私拟作群鹤舞于空中

第一条的回答前三个我认为是正确的,第四个字"以"在这儿是“用”的意思,整句话的意思是：慢慢的用烟喷它们
后两句话的翻译：《1》我心里面把它们当做群鹤在空中飞舞,心里这么一想,眼前果真就出现了成千上百只鹤.《2》所以常常会得到超出事物本身之外的乐趣.
希望我的回答会对你有所帮助》

1、C
2、D
3、夏天的蚊子多到飞舞的嗡鸣声象打雷一样，我私下把它们比作成群的仙鹤在空中飞舞。（意思对即可）
4、把夏蚊看作鹤群（观蚊拟鹤） 最富真情，自得其乐，富于幻想的童趣。
5、“略”，只要言之有里即可。

小题1:僵硬 正 （各1分）
小题1:B（2分）
小题1:舌头一吐，两只小虫就都被它（癞虾蟆）吞了进去。（2分）
小题1:（2分）应热爱生活，平时养成细致观察的习惯，有想象力。


小题1:此题考查的是文言实词的词义，平时应多积累、牢记，那么回答此题就很容易。注意不要用现在的意思解释，解释时结合所在句子进行。
小题1:此题考查的是一词多义，平时应多积累、牢记，那么回答此题就很容易。解释时结合所在句子进行。A、前一个是“它”，后一个是“助词，凑足音节”；B、两个都是“在”；C、前一个是“用”，后一个是“把”；D、前一个是“当作”，后一个是“被”。
小题1:此题考查的是句子翻译，一般以直译为主，注意不要用现在的意思解释，省略的成分应补充上。如：（虾蟆）舌一吐而二虫尽为（之）所吞。
小题1:此题为开放性试题。表明你的看法，言之成理即可。

把飞舞的蚊群,想像为“群鹤舞空”；把蚊群冲烟飞鸣,想像为“鹤唳云端”,体现了作者丰富的想像力.

1.司拟作群鹤舞于空中 倒装句
2.舌一吐而二虫尽为所吞 被动句
3.一狼洞其中 倒装句
4.缘溪行,忘路之远近 省略句
5.仅有敌船为火所焚 被动句
6.每假借于藏书之家 倒装句
7.弗之怠 倒装句
8.独守丞与战谯门中 倒装句
9.休襟降于天 倒装句
10.必为有窃疾矣 被动句

小题1:（1）同僵 僵硬（2）兴味（3）鞭打（4）慢慢
小题1:观蚊成鹤 神游“山林”（2分）
小题1:（1）见到微小的东西，一定要仔细观察它的纹理（2）全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦自觉是一种满足。
小题1:作者善于观察，善于想象，才能因物生成意趣。在生活中我们也要像作者一样，仔细观察，敢于创新，大胆想象，才能发现美与趣。（3分）


小题1:一般文言文中一个字代表现代文中一个词，注意通假字。（1）通假字：强同僵 僵硬（2）一个字代表一个词，兴：兴味（3）用作动词：鞭打（4）慢慢
小题1:联系原文“则或千或百，果然鹤也”，“以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得”概括为（概括为四个字，意思对即可）：观蚊成鹤 神游“山林”
小题1:文言文翻译：以直译为主，实在不能直译的才能意译。每一个词语都有与之对应，译文字字落实。注意关键字解释。（1）见到微小的东西，一定要仔细观察它的纹理（2）全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦自觉是一种满足。
小题1:联系文章第一自然段“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。”可以看出作者善于观察。联系后面的事例，把文字想象成鹤等可以感受到作者善于想象，才能因物生成意趣。用自己的语言回答，抓住“善于观察、大胆想象”言之有理即可。

The crane is dancing for youth,my heart is flying.

所以（我）常常能感受到超出事物本身的乐趣.
夏天的蚊群飞鸣声像雷一样,我私下里把它们比做鹤群在空中飞舞.
仰起头来观看这种景象,脖颈因此都僵硬了.
果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫
把繁茂的杂草看作树林,把昆虫蚂蚁看成野兽,把泥土瓦砾突起的地方看成山丘,低洼的地方看成沟谷,
打了它几十鞭,把它赶到别的院子里去了

小题1:因为；慢慢地；景观
小题1:我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
小题1:物外之趣


小题1:这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
小题1:这是考查对文言文句子的理解和翻译。翻译句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。这里应将“其中”调序。
小题1:这是考查对文言文中心主题理解和表达。学生能分析和概括作者在文中的观点态度，要求考生在分析归纳原文有关内容的基础上，以推理的方式，分析和概括在某一叙述事件或说明某一道理时作者的主张和看法

1第一段中统领全文的一个词是：物外之趣.
2因为我想象力丰富,天真纯洁.
3第二段所记知趣源自于：戏蚊于素帐,作青云白鹤观.（来自我的想象力）
4.文中“昂首观之”的内容是蚊子.
5 关系是总分关系.

