（2008•伊春）下列哪项不属于青春期发育特点（　　）

生物多样性的保护措施有：一是就地保护，大多是建自然保护区，比如卧龙大熊猫自然保护区等；二是迁地保护，大多转移到动物园或植物园，比如，水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等；三是开展生物多样性保护的科学研究，制定生物多样性保护的法律和政策；四是开展生物多样性保护方面的宣传和教育．
从江边上捡回一只罕见的活巨龟，ABD的做法是错误的，最好的保护方法将活巨龟送到动物园让专业人士饲养．
故选：C．

点评：
本题考点： 保护生物多样性的基本措施．

考点点评： 解答此类题目的关键是熟知生物多样性的保护措施．

合成这种胆固醇酯的酸分子式为C₃₄H₅₀O₂+H₂O-C₂₇H₄₆O=C₇H₆O₂，故选：B

点评：
本题考点： 聚合反应与酯化反应．

考点点评： 考查酯化反应的本质与原子守恒，难度中等，关键在于原子守恒的运用．

根据题意可知，要视野内所看到物像最大，即显微镜放大倍数最大，应选择高倍镜的组合，即目镜放大倍数×物镜放大倍数的乘积最大．
故选：C．

点评：
本题考点： 使用显微镜和制作临时装片．

考点点评： 本题考查了显微镜的工作原理和操作的知识，意在考查考生的理解能力和显微镜的操作能力，属于容易题．

A、根据平方根的概念，得6的平方根是±
6，错误；
B、必须在平行四边形的前提下，错误；
C、必须在同一个底上才行，如直角梯形．错误；
D、根据有效数字的概念，正确．
故选D．

点评：
本题考点： 等腰梯形的判定；近似数和有效数字；平方根；矩形的判定．

考点点评： 解答此题要掌握以下概念：
正数的平方根有2个，并且它们都互为相反数；
有效数字即从左边不是0的数字起，所有的数字；
掌握等腰梯形以及矩形的判定定理．

两节课教学的都是《三角形的内角和》，但教学的结果却不一样；
甲老师只是让学生了解三角形的内角和是180度的验证方法，然后有针对性的进行强化三角形的内角和180度，学生验证的过程比较粗浅，这种方法还是传统的“填鸭”式，注重结论，忽视了探究的过程；这样学到的知识容易遗忘；
而乙老师让学生通过各种方法验证，如让学生用量角器量角求和、剪纸、折纸等，进而验证了“三角形内角和是180度”，让学生经历“再创造”-自己去发现、研究并创造出来．教师的任务不是把现成的东西灌输给学生，而是引导和帮助学生去进行这种“再创造”的工作，最大限度调动其积极性并发挥学生能动作用，从而完成对新知识的构建和创造；注重了知识的形成过程，这样学到的知识记忆深刻，不容易忘却．

点评：
本题考点： 三角形的内角和．

考点点评： 同一节课的两种教学方法，结论固然重要，但探究知识的形成过程更加重要，灌输式的教学限制了学生的思维，知识的形成过程是死板的，而经过动手操作、探究出来的知识是记忆深刻的，教学应注意教给学生探究知识的方法，注意“授人以鱼，不如授人以渔”．

由于圆锥和圆柱体积相等，所以圆锥的底面积×高×[1/3]=圆柱的底面积×高，
又因为它们的高相等，所以圆锥的底面积×[1/3]=圆柱的底面积，
即圆锥的底面积：圆柱的底面积=1：[1/3]=3：1=3；
故选：D．

点评：
本题考点： 圆柱的侧面积、表面积和体积；圆锥的体积．

考点点评： 此题是考查了圆柱、圆锥间的相互关系，在“等高等体积”的情况下，它们的底面积也有[1/3]或3倍的关系．

肺是主要的呼吸器官，是进行气体交换的主要场所．肺泡是进行气体交换的主要部位，数目很多，增加了气体交换的效率；肺泡外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维；肺泡的壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点都有利于气体交换．
故答案为：毛细血管；一层上皮细胞．

