翻了几番用英语怎么说形容数量翻了好几倍，

解题思路：（1）动能大小的影响因素：质量和速度．质量越大，速度越大，动能越大．
（2）重力势能大小的影响因素：质量和高度．质量越大，高度越高，重力势能越大．
（3）物体之间摩擦生热，机械能转化为内能．

当游乐者从高处下落到最低点时，重力势能转化为动能，动能又转化为弹性势能．下落时，质量不变，高度减小，重力势能减小；速度先增大后减小，动能先增大后减小；弹性形变越来越大，弹性势能越来增大．下落时，游乐者和空气之间有摩擦，机械能转化为内能，机械能减小．
故选C．

点评：
本题考点： 动能和势能的大小变化．

考点点评： （1）掌握重力势能、动能、弹性势能大小的影响因素，重力势能、动能、弹性势能之间是可以相互转化的．
（2）摩擦生热是机械能转化为内能的过程．

这首词有着鲜明的艺术特点.一是通过比兴手法,创造象征性的形象来表现作者对祖国的热爱和对时局的关切.拟人化的手法与典故的运用也都恰到好处.第二是继承屈原《离骚》的优良传统,用男女之情来反映现实的政治斗争.第三是缠绵曲折,沉郁顿挫,呈现出别具一格的词风.表面看,这首词写得“婉约”,实际上却极哀怨,极沉痛,写得沉郁悲壮,曲折尽致.

辛弃疾的《摸鱼儿》：
淳熙已亥,自湖北漕移湖南,同官王正之置酒小山亭,为赋.
更能消几番风雨?匆匆春又归去.惜春长怕花开早,何况落红无数.春且住,见说道,天涯芳草无归路.怨春不语.算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮.
长门事,准拟佳期又误,蛾眉曾有人妒.千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见,玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦.休去倚危栏,斜阳正在,烟柳断肠处.
词的上阕,作者在借景抒情过程中所运用的主要修辞方法是设问和比拟.
下阕咏怀,托古喻今,以美人来比喻君子,借美人的失宠来哀伤壮士的怀才不遇.

画檐蛛网：尽管南宋朝野上下一片苟安之声,抗金的声音早已寥若晨星,春天过去,但词人仍然顽强地做着那一只“蜘蛛”,不断的织网,只为留下那象征着春天气息的飘飞的柳絮,也正是留下了光复中原的希望
纯属个人观点

①在态度上要和气，采用商量的语气，在措词上注意维护方明的自尊。
②客观地指出方明稿子的不足，希望他站在评委和听众的立场上想一想他们是否接受他的观点。

A

本小题考查的是发展观。经过长期的苦练和琢磨，才能换来诗词的境界体现了发展的曲折性，若想成功，就一定要经过漫长的风风雨雨，经历时间的磨练，A符合题意，B体现的是规律，C是量变与质变，D是实践的观点。

试译如下：
一日又一日,面对小花园里盛开的鲜花,杯深爵满,酣畅痛饮.敞开胸怀,一边唱歌,一边起舞,无牵无挂,无拘无束,无比快乐.漫漫历史,不过是几场春梦,多少奇才英雄,最终都化作了尘土.对于未来,一切听命,无须去认真计较和刻意安排,不如顾着眼前,该享乐就享乐吧.
最后两句表达了作者看破红尘,在命运面前消极悲观,对未来无所希冀,只求及时行乐,消磨时光的一种消极情绪.

成倍翻,翻番就是2倍,翻两番是4倍,翻三番是8倍
翻n番是2的n次方倍

周邦彦《兰陵王·柳阴直》赏析
兰陵王·柳 ·周邦彦
柳阴直,烟里丝丝弄碧.隋堤上、曾见几番,拂水飘绵送行色.登临望故国,谁识京华倦客?长亭路,年去岁来,应折柔条过千尺.
闲寻旧踪迹,又酒趁哀弦,灯照离度.梨花榆火催寒食.愁一箭风快,半篙波暖,回头迢递便数驿,望人在天北.
凄恻,恨堆积!惭别浦萦回,津堠岑寂,斜阳冉春无极.念月榭携手,露桥闻笛.沉思前事,似梦里,泪暗滴.