蚊子的飞鸣声像雷
作者把蚊子比作鹤

1、（1）唳 ： 鸟鸣
　 （2）强： 通“僵”僵硬
　 （3）方： 正
　 （4）鞭 ：鞭打
2、C
3、（1）又留蚊于素帐中，徐喷以烟．我又把蚊子留在白色的帐子里，慢慢地用烟喷它们。
　 （2）果如鹤唳云端，为之怡然称快．果然像白鹤在云端鸣叫一样，这使我感到快乐极了
4、（1）视力很好
　 （2）观察仔细
　 （3）想象丰富（意对即可）
5、“略”。

夏天的蚊子太多了,叫声好似雷声一样…课本上不都有吗?!

小题1:见到极小的东西必定仔细观察它的纹路，所以常常能得到超出事物本身之外的乐趣。
小题1:观飞蚊（观蚊成鹤） 观草蚁（神游山林） 观虫斗（观二虫斗）
小题1:善于观察善于联想和想象有好奇心（充满童真童趣） 每点1分

略

夏天成群的蚊子嗡声如雷鸣,我在心里把它们想像成一群仙鹤在空中飞舞.

我把它们比作鹤群在空中飞舞.
私：私下,这里是“自己”的意思.拟：比.舞空：即舞于空,介词“于”省略.

夏天成群的蚊子发出雷鸣般的声音,我暗暗把它们比作一群白鹤在空中飞舞,我心里这样想,成千上百的蚊子就果真像变成白鹤一样

1、（1）形容安适愉快而满足的样子。
　 （2）外表上庞大的东西。（意对即可）
2、昂首观之 定神细视 见二虫斗草间（任选其二即可。）
3、（1）观蚊如鹤 观虫相斗 鞭打虾蟆（列举其二即可）
　 （2）因为具有细致的观察力、丰富的想像力和天真烂漫的童趣。（意符即可）
4、“略”。（答案不唯一）

“我”抓住蚊群飞鸣的嗡嗡的声音与雷声相似的特点进行联想,用这一系列的景象进行创造性的联想和想象.起到烘托,渲染的作用.

1、强，通“僵”，僵硬。
2、物外之趣
3、D
4、
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；
定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得；
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

夏蚊成雷,私／拟作／群鹤舞于空中

1．（1）观察（2）慢慢地（3）打（鞭打）
2．A
3．果然像鹤在云端鸣叫，为这一景象感到非常愉快。（意思符合即可）
4．富有情趣（可爱），充满想像力。

夏夜里蚊子的叫声像雷一样,我心里把他们比作群鹤在空中飞舞,心里这么一想,果真出现了千百只鹤.

运用了比喻手法,说明作者热爱大自然,热爱生活,善于观察,有丰富的想象力!

我回想自己在年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,视力好极了,每遇见细小的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣.
夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它们比作群鹤在空中飞舞,这么一想,眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们,连脖子也变得僵硬了.我又留几只蚊子在白色帐子里,慢慢地用烟喷它们,使它们冲着烟边飞边叫,构成一幅青云白鹤图,果真像鹤群在青云边上发出叫声一样,这使我感到高兴极了.
我常在土墙高低不平的地方,在花台上杂草丛生的地方,蹲下身子,使身子跟台子一般高,把丛草当成树林,把虫子、蚊子当成野兽,把土块凸出部分当成丘陵,低陷部分当成山沟,我便凭着假想在这个境界中游览,愉快而又满足.
有一天,我看见两只小虫在草间相斗,(便蹲下来)观察,兴味正浓厚,忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来,原来是一只癞虾蟆,舌头一吐,两只小虫全被它吃掉.我那时年纪很小,正看得出神,不禁哇的一声惊叫起来.待到神智恢复,捉住癞虾蟆,抽了它几十鞭子,把它赶到别的院子去.
顺便告诉你
www.***.com.cn是人民教育出版社
你的教科书和老师的教师教学用书上面都有

合理 由此突出作者想象力丰富.

