谁有初中高中的语文,数学,英语的题目么?拍照片!

主要负责本班粮草,以及其他班级外交,有征本班青壮以讨外班不臣的权利.

大学数学学习的知识更偏重与理论化,需要用到导数、微分的知识点!

举例子的时候给你个思路：
NO,NO2(无色,棕色)
O2,O3(气味,液化时颜色)
Na2O,Na2O2
P3,P4(熔点)
SO2,SO3
FeCl2,FeCl3(颜色)
Fe3O4,Fe2O3
思路：我还不清楚你是初中生还是高中生,初中推理题一般是很常见的物质,考点主要在于单个物质的色态味,举个例子,金属的燃烧：燃烧时反映快慢及颜色,燃烧后物质.这个是比较容易做的.
高中化学比较复杂了,会考质量,这要求你至少记住基本的几个物质的M,考离子(投入水中的颜色,),与酸碱等的反映,是否有水(生成的气体通过无水硫酸铜等)…另外还会老有机物的推断,其实最主要的还是要自己吃透老师讲得东西,多做题,化学还是蛮简单的-w-

可见光从紫色的到红色的光,紫外线即波长比紫色光还短的不可见光.一般物理学定义可见光是从:
270 nm --- 1070 nm,普通红外线遥控器采用的是1050 nm的红外线收发二极管做的.

首先,自己先弄一份小简章,介绍自己的能力以及服务范围,然后留上自己的联系方式,接下来找准服务对象,价格面谈且合理,会有家长主动联系你的,到时候,你就尽你所能发挥吧!加油!

买菜用的到.

初中的学生和高中的从学识心理方面都不一样,初中课堂知识较少学生叛逆,不够自觉,老是一味重复学生才记住.相比进度缓慢的初中课堂,进度快的高中就不同了,进入高中的学生必须要靠自觉学习.高中学习上课很关键,所以老师可通过说些自己有关课堂的经历或新闻时事,吸引他们学习的注意,也更方便培养他们人生观价值观.

看 到 你 这 么 多 东 西 只 有 几 样 是 比 较 危 险的,硝 酸（腐 蚀 性 强 酸,挖 个 坑直 接 倒 掉）、硫 酸（腐 蚀 性 强 酸、挖坑倒掉）、烧 碱（腐 蚀 性 强 碱,挖坑埋掉）、水 银（单质的话可以卖给化工店,毕 竟 这 玩 意 现 在 还 是 很 贵 的,分析纯的现在500g好几百大洋呢）.甲 苯和乙 醚可以烧掉或者直接倒掉毕竟量不大,盐 酸（留着用来洗卫生间还是不错的,200毫升一次就能用完了）,高 锰 酸 钾（虽然强氧化性,但是可以用来消毒,这个可以留着）、硫 酸 铜（没有太大毒性,妥善保存种花可以当肥料的）,硫化铁（挖坑埋掉或者直接倒掉）、氨 水（稀释一下当叶面肥是可以的,但是要注意用量,太浓对植物有伤害,如果嫌味道太大,直接倒掉也行）,硼砂（四硼酸钠还是当肥料用吧）,碳 酸 钙（直接扔掉）,硝 酸 钾（可以当肥料,保存的时候要注意强氧化性,不能与有机物接触,如棉麻植物或者纸张还要远离热源和撞击）,镁 条（晚上点着让娃子看个稀奇也行,扔掉有点可惜,但是要注意保护眼睛,毕竟还是比较刺眼的）,醋 酸（直接倒掉算了）.它们是分开单独处置的,别把它们一起处置,不然的话很危险的.好 吧,其实你也挺奇葩的,你知道你这些东西有很多是违禁的公 安 部 门 是 管 制 的,木想到你做学生的时候都能搞到,佩服.易 制 爆 危 险 化 学 品：硝 酸、硫 酸、高 锰 酸 钾、硝 酸 钾.易 制 毒 危 险 化 学 品：盐 酸、甲 苯、乙 醚.擦,不用空格提交不上去.

词根记忆法可以记住大量词汇,也要耗一定时间.中高考的词汇量没有那么大,老师当然让大家记住考纲词汇就可以了.