点评：
本题考点： 肺的结构．

考点点评： 肺是气体交换的主要场所，这种功能与其结构有关．

由分析可知，输血以输同型血为原则．但在紧急情况下，AB血型的人可以接受任何血型，O型血可以输给任何血型的人． 如果异血型者之间输血输得太快太多，输进来的凝集素来不及稀释，也可能引起凝集反应．因此，只需少量输血时，AB型的人可以接受其他三种血型的血液．
故选：B．

点评：
本题考点： 输血的原则．

考点点评： 注意：虽然AB血型的人可以接受任何血型，O型血可以输给任何血型的人，但原则是输同型血．

微生物的发酵在食品的制作中具有重要的作用，如酿酒时要用到酵母菌，在无氧的条件下，酵母菌能分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳．可见B符合题意．
故选：B

点评：
本题考点： 发酵技术在食品制作中的作用．

考点点评： 关键点：制酒要用到酵母菌．其它微生物与食品制作的例子也要注意掌握．

改变体积达到新的平衡时，SO₃、O₂的物质的量分别为1.4mol和0.8mol，说明缩小体积平衡向正反应方向移动，
设改变体积后生成的SO₃的物质的量为xmol，则：
2SO₂（g）+O₂（g）⇌2SO₃（g）
xmol 0.5xmol xmol
故（1.4mol-xmol）：（0.8mol+0.5xmol）=4：3，解得x=0.2，
故原平衡时SO₃的物质的量=1.4mol-0.2mol=1.2mol，
则原平衡时SO₂的物质的量=1.2mol×[1/2]=0.6mol，
故到达新平衡SO₂的物质的量=0.6mol-0.2mol=0.4mol，
故选：B．

点评：
本题考点： 化学平衡的计算．

考点点评： 本题考查化学平衡的有关计算，难度中等，根据SO2、O2的物质的量比例关系判断平衡移动方向是解题的关键．

制作馒头，和面时要加入“面引子”，这是因为““面引子”里含有酵母菌，酵母菌经过发酵可以分解面粉中的葡萄糖，产生二氧化碳，二氧化碳是气体，遇热膨胀而形成小孔，使得馒头或面包暄软多孔．
故答案为：酵母菌．

点评：
本题考点： 发酵技术在食品制作中的作用．

考点点评： 掌握真菌在食品制作中的作用，做这题重点理解酵母菌在蒸馒头时的作用．

A、结膜炎是常见的急性传染病之一，它的主要症状是眼睑红肿、结膜充血等，又称之为红眼病．它是由多种病毒引起的，属于接触性传染病．病人眼睛的分泌物中含有大量的病毒．可见急性出血性结膜炎属于体表传染病，主要通过接触传染．主要预防措施是切断传播途径，如将病人和健康人的手帕、毛巾、洗脸盆分开．A正确；
B、近视是由于长期不注意用眼卫生而出现的一种看不清远处物体的视力问题，不是传染病．B错误；
C、龋齿是以牙体被蛀蚀，逐渐毁坏而成龋洞为主要表现的牙病，不具有传染性和流行性的特点，所以不是传染病．C错误；
D、心脏病不是由病原体引起的，不在生物之间传播，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）；常见的病毒性传染病（包括艾滋病）．

考点点评： 牢记传染病的概念和特点，这样才能与其它疾病进行比较区分．

生物通过自身的生命活动，不断地从环境中获取营养物质，同时又将新陈代谢的产物（氧、二氧化碳、水等）排放到环境中去，因此，生物的生命活动对无机环境也有影响．例如，森林植物的蒸腾作用，可以增加空气的湿度，进而影响降雨量；蚯蚓在土壤中钻来钻去，可以使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力，它以腐烂的植物和泥土为食，排出物可以增加土壤的肥力；浮游生物大量繁殖，使水中溶解氧急剧减少，导致水质恶化；随着人类社会生产力的发展和人口的增长，人类对环境的影响越来越大，已经远远超过了地球上任何一种生物，导致全球性的环境问题，如酸雨、温室效应、臭氧层破坏等．
本题中考查生物影响环境．也就是要反映因为生物怎么样所以环境改变了，要有这样的因果关系．“大树底下好乘凉”说明是大树的存在使环境温度降低了，“千里之堤，溃于蚁穴”指很长很长的堤坝，因为小小蚁虫的啃噬，最后也会被摧毁的，体现的也是生物带给环境得改变．
故选：A