1.又留蚊于素帐中
（是什么特殊局句式,说明原因）
状语后置,"于"是在的意思,正常句式应为 于素帐中又留蚊.这句话的意思是我"又把蚊子留在未染色的帐子里
2.私拟作群鹤舞于空中
状语后置,正常句式应为 私拟作于空中群鹤舞,意思是我暗暗把他们比作在空中飞舞的鹤

楚天风月 楚意思有指鲜艳,华丽; 又如:楚服是指美盛的服饰.
生活环境好.享受美好多姿多采的世界.
寒蝉鸣柳柳是枯柳,蝉为寒蝉,在暮秋残乍起的凉风里,柳枝和蝉鸣随风飘荡.皆为景,寓前途凄惨,人生苦短.

作者异想天开,展开想象,由眼前的蚊子联想到群鹤舞于空中.这是一幅凭借想像而“放大”了的图景,它表现了一个孩子幼稚心灵中自发的审美意识.

夏夜里,群蚊发出雷鸣似的叫声,我心里暗暗把它们比作群鹤在空中飞舞,心里这么一想,那成百上千的蚊子,果真就像和鹤一样；一直抬着头看着它们,连脖子也变得僵硬了.我又留几只蚊子在白色的帐子里,慢慢地用烟喷它们,让它们冲着烟边飞边叫,当作“青云白鹤”的景观,果然像鹤一样在云端鸣叫,我因此高兴得拍手叫好.

夏蚊成雷:表现的是一种恶劣的生活环境,到处都是蚊子（很蛋疼）
但是作者在这种情况下还能联想到“私拟作群鹤舞于空中”,就像仙鹤空中飞舞（他很NB）,这表达了作者的一种乐观的,积极向上的生活态度

余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物
必细察其纹理,故时有物外之趣.
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中.心之所向,则或千或百,果然鹤也；昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快.
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐；定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得.
一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞.余年幼,方出神,不觉呀然一惊.神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院.

　童稚(zhì)
　　藐(miǎo)小
　　项(脖子、颈项)为之强(jiáng)
　　果(果真)如鹤唳(lì)云端
　　怡(yí)然称快
　　凹(āo)凸(tū)
　　土砾(lì)
　　壑(hè)
　　庞(pá)然大物:外表上庞大的东西.
　　虾(há)蟆(a)："虾蟆"的"虾"是用了通假字:"虾"通"蛤蟆"的"蛤",读há!
　　怡然:愉快的拍手称快
　　神游:精神在.(地方)漫游 ,这里指在想像中游历.
　　以丛草为林(树林)
　　兴(兴趣)正浓
　　方(正)出神
　　驱(赶、驱逐)之别院
　　夏蚊成雷(夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样,这是夸张的表现方式)
　　明察秋毫：明,视力.察,看清.本来形容目光敏锐,连最微小的东西也看得清.后形容人洞察事理,不受蒙蔽.
　　怡然自得：形容安适、愉快而满足的样子.

引转下文

1、C
2、D
3、夏天的蚊子多到飞舞的嗡鸣声象打雷一样,我私下把它们比作成群的仙鹤在空中飞舞.
4、把夏蚊看作鹤群（观蚊拟鹤）最富真情,自得其乐,富于幻想的童趣.（意思对即可）
5、只要言之有里即可.

领起这一节内容,突出作者富于想象,善于观察的特点

比喻

夸张,比喻

夸张.还有比喻.
夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣.
比喻的话.能使句子更生动形象.

物外之趣意思是超出事物本身的乐趣.

