思维拓展：要交的）冬冬和晟晟比赛爬楼梯,东东爬到3楼时,晟晟已经爬到5楼.如果两人爬楼的速度不变,那么晟晟爬到9楼时,东

我总是渴望我的胸怀能像大海一样海纳百川,我的思维能像小鸟一样插上想象的翅膀.

A

典中点稍难,但题的质量高,错题少,错的答案也少.

一般人左右脑的思维都会用,不过只要是以左脑的逻辑思维为主,对右脑的形象思维也用,不过不是下意识的,也不熟练运用.而一些历史名人,也是两个脑的思维都用不过他们更擅长用右脑思维,并且左脑的逻辑思维也远远在一般人之上.

1、经典物理学时代,即近代科学时代.
爱因斯坦充分肯定了牛顿对物理学的贡献和力学三定律的价值.
2、牛顿的三大力学定律开创了近代科学,是低速条件下的物理学理论；爱因斯坦突破了经典力学绝对的时空观,创立相对论,使物理学研究进入高速时代.

C

吾友,善,敏而好学,虑事周,处事良,一言以蔽之,言不能尽述其德也.

影响问题解决的因素一般有以下几种
一,情绪因素,良好的情绪状态可以提高思维活动的积极性,推动问题的解决,消极的情绪状态则会干扰问题解决的进程.
动机因素,动机强度与问题解决的思维活动效率呈倒U字形的关系,各种活动都存在一个最佳的动机水平.动机的最佳水平随任务性质的不同而不同.在难度较大的任务中,较低的动机水平有利于任务的完成.
定势,在活动所形成的,并影响后继活动趋势的一种心理准备状态,这种准备状态有时会有助问题的解决,有时会妨碍问题的解决.
功能固着,指在解决问题时,只看到事物的通常功能,而看不到其它方面的功能.
原型启发,在其它事物或现像中获得的信息对解决当前问题的启发
迁移的作用,已获得知识经验对解决新问题所产生的影响.有正迁移和负迁移.
个性的作用
问题表征

根据实验事实（2）得出实验结果：如果没有摩擦，小球将上升到释放时的高度，即（3），进一步假设若减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍然要达到原来的高度，即得出（1），继续减小角度，最后使它成水平面，小球将沿水平面做持续匀速运动，即（4），故ACD错误，B正确．
故选B．