点评：
本题考点： 生物对环境的影响．

考点点评： 生物与环境之间是相互作用密不可分的，环境可以影响生物的生长发育和繁殖，同样生物的生长发育和繁殖也会反作用于环境．

提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．根据鼠妇的生活环境，提出的问题是：环境湿度会影响鼠妇生活吗？作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．作出的假设是：鼠妇的生...

点评：
本题考点： 探究影响鼠妇分布的环境因素．

考点点评： 探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等．

有性生殖指的是两性生殖细胞精子和卵细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体的过程．无性生殖指的是不需要经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的过程．扦插、嫁接等过程都无两性生殖细胞的结合，是常见的无性生殖的例子．
故答案为：嫁接

点评：
本题考点： 植物的扦插或嫁接．

考点点评： 解答此题的关键是掌握常见的无性生殖的例子．

（1）淀粉首先被口腔内的唾液淀粉酶初步消化成麦芽糖，再在小肠内被最终消化成葡萄糖；蛋白质在胃内被初步消化，在小肠内被最终消化为氨基酸；脂肪的消化从小肠开始，在小肠内最终消化成甘油和脂肪酸，人体内最大得消化腺是肝脏，它分泌的胆汁，胆汁里面不含消化酶，但能对脂肪起乳化作用；
（2）如果小强同学每天的早餐吃两个馒头、一杯牛奶、四个煎蛋，从每日摄取能量的角度看，小强的早餐摄取能量过多；合理营养是指由食物中摄取的各种营养素与身体对这些营养素的需要达到平衡，既不缺乏，也不过多．根据平衡膳食宝塔，均衡的摄取五类食物．合理营养还包括合理的用膳制度和合理的烹调方法．每天要一日三餐，按时进餐，合理膳食要求早、中、晚餐的能量摄入分别占30%、40%、30%．因此，每天摄入的总能量中，早、中、晚三餐比例为3：4：3．俗话说的早餐要吃好，中餐要吃饱，晚餐要吃少，基本符合合理营养的要求．
故答案为：（1）淀粉；胃；小肠；肝脏；（2）多；3：4：3．

点评：
本题考点： 食物的消化和营养物质的吸收过程；各种消化腺的位置和功能；注意合理营养．

考点点评： 掌握消化系统的组成及营养物质的吸收过程是解题的关键．

解；（1）心脏壁主要是由肌肉组织构成的，肌肉组织能够收缩和舒张产生动力，因此“心脏能够强有力的收缩，将血液送到全身”．
（2）心室的收缩把血液输送到全身的毛细血管或肺部的毛细血管，而心房收缩只需把血液送入到心室．与各自的功能相适应，心房的壁比心室的壁薄．同样的道理，左心室的收缩把血液输送到全身，而右心室的收缩把血液输送到肺，二者相比，左心室输送血液的距离长，与功能上的差别相适应，左心室的壁比右心室的壁厚．
（3）心脏的结构图如下：
从图中可以看出左心房和左心室、右心房和右心室之间有瓣膜，称为房室瓣，朝向心室开，保证了血液只能从心房流向心室；在左心室和主动脉、右心室和肺动脉之间有动脉瓣，朝动脉开，保证了血液只能从心室流向动脉，防止血液倒流．
故答案为：（1）收缩；（2）厚；（3）动脉．

点评：
本题考点： 心脏的结构．

考点点评： 熟悉心脏的结构以及心脏内瓣膜的作用是解题的关键．

当原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出形成尿液．因此一个正常成年人一昼夜大约产生150升原尿，而产生的尿只有1.5升，这说明当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质被肾小管重吸收进入毛细血管中．
因此，人体每天排尿约为1.5升，比原尿少许多，原因是肾小管的重吸收作用．
故选：B．