译文
　　我回忆自己年幼的时候,能张大眼睛直视太阳,能清楚地看见最细微的事物,（我）见到微小的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超出事物本身的乐趣.夏天成群的蚊子发出雷鸣般的声音,我暗暗把它们比作成群的白鹤在空中飞舞,我心里这样想,成千上百的蚊子就果真像变成白鹤一样；我抬着头看它们,脖子也因此累得发僵了.（我）又留几只蚊子在未染色的帐子里,慢慢地用烟喷它们,让它们冲着烟雾边飞边鸣叫,形成“青云白鹤”的景观,果然它们就像白鹤在云端飞鸣,因此我高兴得拍手叫好.我常在土墙凹凸不平的地方,花台旁小草丛生的地方,蹲下身来,让身子和花台一样高；聚精会神地仔细观察,把丛草比作树林,把虫蚁比作为野兽,把土块凸起的地方比作山丘,把低洼的地方比作山沟,我便凭着假想在这个境界里浏览,安适愉快十分满足.有一天,（我）看见两个小虫在草间争斗,便蹲下来观察.兴趣正浓厚的时候,突然有一个很大的家伙,拔山倒树地走来,原来是一只癞蛤蟆,（它）舌头一吐两只小虫就全被它吞掉了.我那时年纪小,正看得出神,不禁哇的一声惊叫起来.我定了定神,捉住了这只蛤蟆,用鞭子抽打了它几十下,把它驱赶别的院子去了.
　　注解
　　1.节选自《浮生六记·闲情记趣》（自传体散文）.题目是编者加的.沈复（1763-?）字三白,号梅逸,长洲（现在江苏苏州）人,清代文学家.2.余：我.3.稚：幼小.4.张目：张大眼睛.5.秋毫：鸟类到了秋天,重新生出来的非常纤细的羽毛.后用来比喻最细微的事物.6.藐：细微.7.细：仔细.8.故：所以 9.物外：这里指超出事物本身.10.私：自己.11.于：在.12.则：就.13.或：有的.14.强jiāng：通“僵”,僵硬的意思.15.素：白色的.素帐：未染色的帐子.16.徐：慢慢地.17.以：用.18.使：让.19.而：并且.20.作：当做.21.观：景观.22.唳：鸟鸣.23.为之：因为它.24.怡然称快：高兴得连声叫好.25.于：在.26.项：脖颈,颈.27.以……为……：把……比作…….28.怡然:安适、愉快的样子.怡然自得：形容安适愉快而满足的样子.29.兴：兴致.30..盖：原来 31.虾há蟆：癞蛤蟆.在古文中,“虾”相当于“蛤”（但在考试中一般不会出现） 32.方：正刚 33.鞭：名词动用,用鞭子打 34.之：指蛤蟆.35.驱：赶走.36.庞然大物：体积庞大的东西,后来引申为外表上强大而实际很虚弱的东西.37.果：果然,果真 38.林：森林 物外之趣的三件事：1.戏蚊之趣：夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也；昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快.[观蚊成鹤] 2.虫草之趣：于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定神细视.以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得.[神游“山林”] 3.捉虾蟆驱虾蟆之趣：一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆.舌一吐而二虫尽为所吞.余年幼,方出神,不觉呀然一惊；神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院.[观虫鞭虾蟆] 出自本文的成语：明察秋毫 （形容人洞察事理） 怡然自得 庞然大物 夏蚊成雷 （形容蚊子很多.这是夸张的表现方式） 怡然称快（高兴得连声叫好） 倒装句 徐喷以烟（即徐以烟喷）

拟人,夸张,比喻

小题1:①昂首/观之，项/为之强。②使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观。
小题1:①通“僵”，僵硬的意思。②鸟鸣。
小题1:①果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。
②我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
小题1:作者用“物外之趣”一语来统摄以上二事，意在说明他幼年时已有自发的审美意识和审美情趣。


小题1:学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。
小题1:这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
小题1:这是考查对文言文句子的理解和翻译。翻译句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。
小题1:这是考查对文言文中心主题理解和表达。学生能分析和概括作者在文中的观点态度，要求考生在分析归纳原文有关内容的基础上，以推理的方式，分析和概括在某一叙述事件或说明某一道理时作者的主张和看法。能结合文章做具体分析，本文作者在“鹤唳云端”“庞然大物”两件事上总结了生活中的情趣哲理，意思表述合理即可。

1. 明察秋毫：比喻为人非常精明,任何小问题都看得很清楚.
庞然大物：外表上庞大的东西.
怡然自得：形容安适愉快而满足的样子.
夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫声像闷雷.
张目对日：能睁大眼睛望着太阳,形容目力极佳.
2.原因是能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,还要有丰富的想像力.
3.助词 无意义.
4.因为“我”能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,还有丰富的想像力

因为作者的想象力丰富,把嘴巴尖尖的蚊子想成了嘴巴也尖尖的白鹤,又看蚊子在空中乱飞,就想到了白鹤也会飞,便想到了“群鹤舞于空中”,有“青云白鹤”这个景象,所以作者就用烟去喷蚊子,想成是青云白鹤,蚊子的飞鸣声一直在空中,便想象成了鹤立云端.