【赏析一】
此词写于作者最后一次出京时.词中托柳起兴,抒写了伤离别恨之情和身世飘零的喟叹.词写欲留不得,非去不可,以柳发端,以行为愁,回想落泪,极回环往复之致,具沉郁顿挫的风格.
“柳阴直,烟里丝丝弄碧”写的是作者此离开京华时在隋堤上所见的柳色.所谓“柳阴直”,极类绘画中的透视画面：时当正午,日悬中天,柳树的阴影不偏不倚直铺在地上,而长堤之上,柳树成行,柳阴沿长堤伸展开来,划出一道直线.“烟里丝丝草碧”转而写柳丝：新生的柳枝细长柔嫩,象丝一样；它们仿佛也知道自己碧色可人,就故意飘拂着以显示它们的美,而柳丝的碧色透过春天的烟霭看去,更有一种朦胧的美.
这样的柳色已不止见了一次,那是为别人送行时看到的.
“隋堤上、曾见几番,拂水飘绵送行色.”隋堤指汴京附近汴河的堤,因为汴河是隋朝开的,所以称隋堤.“行色”,行人出发前的景象.柳“拂水飘绵”如送行色.这四个字锤炼得十分精工,生动地摹画出柳树依依惜别的情态.那时词人登上高堤眺望故乡,别人的回归触动了自己的乡情.
这个厌倦了京城生活的客子的凄惘与忧愁有谁能理解呢?隋堤柳只管向行人拂水飘绵表示惜别之情,并没有顾到送行的京华倦客.
接着,将思绪又引回到柳树上面：“长亭路,年去岁来,应折柔条过千尺.”古时驿路上十里一长亭,五里一短亭.亭是供人休息的地方,也是送别的地方.词人设想,在长亭路上,年复一年,送别时折断的柳条恐怕要超过千尺了.这几句表面看来是爱惜柳树,而深层的涵义却是感叹人间离别的频繁.
“寻”是寻思、追忆、回想的意思.“踪迹”指往事而言.当船将开未开之际,词人忙着和人告别,不得闲静.而这时船已启程,周围静了下来,自己的心也闲下来了,就很自然地要回忆京华的往事.“又酒趁哀弦,灯照离席.梨花榆火催寒食.”意思是：想当初在寒食节前的一个晚上,情人为他送别.在送别的宴席上灯烛闪烁,伴着哀伤的乐曲饮酒.这里的“又”字是说从那次的离别宴会以后词人已不止一次的回忆,如今坐在船上又一次回想到那番情景.“梨花榆火催寒食”写明那次饯别的时间.寒食节在清明前一天,旧时风俗,寒食这天禁火,节后另取新火.唐制,清明取榆、柳之火以赐近臣.“催寒食”的“催”字有岁月匆匆之感.
“愁一箭风快,半篙波暖,回头迢递便数驿,望人在天北.”这四句是作者自己从船上回望岸边的所见所感.“愁一箭风快,半篙波暖,回头迢递便数驿”,风顺船疾,行人本应高兴,词里却用一“愁”字,这是因为有人让他留恋着.回头望去,那人已若远在天边,只见一个难辨的的身影.“望人在天北”五字,包含着无限的怅惘与凄惋.
第二叠写乍别之际,第三叠写渐远以后.“凄恻,恨堆积!”“恨”在这里是遗憾的意思.船行愈远,遗憾愈重,一层一层堆积在心上难以排遣,也不想排遣.“渐别浦萦回,津堠岑寂,斜阳冉冉春无极.”从词开头的“柳阴直”看来,启程在中午,而这时已到傍晚.“渐”字也表明已经过了一段时间,不是刚刚分别时的情形了.这时望中之人早已不见,所见只有沿途风光.大小有小口旁通叫浦,别浦也就是水流分支的地方,那里水波回旋.“津堠”是渡口附近的守望所.因为已是傍晚,所以渡口冷冷清清的,只有守望所孤零零地立在那里.景物与词人的心情正相吻合.再加上斜阳冉冉西下,春色一望无边,空阔的背景越发衬出自身的孤单.他不禁又想起往事：“念月榭携手,露桥闻笛.沉思前事,似梦里,泪暗滴.”月榭之中,露桥之上,度过的那些夜晚,都留下了难忘的印象,宛如梦境似的,一一浮现在眼前.想到这里,不知不觉滴下了泪水.“暗滴”是背着人独自滴泪,自己的心事和感情无法使旁人理解,也不愿让旁人知道,只好暗自悲伤.
此词在构思和章法布局上颇具匠心.全词由实入虚,实虚不断转换.开篇景起,由堤上柳引出对往昔送别的回忆和久离京师的身世之感,又由回忆和久客淹留之感折回到目前的离席；由离席再生发开拓出去,预为行者设想别后愁思,又由预为行者设想为归入现实中自己的别后之思；最后,又由现实引发出对昔日相聚时的回忆.未别之时,回忆离别之苦；己别之后,则又回忆相聚时的欢乐,而诗人的久客淹留之感,伤离恨别之情,完全在这种回旋往复的描叙中展示出来.
【赏析二】
自从清代周济《宋四家词选》说这首词是“客中送客”以来,注家多采其说,认为是一首送别词.胡云翼先生《宋词选》更进而认为是“借送别来表达自己‘京华倦客’的抑郁心情.”把它解释为送别词固然不是讲不通,但毕竟不算十分贴切.在我看来,这首词是周邦彦写自己离开京华时的心情.此时他已倦游京华,却还留恋着那里的情人,回想和她来往的旧事,恋恋不舍地乘船离去.宋张端义《贵耳集》说周邦彦和名妓李师师相好,得罪了宋徽宗,被押出都门.李师师置酒送别时,周邦彦写了这首词.王国维在《清真先生遗事》中已辨明其妄.但是这个传说至少可以说明,在宋代,人们是把它理解为周邦彦离开京华时所作.那段风流故事当然不可信,但这样的理解恐怕是不差的.