．绝对化要求.是指人们以自己的意愿为出发点,对某一事物怀有认为其必定会发生或不会发生的信念,它通常与 “必须”,“应该”这类字眼连在一起.比如：“我必须获得成功”,“别人必须很好地对待我”,“生活应该是很容易的”等等.怀有这样信念的人极易陷入情绪困扰中,因为客观事物的发生、发展都有其规律,是不以人的意志为转移的.就某个具体的人来说,他不可能在每一件事情上都获得成功；而对于某个个体来说,他周围的人和事物的表现和发展也不可能以他的意志为转移.因此,当某些事物的发生与其对事物的绝对化要求相悖时,他们就会受不了,感到难以接受、难以适应并陷入情绪困扰.合理情绪疗法就是要帮助他们改变这种极端的思维方式,认识其绝对化要求的不合理、不现实之处,帮助他们学会以合理的方法去看待自己和周围的人与事物,以减少他们陷入情绪障碍的可能性.
2．过分概括化.这是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式的表现.艾利斯曾说过,过分概括化是不合逻辑的,就好像以一本书的封面来判定其内容的好坏一样.过分概括化的一个方面是人们对其自身的不合理的评价.如当面对失败就是极坏的结果时,往往会认为自己“一无是处”、“一钱不值”、是“废物”等.以自己做的某一件事或某几件事的结果来评价自己整个人、评价自己作为人的价值,其结果常常会导致自责自罪、自卑自弃的心理及焦虑和抑郁情绪的产生.过分概括化的另一个方面是对他人的不合理评价,即别人稍有差错就认为他很坏、一无是处等,这会导致一味地责备他人,以致产生敌意和愤怒等情绪.按照埃利斯的观点来看,以一件事的成败来评价整个人,这无异于一种理智上的法西斯主义.他认为一个人的价值就在于他具有人性,因此他主张不要去评价整体的人,而应代之以评价人的行为、行动和表现.这也正是合理情绪治疗所强调的要点之一.因为在这个世界上,没有一个人可以达到完美无缺的境地,所以每个人都应接受自己和他人是有可能犯错误的.
3．糟糕至极.这是一种认为如果一件不好的事发生了,将是非常可怕、非常糟糕,甚至是一场灾难的想法.这将导致个体陷入极端不良的情绪体验如耻辱、自责自罪、焦虑、悲观、抑郁的恶性循环之中,而难以自拔.糟糕就是不好、坏事了的意思.当一个人讲什么事情都糟透了、糟极了的时候,对他来说往往意味着碰到的是最最坏的事情,是一种灭顶之灾.艾利斯指出这是一种不合理的信念,因为对任何一件事情来说,都有可能发生比之更好的情形,没有任何一件事情可以定义为是百分之百糟透了的.当一个人沿着这条思路想下去,认为遇到了百分之百的糟糕的事或比百分之百还糟的事情时,他就是把自己引向了极端的、负的不良情绪状态之中.糟糕至极常常是与人们对自己、对他人及对周围环境的绝对化要求相联系而出现的,即在人们的绝对化要求中认为的“必须”和“应该”的事情并非像他们所想的那样发生时,他们就会感到无法接受这种现实,因而就会走向极端,认为事情已经糟到了极点.“RET认为非常不好的事情确实有可能发生,尽管有很多原因使我们希望不要发生这种事情,但没有任何理由说这些事情绝对不该发生.我们必须努力去接受现实,尽可能的去改变这种状况；在不可能时,则要学会在这种状况下生活下去.”
在人们不合理的信念中,往往都可以找到上述3种特征.每个人都会或多或少地具有不合理的思维与信念,而那些严重情绪障碍的人,这种不合理思维的倾向尤为明显.情绪障碍一旦形成,往往是难以自拔的,此时就极需进行治疗.

呵呵,建议你和孩子的数学老师沟通一下,看孩子是什么原因导致的成绩低.
是基础太差,还是上课不专心,或者不认真做题,找到原因了,帮助孩子去改正不足,相信孩子的成绩会提高的.
至于阶梯数学是不是适应孩子,也可以试试看.

1、一个字节8位是设置出来的.
2、早年,位数主要跟数据总线的并行处理能力有关系,有很长一段时间8位机很流行（也确实很经典）,它的数据总线就是8位,后来在此基础上,都以8位为单位,出现了16位,32位,64位的处理器.
3、确实跟地址线位数有关系,比如51单片机,地址线最多就是16根,因此存储器的最大容量就是2的16次方,也就是65536,相当于64KB的大小.

没有想象,思维之树就不会开花,
没有实践,理想之花就不会结果.

My fingers can still move, and my brain can still think;I have ideals that I've been after all my life, and my beloved relatives and friends who love me;also, I have a grateful heart...
呃 这是我翻译的……囧

（I）①根据甲烷的分子结构可知甲烷分子是由一个碳原子和四个氢原子构成的；②由图示可知B到C的过程中原子发生了重新的组合，生成了新的分子，以此该过程可描述为每一个碳原子与两个氧原子结合成一个二氧化碳分子（或：碳原子与氧原子构成二氧化碳分子）；
③根据反应物是甲烷和氧气生成物是二氧化碳和水条件是点燃，可书写出相关的方程式为CH ₄ +2O ₂

点燃
.
CO ₂ +2H ₂ O；
（II）①从两个反应4Na+O ₂ ═2Na ₂ O；2Na+O ₂

△
.
Na ₂ O ₂ 可以看出这两个反应的条件不同，所以导致了生成物的不同；
②从两个反应3Cu+8HNO ₃ （稀）═3Cu（NO ₃ ） ₂ +2NO↑+4H ₂ O；3Cu+4HNO ₃ （浓）═3Cu（NO ₃ ） ₂ +2NO ₂ ↑+2H ₂ O可以看出这两个反应使用的硝酸的浓度不同，所以导致了生成物的不同；
故答案为：（I）①4个氢原子；②每一个碳原子与两个氧原子结合成一个二氧化碳分子（或：碳原子与氧原子构成二氧化碳分子）；③CH ₄ +2O ₂

