好氧细菌怎样进行有氧呼吸?

A、该实验中光照为自变量，氧气为无关变量，故实验过程中装片需放置在没有空气的黑暗环境中是为了设置自变量和无关变量，A错误；
B、细菌为原核生物，无线粒体，B错误；
C、图中细菌分布的差异是由于水绵不同区域光合作用强度不同造成的，C正确；
D、水绵叶绿体产生的ATP只应用于暗反应，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 光合作用的发现史．

考点点评： 主要考查叶绿体的结构以及与吸收光能有关的色素的分布、光合作用的发现史，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度以及分析图形、解决问题的能力．

A、有空气不能排除空气中的氧气，A错误；
B、光照能够保证光反应的进行，NaHCO₃稀溶液能够保证暗反应的进行，这样光合作用能够顺利的进行下去，得到更多的氧气，B正确；
C、黑暗的条件，光反应不能进行，也得不到氧气，C错误；
D、黑暗的条件，光反应不能进行，也得不到氧气，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 线粒体、叶绿体的结构和功能；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．

考点点评： 本题考查光合作用发生的条件，以及实验设计的相关的知识点，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，综合考查分析问题和解决问题的能力．

A、从图示可知，大草履虫和袋状草履虫培养在有限的环境中，种群数量增长符合S形曲线，A正确；
B、大草履虫主要以好氧细菌为食，袋状草履虫主要以酵母菌为食，故大草履虫应分布在培养液上部，袋装草履虫在培养液中随机分布，B错误；
C、大草履虫和袋状草履虫之间没有互利关系，不属于共生，C错误；
D、标志重捕法适合对活动能力强、活动范围大的动物种群密度调查，培养液中草履虫的种群密度用血球计数板进行估算，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 种群数量的变化曲线；种间关系．

考点点评： 本题考查种间关系、种群数量增长变化曲线及种群密度调查方法等知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力．

A、细菌属于原核生物，原核细胞中没有细胞核，A错误；
B、根据题干可知，该好氧细菌有叶绿素能进行光合作用，因此在生态系统中处于生产者，B正确；
C、原核生物只有核糖体一种细胞器，没有线粒体，C错误；
D、根据题意可知，该细菌含有集光绿色体，但是该结构不是叶绿体，叶绿体只存在于真核细胞的植物中，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．

考点点评： 本题考查了原核细胞和真核细胞结构的异同点方面的知识，要求考生能够根据题意的分析，判断该细菌能够进行光合作用属于自养生物；识记自养生物就是生态系统中的生产者；识记原核细胞中没有细胞核、叶绿体、线粒体等结构．

A、有空气不能排除空气中的氧气，A错误；
B、光照能够保证光反应的进行，NaHCO₃稀溶液能够保证暗反应的进行，这样光合作用能够顺利的进行下去，得到更多的氧气，B正确；
C、黑暗的条件，光反应不能进行，也得不到氧气，C错误；
D、黑暗的条件，光反应不能进行，也得不到氧气，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 线粒体、叶绿体的结构和功能；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．

考点点评： 本题考查光合作用发生的条件，以及实验设计的相关的知识点，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，综合考查分析问题和解决问题的能力．

A、有空气不能排除空气中的氧气，A错误；
B、光照能够保证光反应的进行，NaHCO₃稀溶液能够保证暗反应的进行，这样光合作用能够顺利的进行下去，得到更多的氧气，B正确；
C、黑暗的条件，光反应不能进行，也得不到氧气，C错误；
D、黑暗的条件，光反应不能进行，也得不到氧气，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 线粒体、叶绿体的结构和功能；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．

考点点评： 本题考查光合作用发生的条件，以及实验设计的相关的知识点，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，综合考查分析问题和解决问题的能力．

由于色素主要吸收红光和蓝紫光，因此竖直放置的水绵在上侧红光处及下侧的蓝紫光处光合作用较强，产生的氧气较多，因此好氧细菌在这两处集中分布．
故选：B．

点评：
本题考点： 光合作用的发现史．

考点点评： 本题属于容易题，利用恩格尔曼的水绵的实验考查了色素的吸收光谱，意在考查考生的识记能力、实验分析的能力．本题解答关键是能确定好氧细菌会分布在光合作用强的部位．