这首词的题目是“柳”,内容却不是咏柳,而是伤别.古代有折柳送别的习俗,所以诗词里常用柳来渲染别情.隋无名氏的《送别》：“杨柳青青著地垂,杨花漫漫搅天飞.柳条折尽花飞尽,借问行人归不归.”便是人们熟悉的一个例子.周邦彦这首词也是这样,它一上来就写柳阴、写柳丝、写柳絮、写柳条,先将离愁别绪借着柳树渲染了一番.
“柳阴直,烟里丝丝弄碧.”这个“直”字不妨从两方面体会.时当正午,日悬中天,柳树的阴影不偏不倚直铺在地上,此其一.长堤之上,柳树成行,柳阴沿长堤伸展开来,划出一道直线,此其二.“柳阴直”三字有一种类似绘画中透视的效果.“烟里丝丝弄碧”转而写柳丝.新生的柳枝细长柔嫩,像丝一样.它们仿佛也知道自己碧色可人,就故意飘拂着以显示自己的美.柳丝的碧色透过春天的烟霭看去,更有一种朦胧的美.
以上写的是自己这次离开京华时在隋堤上所见的柳色.但这样的柳色已不止见了一次,那是为别人送行时看到的：“隋堤上,曾见几番,拂水飘绵送行色.”隋堤,指汴京附近汴河的堤,因为汴河是隋朝开的,所以称隋堤.“行色”,行人出发前的景象.谁送行色呢?柳.怎样送行色呢?“拂水飘绵.”这四个字锤炼得十分精工,生动地摹画出柳树依依惜别的情态.那时词人登上高堤眺望故乡,别人的回归触动了自己的乡情.这个厌倦了京华生活的客子的怅惘与忧愁有谁能理解呢：“登临望故国,谁识京华倦客?”隋堤柳只管向行人拂水飘绵表示惜别之情,并没有顾到送行的京华倦客.其实,那欲归不得的倦客,他的心情才更悲凄呢!
接着,词人撇开自己,将思绪又引回到柳树上面：“长亭路,年去岁来,应折柔条过千尺.”古时驿路上十里一长亭,五里一短亭.亭是供人休息的地方,也是送别的地方.词人设想,在长亭路上,年复一年,送别时折断的柳条恐怕要超过千尺了.这几句表面看来是爱惜柳树,而深层的涵义却是感叹人间离别的频繁.情深意挚,耐人寻味.
上片借隋堤柳烘托了离别的气氛,中片便抒写自己的别情.“闲寻旧踪迹”这一句读时容易忽略.那“寻”字,我看并不是在隋堤上走来走去地寻找.“踪迹”,也不是自己到过的地方.“寻”是寻思、追忆、回想的意思.“踪迹”指往事而言.“闲寻旧踪迹”,就是追忆往事的意思.为什么说“闲”呢?当船将开未开之际,词人忙着和人告别,不得闲静.这时船已启程,周围静了下来,自己的心也闲下来了,就很自然地要回忆京华的往事.这就是“闲寻”二字的意味.我们也会有类似的经验,亲友到月台上送别,火车开动之前免不了有一番激动和热闹.等车开动以后,坐在车上静下心来,便去回想亲友的音容乃至别前的一些生活细节.这就是“闲寻旧踪迹”.那么,此时周邦彦想起了什么呢?“又酒趁哀弦,灯照离席.梨花榆火催寒食.”有的注释说这是写眼前的送别,恐不妥.眼前如是“灯照离席”,已到夜晚,后面又说“斜阳冉冉”,时间如何接得上?所以我认为这是船开以后寻思旧事.在寒食节前的一个晚上,情人为他送别.在送别的宴席上灯烛闪烁,伴着哀伤的乐曲饮酒.此情此景真是难以忘怀啊!这里的“又”字告诉我们,从那次的离别宴会以后词人已不止一次地回忆,如今坐在船上又一次回想起那番情景.“梨花榆火催寒食”写明那次饯别的时间,寒食节在清明前一天,旧时风俗,寒食这天禁火,节后另取新火.唐制,清明取榆、柳之火以赐近臣.“催寒食”的“催”字有岁月匆匆之感.岁月匆匆,别期已至了.
“愁一箭风快,半篙波暖,回头迢递便数驿,望人在天北.”周济《宋四家词选》曰：“一愁字代行者设想.”他认定作者是送行的人,所以只好作这样曲折的解释.但细细体会,这四句很有实感,不像设想之辞,应当是作者自己从船上回望岸边的所见所感.“愁一箭风快,半篙波暖,回头迢递便数驿”,风顺船疾,行人本应高兴,词里却用一“愁”字,这是因为有人让他留恋着.回头望去,那人已若远在天边,只见一个难辨的身影.“望人在天北”五字,包含着无限的怅惘与凄惋.
中片写乍别之际,下片写渐远以后.这两片的时间是连续的,感情却又有波澜.“凄恻,恨堆积!”“恨”在这里是遗憾的意思.船行愈远,遗憾愈重,一层一层堆积在心上难以排遣,也不想排遣.“渐别浦萦回,津堠岑寂.斜阳冉冉春无极”.从词开头的“柳阴直”看来,启程在中午,而这时已到傍晚.“渐”字也表明已经过了一段时间,不是刚刚分别时的情形了.这时望中之人早已不见,所见只有沿途风光.大水有小口旁通叫浦,别浦也就是水流分支的地方,那里水波回旋.“津堠”是渡口附近的守望所.因为已是傍晚,所以渡口冷冷清清的,只有守望所孤零零地立在那里.景物与词人的心情正相吻合.再加上斜阳冉冉西下,春色一望无边,空阔的背景越发衬出自身的孤单.他不禁又想起往事：“念月榭携手,露桥闻笛.沉思前事,似梦里,泪暗滴.”月榭之中,露桥之上,度过的那些夜晚,都留下了难忘的印象,宛如梦境似的,一一浮现在眼前.想到这里,不知不觉滴下了泪水.“暗滴”是背着人独自滴泪,自己的心事和感情无法使旁人理解,也不愿让旁人知道,只好暗息悲伤.
统观全词,萦回曲折,似浅实深,有吐不尽的心事流荡其中.无论景语、情语,都很耐人寻味.