点燃
.
CO ₂ +2H ₂ O；
（II）①反应条件； ②浓度；

B

一、有机推断试题的一般思维方法
1、顺推法,以有机物结构、性质和实验现象为主线,采用正向思维得出正确结论；
2、逆推法
3、分离法,先根据已知条件分离出已知,把明显的末知条件分离出来,然后根据已知将分离出来的末知当已知逐个求解那些隐潜的末知；
4、分层推理法,依据推理法,依据题意,分层、分步推理,综合结果,得出正确结论.
从推断题的思想来看：先剖析题意,分析已知条件和推断内容,弄清被推断物和其他有机物关系.二是抓好解题关健,找出解题的突破口,然后联系信息和有关知识,应用规律进行逻辑推理或计算分析排除干扰,精心筛选,作出正确的推断.
有特殊性质的有机物归纳：
l 含氢量最高的有机物是：甲烷
l 完全燃烧时生成等物质的量的co2和h2o的：烯烃、环烷烃、饱和一元醛、酮、酯（符合通式cxhyoz的物质,x=0、1、2、3等）
l 使三氯化铁溶液显特殊颜色的：酚类物质
l 能水解的：酯、卤代烃、糖类（单糖除外）、多肽（含蛋白质）
l 含产羟基的：醇、酚、羧酸、糖类（能发生酯化反应,有些可能钠反应生成氢气）.
l 能与碳酸氢钠作用生成co2的：羧酸类
l 能与氢氧化钠发生中和反应的：酚类和羧酸等
2、根据高分子化合物的结构推导单体
3、根据异构体的数目推结构
4、根据有机合成线路框图推结构
有机框图题是近几年高考热点,可能有名称而无化学式、给出化学式而无结构式、给出现象而无方程式、给出物理性质而没有名称等,让考生根据介质的酸碱性、催化剂、温度、压强、反应过程中相对分子质量的变化,结合官能团的特性知识,综合判断有机物的结构及反应类型、化学方程式等.学生综合能力、创新能力、挖掘信息及知识迁移能力是非常重要的.同学们要抓住提示,找准切入点,进入“顺”“逆”“上”“下”推理,大胆假设,小心求证,变繁冗的框图题为简答题.

不打草稿做数学题对于思维的锻炼是有一定好处的,可以使我们培养空间想象思维,提高我们思维的灵敏度.但是,我们做数学题不打草稿一定要保证做题时笔记的干净整洁.

栈和队列可以用链式存储结构（非连续方式),用链式的可以随意插入等操作,而不移动其他的数据,方便.而线性的,需要移动其他的数据,计算繁杂.

解题思路：A、根据分子的基本性质进行分析判断．
B、根据酸具有相似化学性质的原因进行分析判断．
C、根据氧原子最外层电子数为6，容易得到电子，进行分析判断．
D、根据分子的基本性质进行分析判断．

A、非吸烟者受到被动吸烟是因为烟气中含有的分子是在不断的运动的，向四周扩散，使非吸烟者闻到烟气，故选项解释正确．
B、稀盐酸和稀硫酸都能使紫色石蕊试液变红，是因为它们溶液中的阳离子都是H⁺，具有相似的化学性质，故选项解释正确．
C、氧气性质活泼，是因为氧原子最外层电子数为6，容易得到2个电子，故选项解释错误．
D、一氧化碳和二氧化碳具有不同的化学性质，是因为它们的分子的构成不同，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子，故选项解释正确．
故选C．

点评：
本题考点： 利用分子与原子的性质分析和解决问题．

考点点评： 本题难度不大，掌握分子、原子等的基本性质及利用分子、原子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．

