08年秋《现代汉语》（一）作业3单选

严肃冷淡时一般用 （B)
A. A升调
B. B降调
C. C平调
D. D曲调
满分：4 分
2. “他来了.”读 (C)
A. A升调
B. B降调
C. C平调
D. D曲调
满分：4 分
3. “啊”前面音节最后一个音是u,它应读(B)
A. A啊
B. B呀
C. C哇
D. D哪
满分：4 分
4. “他来了吗?”读 (A)
A. A升调
B. B降调
C. C平调
D. D曲调
满分：4 分
5. 普通话测试总失分率在13%之内,可定为 (B)
A. A一级
B. B一甲
C. C二级
D. D二乙
满分：4 分
6. “他来了.”读( C)
A. A升调
B. B降调
C. C平调
D. D曲调
满分：4 分
7. “啊”前面音节最后一个音是a,它应读 (c)
A. A啊
B. B呀
C. C哇
D. D哪
满分：4 分
8. “啊”前面音节最后一个音是u,它应读 (d)
A. A啊
B. B呀
C. C哇
D. D哪
满分：4 分
9. 普通话测试总失分率在8%之内,可定为(A)
A. A一级
B. B一甲
C. C二级
D. D二甲
满分：4 分
10. 讽刺夸张一般用 (d)
A. A升调
B. B降调
C. C平调
D. D曲调
满分：4 分
11. 声母d、t不跟什么相拼 (b)
A. A开口
B. B齐齿
C. C合口
D. D撮口呼
满分：4 分
12. 讽刺夸张一般用(D)
A. A升调
B. B降调
C. C平调
D. D曲调
满分：4 分
13. 调值214叫做
A. A阴平
B. B阳平
C. C上声
D. D去声
满分：4 分
14. “啊”前面音节最后一个音是a,它应读 (a)
A. A啊
B. B呀
C. C哇
D. D哪
满分：4 分
15. 普通话测试总失分率在30%之内,可定为 a
A. A二级
B. B三级
C. C二乙
D. D三甲

1.属于会意字的是 B泪
2.属于草书楷化的字有C.C长
3.不是正式汉字字体的是C.C行书
4
由表示字义类属的部件和表示字音的部件组成新字,这种造字法叫
D.D形声
5.不属于硬笔字的是
D.D毛笔字
6.属于保留特征或轮廓的字有
D.D飞
7.金文又称为
D.D钟鼎文
8.最通用的印刷体是
A.A宋体
9.属于象形字的是
A.A日
10.小篆的典型代表是
A.A籀文
11.在汉字演变发展史有划时代意义的是
C.C秦隶
12.常用来排标题的是
D.D黑体
13.属于简化部件的字有
A.A灯
14.不属于指事字的是
C.C切
15.通用时间最长的标准字体是
C.C楷书

有的,上海教育出版社“《现代汉语》使用说明”,和《现代汉语》完全配套,封面也很像,包含讲解和课后习题答案.

这个字拼音时候请拼 阴平
再读的时候请读作 去声
这叫语流音变
是“一”的变调 实际读音 调值为51

1．现代汉语一般从（50年代 ）时期算起.
11. 词义主要有（ 本义、比喻义和引申义）三部分意义构成.
17. 复句的两个分句之间存在着（逻辑 ）关系.
14. 名词前面一般不能加（ 副）词修饰.

123的在是介词 4的把是动词 5的第一个把是量词 第二个是介词 6的给是动词 78的是介词 9的是动词 10是介词

“我知道就算他不来,我也能完成任务.”这个句子之所以是单句而不是复句,关键在句子的开头有“我知道”三个字.
分析整个句子,“我”是主语,“知道”是谓语,后面的部分全部是宾语,但这个宾语又是一个假设复句——这种句子就是所谓的“复杂单句”.
如果去掉“我知道”,这个句子就成了复句了.