这是我初中时候用到的一些小方法吧,希望楼主有用.
我的作文就是那时候冲到45左右的,那会满分是50.
当然楼主所说的积累素材是很重要的一个方法.
其次就是勤于实践,光看是作用很小的,需要你每周写一篇作文,然后利用这一周的时间把作文给老师看后修改,直到得到老师认可.非常管用,许多东西都是在实践中成长的.而且老师也会认真主动的给你辅导.
还有把你所找到的素材灵活使用,就是做好分类工作,你觉得动人的词汇、语句、文章全部摘抄出来,整合成一个小本本,每天时不时看上一看.这样会比你每天看大量文章都没能记住要好.
再有就是多练习语句、段落,文章是一周一篇,语句段落可以一天就写很多,随身备一个小本,能想到的好的语句就写下来,有灵感了就写下来.这样的点滴积累是能帮助你写好一个大文章的.还有开头和结尾需要你特别练习,这两块占的分数也很重要.
最后就是要告诉你学习练习作文的结构,等你熟练掌握很多种结构以后,你再去写文章就简单的多,不至于写完了一段就结束了,因为你才刚刚开始.
所以,加油吧!少年!

有立体几何类似的题目,猜侧面截图的.

化学实验中使用,玻璃质细长棒状简易搅拌器,也称为玻棒.用来加速溶解,促进互溶,引流,蘸取液体,在蒸发皿中搅拌以防止因受热不均匀而飞溅等.尤以中学实验中最为常用,是必不可少的实验用品. 化学性质：不活泼,不与水反应,不与酸（除HF外）反应 化学作用：1、导流 2、搅拌 3、转移 注意事项：搅拌时不要太用力,以免搅破.

一 般 现 在 时
概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况.
动词用原形(单三人称动词加s / es)
(问句和否定句借用助词do / does)
一 般 过 去 时
概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为.
动词用过去式
(问句和否定句借用助词did)
现 在 进 行 时
概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为.
am +动词-ing
is +动词-ing
are +动词-ing
过 去 进 行 时
概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作.
was +动词-ing
were +动词-ing
一 般 将 来 时
概念：以过去某个时间为标准,在此以前发生的动作或行为,或在过去某动作之前完成的行为,即“过去的过去”.
(1)will + 动词原形
(2)am +going to+动词原形
Is +going to+动词原形
are +going to+动词原形
过 去 将 来 时
概念：立足于过去某一时刻,从过去看将来,常用于宾语从句中.
(1)would + 动词原形
(2)was +going to+动词原形
were +going to+动词原形
现 在 完 成 时
概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果,或从过去已经开始,持续到现在的动作或状态.
have +过去分词
has +过去分词
过 去 完 成 时
概念：以过去某个时间为标准,在此以前发生的动作或行为,或在过去某动作之前完成的行为,即“过去的过去”.
had +过去分词
1. 不定式定义:由to＋动词原形构成.
不定式是一种非限定性动词.而非限定动词是指那些在句中不能单独充当谓语的动词,可分为不定式,动名词,现在分词和过去分词.
2.用途：
在句中不能作谓语.它具有动词的性质,本身可以带宾语和状语.