Ｃ


过度时期　改为 过渡时期

1、烘托望海楼的高峻
2、空间时间
3、B
4、要点：（1）色彩（红、白）（2）声音（画角）（3）动态（催、起）（写出其中的两点即可）

无

君莫舞,君不见、玉环飞燕皆尘土!
……………………LZ没背过这首吗……
玉环、飞燕……

我觉得这句话应该不是这样理解的 不是说这里的绿肥红瘦的红指诗中的“斜阳”或“落红”,没错的话原文是这一句吧“这是用另一种笔法来写“绿肥红瘦”的暮春景色.”句子的重点应在 用另一种笔法来写暮春景色. “绿肥红瘦”仅仅是对“暮春景色”的一种修饰,没有特别含义,最多是强调 辛对暮春景色的描写与李清照不同,却也经典.

①取信于民（或“小大之狱，虽不能察，必以情”）
②战国策
③自身生活中的小事

小题1:C
小题2:D
小题3:D


小题1:

尘世间的因缘,起起落落不能安稳,到了今天都成了过眼云烟；所有的情都成空无,就像是挥手间那袖底轻柔的风,幽幽的香飘一缕,却是如往昔的记忆飘落在梦里!
记忆刻骨铭心,但终究如梦一场,如袖底风,香飘一缕,却不着痕迹~表达对过去感情的怀念与感慨

这说明楼主吉星高照,有福神护着,不用忧愁,您问的事要逢地支是巳午日方有成就,比如我回答问题的时候是壬子日（11月14日）,您要等到19号（巳日）和20号（午日）才有成就.戊戌寅申的解释同上.

意思是：汉朝气数已尽,没有谋略的何进位列三公,几次三番不听忠臣劝谏,最后死在宫中（被人算计了）.

摸鱼儿·更能消几番风雨 ·辛弃疾
更能消几番风雨?匆匆春又归去.惜春长怕花开早,何况落红无数.春且住.见说道、天涯芳草无归路.怨春不语.算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮.
长门事,准拟佳期又误.蛾眉曾有人妒.千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见、玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦.休去倚危栏,斜阳正在、烟柳断肠处.

铁瓮城高耸入云,邻近青天,白尺高的望海楼好像飞上了铁瓮城与青天相连.挥毫赋诗时江水携带着涛声流到了笔下,不禁想起了三峡,举杯豪饮时点点帆影映入了酒杯,令人思念六朝.一阵阵号角声好像催促太阳落山,江面上无缘无故升腾起白色雾气.坎坷的往事忽然涌上心头,哪里的景色能让我赏心悦目呢?不论面对春风还是面对秋月,我的心头却感到茫然.

1.大年夜天很冷,而小女孩穿的拖鞋也被抢走了；她没有卖出火柴,又冷又饿,继续走在街上.
2.一是身体上的痛苦,没饭吃、没穿鞋还得走在雪中,又冷又饿；二是精神上的,年龄小,不时受到惊吓,还得忍受过年的孤独和困难.