口语变音,但书本上标注音标还是应该按照它不发生变音之前的发音标注的.所以国际音标还是[duo]

四呼 是近现代汉语音韵学的概念,用以指称近现代汉语的介音系统.四呼指开口呼(开)、合口呼(合)、齐齿呼(齐)和撮口呼(撮).
“+”或“-”代表是不是
“+”代表是 “-”代表不是
如下题
分析声母 "f、zh、x、l"跟四呼的配合关系:在相应的栏目中划上“+”、“-”)
声母 开口呼 齐齿呼 合口呼 撮口呼
f + - + -
zh + - + -
x - + - +
l + + + +
汉语专业的这些还是挺难的 你多看看书

1.缺补语：大家把这个问题考虑清楚,明天在开会研究
2.用词不当：今天放假,天气也不错,但是我还是不想出去.
3.用词不当：我们在胜利的歌声中迅速的前进.
4.前后矛盾
5.前后矛盾：两千多年前和新出土,可以去掉新
6.缺主语：应该去掉使
7.缺宾语：可以改成：他们把小岛建的像花园一样美丽
8.用词不当：把如果改成不论
9.前后矛盾：柔弱的茎和雄赳赳,可以任意去掉一个

1、不打破思想僵化///,(并列)不大大解放干部和群众的思想,//（假设）四个现代化就没有希望,/（并列）然而不坚持四项基本原则,///（并列）不坚持社会主义,//（假设）我们的国家就要倒退.
2、成绩能够鼓励人,//（转折）同时会使人骄傲,/（并列)错误使人倒霉,////（并列）使人着急,///（因果）是个敌人,//（转折）同时也是我们很好的教员

一矢中的
有矢放的
无的放矢

十名（偏正）同学 都（偏正） 领到 免费（偏正）教材 领到了（动宾）免费教材
十名同学 （主谓） 都领到了免费教材

1,大家（先考虑这个问题）,明天再开会研究.不能用“把”字句.
2、今天放假,天气也不错,（但）我还是不想出去.不表原因,表转折.3、我们在胜利的歌声中（闪电）般地前进.比喻不当.4、这出戏十分幽默、（动）情,充满了浪漫色彩.“人情”为名词,不能与“幽默”（形容词）并列.5、这是（从汉墓新出土的两千多年前）文物.语序不当.6、在大家的共同努力下,我们班的各项工作都取得了可喜的进步.滥用介词,导致主语残缺.7、不仅这样,他们还把小岛建（得）花园一样的美丽.“建成”不能与“美丽”搭配.8、（不管）分析什么文章,只有掌握了这种方法,才能一通百通.不表假设,表条件.9、天气还不算暖,蒲公英却已经开了,柔弱的茎上顶着小黄花,（颤巍巍）地站在路旁.不合逻辑,“雄赳赳”与“柔弱”相矛盾.

汉字是语素文字,也有人把汉字称为语素音节文字或语词音节文字.
　　记录音素的是音素文字,如英文；记录音节的是音节文字,如日文的假名；记录语素的是语素文字,如汉字.音素文字和音节文字合起来叫做表音文字,也叫拼音文字.表音文字的基本单位是字母,语素文字的基本单位是字.
　　也有人把汉字称为语素音节文字或语词音节文字,这些名称是为了反映汉字既表音又表义的意音文字性质.语素音节文字的提出还反映了字体变化对象形字和会意字的影响.汉字在早期的造字过程中广泛使用了象形和会意的方法,当时这些象形字和会意字都能从形体上体现出语素或词的意义,但随着文字字体的演化,人们已经很难从象形字和会意字中看出语素或词的意义,继续把这些字称为象形字和会意字也不太合适.不过尽管字体变化了,象形和会意已经看不出来了,但在同音语素或同音词中,这些汉字仍然能把这些语素或词区别开,所以可以称为语素音节文字.
　　通过对汉语这种活生生的意音文字的分析可以看出,意音文字在记录语言时提供的信息量和表音文字相比是不一样的,因为对于具有相同语音形式的一组不同的语素或词来说,表音文字所用的字都一样,但意音文字还要从字形上把这些语素区别开来.从这个角度看,意音文字有助于区分同音语素或同音词.也正是由于意音文字通常能够把同音语素或同音词区分开来,它就不可能完全按照一个字一个音形的原则来造字.