【动词不定式】
1.定义：动词 + 不定式
2.用途：
动词不定式在句中可以作句子任何成分.动词不定式的被动形式除了一般形式外还有其完成式和进行式.
[编辑本段][动词不定式的时态、语态]
动词不定式可以作以上各种成分,但它毕竟是动词,所以有动词的属性
动词不定式及其短语还可以有自己的宾语、状语,虽然动词不定式在语法上没有表面上的直接主语,但它表达的意义是动作,这一动作一定由使动者发出.这一使动者我们称之为 逻辑主语,其形式如下：
主动形式 被动形式
一般式 （not） to make （not） to be made
完成式 （not） to have made （not） to have been made
进行式 （not） to be making
完成进行式 （not） to have been making
(1)语态
如果动词不定式的逻辑主语是这个不定式所表示的动作的承受者,不定式一般要用被动语态形式.如：
It's a great honour to be invited to Mary's birthday party.（不定式作主语）
It was impossible for lost time to be made up.（不定式作主语）
I wish to be sent to work in the country.（不定式作宾语）
Can you tell me which is the car to be repaired?（不定式作定语）
He went to the hospital to be examined.（不定式作状语）
在There be结构中,修饰主语的不定式可用被动,也可用主动.如：There are still many things to t ake care of (to be taken care of).但有时两种形式表达的意思不同,如：These is nothing to do now.( We have nothing to do now.) There is nothing to be done now.(We can do nothing now.)
(2)时态
1) 现在时：一般现在时表示的动词,有时与谓语动词表示的动作同时发生,有时发生在谓语动词的动作之后.
He seems to know this.
I hope to see you again. = I hope that I'll see you again. 我希望再见到你.
2) 完成时：表示的动作发生在谓语动词表示的动作之前.
I'm sorry to have given you so much trouble.
He seems to have caught a cold.
3) 进行时： 表示动作正在进行,与谓语动词表示的动作同时发生.
He seems to be eating something.
4) 完成进行时：
She is known to have been wreaking on the problem for many years.
[编辑本段][疑问词＋不定式结构]
疑问词who,what,which,when,where,whether,how后可接不定式构成不定式短语,在句中作主语、宾语、表 语等.如：
①When to leave for London has not been decided yet. （不定式在句子中做主语）
②Mr. Smith didn't know whether to leave or stay there. （不定式在句子中做宾语）
③I asked Professor Xu how to learn English well. （不定式在句子中做间接宾语）
④The question was where to get the medicine needed. （不定式在句子中表语）
以上例句中疑问词＋不定式部分,均可转换为相应的从句形式.如：①When we shall leave…③…how I
could learn…
经常在这种结构中使用的动词有：consider,decide,discover,explain,find out,forget,hear,know,lea rn,observe,understand,wonder等.
[编辑本段][动词不定式的语法功能]
一、作主语
动词不定式作主语时,句子的谓语动词常用单数,其位置有以下两种：
(1)把不定式置于句首.如：
To get there by bike will take us half an hour.
(2)用it作形式主语,把真正的主语不定式置于句后,常用于下列句式中.如：
①It＋be＋名词＋to do
It's our duty to take good care of the old.
②It takes sb+some time+to do
How long did it take you to finish the work?
③It＋be＋形容词＋for sb＋to do
It is difficult for us to finish writing the compositionin a quarter of an hour.
④It＋be＋形容词＋of sb＋to do
It is stupid of you to write down everything the teachersays.
⑤It seems(appears)＋形容词＋to do
动名词的规则变化
1 一般情况下,直接在动词后加－ing （现在进行时）work ---- working study ----- studying
2 动词以不发音的－e结尾,要去－e加－ing take ----- taking make ----- making
3 重读闭音节的动词,要双写词尾字母,再加－ing cut ----- cutting put begin
4 以－ie结尾的动词,把变成y再加－ing lie ----- lying tie ----- tying die ----- dying
先学习音标,背单词,句子啊什么的.

这里 never mind 是没关系,用于回答上句有道歉意思的句子
-Can I open the window?（我可以把窗子打开吗?）
-Sure/Go ahead/Certainly...(都有 好的,没问题,就这么做吧...的意思)
-Thanks for helping me.（谢谢你的帮助）
-Don't mention it.(别客气)
-I‘ m afraid I can't finish my task.（我恐怕我完成不了我的任务了）
-Don't worry./Take it easy.(别担心,放轻松)
-I have passed my exam.（我通过了考试）
-Congratulations!(恭喜)
-what's wrong with you?（你怎么了?）
-Leave me alone!（别管我!）/Nothing.(没事)
-Would you mind me open the door?（你介意我打开门吗?）
-No,not at all.（一点也不介意）
-Would you want to go to the park with me?(你愿意和我一起去公园吗?)
-Sorry,I’m not in a good mood.(抱歉,我没有心情)
这都是我自己编的,应该没有错.