★★赞美老师诗一:★★
四度春风化绸缪,
几番秋雨洗鸿沟.
黑发积霜织日月,
粉笔无言写春秋.
蚕丝吐尽春未老,
烛泪成灰秋更稠.
春播桃李三千圃,
秋来硕果满神州.
★★赞美老师诗二:★★
我爱我师
老师就象红烛,
燃起了学生心中的火把,
却燃烧了自己,
直到红烛成灰.
老师就象园丁,
养育着我们这一株株花朵,
却辛苦了自己,
直到体力耗尽.
我们长大了一定要成为国家的栋梁,
啊!老师就是这么无私!
啊!老师我们爱您!
★★赞美老师诗三:★★
——老师,辛苦了
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室,
教给我们丰富的知识?
是您!老师!
您用辛勤的汗水,
哺育了春日刚破土的嫩苗.
是谁——把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人?
是您!老师!
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵.
是谁——把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年?
是您!老师!
您的保护让我们健康成长.
在金秋时节结下硕果.
您辛苦了!老师!
在酷暑严寒中辛勤工作的人们.
您辛苦了!老师!
把青春无么奉献的人们.
我们向您致以崇高的敬意!
——您辛苦了,老师!
我也只能帮到这里了老 师
老师——您如春天中的细雨,
滋润着花儿,灌溉着大地,
而我们再着吮吸着细雨茁长成长.
老师——您如秋天里的一丝风,
吹黄了大地,唤金了稻谷,
而我们得到了丰收的硕果.
老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；
老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；
老师——是您给了我一双强有力的翅膀,让我在知识的世界里遨游!
★★赞美老师诗四:★★
金风送欢笑,丹桂花香飘.
老师的节日,今天又来到.
老师为我们的成长,不知付出了多少辛劳.
老师对我们的抚爱,我们永远不会忘记.
老师,您好!
人们把老师比作红烛,照亮别人而把自己燃烧.
人们把老师比作园丁,培育桃李开遍天涯海角.
教师是太阳底下崇高的事业.
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光.
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路.
老师期望我们成为新世纪的太阳.
老师的话儿像春雨滋润我的心.
老师用知识的雨露浇灌我们成长.
温柔的春雨,就是老师对我们的抚爱.
老师的言传身教,像春雨润物细无声.
老师甘当绿叶,把我们当红花托起.
老师是一片绿叶,乐于默默奉献.
绿叶的绿色象征着老师青春常在.
当我们像鲜花盛开时,永远忘不了绿叶的恩情.
老师像大树,头顶蓝天,脚踩大地,默默地为社会造福.
老师是大树,为世界带来一片春色.
老师播撒希望的种子,把我们培育成一片树林.
小树长成栋梁材,不忘园丁培育恩.
是啊,老师的热情像太阳,老师的教诲像春雨,
老师的风格像绿叶,老师的事业像大树,我们的老师就是好.
★★赞美老师诗五:★★
你献上一朵花,
我献上一朵花,
让我们编织个大花环,
献给亲爱的老师妈妈.
是您给了种子,
太阳般的温暖；
是您用汗水,
把幼苗浇灌.
您的眼睛像明亮的星星,
闪烁着迷人的光华；
你的歌声像春天的小溪,
把欢乐带给了大家.
无论我们走到哪儿,
永远记住你的情；
无论我们走到哪儿.
永远记住您的话.
无论我们走到哪儿,
永远记住您的爱；
无论我们走到哪儿,
永远是您的一朵花.
★★赞美老师诗六:★★
九月,如期而至.
世界因此灿烂.
我们歌唱九月,
因为这是您永恒的节日.
我们牢记九月,
因为这是我们真诚的表白.
九月,是只情满四溢的杯子,
我们用双手高高地举起
一片真诚的祝福声中,
请您干杯.
九月的乐章已经奏响,
请接受我们九月的献礼吧,
所有拼搏在教育战线的老师们.
★★赞美老师诗七:★★
我曾记得您那沾满粉末的双手
我曾记得您那慈善的谆谆教导
我曾记得您那新增的几根银发
因为有您 莘莘学子才能成才
因为有您 世界才会如此文明
老师 您是明灯
为迷失方向的孩子找回HOME
老师 您是天使
★★赞美老师诗八:★★
教师颂
别人从生活中捞取黄金
您只能获取花香
您的黄金是早晨的太阳
您的银子是十五的月亮
但您依然快乐的吹着口哨
您的自豪是桃李芬芳