创意其实来源于生活,来源于艺术家/个人对生活的观察,当然还有热爱..(这点可以作为主旨吗?)
创意不是凭空就来的,灵感闪现前,首先你得有足够的积累,如果灵感是一道光,你得具备接受光,理解光,感受光的条件.
美国《科学世界》杂志从众多的发明中,选出了改变二十世纪的十大发明:其中拉链位居前十位,它就是一个非常有创意的发明.还有些比较生活面的,舒肤佳香皂的凹型设计,方便抓握;大约5cm的橡胶小人,可以把MP3播放器过长的耳机缠绕在上面,避免现打结；有一种需要站上去才会停止叫嚷的闹钟,还有哑铃型,必须举起30下才停止的；很多.
你可以把你身边所有有创意的事物写出来,说明创意对你生活的重要；
也可以去论述深一点的问题,创意的学习.
唉!好久没写作文了,不知道能不能帮到你.

1、A 基本笔画为 横竖撇点捺折
2、A 从历史的观点来看,在汉字演变史上,有些汉字有繁化的现象.这样说太绝对.
3、B 现代汉字手写体主要有楷书、草书、行书三种.印刷体主要有宋体、仿宋体、楷体、黑体四种.
4、B 行书近于楷书而不拘谨,近于草书而不放纵.
5、A

创意——打开智慧之门的金钥匙
一支铅笔,一块橡皮,本来是两件文具.后来,有人想,能不能把它们结合在一起呢?便把橡皮镶在了铅笔的一头,于是产生了“橡皮铅笔”这样一种新的文具.“橡皮头铅笔”是从哪里来的?是从“创意”来的.如今,人们对“创意”的知识越来越深刻,“创意文化”“创意产业”等新名词相继来到我们的生活中.
的确,创意是能量无限的思想活力,是永不熄灭的创造之火,它是打开智慧之门的金钥匙.
有这样一位小学生,名叫王宏扬,她发明了一种“会说话的盲道”一天,她走在马路的“盲道”上,看到地砖上一条条凸出的条纹,心想,这些条纹能提示盲人行走的方向,却不能告诉他们更多的信息.又有一天,她发现,盲校学生通过用手在盲文课文上摸来获得知识.于是,她就琢磨,如果把盲文铸在盲道的地砖上,那么盲道不就会“说话”了吗?如果能这样做,在医院、银行、超市、路口等地方,分别铺上相应的盲文盲道,让盲人能根据脚底的指示,方便准确地到达自己的目的地,避免了找人问路的不便,这不是很好吗?王宏扬专门到盲校做了试验.试验结果表明,只要经过简单的训练,盲人就能轻松识别盲道上的盲文.她希望这和盲道砖能早日铺上盲道,给盲人带来更多的方便.
还有这样一位小学生,名叫张榆,她发明了一种“声控闪光游泳衣”.一天,她家附近发生了一起小孩溺水事件.她亲眼目睹救援人员因不能及时找到溺水者,而耽误了抢救时间,导致孩子死亡.她立刻想到,如果当时游泳衣能发出信号就好了.于是,她经过上百次实验、修改,把蜂鸣片、IC集成块、9013三极管、发光二极管、纽扣电池组成声控电路,经过防水处理后,固定在游泳衣上,最终发明了“声控闪光游泳衣”.当人溺水后,只要在水中发出声音,声波通过水传递给“声控闪光游泳衣”,游泳衣就会立即闪烁发光,提示救援者展开施救行动.
还有两名小学生,黄健健和周恩琪,他们发明了“高楼逃生楼梯”.他们看到美国“9.11”事件中那么多人因逃离拥挤而丧命,就想,如果能像儿童滑梯那样,在楼梯内侧同排建造一条专用滑道该多好呀,一旦发生火灾或恐怖事件,人们就能及时从滑梯逃生,可以最大限度地减少人员伤亡.就这样,一种“高楼逃生楼梯”发明出来了.
看,这些发明都是由“创意思维”引发的.“创意思维”是一种永不枯竭的创造活力,有了这种活力,就能使我们充满创造智慧,不断地进行发明创造.让我们用“创意思维”这把金钥匙,去打开智慧的大门吧!