摩尔质量：单位物质的量的物质所具有的质量 .单位：g/mol 数值上等于该物质的分子量
物质的量的单位是摩尔
摩尔数是一种习惯说法,就是指该物质的物质的量是多少摩尔

当然是一样的咯 载重就等于排水量 G排=F浮

三角函数部分内容不多,但公式却不少.
首先,掌握三角函数的基本性质、图像.这是与其它知识相联系的起点.
二、熟记诱导公式.这部分的诱导公式有八、九组.特别是符号问题,很容易出错.关键是你理解角所在的象限.用语言表述为：（1）-а,л-+а,2л-а,2kл-+а(k∈Z)的三角函数值等于а的同名三角函数值,放上把а看作锐角时,原来函数在相应象限内的符号.（2）л/2-+а,3л/2-+а的三角函数值等于а的相应余三角函数值,放上把а看作锐角时,原来函数在相应象限内的符号.以上可概括为：奇变偶不变,符号看象限.
诱导公式是求三角函数值的有力工具,一般化步骤为：负角变正角,再到[0,2л）,再到[0,л/2],最后求值.
三、掌握同角三角函数之间的关系.三个倒数式、三个平方式、两个商数式.这是三角恒等变换的工具,[经有助于化简三角函数式.
四、和、差、倍角公式：一是记准,二是理解每组公式之间的关系,这样也有助于记忆.还有万能公式、辅助角公式、三倍角公式,亦应该熟练掌握.
五、与平面几何、解析几何的关系.
六、三角函数题的恒等变形有的比较容易,但有的技巧性较强,需要多做题才能掌握的.有时同一个思路,却有不同的结合方式（积化和差、和差化积）,这些不同的方式中,有的能解完题,有的却不能.
同角三角函数的基本关系式
倒数关系:商的关系：平方关系：
tanα ·cotα＝1
sinα ·cscα＝1
cosα ·secα＝1 sinα/cosα＝tanα＝secα/cscα
cosα/sinα＝cotα＝cscα/secα sin2α＋cos2α＝1
1＋tan2α＝sec2α
1＋cot2α＝csc2α
诱导公式
sin（－α）＝－sinα
cos（－α）＝cosα tan（－α）＝－tanα
cot（－α）＝－cotα
sin（π/2－α）＝cosα
cos（π/2－α）＝sinα
tan（π/2－α）＝cotα
cot（π/2－α）＝tanα
sin（π/2＋α）＝cosα
cos（π/2＋α）＝－sinα
tan（π/2＋α）＝－cotα
cot（π/2＋α）＝－tanα
sin（π－α）＝sinα
cos（π－α）＝－cosα
tan（π－α）＝－tanα
cot（π－α）＝－cotα
sin（π＋α）＝－sinα
cos（π＋α）＝－cosα
tan（π＋α）＝tanα
cot（π＋α）＝cotα
sin（3π/2－α）＝－cosα
cos（3π/2－α）＝－sinα
tan（3π/2－α）＝cotα
cot（3π/2－α）＝tanα
sin（3π/2＋α）＝－cosα
cos（3π/2＋α）＝sinα
tan（3π/2＋α）＝－cotα
cot（3π/2＋α）＝－tanα
sin（2π－α）＝－sinα
cos（2π－α）＝cosα
tan（2π－α）＝－tanα
cot（2π－α）＝－cotα
sin（2kπ＋α）＝sinα
cos（2kπ＋α）＝cosα
tan（2kπ＋α）＝tanα
cot（2kπ＋α）＝cotα
(其中k∈Z)
两角和与差的三角函数公式 万能公式
sin（α＋β）＝sinαcosβ＋cosαsinβ
sin（α－β）＝sinαcosβ－cosαsinβ
cos（α＋β）＝cosαcosβ－sinαsinβ
cos（α－β）＝cosαcosβ＋sinαsinβ
tanα＋tanβ
tan（α＋β）＝——————
1－tanα ·tanβ
tanα－tanβ
tan（α－β）＝——————
1＋tanα ·tanβ
2tan(α/2)
sinα＝——————
1＋tan2(α/2)
1－tan2(α/2)
cosα＝——————
1＋tan2(α/2)
2tan(α/2)
tanα＝——————
1－tan2(α/2)
半角的正弦、余弦和正切公式 三角函数的降幂公式
二倍角的正弦、余弦和正切公式 三倍角的正弦、余弦和正切公式
sin2α＝2sinαcosα
cos2α＝cos2α－sin2α＝2cos2α－1＝1－2sin2α
2tanα
tan2α＝—————
1－tan2α
sin3α＝3sinα－4sin3α
cos3α＝4cos3α－3cosα
3tanα－tan3α
tan3α＝——————
1－3tan2α
三角函数的和差化积公式 三角函数的积化和差公式
α＋β α－β
sinα＋sinβ＝2sin—－－·cos—－—
2 2
α＋β α－β
sinα－sinβ＝2cos—－－·sin—－—
2 2
α＋β α－β
cosα＋cosβ＝2cos—－－·cos—－—
2 2
α＋β α－β
cosα－cosβ＝－2sin—－－·sin—－—
2 2 1
sinα ·cosβ＝-[sin（α＋β）＋sin（α－β）]
2
1
cosα ·sinβ＝-[sin（α＋β）－sin（α－β）]
2
1
cosα ·cosβ＝-[cos（α＋β）＋cos（α－β）]
2
1
sinα ·sinβ＝－ -[cos（α＋β）－cos（α－β）]
2
化asinα ±bcosα为一个角的一个三角函数的形式（辅助角的三角函数的公式）