　　正午的柳荫直直地落下,雾霭中,丝丝柳枝随风摆动.在古老的隋堤上,曾经多少次看见柳絮飞舞,把匆匆离去的人相送.每次都登上高台向故乡了望,杭州远隔山水一重又一重.旅居京城使我厌倦,可有谁知道我心中的隐痛?在这十里长亭的路上,我折下的柳条有上千枝,可总是年复一年地把他人相送. 我趁着闲暇到了郊外, 本来是为了寻找旧日的行踪, 不料又逢上筵席给朋友饯行. 华灯照耀,我举起了酒杯, 哀怨的音乐在空中飘动. 驿站旁的梨花已经盛开, 提醒我寒食节就要到了, 人们将把榆柳的薪火取用. 我满怀愁绪看着船像箭一样离开, 梢公的竹篙插进温暖的水波, 频频地朝前撑动. 等船上的客人回头相看, 驿站远远地抛在后面, 端的离开了让人愁烦的京城. 他想要再看一眼天北的我吆, 却发现已经是一片蒙胧. 我孤零零地十分凄惨, 堆积的愁恨有千万重. 送别的河岸迂回曲折, 渡口的土堡一片寂静. 春色一天天浓了, 斜阳挂在半空. 我不禁想起那次携手, 在水榭游玩,月光溶溶. 我们一起在露珠盈盈的桥头, 听人吹笛到曲终…… 唉,回忆往事, 如同是一场大梦. 我暗中不断垂泪, 难以排遣的是那永远的隐痛.
　　[编辑本段]【赏析一】
　　此词写于作者最后一次出京时.词中托柳起兴,抒写了伤离别恨之情和身世飘零的喟叹.词写欲留不得,非去不可,以柳发端,以行为愁,回想落泪,极回环往复之致,具沉郁顿挫的风格. “柳阴直,烟里丝丝弄碧”写的是作者此离开京华时在隋堤上所见的柳色.所谓“柳阴直”,极类绘画中的透视画面：时当正午,日悬中天,柳树的阴影不偏不倚直铺在地上,而长堤之上,柳树成行,柳阴沿长堤伸展开来,划出一道直线.“烟里丝丝草碧”转而写柳丝：新生的柳枝细长柔嫩,象丝一样；它们仿佛也知道自己碧色可人,就故意飘拂着以显示它们的美,而柳丝的碧色透过春天的烟霭看去,更有一种朦胧的美. 这样的柳色已不止见了一次,那是为别人送行时看到的. “隋堤上、曾见几番,拂水飘绵送行色.”隋堤指汴京附近汴河的堤,因为汴河是隋朝开的,所以称隋堤.“行色”,行人出发前的景象.柳“拂水飘绵”如送行色.这四个字锤炼得十分精工,生动地摹画出柳树依依惜别的情态.那时词人登上高堤眺望故乡,别人的回归触动了自己的乡情. 这个厌倦了京城生活的客子的凄惘与忧愁有谁能理解呢?隋堤柳只管向行人拂水飘绵表示惜别之情,并没有顾到送行的京华倦客. 接着,将思绪又引回到柳树上面：“长亭路,年去岁来,应折柔条过千尺.”古时驿路上十里一长亭,五里一短亭.亭是供人休息的地方,也是送别的地方.词人设想,在长亭路上,年复一年,送别时折断的柳条恐怕要超过千尺了.这几句表面看来是爱惜柳树,而深层的涵义却是感叹人间离别的频繁. “寻”是寻思、追忆、回想的意思.“踪迹”指往事而言.当船将开未开之际,词人忙着和人告别,不得闲静.而这时船已启程,周围静了下来,自己的心也闲下来了,就很自然地要回忆京华的往事.“又酒趁哀弦,灯照离席.梨花榆火催寒食.”意思是：想当初在寒食节前的一个晚上,情人为他送别.在送别的宴席上灯烛闪烁,伴着哀伤的乐曲饮酒.这里的“又”字是说从那次的离别宴会以后词人已不止一次的回忆,如今坐在船上又一次回想到那番情景.“梨花榆火催寒食”写明那次饯别的时间.寒食节在清明前一天,旧时风俗,寒食这天禁火,节后另取新火.唐制,清明取榆、柳之火以赐近臣.“催寒食”的“催”字有岁月匆匆之感. “愁一箭风快,半篙波暖,回头迢递便数驿,望人在天北.”这四句是作者自己从船上回望岸边的所见所感.“愁一箭风快,半篙波暖,回头迢递便数驿”,风顺船疾,行人本应高兴,词里却用一“愁”字,这是因为有人让他留恋着.回头望去,那人已若远在天边,只见一个难辨的的身影.“望人在天北”五字,包含着无限的怅惘与凄惋. 第二叠写乍别之际,第三叠写渐远以后.“凄恻,恨堆积!”“恨”在这里是遗憾的意思.船行愈远,遗憾愈重,一层一层堆积在心上难以排遣,也不想排遣.“渐别浦萦回,津堠岑寂,斜阳冉冉春无极.”从词开头的“柳阴直”看来,启程在中午,而这时已到傍晚.“渐”字也表明已经过了一段时间,不是刚刚分别时的情形了.这时望中之人早已不见,所见只有沿途风光.大小有小口旁通叫浦,别浦也就是水流分支的地方,那里水波回旋.“津堠”是渡口附近的守望所.因为已是傍晚,所以渡口冷冷清清的,只有守望所孤零零地立在那里.景物与词人的心情正相吻合.再加上斜阳冉冉西下,春色一望无边,空阔的背景越发衬出自身的孤单.他不禁又想起往事：“念月榭携手,露桥闻笛.沉思前事,似梦里,泪暗滴.”月榭之中,露桥之上,度过的那些夜晚,都留下了难忘的印象,宛如梦境似的,一一浮现在眼前.想到这里,不知不觉滴下了泪水.“暗滴”是背着人独自滴泪,自己的心事和感情无法使旁人理解,也不愿让旁人知道,只好暗自悲伤. 此词在构思和章法布局上颇具匠心.全词由实入虚,实虚不断转换.开篇景起,由堤上柳引出对往昔送别的回忆和久离京师的身世之感,又由回忆和久客淹留之感折回到目前的离席；由离席再生发开拓出去,预为行者设想别后愁思,又由预为行者设想为归入现实中自己的别后之思；最后,又由现实引发出对昔日相聚时的回忆.未别之时,回忆离别之苦；己别之后,则又回忆相聚时的欢乐,而诗人的久客淹留之感,伤离恨别之情,完全在这种回旋往复的描叙中展示出来.

