自我意识 和 心理实质

心理学可以帮助我们真正了解自我意识（发生、发展）；
当自我意识发生矛盾时帮我们解决问题（抑郁、恐怖）；
还有研究如何才能不断完善自我意识（潜能开发）.

【Summary】 Li Bai is a Romantic poets of ancient China in one of the most brilliant star.He has a strong self-consciousness,always highlight the self-conceited,likes the big words; the most prominent feature of his character than the "arrogant." This will be Li Bai's poems,uninhibited joy and self-evaluation and the tolerance to comment on Li Bai's "arrogant" personality and enjoy the charm of his personality.
【Key words 】arrogant self-evaluation of heroic

高级动物都有自我意识
不单单只有灵长类才有

百科 自我意识
婴儿期指从出生到满3岁以前的一段时期.是小儿生后生长发育最迅速的时期,婴儿在这个阶段生长发育特别迅速,是人一生中生长发育最旺盛的阶段.当代对婴儿自我发展的研究大多运用镜像技术观察婴儿的行为反应,提出“镜像自我”概念.以自我指向行为作为指标,来确定个体最早出现的自我认知,也称自我意识.
（一）婴儿自我的发展
学者（哈特）总结了各种有关研究,提出了婴儿主体我和客体我的发展过程.
1．主体我的自我意识
在8个月前婴儿还没有萌发自我意识.在一周岁前后,婴儿显示出主体我的认知,主要表现在两个方面：
其一,婴儿把自己作为活动主体的认知.表现为主动地引起自身的动作与镜像动作相匹配,用自己的动作引发出镜像的动作,这显示婴儿能够把自己作为活动的主体来认知.
其二,婴儿能把自己与他人分开.对自我镜像与自己动作之间的关联有了清楚的觉知,表明婴儿已经能够区分自己作出的活动与他人作出的活动.如婴儿热衷于扔玩具,让成人拾起,再扔,再拾,反反复复.这就说明,他把自己视为活动主体,并能把自己与他人分开,显示主体自我得到明确的发展.
2．客体我的自我意识
约在两周岁前后,婴儿期具有了人类个体自我意识发展的第一次飞跃,表现为客体自我意识的出现,婴儿客体我的自我认知主要表现在如下两个方面：
(1)、婴儿开始把自己作为客体来认知.两岁左右的婴儿已经能够意识到自己的独特特征,能从客体（如照片、录像）中认出自己,这表明婴儿已经具有明确的客体我的自我认知.
(2)、能运用人称代词“你、我、他”称呼自己和他人,如用“我”表示自己.

（1）独立性和依赖性、自制性和冲动性、封闭性和开放性的矛盾。
（2）我们不必烦恼，应该勇于正视，认真分析，积极解决。

平常这种暗示多啦,比如说准考证号正好是自己喜欢的号码就会觉得很顺利呀~在比如想参加一个比赛,但是犹豫不定,结果回家路上连续接到三张相关的传单.就觉得应该是暗示自己还是参加的.

解题思路：此题考查的是调节情绪的方法，调节自己的情绪可概括为：一、转移注意力．二、宣泄．三、自我安慰，据此答题．

心情愉快是儿童青少年心理健康的核心．良好的情绪和适度的情绪反应，表示青少年的身心处于积极的健康状态．但是，在日常生活中，遇到不顺心的事，每个人都会或多或少地出现一些情绪问题，如学习负担过重、被家长误解等．当出现这些问题时，我们可以试着用以下三种方法来调节自己的情绪．方法一：当情绪不好时，有意识地转移话题，或者做点别的事情，如听音乐、看电视、打球、下棋、外出跑步等，来分散自己的注意力，这样可以使情绪得到缓解．方法二：把自己心中的烦恼向亲人或知心的朋友诉说甚至大哭一场，把积压在内心的烦恼宣泄出来，这样也会有利于身心健康．但是，要注意宣泄的对象、地点和场合；方法也要适当，避免伤害别人．方法三：当你想得到一件东西，或者想做某件事而未能成功时，为了减少内心的失望，可以找一个适当的理由来安慰自己，这样可以帮助你在挫折面前接受现实，保持较为乐观的态度．
故答案为：一、转移注意力．二、宣泄．三、自我安慰．