如果把Z看做2的话
那么原式就是2-11=11+1+11=1
移动其中一个加号,放在2前
使其变得12-11=11+1-11=1

主要还是理解啦，理解了就不会忘了，要多点总结每道题的解答思路和该用哪条公式去解决更快

D

　　逻辑思维是指符合某种人为制定的思维规则和思维形式的思维方式,我们所说的逻辑思维主要指遵循传统形式逻辑规则的思维方式.常称它为“抽象思维”或“闭上眼睛的思维
　　逻辑思维是人脑的一种理性活动,思维主体把感性认识阶段获得的对于事物认识的信息材料抽象成概念,运用概念进行判断,并按一定逻辑关系进行推理,从而产生新的认识.逻辑思维具有规范、严密、确定和可重复的特点.
　　辩证思维是指以变化发展视角认识事物的思维方式,通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式.在逻辑思维中,事物一般是“非此即彼”、“非真即假”,而在辩证思维中,事物可以在同一时间里“亦此亦彼”、“亦真亦假”而无碍思维活动的正常进行.辨证思维模式要求观察问题和分析问题时,以动态发展的眼光来看问题.
　　逆向思维是一种比较特殊的思维方式,它的思维取向总是与常人的思维取向相反,比如人弃我取,人进我退,人动我静,人刚我柔等等.这个世界上不存在绝对的逆向思维模式,当一种公认的逆向思维模式被大多数人掌握并应用时,它也就变成了正向思维模式.
　　逆向思维并不是主张人们在思考时违逆常规,不受限制地胡思乱想,而是训练一种小概率思维模式,即在思维活动中关注小概率可能性的思维.
　　逆向思维是发现问题、分析问题和解决问题的重要手段,有助于克服思维定势的局限性,是决策思维的重要方式
　　系统思维是指以系统论为思维基本模式的思维形态,它不同于创造思维或形象思维等本能思维形态.系统思维能极大地简化人们对事物的认知,给我们带来整体观.

学数学勤于思考 一定要多思 多练
多做有创新性的题目(但应在计算能力较强的基础上)突破自己相信自己你能行

解题思路：本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．

（1）根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字，所以Mg²⁺表示镁离子；
（2）由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则2个氮分子可表示为：2N₂．
（3）氢元素显+1价，氧元素显-2价，设氮元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：（+1）+x+（-2）×3=0，则x=+5价．根据元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以可以表示为：H
+5
NO₃；
（4）煤燃烧不充分时生成一种有毒气体一氧化碳，表示为CO；
（5）空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等物质，属于混合物；海水中含有水、氯化钠、氯化钙等物质，属于混合物．
二氧化碳由碳元素和氧元素组成的化合物，属于氧化物；水是由氢元素和氧元素组成的化合物，属于氧化物．
铁由原子直接构成；
氯化钠是由钠离子和氯离子构成的物质．
故答案为：（1）镁离子；（2）2N₂；（3）H
+5
NO₃；
（4）CO；（5）①⑥；②④；⑦钠离子和氯离子．

点评：
本题考点： 化学符号及其周围数字的意义；从组成上识别氧化物；纯净物和混合物的判别；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；有关元素化合价的计算．

考点点评： 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．

D

解题思路：酸性溶液既包括酸溶液还有酸性盐溶液；少数含碳元素的化合物，如一氧化碳、二氧化碳和碳酸钙等具有无机物的特点，属于无机物；海水中含有大量可溶性物质，属于混合物；酸和金属氧化物反应生成盐和水、碱和一些非金属氧化物反应也生成盐和水，但不属于中和反应．

A、酸性溶液的pH都小于7，所以酸溶液pH一定小于7．故选项正确；B、有机物都含碳元素，但是含碳元素的化合物不都是有机物，例如一氧化碳中含有碳元素，但是不是有机物．故选项错误；C、海水中含有大量可溶性物质，属...

点评：
本题考点： 溶液的酸碱性与pH值的关系；中和反应及其应用；纯净物和混合物的判别；有机物与无机物的区别．

考点点评： 解答本题要掌握酸碱性溶液与酸碱盐之间的关系，掌握物质的分类方法，充分理解反应类型的判断方法等方面的知识，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．

D 酸性：单炔＞单烯＞烷烃.
我是从杂化轨道去理解的.
吸电子能力SP>SP2>SP3,相应的对质子（H）的吸引能力相反,即SP

进化论来自于达尔文.
进化论本身是个假说,目前尚在争议中,只不过普遍支持该理论
人类的历史分为文字历史和生态历史,你说的短的历史是文字历史,就是有文字记载的历史,确实很短,但是生态历史,目前无法估量其长度.
进化论是否有错误,目前既无有绝对说服力的正面证据,也无有绝对说服力的反证.所以都不好判断.但是根据科学本身是证伪的学科这个定义来说的话,进化论确实只能停留在假说阶段.
猿猴怎么来的,根据进化论也是进化来的,目前大部分的进化论学者认为,陆地生物都是由海洋生物进化而来,海洋生物都是由单细胞生物进化而来.