点评：
本题考点： 探究环境污染对生物的影响；尿液的形成．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握尿液的形成过程．

两种气态烃的混合物共1L，在空气中完全燃烧得到1.5L CO₂，2L水蒸气，根据相同体积下气体的体积之比等于物质的量之比可得平均分子式为C_1.5H₄，因为气态烃中不含碳原子为1.5的烃，所以混合气体分子组成肯定含有小于1.5和大于1.5的烃，小于1.5的烃只能为甲烷，
由于甲烷含有4个H原子，混合烃中含有4个H原子，所以另一种也肯定含有4个H，可能为乙烯、丙炔等物质，
故选A．

点评：
本题考点： 有机物的推断．

考点点评： 本题考查了有机物的推断，反应物和生成物之间体积关系确定气态烃的平均化学式，再利用平均化学式来分析解答，难度中等．

∵AB是直径，
∴∠ADB=90°，
∴AD⊥BC，故①正确；

连接DO，
∵点D是BC的中点，
∴CD=BD，
∴△ACD≌△ABD（SAS），
∴AC=AB，∠C=∠B，
∵OD=OB，
∴∠B=∠ODB，
∴∠ODB=∠C，OD∥AC，
∴∠ODE=∠CED，
∴ED是圆O的切线，故④正确；

由弦切角定理知，∠EDA=∠B，故②正确；

∵点O是AB的中点，故③正确，
故选D．

点评：
本题考点： 切线的判定；全等三角形的判定与性质；圆周角定理；弦切角定理．

考点点评： 本题利用了平行线的判定，弦切角定理，全等三角形的判定和性质，切线的概念，中点的性质求解．

因为自然数a（a≠0）×它的倒数=1（一定），是乘积一定，
所以自然数a（a≠0）与它的倒数成反比例关系，这两种相关联的量就叫做成反比例的量．
故选：B．

点评：
本题考点： 辨识成正比例的量与成反比例的量．

考点点评： 此题属于根据正、反比例的意义，辨识两种相关联的量成不成比例的量，成什么比例的量，就看这两种量是对应的比值一定，还是对应的乘积一定，还是对应的其它量一定，再做出判断．

[120π•6/180]=4π，
圆锥的底面周长等于侧面展开图的扇形弧长，
因而圆锥的底面周长是4πcm，
设圆锥的底面半径是r，
则得到2πr=4π，
解得：r=2cm．

点评：
本题考点： 弧长的计算．

考点点评： 本题综合考查有关扇形和圆锥的相关计算．
解题思路：解决此类问题时要紧紧抓住两者之间的两个对应关系：
（1）圆锥的母线长等于侧面展开图的扇形半径；
（2）圆锥的底面周长等于侧面展开图的扇形弧长．正确对这两个关系的记忆是解题的关键．

呼吸系统由肺和呼吸道组成，肺是呼吸系统的主要器官，是进行气体交换的场所，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，鼻腔黏膜内分布有丰富的毛细血管，能预热吸入的冷空气，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌并能湿润吸入的空气，鼻毛和鼻腔内的黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，对吸入的空气起到过滤作用．
因此呼吸道对吸入的气体有温暖、湿润和清洁的作用．呼吸道能杀灭一部分吸入呼吸道的空气中的细菌而不能杀灭空气中的所有细菌．
故选：A．

点评：
本题考点： 呼吸道的组成和功能．

考点点评： 呼吸道的作用在考试中经常出现，注意理解掌握．

地球上的各种生物，都是经过漫长的年代逐渐进化而来的．在研究生物的进化的过程中，化石是重要的证据，科学家们发现，在最古老的地层中没有化石，证明在地球形成的最初是没有生命的．越古老的地层中，形成化石的生物越简单、低等、水生生物较多．越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多，因此证明地球形成的最初是没有生命的，经历了从无生命到有生命的过程，生物进化的总体趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生．可见题中的叙述是错误的．
故答案为：由低等到高等