点评：
本题考点： 青春期的心理变化及其卫生．

考点点评： 调节自己的情绪可概括为：一、转移注意力．二、宣泄．三、自我安慰．青春期是人的一生中最美好的时期，也是重要的生长发育阶段，要健康度过．

教育部日前印发了关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见,要求各地教育部门和高校要充分认识加强高校大学生心理健康教育的重要性.《意见》明确了当前高校大学生心理健康教育工作的主要任务：依据大学生的心理特点,有针对性地讲授心理健康知识,开展辅导或咨询活动,帮助大学生树立心理健康意识,优化心理素质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解心理问题.帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑,提高健康水平,促进德智体美等全面发展.加强大学生心理健康教育工作是新形式下全面实施素质教育的重要举措,是高等学校德育工作的重要组成部分,这就要求学校对大学生进行心理测试,分析和研究大学生的心理状况,开展心理咨询活动,教育和引导大学生不断地加强心理品质修养和锻炼,为成才打下良好的基础.
那么,如何消除他们的心理差距,使其顺利成才呢?其具体的途径和方法如下：
第一,培养良好的人格品质.良好的人格品质首先应该正确认识自我,培养悦纳自我的态度,扬长避短,不断完善自己.其次应该提高对挫折的承受能力,对挫折有正确的认识,在挫折面前不惊慌失措,采取理智的应付方法,化消极因素为积极因素.挫折承受能力的高低与个人的思想境界、对挫折的主观判断、挫折体验等有关.提高挫折承受能力应努力提高自身的思想境界,树立科学的人生观,积极参加各类实践活动,丰富人生经验.
第二,养成科学的生活方式.生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明.健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等.大学生的学习负担较重,心理压力较大,为了长期保持学习的效率,必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息,使生活有规律.学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑,避免用脑过度引起神经衰弱,使思维、记亿能力减退.
第三,加强自我心理调节.自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态,锻炼意志品质,改善适应能力等.大学生处于青年期阶段,青年期的突出特点是人的性生理在经历了从萌发到成熟的过渡之后,逐渐进入活跃状态.从心理发展的意义上说,这个阶段是人生的多事之秋.这是因为,经验的缺乏和知识的幼稚决定了这个时期人的心理发展的某些方面落后于生理机能的成长速度.因而,在其发展过程中难免会发生许多尴尬、困惑、烦恼和苦闷.另一方面,我国正处在建立社会主义市场经济和实现社会主义现代化战略目标的关键时期.社会情况正在发生复杂和深刻的变化,社会竞争日趋激烈,生活节奏日益加快,科学技术急剧发展.这种情况也会在早晚要进入社会的青年学生中引发这样或那样的心理矛盾和心理冲突,例如父母下岗、家庭生活发生变故、学习成绩不佳、交友失败、失恋等.这些心理问题如果总是挥之不去,日积月累,就有可能成为心理障碍而影响学习和生活.让学生正视现实,学会自我调节,保持同现实的良好接触.进行自我调节,充分发挥主观能动性去改造环境,努力实现自己的理想目标.所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适,做到心理健康：
1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望.学习是大学生的主要任务,有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识,发展多方面的能力,以提高自身素质,更好地适应社会发展的需要.