他是主语,身体健康是主谓短语做谓语;他的身体是名词短语做主语,真正的主语是身体."他的"是定语修饰名词身体.谓语是健康.所以两个的区别:前一个是主谓短语谓语句,后一个是形容词谓语句.

这是形容词（漂亮）作定语修饰名词（朋友）

短语就是个短的句子啊.也可以分析出成分的.

完全正确.你读书挺仔细的.

关于第一个问题,你的看法是对的.那么为什么《教材》举的例句有问题呢?因为它把前缀的词包括得太笼统了,还应该分得更细一点,分出一个类词缀.所谓类词缀,就是这个词没有词缀词虚化得那么大,它半实半虚,人们还能体会到...

元音和辅音都是音素,即语音的最小单元,不可分割.
而声母和韵母是相对音节而存在的,每个音节都必有声母（包括零声母）和韵母.
汉语的 安 额 欧 以及英语的 at is of up 都是零声母,即声母不含任何音素,但它也是声母.
除零声母外,声母都是由辅音组成.汉语声母只能包含一个辅音,而在欧洲语言（如英语）中,
多辅音的声母很常见.如 stop star stone 的声母都是st,包含两个辅音
而像 script splint spright 它们的声母（scr spl spr）则包含三个辅音.
韵母一般由元音开头,可以由元音或辅音收尾.在汉语中只有 n ng 两个辅音可以在韵母中出现.
而在英语中,存在大量以辅音收尾的韵母.例如 cat dog stop test 的韵母分别是 at og op est
其中 test 的韵母包含两个辅音.
此外,某些响亮的辅音,如 l m n 称为成节音.它们可以代替元音做韵母的开头,这样的韵母只能位于词末,而且它们与声母拼读时,只能形成非重读音节.
例如 listen/'lisn/ 是双音节词,第一个音节声母是 l 韵母是 i ,而第二个音节sten /-sn/ 声母是/s/ 韵母是/n/ 它的韵母不包含元音,完全由辅音组成.
纯手打,

才给20分真少啊
我试着简答下：
1、我喜欢游泳 游泳为动词作宾语 妈妈的包 妈妈为名词作定语 院子里净草 净是形容词作状语
2、我不和他玩 这里的“和”是介词 不是并列连词 翻译成英语介词 with
3、词的兼类是指一个词有两种及以上的词性.比如“锁”一把锁 是名词 锁门 是动词 但是 这个词的不同的词性之间的意义是有联系的,但需要注意是不完全一样的.如果一样就不是兼类词了.比如游泳是一项运动和他昨天游泳了.游泳就不是兼类词,是动词.而且这几种功能用法在现实生活中是常用的.不是临时的用法.比如鲁迅说 老栓运气了你 这个运气是临时的用法.
4、咬死了猎人的狗 有歧义 条件之一 是 NP1和NP2有领属关系.
5、不能分析出同样的.第一个 一把高 一把和高是主谓关系 第二个 一把椅子 一把和椅子是定中关系
不知道你满意不,只能简单给你说下

1.你帮忙我,我要请客你.
分析：帮忙、请客是离合词,不能带宾语,所以上面这句话是错误的,应该改成你帮了我的忙,我要请你吃饭.
2.我以前不会汉语了,现在会说一点儿.
分析：这句应改成“我以前不会汉语,现在会说一点儿了”“以前不会汉语”是一种状态,而“了”表变化或完成,与之语义矛盾.
3.他买了一束花,送它给女朋友.
分析：这里的给,人们一般认为是介词,放在动词后,引出动作对象,或后接动作对象放在动词前.你改的可以.其实最简单的就是他买了一束花,送给女朋友.

上面层次是说语法结构相同
下面层次是说语义结构不同