点评：
本题考点： 生物进化的总体趋势．

考点点评： 生物进化的总体趋势知识点属于基础知识，但是为中考热点．

A．加入烧碱溶液，反应消耗氢离子，c（H⁺）减小，由于反应生成的CH₃C上上^-对CH₃C上上H的电离起到抑制作用，则
c(H+)
c(CH3C上上H)值减小，故A错误；
p．加CH₃C上上Na，由于CH₃C上上^-对CH₃C上上H的电离起到抑制作用，则
c(H+)
c(CH3C上上H)值减小，故p错误；
C．加少量冰醋酸，醋酸浓度增大，弱电解质的浓度越大，电离程度越小，则
c(H+)
c(CH3C上上H)值减小，故C错误；
D．加入w.wym上l/L的醋酸，原醋酸溶液的浓度减小，弱电解质的浓度越小，电离程度越大，电离出来的氢离子越多，则
c(H+)
c(CH3C上上H)值增大，故D正确．
故选D．

点评：
本题考点： 弱电解质在水溶液中的电离平衡．

考点点评： 本题考查弱电解质的电离，同时考查学生分析问题和解决问题能力，难度一般，注意把握影响弱电解质的电离的影响因素．

食物链是生态系统中生产者和消费者之间因食物关系而形成的联系．食物链的书写应注意：起点是生产者；生产者和消费者用箭头相连，箭头指向捕食者；食物链中没有非生物成分和分解者．所以其中正确的一条食物是：青草→昆虫→蛙→蛇．
故选：D．

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网．

考点点评： 生态系统中的食物链和食物网是非常重要的知识点和考点．

鸟类有许多地方适于其在空中飞行：
1、鸟的身体呈流线型，体表被有羽毛，这样可以减少空气阻力．前肢特化成翼，宽大的翼又增加了飞行的升力，所以，鸟类可以不用扇动翅膀就可以滑翔很远的距离．
2、鸟的骨胳中空，重量很轻；鸟直肠很短而且不储存粪便，可以减轻身体的重量．
3、鸟类不仅有肺而且有气囊，双重呼吸提高呼吸的效率，可以提供充足的氧气，产生大量的热能适应飞行的需要．鸟类的胸肌特别发达，可以有力地带动翅膀扇动，提供强大的动力．
4、鸟的食量特别大，可以保证飞行时能量的供应．鸟类的循环系统发达，供血充足，可以保证肌肉中氧气和能量的供应．所以具有筑巢、孵卵、育雏等行为有利于后代的繁衍，与其飞行生活没有直接关系．
故选：A

点评：
本题考点： 鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点．

考点点评： 鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的，这是长期自然选择的结果．

AD、鲸鱼、海豚用肺呼吸，胎生、哺乳，属于哺乳动物；AD错误．
B、章鱼身体柔软，有外套膜，属于软体动物；B错误．
C、海马用鳃呼吸，用鳍游泳，属于鱼类．
故选：C．

点评：
本题考点： 鱼类的主要特征．

考点点评： 解答此类题目的关键是熟记鱼类的特征．

人的体细胞中含有23对染色体，生殖细胞内的染色体减半，是23条．
故答案为：23；23

点评：
本题考点： 基因在亲子代之间的传递．

考点点评： 知道：体细胞内染色体成对存在、生殖细胞内减半．

人体一旦缺乏维生素，就会影响正常的生长和发育，还会引起疾病，如图：小明同学刷牙时牙龈经常出血，这是坏血病的表现，是体内缺乏维生素C造成的，新鲜蔬菜和水果中富含维生素C，应该注意补充．

故选：D

点评：
本题考点： 人体需要的主要营养物质．

考点点评： 本题主要考查维生素C的缺乏症及食物来源，难度较小，注重基础．

生物多样性的保护措施有：一是就地保护，大多是建自然保护区，比如卧龙大熊猫自然保护区等；二是迁地保护，大多转移到动物园或植物园，比如，水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等；三是开展生物多样性保护的科学研...