初高中的语法量很大,推荐楼主百度一下奥风英语的 《中考语法完全突破》 或《高考语法完全突破》视频教程,系统地看一下,该教程同时配有《记忆大纲》和《精编中考/高考语法专项练习》,学记练三位一体,配套完善,系统全面,又名 中学语法三剑客,可以说是目前公认最好的语法资料了,不过是不是适合自己还是要亲自检验一下,百度 中考语法完全突破 或 高考语法完全突破 即可在线收看.

比如说：
6000万 精确度：万位
6千万的精确度：千万位
0.03万 精确度：百位
300 精确度：个位
精确度与末位数有关

94年开始实行大小礼拜制度,95年就确定为五天工作制了.如果你的初中还有六天上学的日子,那也不是国家统一规定的.高中比较特殊,根据各地教育资源分布,各所高中都会有不同的上学时间安排,没有可比性.

曾经
小学幻想中学
中学想到大学
大学后呢?
工作了
还是想!以前的上学的美好时光多美好啊!
同学一起的日子,玩的日子,一起奋斗的日子!
苦涩而甜美的记忆!
想想同桌的你想想那离开学生时代的日子
我们在这美好的回忆过着辛酸寂寞的生活.
时间
证明了我们学生的价值.

I do not remember since when I have enjoyed English.English vocabulary,grammar and expressions have all been my interested subjects.I have been interested in becoming an English class speaker for a long time.However from junior to high school I have not tried to get this post and kept working as the class speaker for maths,Chinese,physics,chemistry.It is a pity for me.Today I would like to let you know openly that I would like to be the English class speaker and I hope you would support me by casting your vote to me.I am very happy to run for it because it is my first time to run for a post I really like.I would not be regret of doing so even it may end up with a failure.Doing so has already made me feel very happy enough.

初中说法：物体在不受任何外力的时候,总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有作用在它上面的外力迫使它改变这种状态为止.
高中说法：当一个质点距离其他质点足够远时,这个质点就作匀速直线运动或保持静止.