惯性定律即牛顿第一定律(Newton's First Law,or Law of Inertia),它的发现者并不是牛顿而是伽利略.惯性定理：一切物体在没有受到力的作用的时候,总保持静止状态或匀速直线运动状态.即：一切物体在没有受到力的作用的时候,运动状态不会发生改变,静止的物体将永远保持静止状态,运动的物体将永远保持匀速直线运动状态.物体保持运动状态不变的性质叫惯性.

如果可以,时常去旅行,一个人在途中会遇到许多你平时想不到的事情,可以开阔你的眼见与思路.经常阅读,从别人的故事里找到自己的智慧,同样一件事情,看看别人是怎么处理的.另外要做生活的有心人,善于总结,善于反省自己

1选D.A如水.B盐可水解显碱性.
2选B Ag+和Cl-生成氯化银沉淀 Ba2+ （SO4）2-生成硫酸钡沉淀Ca2+ （CO3）2- 生成碳酸钙沉淀

什么是创造性思维 我们可概略定义为,反映事物本质属性和内在、外在有机联系,具有新颖的广义模式的一种可以物化的思想心理活动.这是人类智慧最集中表现的思维活动.它使人类突破各种自然极限,在一切领域开创新的局面,以不断满足人类精神与物质的需求.
根据上述定义,创造性思维具有主动性,目的性,预见性、求异性、发散性、独创性、突变性等的特征,它可以是正向、逆向的线性思维,也可以是纵向横向的平面思维,但更重要的是三维立体思维与多维的空间思维,因为科学的整体性与交叉性,问题的多元性与联系性,必须要依靠先发散后收敛

您的问题很简单.呵呵.百度知道很高兴帮助您解决您提出的问题.
原句：我的老师告诉我用一种和以前思维方式相反的思维方式去解决这个问题,我试着按照他说的去做啦.
翻译：
My teacher told me with a and former way of thinking the opposite thinking way to solve this problem, I tried to do what he says!
百度知道永远给您最专业的英语翻译.

就是创新思维~!

填空题考察技巧.找特殊情况,直角梯形,AB垂直BC,PQ就是中线,S=AB*PQ=20（谢谢采纳）

长时间的理论结合实际呗,现实中的种种现象加上网络的加工,网民和常人的认可制造了一个又一个代名词!

星体、球型、穹顶

从小培养孩子的创造力,对孩子的健康成长极为重要.幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期,幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来,其主要特点是敢于大胆想象,不受客观事物的限制.因此我们应该重视幼儿期这种可贵...

回忆

1.把天平调平,测量滴管的重量,测量金属的重量,用笔做好水的刻度
2.把金属颗粒放进去,用滴管把水吸到原先的刻度,测量滴管（含水）的重量.
根据水的密度,算出滴管内水的的体积,这也就是金属的体积
现在你知道了金属的体积和重量,密度=重量除以体积

不绝对是的 只是一种参照
意思只有死抠时才用的
说话就直接记住什么时候用
比如 汉字 “我”是什么意思 知道是说话的自己就ok了 不用记住什么意思
与大脑连接直接相关
感觉 那种第一反应很重要

觉得是a.参考一下 全面细致的思考问题 应该是他已经认识到本质了 所以是认识问题深刻

擦去你感情上的伤痛 除去你生活上的喧闹
读森林,读出了他滋润万物的情操；读大海,读出了它海纳百川的气势

vsdvsdsdvsd

同学,先学一下新概念二册的课程吧,对于英语基础的积累很有帮助,主要是讲授词汇和语法.
学的好的话,可以去看看口语的课程,具体的你可以到新东方的前台咨询一下、

人生没有绝对的死胡同 或许只要换个思维想一想 你会发现前面的道路还很长