2、保持乐观的情绪和良好的心境,大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境,对未来充满信心和希望,当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节,适度地表达和控制情绪,做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝. 3、保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往,在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处.通过人际交往,使他们能够认识大学生的社会责任,培养遵守纪律和社会道德规范的习惯.增强心理适应能力,能与他人同心协力、合作共事,与集体保持协调的关系,保证大学生心理的健康发展.
4、保持良好的环境适应能力.对大学生心理产生影响和作用的环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校园环境等.
第四,积极参加业余活动,发展社会交往.丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活,而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会.大学生应培养多种兴趣,发展业余爱好,通过参加各种课余活动,发挥潜能,振奋精神,缓解紧张,维护身心健康.通过社会交往才能实现思想交流和信息资料共享.发展社会交往可以不断地丰富和激活人们的内心世界,有利于心理保健.
第五,求助心理老师或心理咨询机构,获得心理咨询知识.心理老师具备了较雄厚的理论功底和生活实践经验,对学生所面临的心理问题具有良好的解答方式和处理技巧.大学生在必要时求助于有丰富经验的心理咨询医生或长期从事心理咨询的专业人员和心理老师.心理咨询是指通过人际关系,运用心理学方法和技巧,帮助来访者自强自立的过程.从心理咨询具有治疗功能的角度来说,心理咨询属于心理治疗,作为一种治疗方法和治疗手段,心理治疗的对象主要是正常人和有轻度心理障碍的人.通过咨询者与求询者的交谈、指导,针对求询音的各种心理适应和提出的问题,帮助求询者正确地认识到自身心理问题的根本原因；引导求询者更为有效地而对现实,为求询者提供建立新型人际关系的机会；增加求询者的心理自由度,帮助求询者改变过去的心理异常,最终恢复健康的心理.心理咨询兼有心理预防和心理治疗功能,通过心理咨询,为咨询对象创设一个良好的社会心理环境和条件,提高其精神生活质量和心理效能水平,以实现降低和减少心理障碍,防止精神疾病,保障心理健康的目的.
学习是一项艰苦的脑力劳动,在学习过程中会遇到许多困难和挫折,所以大学生要取得优秀的学习成绩,掌握更多的科学文化知识,没有意志,没有不屈不挠的向上精神是不可能的.健康的心理,以积极进取、服务于社会的人生观作为自己人格的核心,并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来,树立远大理想,“以天下为己任”,从而产生强大的学习内驱力,推动大学生努力完成学业,自觉攀登科学高峰.心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证,有了良好的心态,不仅能取得好的学习效果,而且有益于终身的发展.如果离开良好心理的培养,就培养不出具有先进文化知识的合格大学生.综上所述,心理健康教育不仅是提高大学生整体素质的要求,而且也是大学生全面发展,成为“四有”人才的重要保证和基础.
总之,大学生要做到心理健康,争取身心健康是关系到成才与否的头等大事.只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合,加之其他积极因素的相互作用,大学生成才就有了可靠的内在条件,一颗颗人才的新星就有可能升起.
“少年强,则国强；少年弱,则国弱,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲；少年雄与地球,则国雄于地球.”梁启超先生这一名言震荡着一代代年轻大学生的心灵,我们大学生要以良好的心理素质迎接未来的挑战,为国家的富强奉献自己的青春.