线线平行
判定方法
①【定义】同一平面内，两直线无公共点，称两直线平行.
②【公理】平行于同一直线的两条直线互相平行.（空间平行线传递性）
③【定理】同位角相等，或内错角相等，或同旁内角互补，两直线平行.
④【性质】X2逆定理、X4、X6及垂直关系性质
主要性质
X1【定理】空间中如果两个角的两边分别对应平行，那么这两个角相等或互补.（等角定理）
X2【定理】三条平行线截两条直线，所得对应线段成比例.（平行线分线段成比例定理）
线面平行
（1）直线在平面内
判定方法
①【定义】直线与平面有无数个公共点，称直线在平面内.
②【公理】如果一条直线上两点在一平面内，那么这条直线在此平面内.
③【公理】任意两点确定一条直线，不共线的三点确定一个平面；两相交直线、两平行直线确定一平面.
④【性质】X3及垂直关系性质
主要性质
X3【定理】过平面内一点的直线平行于此平面的一条平行线，则此直线在这个平面内.
（2）直线在平面外
判定方法
①【定义】直线与平面无公共点，称直线与平面平行.
②【定理】平面外一直线与平面内一直线平行，则该直线与此平面平行.
③【性质】X5、X7及垂直关系性质
主要性质
X4【定理】一条直线与一个平面平行，则过这条直线的任一平面与此平面的交线与该直线平行.
X5【定理】平面外的两条平行直线中的一条平行于这个平面，则另一条也平行于这个平面.
面面平行
判定方法
①【定义】两平面无公共点，称两平面平行.
②【公理】平行于同一平面的两个平面互相平行.（空间平行面传递性）
③【定理】一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行，则这两个平面平行.
④【定理】一个平面内的两条相交直线分别平行于另一个平面内的两条相交直线，则这两个平面平行.
⑤【性质】X8逆定理、X9及垂直关系性质
主要性质
X6【定理】如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线平行.
X7【定理】如果两个平面平行，那么其中一平面内的任一直线平行于另一平面.
X8【定理】夹在两个平行平面间的平行线段相等.【逆定理】若两个平面所夹的平行线段相等，则这两个平面平行.
X9【结论】经过平面外一点有且只有一个平面与已知平面平行.（存在性与唯一性）