C

系裙腰 [宋]张先
惜霜蟾照夜云天.朦胧影、画勾阑.人情纵似长情月,算一年年.又能得、几番圆.
欲寄西江题叶字,流不到、五亭前.东池始有荷新绿,尚小如钱.问何日藕、几时莲.

翻一番就是2倍的意思,翻两番就是4倍,“××翻N番”,即××乘以2的N次方.
几成和几折一样,就是百分比,比如一成或一折就是10%

辛弃疾《摸鱼儿·更能消几番风雨》赏析
摸鱼儿·更能消几番风雨 ·辛弃疾
更能消几番风雨?匆匆春又归去.惜春长怕花开早,何况落红无数.春且住.见说道、天涯芳草无归路.怨春不语.算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮.
长门事,准拟佳期又误.蛾眉曾有人妒.千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见、玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦.休去倚危栏,斜阳正在、烟柳断肠处.

看了两遍发现 他们两个回答有两个不一样的题,17题 出自 李白《夜宿山寺》：危楼高百尺,手可摘星辰.不敢高声语,恐惊天上人
18题出自韩愈的 左迁至蓝关示侄孙湘
一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千.
欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年 !
云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前.
知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边 !
故17.选B 18.选A

胶南市六汪镇中心中学 王振华
教师颂
四度春风化绸缪,
几番秋雨洗鸿沟.
黑发积霜织日月,
粉笔无言写春秋.
蚕丝吐尽春未老,
烛泪成灰秋更稠.
春播桃李三千圃,
秋来硕果满神州.

春播桃李三千圃 秋来硕果满神州
杜婷婷
有一种职业最美丽,那就是教师；
有一种灵魂最高尚,那就是师魂；
有一种品德最值得赞扬,那就是师德!
学子追随老师,
就如同飞鸟对天空的依赖,
如同鱼儿对大海的依恋,
如同游子对故乡的怀念.
再没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了.
再没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了.
教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱、大于友爱、胜于情爱.不是吗?母爱容易出现溺爱,友爱需要回报,情爱是专一、自私的爱.而师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极主动的爱.这种爱包涵了崇高的使命感和责任感.一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’,教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙.” 教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融.
虽然有时也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,因他们的违纪而失态,虽然有时也感到很累,很烦,但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：他是老师,他要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书.这强烈的意识不断激励他们以真诚去拥抱每一个学生.虽然有时也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,因他们的违纪而失态,虽然有时也感到很累,很烦,但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书.这强烈的意识不断激励他们他们以真诚得态度去拥抱每一个学生.
每天清晨六点半,在人们还在甜美梦乡沉睡时,他们却早已匆匆的走在上班的路上；在晚上七八点钟,当有些人还在觥筹交错,酣畅饮酒时,他们却伴着皎洁的月光走在回家的路上,甚至还会备课和批改作业至深夜.他们顾不上家里年迈的父母和幼小的子女,但却仍然口无怨言,一心一意的将自己的满腔热情扑在了教书育人的岗位上.正是因为有了他们的辛勤耕耘,才会有教育百花园中的姹紫嫣红；正是因为有了他们的无私奉献,夜以继日,才会有了子孙后代的绵延幸福.
是的,教师的职业是清贫而艰辛的,教师的生活平凡而琐碎的.但是我们也看到了,老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容,正是因为老师们都愿自己像一片绿叶,默默地去成就果实的辉煌,才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土,如果能在光荣感之余再多点幸福感,是值得一直干下去的.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这是对教师品德的最高诠释,是对他们灵魂的崇高赞美,更是对他们的无私奉献给予的充分肯定.
他们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举,但却是用平凡与崇高的师德之光,照亮了一片清纯的天地.课堂内外淳淳的教诲,一点一滴,潜移默化,日积月累,耳濡目染,久而久之,教师的道德品格便在学生心中生根发芽,开花结果.正如古诗所云：“随风潜入夜,润物细无声.”
老师是阶梯,承受着我们一步步努力的攀登；
老师是蜡烛,用自己滚烫的“热泪”照亮了我们渴求知识的世界；
老师是高雅的莲,屹立于我们通往文明的道路上不倒,日复一日,年复一年.
假如我们是搏击蓝天的雄鹰,那是老师给了我们腾飞的翅膀；
假如我们是击浪的勇士,那是老师给了弄潮的力量；
假如我们是不灭的火炬,那是老师给了青春的光亮!
四季春风化绸缪,几番秋雨洗鸿沟.黑发积霜织日夜,粉笔无言写春秋.老师——人类灵魂的工程师,每天践行着春播桃李三千圃的行为,待到春满人间,画满人间,一定能够赢得秋来硕果满神州!