点评：
本题考点： 保护生物多样性的基本措施．

考点点评： 解答此类题目的关键是熟知生物多样性的保护措施．

A、一朵完整的花在经过传粉受精过程后逐渐发育，子房壁发育成果皮，故不符合题意．
B、在果实的发育过程中，胚珠里面的受精卵发育成胚，不符合题意．
C、子房中的胚珠发育成种子，故不符合题意．
D、最终雌蕊的子房才发育成果实，故符合题意．
故选：D

点评：
本题考点： 果实和种子的形成．

考点点评： 在果实的发育过程中，子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚，胚珠里面的受精卵发育成胚，最终雌蕊的子房发育成果实．

设B为x，则A为（x+3），C为（x-11），D为（x+3-27），由题意得：
（x+3）+x+（x-11）+（x+3-27）=70×4，
4x+3-11+3-27=280，
4x-32=280，
4x=312，
x=78；
则A为：x+3=78+3=81；
C为：x-11=78-11=67；
D为：x+3-27=78+3-27=54；
答：这四个数分别是81，78，67，54．

点评：
本题考点： 列方程解含有两个未知数的应用题．

考点点评： 此题属于含有四个未知数的应用题，这类题用方程解答比较容易，关键是找准数量间的相等关系，设一个未知数为x，另三个未知数用含x的式子来表示，进而列并解方程即可．

植物体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞再组成组织，不同的组织再组成器官，植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官直接构成整个绿色开花植物体．可见植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞...

点评：
本题考点： 动物体人体的结构层次．

考点点评： 明确了细胞是动植物体结构和功能的基本单位，即可正确解答本题．

植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体．可见动物体比植物体多了系统这个结构层次．向日葵属于植物，老虎属于动物，所以在结构层次上，向日葵比老虎少了系统这个结构层次．
故选：D

点评：
本题考点： 绿色开花植物体的结构层次；动物体人体的结构层次．

考点点评： 动植物体的结构层次是考查的重点，多以选择题的形式出现，难度一般．

ABC、通过分析可知，与好朋友交谈，诉说心中的烦恼、到一个人少的地方安静地待一会儿、听听音乐，都是调节自己的情绪的好方法，ABC正确；
D、找机会和同学大吵一架，不是调节情绪的方法，而且还会增加同学之间的矛盾，伤害同学感情，D不正确．
故选：D

点评：
本题考点： 调节情绪的方法．

考点点评： 调节自己的情绪可概括为：一、转移注意力．二、宣泄．三、自我安慰．

光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程．用式子表示为：二氧化碳+水
光能

叶绿体有机物（储存着能量）+氧气，光合作用的原料：二氧化碳和水；条件：光能；场所：叶绿体；产物：有机物和氧气．依题意，由图可知：a表示二氧化碳，b表示水，C表示有机物，d表示氧气．可见，选项B符合题意，选项A、C、D均不符合题意．
故选：B

点评：
本题考点： 光合作用过程中的物质转化和能量转化；植物的呼吸与人类生产生活的关系．

考点点评： 解答此题的关键是理解掌握光合作用的原料、产物．

生物具有区别于非生物的特征是：生活需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；能生长和繁殖；都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的．斑马、含羞草、蘑菇具有生物的特征，属于生物；机器人不具有生物的特征，不属于生物．
故选：D．

点评：
本题考点： 生物的特征．

考点点评： 生物的特征是区别生物与非生物的依据．解此题的关键是理解生物的特征．

青蛙的发育过程为：雄蛙先鸣叫吸引雌蛙，雌蛙来后雌雄蛙抱对，促进两性生殖细胞排出，两性生殖细胞在水中结合形成受精卵，许多受精卵在一起形成卵块，受精卵孵化出小蝌蚪，小蝌蚪先长后肢，再长前肢，最后尾巴逐渐消失，变成小幼蛙，幼蛙逐渐长成成蛙．即受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，青蛙的幼体和成体在系统结构和生活习性上差异很大，这样的发育属于变态发育．
故选：D．

点评：
本题考点： 两栖动物的生殖和发育过程．

考点点评： 青蛙的发育经过受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙几个时期，为变态发育．

传染病流行的三个基本环节是：传染源、传播途径和易感人群．传染源：能够散播病原体的人或动物．传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等．易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群．
故答案为：传播途径

