2）分析纯试剂 亦称分析试剂,为二级品,纯度略低于优级纯,杂质含量略高于优级纯,适用于重要分析和一般性研究工作,常以AR表示,用红色标签.
（3）化学纯试剂 为三级品,纯度较分析纯差,但高于实验试剂,适用于工厂、学校一般性的分析工作,常以CP表示,用蓝色标签.
（4）实验试剂 为四级品,纯度比化学纯差,但比工业品纯度高,主要用于一般化学实验,不能用于分析工作,常以 LR,用黄色标签表示.
以上按试剂纯度的分类法已在我国通用.所以AR级硝酸银就是分析纯的硝酸银.

f（x) = (x+3)/(x+4)
f(x) = f(-x)
(x+3)/(x+4) = (-x+3)/(-x+4)
(x+3)(-x+4) = (-x+3)(x+4)
-x^2+x+12 = -x^2-x+12
2x = 0
x = 0
所有x的和为 = 0

1.与中文一样,分号用于分隔地位平等的独立子句.在某些情况下,使用分号比使用句点更显出子句之间的紧密联系,另外分号也经常与连接副词 thus, however, therefore一起使用(放在这些词语之前).如 I realize I need exercise; however, I’ll lie down first to think about it.
2.在句子中如果已经使用过逗点,为了避免歧义的产生,就用分号来分隔相似的内容.如 The employees were Tom Hanks, the manager; Jim White, the engineer; and Dr. Jack Lee.
需要注意的是：一个完整的句子以大写字母开始,以句点结束.写英文时用逗点代替句点、分号、冒号或破折号叫“逗号错”,这正是中国学生所要避免的.请比较下列例句：
误：It was raining hard, they could not work in the fields.
（注意：上面句子中划横线的部分是两个不同的主语,而且逗点前后的句子是完整的-----单独拿出来都能代表一个完整的意思.因此,用逗号违反了英文规定,即一个句子只能有一套主干.）
正：It was raining hard; they could not work in the fields.
It was raining hard. They could not work in the fields.

平原的范围比三角洲更广,平原一般分布在河流中下游,海拔在200米以下,地面平坦都可以称为平原.三角洲仅分布在河口地区,海拔很低一般在10米以下.孟加拉国位于恒河的入海口的,地势低平,大部分海拔50米（甚至10米）以下,你做的那道地理题目应当有图,并绘有等高线,从题目中可以分析出来,所以最好答三角洲地形.

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1.在英语发音中,音标s后跟的如tr、t、p等要变音的,
2.S 后的清辅音在重读时要读成其相对的浊辅音,例如 student 中s 后的 [t] 读成 [d],s 后的[p] 读成 [b]
3.如果S后的清辅音不重读,就不变音.
建议学习--英语语音学习（在线发音学习,有示范的：）
英语音标发音mp3
标准美语语音突破录音+文本
语音的图
英语语音学习

emphasize: [ 'emfəsaiz ]
v. 强调,着重
同义词：stress, emphasise, punctuate, accent, accentuate
vt. 强调
同义词：underscore, underline, emphasise
例句与用法:
1. I would like to emphasize that we are ready to meet the management at any time.
我想着重指出,我们愿意在任何时候与管理部门会谈.

2. He emphasized the importance of careful driving.
他强调小心驾驶的重要性.

3. Which word should I emphasize?
我应该重读哪个词?

4. He emphasized the importance of careful driving/that careful driving was important.
他强调小心驾驶的重要性[小心驾驶很重要].

5. We cannot emphasize too much the importance of learning English.
我们再怎样强调学英文的重要性也不为过.

6. She stabbed at the air with her finger to emphasize what she was saying.
她手指一戳一戳的, 强调她说的话.

7. He banged his fist on the table to emphasize his argument.
他用拳头敲著桌子为自己的辩驳助威.

熵 shāng 〈名〉 物理名词,用温度除热量所得的商,标志热量转化为功的程度 [entropy] 物理意义：物质微观热运动时,混乱程度的标志. 热力学中表征物质状态的参量之一,通常用符号S表示.在经典热力学中,可用增...

把x写到分母上为1/x
则成为0/0型,用罗比达法则,上下同时求导
lim(x→正无穷)x^2/(1+x^2)=1

冲击波 听力与人文知识 ,星火阅读 ,华研翻译,作文都行

RNA不是遗传载体,是“传递者”.
染色质由DNA和组蛋白构成.

就是呀!
HCL极易溶于水!用饱和碳酸氢钠可以初去HCL但会生成CO2!所以第一个混合气体能用C,第二组就不能了
可能题有问题!