在过去的2014年下半年的学期,我身体健康,情绪稳定,情感温和,自我感觉良好,我的人生观在不断的完善,各个方面都有所成长和进步.具体来说,积极参加运动,比如踢球、、身体变得结实了,学习方面上课认真听讲,课后独立完成作业,加强消化和记忆；和同学团结友爱,尊敬老师,积极参加各种活动.在新的一年,我仍然要一如既往,不断进步,给自己加油,点赞.
祝福你

这些时候父母常常感到不解,感到难堪,觉得没法改变和说服孩子,甚至习惯性地把孩子的这些行为解释为自私的表现.如果这种现象再持续下去,家长们就会说,我这孩子怎么越来越自私了,什么都不让别人动,动不动就说这是我的这是我的.实际上这个时候的孩子跟自私是毫无关系的,我们一定要区分清楚自我和自私的关系.自私指的是在利益上发生冲突的时候,我们选择了损害他人的利益,而满足我自己的利益,这样的情况才叫做自私.那么自我呢?指的是一个人可以按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的计划、支配自己的行为.
　　那么,孩子为什么会有这样的表现呢?儿童在一出生时,他是没有自我的,他和世界是浑然一体的,儿童的成长过程就是一个自我建构的过程,在这个建构的过程中,最初儿童是通过占有属于自我的东西来区分自己和他人的,当儿童占有了自己的东西,当这个东西完全属于他时,儿童才能够感觉到“我”的存在,这也是儿童的自我诞生的标志.
　　此时的父母们应该满足儿童的这个需求,不要谴责孩子的行为,这样,我们就给了孩子一个良好的成长环境,因为这是儿童建构自我的开端.

个体自我意识的发生、发展和成熟；个体人脑知识结构的发生、发展和成熟都是一个连续不断变化发展的过程.对!

我很希望大家意识到自己已经长大,每个人都有自己的事,应该懂得取舍

按唯物论认识,人死后其自我意识也即消失,人死实是一种生命的终结,一种质变,故人活着时的意识也被转化为其它物质,原意识也即质变,不再延续.

我来介绍一个网站提供了各种科学 哲学 心理学 以及自我意识 的了解
一般来说人死了自我意识还存在的 自我意识是以科学的暗物质的角度而存在
一般来说自我意识的含义非常的深 哲学开发的宇宙 科学开发人的右半脑 和
心理学右脑照相机记忆法 心理学尽左脑右脑 心理学大脑特异思维的了解 激活右脑
量子力学 哲学解释灵魂 以及科学对于大脑的记忆力开发想象力开发
这些对于自我意识和大脑的了解是非常深的 有所帮助
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对你有所帮助

A

自我意识强,自我觉察能力高,对自我心理健康的预防和保健具有很大的作用.心理健康,有能很好的帮我们更全面的自我觉察和健全的自我意识.

本文作者的观点是什么？ 成功只是一种感受，一种自我意识 的主观感受。
请用一句话描述第三段的内容 不好意思，不知道哪是第三段
文章引用笛福的例子是为了证明什么？证明中心论点：成功只是一种感受，一种自我意识 的主观感受。
仿照文中“作为一名学生，他完成了学业，升入了上一级学校，这就是成功。”，再写几句成功的类型
作为一名( 老师 ),他（ 比昨天努力，班里的同学大有进步 ）这就是成功。
作为一名( 收银员 ),他（学会了用点钞机， 效率得到明显的提高 ）这就是成功。

专业教师为你解答。（知识就是力量！）
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如果我的回答对你有帮助，请及时选为满意答案，（我也急需升级）谢谢
如有疑问请追问，祝你学习进步！

生活中的情绪有喜有悲.我们可以通过眼看耳听来看到他人当时的表情.但自身却不能体会那种感觉.只有自已才能体会得到自己对某事某人是个什么样的情感.

说的好,讲出了人自我意识发展的根本过程. 判断：对.

这要看是出于什么的自我意识,像出于繁殖、领地,那么高等动物基本都有自我意识,但在第二信号方面,只有人有自我意识.

B

智力通常叫智慧,也叫智能.是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力.智力包括多个方面,如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等.智力的高低通常用智力商数来表示,是用以标示智力发展水平.
如果动物具有较复杂的行为,比如会使用较复杂语言交流（不一定是人类那样的,也可以是吼叫）,使用工具等,那就说明他智商高,像吃喝拉撒这些是看不出来的.

有!如果没有自我意识的话那它就在遇到危险的时候不知道去保护自己去退缩!