点评：
本题考点： 传染病流行的基本环节．

考点点评： 传染病的三个基本环节是传染病流行的必要条件．缺少任何一个环节，传染病即可终止．

两种气态烃的混合物共1L，在空气中完全燃烧得到1.5L CO₂，2L水蒸气，根据相同体积下气体的体积之比等于物质的量之比可得平均分子式为C_1.5H₄，因为气态烃中不含碳原子为1.5的烃，所以混合气体分子组成肯定含有小于1.5和大于1.5的烃，小于1.5的烃只能为甲烷，
由于甲烷含有4个H原子，混合烃中含有4个H原子，所以另一种也肯定含有4个H，可能为乙烯、丙炔等物质，
故选A．

点评：
本题考点： 有机物的推断．

考点点评： 本题考查了有机物的推断，反应物和生成物之间体积关系确定气态烃的平均化学式，再利用平均化学式来分析解答，难度中等．

当原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出形成尿液．因此一个正常成年人一昼夜大约产生150升原尿，而产生的尿只有1.5升，这说明当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质被肾小管重吸收进入毛细血管中．
因此，人体每天排尿约为1.5升，比原尿少许多，原因是肾小管的重吸收作用．
故选：B．

点评：
本题考点： 探究环境污染对生物的影响；尿液的形成．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握尿液的形成过程．

生物通过自身的生命活动，不断地从环境中获取营养物质，同时又将新陈代谢的产物（氧、二氧化碳、水等）排放到环境中去，因此，生物的生命活动对无机环境也有影响．例如，森林植物的蒸腾作用，可以增加空气的湿度，进而影响降雨量；蚯蚓在土壤中钻来钻去，可以使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力，它以腐烂的植物和泥土为食，排出物可以增加土壤的肥力；浮游生物大量繁殖，使水中溶解氧急剧减少，导致水质恶化；随着人类社会生产力的发展和人口的增长，人类对环境的影响越来越大，已经远远超过了地球上任何一种生物，导致全球性的环境问题，如酸雨、温室效应、臭氧层破坏等．
本题中考查生物影响环境．也就是要反映因为生物怎么样所以环境改变了，要有这样的因果关系．“大树底下好乘凉”说明是大树的存在使环境温度降低了，“千里之堤，溃于蚁穴”指很长很长的堤坝，因为小小蚁虫的啃噬，最后也会被摧毁的，体现的也是生物带给环境得改变．
故选：A

点评：
本题考点： 生物对环境的影响．

考点点评： 生物与环境之间是相互作用密不可分的，环境可以影响生物的生长发育和繁殖，同样生物的生长发育和繁殖也会反作用于环境．

基因决定生物的性状．显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，当控制某个性状的基因一个是显性，一个是隐性时，只表现出显性基因控制的性状．假设可控制双眼皮性状的基因为A，则Aa是双眼皮、AA是双眼皮、aa是单眼皮．因此人是单眼皮还是双眼皮是受基因控制的．
故选：D

点评：
本题考点： 基因控制生物的性状．

考点点评： 解答此类题目的关键是熟记生物的性状是由基因决定的．

甲公司：2000元=0.2万元30000×4+2000+2000×2+2000×3=12000+10000，=132000（元）乙公司：10000+10000（1+0.2）+10000（1+0.2）（1+0.2）+…+10000×1.27，=10000+10000×（1.2+1.22+…+1.27），=10000+10000×15....

点评：
本题考点： 最优化问题．

考点点评： 完成本题要注意每年、每半年、每月的加薪都上在上年、上半年或上月的基础上加的，并不是指在起始工资上加．

人和类人猿是近亲，有共同的原始祖先，是森林古猿．类人猿没有尾巴、颊囊和屁股上的胼胝，常见的四种类人猿是黑猩猩、猩猩、大猩猩、长臂猿．
故选：A

点评：
本题考点： 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿．

考点点评： 做这题的关键是了解类人猿的特点，掌握常见的四种类人猿．