于——
私拟作群鹤舞（于）空中：在
又留蚊（于）素帐中：在
余常（于）土墙凹凸处：在
己所不欲,勿施（于）人：给,在
以——
徐喷（以）烟：用
（以）丛草为林,（以）虫蚁为兽：把
（以）土砾凸者为丘：把
仁（以）为己任：把
为——
项（为）之强：为了
（为）之怡然称快：因为
以丛草（为）林,以虫蚁（为）兽：当作
以土砾凸者（为）丘,凹者（为）壑：当作
舌一吐而二虫尽（为）所吞：被
知之（为）知之：(就)是
不知（为）不知：(就)是

1、观蚊成鹤 驱赶蛤蟆
2、徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端
3、因为蛤蟆吞了两只虫子,扫了“我”的兴.
4、 第一层：夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也；昂首观之,项为之强.
层意：描写了作者观蚊的景象.
第二层：又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快.
层意：描写了作者留蚊帐中并戏观之的景象.
不一定对,你勉强参考一下吧.

1、A、鸟鸣B、 通“僵”，僵硬
2、慢慢地用烟雾喷，使它们冒着烟雾边飞边叫。
3、夏蚊 富有童趣、充满好奇心与想像力、观察事物比较专注等。

1.或：有的.这句话是‘蚊子有的成千有的上百（成群地飞）’
2.-1.可：能够 以：以什么什么怎么样,这里就是‘以温故而知新者为师’
-2.语气助词,啊.现在很多人引用是不加焉,说明它不是主角..
-3.这里是很少见的连用,意思就是‘可’,能够
-4.可,可以；以,用来 “可以用来终身奉行的话”
3.智：意动用法.（类似的还有使动等等）以……为智,说白了就是认为……是有智慧的.
4.-1.异：意动用法.（规律就是都能翻译成“以...XXX”）以……为异,因……而感到诧异.
-2.奇：意动.以……为奇,认为……很奇特
-3.客：意动.以……为宾客,把……看做宾客
-4.利：意动.以……为利,认为……是有利可图的
5.-1.犬：名词,狗.（你是断句断错了吧?是‘其一犬 坐于前’而不是“其一 犬坐 于前”）
-2.隧：名词作动词,打洞.
6.-1.异,意动.
-2.前,方向名词做状语,向前
7.-1.名：名词作动词,著名,出名
-2.是：判断助词,表示肯定.
-3.之：取消句子独立性,助词（如：无案牍之劳形,本来‘案牍之劳形’就是一个主谓宾齐全的句子,但是要让它成为另一个句子的部分,就要取消他本身的完整和独立性）
-4.何陋之有：“有何陋之?”倒装.宾语前置.之,音节助词,凑够四个字
8.《爱莲说》中
蔓：名词作动词,长枝蔓
枝：同蔓
远：形容词做动词,香味向远处播散
9.《核舟记》中
蒻（ruò)篷 名词作动词,用箬蓬.
焉 语气词
石青：名词做动词,用石青
珠可历历数也 细若蚊足,钩画了了 等句子说明刻舟者工艺之精湛细腻,从侧面反映了作者对核舟的喜爱及对艺人的佩服.
文章描写舟中人、和对联的地方印证了“大苏泛赤壁”
10.《三峡》中 以,意动.可翻译为‘认为（..快）’
11.《观潮》中 之,结构助词,的
既而,表示时间很短,一会儿
而,连词,表修饰.
文,名词做动词,纹身
12.《湖心亭看雪》中
而 连词,表示动作先后顺序承接关系
客 名词做动词,客居,以客人的身份居住
13.《与朱元思书》中
净 形容词做动词,散尽,被风吹散而显得干净
轩邈 形容词做动词,高远——比高、比远
上 方位名词做状语,在上面
14.《五柳先生传》中
以：凭借
乐：形容词做动词,使动：使……快乐
15.《岳阳楼记》中
-1.览物之情,得无异乎 异,不同 两种优者一喜一悲的情怀
或异二者之为 异,与……不同 作者的第三种情怀,就是忧国忧民的思想抱负
-2.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 的含义
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,就是把国家、民族的利益摆在首位,为祖国的前途、命运担忧分愁,为天底下的人民幸福出汗流血.
作者就是胸怀这种忧乐观的人,理想远大,精神崇高,追求真理,视国家民族的振兴为己任,与人民同呼吸,共命运.这句话也是作者忧国忧民、以天下为己任的崇高精神的体现.
-3.作者写 ‘微斯人,吾谁与归?’
是因为作者认为现在天下缺乏他的同道者,没有忧国忧民的正直之士,使他觉得没有归依.
上帝呀...好辛苦...我高一了,全凭积累来写,还好古文学得还不错~看样子初中的文言文都复习得差不多了...