什么是地球的自我意识?什么是意识?请先给出定义在讨论
采纳哦

有很多动物有自我意识.
高等哺乳动物因该都有只是表现的形式可以不一样

人类是为了区别与其他生物而来的一个代名词 人类的定义也是为了区别其他生物和其他物种的名词 怎样的生物才是人类,知道了人类和其他生物的区别你就知道了 人类有思维有感情,有道德标准,外观上也有区别其他生物的地方 最大的区别是人性,人性的最主要体现是同情心,和克制自己内心冲动的能力

精神分裂症的自我意识过弱不是指自尊心过弱,而是指自我边界不清呈弥散状态,就好象婴儿一样,婴儿是分不清个体和母体之间的界限的,他认为饿了就是都饿了,他感到痛楚母亲也是痛的

什么是生命?生命是生存着的个体,也就是说：物质从简单的原子,进化到产生某种行动,来满足自己需求,并以某种方式繁衍自身的有机体.
万物都有引导它们存在的东西,第一次引导事物存在的是本质和规律（万物都需要遵循某些规律运作）.第二次引导事物存在的是：生物的意识.
所以：自我意识的本质是“二次导存”.它是生命体引导自己和其它事物存在的工具.
参考资料：全集然文明

通常的灵长类动物都是有意识的,但是他们的意识很有局限,虽然说他们的智力相当于3岁的小孩子,但是他们的意识可能还不如3岁的小孩子.他们的意识比较僵化,而且一旦形成后很难再有变化的.

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解题思路：此题考查的是调节情绪的方法，调节自己的情绪可概括为：一、转移注意力．二、宣泄．三、自我安慰，据此答题．

心情愉快是儿童青少年心理健康的核心．良好的情绪和适度的情绪反应，表示青少年的身心处于积极的健康状态．但是，在日常生活中，遇到不顺心的事，每个人都会或多或少地出现一些情绪问题，如学习负担过重、被家长误解等．当出现这些问题时，我们可以试着用以下三种方法来调节自己的情绪．方法一：当情绪不好时，有意识地转移话题，或者做点别的事情，如听音乐、看电视、打球、下棋、外出跑步等，来分散自己的注意力，这样可以使情绪得到缓解．方法二：把自己心中的烦恼向亲人或知心的朋友诉说甚至大哭一场，把积压在内心的烦恼宣泄出来，这样也会有利于身心健康．但是，要注意宣泄的对象、地点和场合；方法也要适当，避免伤害别人．方法三：当你想得到一件东西，或者想做某件事而未能成功时，为了减少内心的失望，可以找一个适当的理由来安慰自己，这样可以帮助你在挫折面前接受现实，保持较为乐观的态度．
故答案为：一、转移注意力．二、宣泄．三、自我安慰．

点评：
本题考点： 青春期的心理变化及其卫生．

考点点评： 调节自己的情绪可概括为：一、转移注意力．二、宣泄．三、自我安慰．青春期是人的一生中最美好的时期，也是重要的生长发育阶段，要健康度过．

个人觉得这样的极限是存在的.任何一种思维模式,都是客观世界在主观意识中的一种映射.人类掌握了“逻辑思维”和“虚拟第三者”能力,相对那些依靠“反射”和“印刻”的其他物种,人类理解和改造自然界的能力提升了好几个档次.但没有任何证据能够证明,逻辑思维和虚拟第三者是宇宙中最高等的思维模式,或许在某种智能物种的眼里的人类,就像人类眼中的其他物种那样而事实上,在前沿科学的理解上,人类也遇到了瓶颈,牛顿的三大原理大家都一听就能明白,但能把量子力学和相对论完全整明白的,估计不到万分之一,M理论就更别提了.人类能不能把大一统整出来,还是个未知数,即便整出来,估计也不会是终点.