　　更能消几番风雨?匆匆春又归去.
　　晚春时节,百花凋零,风雨常至,难免令人伤春.词人对这一切更是敏感.他牵挂着那美丽的春花,还能经受得起几番风雨?他心绪不宁,为春的匆匆离去惋惜,却又无可奈何.
　　惜春长怕花开早,何况落红无数.
　　花是春天的象征.花开得早,自然落得早,春就去得早.词人对春天是这般珍惜,连花儿开早了都会感到遗憾,又怎能忍受落花无数呢.
　　春且住.见说道,天涯芳草无归路.
　　花儿既然无法迟开晚放,那么就留住春天离去的脚步吧.“春天啊,听说海角天涯并没有你的归处,你就留在这里吧!”情至深处,词人仿佛一个天真任性的孩子.
　　怨春不语.算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮.
　　春天没有理会词人的挽留,她依旧悄然离去.词人只能轻轻埋怨春的无言自去,只能四处寻找一些春的痕迹,给自己一丝慰藉.
　　他找了又找,最终发现,只有屋檐上的蛛网,沾满了飘飞的柳絮,还留有少许春色.
　　五彩缤纷的春过后,是绿意盎然的夏.按说生性豪放的词人应该看到这一点.然而,他深深地陷在春逝的伤感中,难以自拔.这是因为触景伤情,落红无数的暗淡让情绪低落的他更加黯然伤神.
　　长门事,准拟佳期又误.蛾眉曾有人妒.千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?
　　“蛾眉”,形容女子眉如飞蛾触须,代指美人.
　　据《文选·长门赋序》,汉武帝的皇后陈阿娇先得宠幸,后来失宠被废,贬居长门宫.陈氏听说司马相如的文章天下最工,便送去百斤黄金,求得一篇《长门赋》.后来汉武帝看到此赋,有所感悟,陈皇后再度承宠.事实上,《长门赋》并非司马相如所作,史书上也没有陈皇后被废后复得宠幸的记载.
　　正如《长门赋序》的作者敢于不拘泥故事真伪一样,辛弃疾此处也来了个大胆生发.他说,被冷落的陈皇后本已有了与汉武帝重聚的希望,但是由于遭到武帝身边其他女子的妒恨,致使佳期无望.这时候,纵使陈皇后千金买得相如的生花妙笔,脉脉真情又能向谁倾诉呢?
　　词人似为陈皇后而伤感,其实是为自己伤感.
　　南宋国势日衰,政权腐朽,收复中原的希望渺茫.辛弃疾热爱自己的祖国,却又不免对它痛惜、失望.在词的上片,春的离去,实际上喻指国家的败落.他期望春天长驻久留,但国势却如残春,风雨飘摇.他不愿面对这个现实,然而他又怎能回避得了?他的济世之志、救国理想都寄托在南宋王朝的复兴上,可是事与愿违,眼见这些都落了空,他的心中异常苦痛、矛盾.
　　爱而不成,则生恨心.他痛恨权奸当道,蒙蔽君主、陷害忠良,痛恨朝廷不思恢复失地,反而排挤抗金志士.所以,他以长门陈皇后自比,哀叹自己遭受小人妒忌,无法大展宏图的悲惨命运.
　　君莫舞,君不见、玉环飞燕皆尘土!
　　杨玉环、赵飞燕都是古代著名的美女.一个是唐玄宗的贵妃,“三千宠爱在一身”,后来安史乱中被缢死马嵬坡下；一个是汉成帝宠极一时的皇后,结局是被废为庶人后自杀.
　　词人对妒恨陈皇后的女子说,你们不要高兴得跳起舞来,须知玉环、飞燕也难免归于尘土,一切成空.实际上,他是在申饬、诅咒那些打击陷害忠良的权贵奸小：你们休要得意忘形,你们难道不知道,玉环、飞燕那样的命运,最终也会降临到你们头上吗?
　　闲愁最苦.休去倚危楼,斜阳正在、烟柳断肠处.
　　词人此刻正与同事一道饮酒话别.在这闲暇之时,他的愁,依然是家国之愁、命运之愁.惟其如此,才令他感到“闲愁最苦”,才说道,不要去倚靠高楼,否则会看见斜阳坠落烟柳中,令人伤心断肠.
　　“梳洗罢,独倚望江楼.过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白苹洲”（唐温庭筠《望江南》）；“伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际”（北宋柳永《蝶恋花》）……从这些词中,读者可以想见：靠着高楼,会看见一点点下坠的残阳、苍茫迷蒙的江水、轻烟笼罩的垂柳.这些都会令人伤悲.所以,辛弃疾说“休去倚危楼”,他害怕看到那落日残阳的光景,害怕由此想到江河日下的国家.他的哀愁,本就已经太多太多了.[4]

后文不是说了么.为了迷惑严颜.
这里面关于三国演义的来说的是,靠山中猎户寻得小路,而后故意放于严颜消息,严颜久镇巴郡,自然熟悉山川河流.
张飞粗中有细,其实张飞并不是演义所塑造的豹头环眼形象,史载张飞写字画画都很好的.

·辛弃疾 更能消几番风雨?匆匆春又归去.惜春长怕花开早,何况落红无数.春且住.见说道、天涯芳草无归路.怨春不语.算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮. 长门事,准拟佳期又误.蛾眉曾有人妒.千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见、玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦.休去倚危栏,斜阳正在、烟柳断肠处