A、该好氧细菌有叶绿素能进行光合作用，作为生产者，A正确；
B、细菌属于原核生物，没有细胞核，B错误；
C、该菌只有核糖体一种细胞器，无线粒体结构，C错误；
D、该菌无叶绿体结构，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 生态系统的结构；原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．

考点点评： 本题考查生态系统的结构及原核细胞和真核细胞的结构异同，意在考察考生对所学生物学知识的理解能力和综合分析能力．

A、好氧细菌聚集在红光和蓝光区域，主要说明这两个区域有氧气产生，A错误；
B、该实验可以证明光合作用释放了氧气，但是不能证明氧气的释放部位是叶绿体的类囊体，B错误；
C、叶绿体内的色素包括叶绿素和类胡萝卜素，所以无法证明叶绿素主要吸收红光和蓝光，C错误；
D、该实验中恩格尔曼用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现好氧细菌聚集在红光和蓝光区域，说明红光和蓝光部位有氧气产生，而氧气是光合作用光反应的产物，所以该实验主要说明叶绿体主要吸收红光和蓝光用于光合作用，并释放出氧气，D正确；
故选：D．

点评：
本题考点： 叶绿体结构及色素的分布和作用；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．

考点点评： 本题考查叶绿体结构及色素的分布和作用、光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、绘制图解和解决问题的能力．

（1）根据题意可以知道，C₆H₁₂O₆和O₂反应生成CO₂和H₂O，故该反应的化学方程式为：C₆H₁₂O₆+6O₂═6CO₂+6H₂O；
（2）20℃，1L水的质量为1000g，含有机物（C₆H₁₂O₆）的质量为：1000g×0.001%=0.01g
设需要消耗氧气的质量为x
C₆H₁₂O₆+6O₂═6CO₂+6H₂O
180　　192
0.01g x
[180/192＝
0.01g
x] 解得：x≈0.01g
所以，水的BOD值是0.01g/L．
（3）由于水的BOD值是0.01g/L＞0.0092g/L．当有机物氧化后，鱼类等水生动物无氧气可吸．不能生存．
故答为：（1）C₆H₁₂O₆+6O₂═6CO₂+6H₂O；（2）水体中水的BOD值为0.01g/L；（3）不能生存；

点评：
本题考点： 水资源的污染与防治；固体溶解度的概念；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 根据题目信息，找出反应物和生成物，再利用书写化学方程式的方法及步骤，根据质量守恒定律，正确书写化学方程式．

A、有空气不能排除空气中的氧气，A错误；
B、光照能够保证光反应的进行，NaHCO₃稀溶液能够保证暗反应的进行，这样光合作用能够顺利的进行下去，得到更多的氧气，B正确；
C、黑暗的条件，光反应不能进行，也得不到氧气，C错误；
D、黑暗的条件，光反应不能进行，也得不到氧气，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 线粒体、叶绿体的结构和功能；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．

考点点评： 本题考查光合作用发生的条件，以及实验设计的相关的知识点，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，综合考查分析问题和解决问题的能力．

A、恩格尔曼的实验中，把载有水绵和好氧细菌临时装片放在光下，发现好氧细菌都分布在叶绿体所有受光部位的周围．A错误；
B、萨克斯通过“光合作用产生淀粉”的实验，证明了光合作用的产物是淀粉，而不是来证明光合作用原料的，B错误；
C、摩尔根通过果蝇的杂交实验，利用假说演绎方法证实基因在染色体上，类比推理是萨顿的假说（基因和染色体）．C错误；
D、沃森和克里克得出：DNA是一种双链螺旋结构，这有利于人们理解遗传信息是半保留复制方式，D正确．
故选：D

点评：
本题考点： DNA分子结构的主要特点；光合作用的发现史．

考点点评： 掌握叶绿体及光合作用的探究实验是解决本题的关键，意在考查学生对基础知识的理解运用能力．