自己查一些关于气质类型的方面的资料,你去看本《普通心理学》就行,然后找个性格、气质测试题（比如EPQ、16PF等等）自己做一下,然后自己就能分析了.自我意识方面也查一查 就出来了

自我意识是一个人对自己的认识和评价,包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价.正是由于人具有自我意识,才能使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节,使自己形成完整的个性.　　自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识.自我意识包括三个层次：对自己及其状态的认识；对自己肢体活动状态的认识；对自己思维、情感、意志等心理活动的认识.自我意识不仅是人脑对主体自身的意识与反映,而且人的发展离不开周围环境,特别是人与人之间关系的制约和影响,所以自我意识也反映人与周围现实之间的关系.自我意识是人类特有的反映形式,是人的心理区别于动物心理的一大特征.
（1）自我认识.（2）自我体验.(3）自我监控.

雷奇的研究启示我们：①应学会正确认识自己。每个人都有优点和缺点，没有必要为自己的缺点和不足而自卑，要愉快地接受自己；②每个人对自己都有一个综合性的看法或者整体印象。全面地认识自己、愉快地接受自己，并在此基础上激励自己，改进自己，发展自己，有利于我们的健康成长和顺利发展。

三个阶段
无自我
客观性自我
主观性自我
客观到主观的转变,意味着而儿童自我系统相对独立于环境的发展,儿童开始认识到主体与个体的区别与联系,认识到主观意愿和客观条件的差异,标志着思维和自我的二元分化.
儿童自此开始更为有效地调控自我以协调与环境的关系,开始形成个性化的自我概念和价值体系

A

这是谁说的!据安妮古道尔的研究,猩猩是有自我意识的,她在猩猩头上点了一个红点,猩猩会照着镜子摸这个红点,说明它是有自我意识的.

D

本题考查青春期生理变化。①④⑤属于青春期的心理变化。

A

依据所学知识，古希腊的智者运动是人类自我意识的第一次觉醒。“人是万物的尺度”是智者学派代表普罗泰格拉的思想。故选A。B项是斯多亚学派西塞罗的观点；C、D两项都是文艺复兴时期的观点。
【考点】 西方人文精神的起源·智者学派·普罗泰格拉

“要是一个婴儿所有的大脑神经元与A的大脑神经元相同~”
这句话不成立.没有任何两个细胞是相同的,这是因为组成细胞的分子、甚至到原子都是不同的.

辩论这种东西 永远没有对错 只在于 你说的是不是比对方有道理 首先你即机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器.联合国标准化组织

“求一篇 我是谁?你认为认同什么样的自我意识最有利于我们的健康成长,又促使我们不忘根本 的论文”连个悬赏分都不想给,谁会给你写呀.

单细胞生物都是不知不觉的生活,没有自我的醒觉,但是所有生物都是一个与环境分隔开而独立生活的网络系统,所以生物都具有应激性,反应性,适应性等原意识状态下的生命活动.单细胞生物都要有向光性,向糖性等自我求生存的原始自我意识(心理学称为原意识) .原意识状态就是生命活动的基本状态,也就是生物的本质.
　　参考资料：生命真相 刘量衡著 湖南科技出版社2012

心情愉快是儿童青少年心理健康的核心．良好的情绪和适度的情绪反应，表示青少年的身心处于积极的健康状态．但是，在日常生活中，遇到不顺心的事，每个人都会或多或少地出现一些情绪问题，如学习负担过重、被家长误解等．当出现这些问题时，我们可以试着用以下三种方法来调节自己的情绪．方法一：当情绪不好时，有意识地转移话题，或者做点别的事情，如听音乐、看电视、打球、下棋、外出跑步等，来分散自己的注意力，这样可以使情绪得到缓解．方法二：把自己心中的烦恼向亲人或知心的朋友诉说甚至大哭一场，把积压在内心的烦恼宣泄出来，这样也会有利于身心健康．但是，要注意宣泄的对象、地点和场合；方法也要适当，避免伤害别人．方法三：当你想得到一件东西，或者想做某件事而未能成功时，为了减少内心的失望，可以找一个适当的理由来安慰自己，这样可以帮助你在挫折面前接受现实，保持较为乐观的态度．
故答案为：一、转移注意力．二、宣泄．三、自我安慰．