这个该找老师给你们总结

二分之一乘底（底圆周长）乘高（圆锥母线）+3.14（圆周率）乘半径的平方==圆锥的表面积
0.5*2*3.14*2*10+3.14*4=75.36cm2

1 过两点有且只有一条直线
2 两点之间线段最短
3 同角或等角的补角相等
4 同角或等角的余角相等
5 过一点有且只有一条直线和已知直线垂直
6 直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短
7 平行公理 经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行
8 如果两条直线都和第三条直线平行,这两条直线也互相平行
9 同位角相等,两直线平行
10 内错角相等,两直线平行
11 同旁内角互补,两直线平行
12两直线平行,同位角相等
13 两直线平行,内错角相等
14 两直线平行,同旁内角互补
15 定理 三角形两边的和大于第三边
16 推论 三角形两边的差小于第三边
17 三角形内角和定理 三角形三个内角的和等于180°
18 推论1 直角三角形的两个锐角互余
19 推论2 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和
20 推论3 三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角
21 全等三角形的对应边、对应角相等
22边角边公理(SAS) 有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等
23 角边角公理( ASA)有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等
24 推论(AAS) 有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等
25 边边边公理(SSS) 有三边对应相等的两个三角形全等
26 斜边、直角边公理(HL) 有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等
27 定理1 在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等
28 定理2 到一个角的两边的距离相同的点,在这个角的平分线上
29 角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合
30 等腰三角形的性质定理 等腰三角形的两个底角相等 (即等边对等角）
31 推论1 等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边
32 等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合
33 推论3 等边三角形的各角都相等,并且每一个角都等于60°
34 等腰三角形的判定定理 如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等（等角对等边）
35 推论1 三个角都相等的三角形是等边三角形
36 推论 2 有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形
37 在直角三角形中,如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半
38 直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半
39 定理 线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等
40 逆定理 和一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上
41 线段的垂直平分线可看作和线段两端点距离相等的所有点的集合
42 定理1 关于某条直线对称的两个图形是全等形
43 定理 2 如果两个图形关于某直线对称,那么对称轴是对应点连线的垂直平分线
44定理3 两个图形关于某直线对称,如果它们的对应线段或延长线相交,那么交点在对称轴上
45逆定理 如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分,那么这两个图形关于这条直线对称
46勾股定理 直角三角形两直角边a、b的平方和、等于斜边c的平方,即a^2+b^2=c^2
47勾股定理的逆定理 如果三角形的三边长a、b、c有关系a^2+b^2=c^2 ,那么这个三角形是直角三角形
48定理 四边形的内角和等于360°
49四边形的外角和等于360°
50多边形内角和定理 n边形的内角的和等于（n-2）×180°
51推论 任意多边的外角和等于360°
52平行四边形性质定理1 平行四边形的对角相等
53平行四边形性质定理2 平行四边形的对边相等
54推论 夹在两条平行线间的平行线段相等
55平行四边形性质定理3 平行四边形的对角线互相平分
56平行四边形判定定理1 两组对角分别相等的四边形是平行四边形
57平行四边形判定定理2 两组对边分别相等的四边形是平行四边形
58平行四边形判定定理3 对角线互相平分的四边形是平行四边形
59平行四边形判定定理4 一组对边平行相等的四边形是平行四边形
60矩形性质定理1 矩形的四个角都是直角
61矩形性质定理2 矩形的对角线相等
62矩形判定定理1 有三个角是直角的四边形是矩形
63矩形判定定理2 对角线相等的平行四边形是矩形
64菱形性质定理1 菱形的四条边都相等
65菱形性质定理2 菱形的对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角
66菱形面积=对角线乘积的一半,即S=（a×b）÷2
67菱形判定定理1 四边都相等的四边形是菱形
68菱形判定定理2 对角线互相垂直的平行四边形是菱形
69正方形性质定理1 正方形的四个角都是直角,四条边都相等
70正方形性质定理2正方形的两条对角线相等,并且互相垂直平分,每条对角线平分一组对角
71定理1 关于中心对称的两个图形是全等的
72定理2 关于中心对称的两个图形,对称点连线都经过对称中心,并且被对称中心平分
73逆定理 如果两个图形的对应点连线都经过某一点,并且被这一 点平分,那么这两个图形关于这一点对称
74等腰梯形性质定理 等腰梯形在同一底上的两个角相等
75等腰梯形的两条对角线相等
76等腰梯形判定定理 在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形
77对角线相等的梯形是等腰梯形
78平行线等分线段定理 如果一组平行线在一条直线上截得的线段
相等,那么在其他直线上截得的线段也相等
79 推论1 经过梯形一腰的中点与底平行的直线,必平分另一腰
80 推论2 经过三角形一边的中点与另一边平行的直线,必平分第 三边
81 三角形中位线定理 三角形的中位线平行于第三边,并且等于它 的一半
82 梯形中位线定理 梯形的中位线平行于两底,并且等于两底和的 一半 L=（a+b）÷2 S=L×h
83 (1)比例的基本性质 如果a:b=c:d,那么ad=bc
如果ad=bc,那么a:b=c:d wc呁/S∕ ?
84 (2)合比性质 如果a／b=c／d,那么(a±b)／b=(c±d)／d
85 (3)等比性质 如果a／b=c／d=…=m／n(b+d+…+n≠0),那么
(a+c+…+m)／(b+d+…+n)=a／b
86 平行线分线段成比例定理 三条平行线截两条直线,所得的对应 线段成比例
87 推论 平行于三角形一边的直线截其他两边（或两边的延长线）,所得的对应线段成比例
88 定理 如果一条直线截三角形的两边（或两边的延长线）所得的对应线段成比例,那么这条直线平行于三角形的第三边
89 平行于三角形的一边,并且和其他两边相交的直线,所截得的三角形的三边与原三角形三边对应成比例
90 定理 平行于三角形一边的直线和其他两边（或两边的延长线）相交,所构成的三角形与原三角形相似
91 相似三角形判定定理1 两角对应相等,两三角形相似（ASA）
92 直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形和原三角形相似
93 判定定理2 两边对应成比例且夹角相等,两三角形相似（SAS）
94 判定定理3 三边对应成比例,两三角形相似（SSS）
95 定理 如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三 角形的斜边和一条直角边对应成比例,那么这两个直角三角形相似
96 性质定理1 相似三角形对应高的比,对应中线的比与对应角平 分线的比都等于相似比
97 性质定理2 相似三角形周长的比等于相似比
98 性质定理3 相似三角形面积的比等于相似比的平方
99 任意锐角的正弦值等于它的余角的余弦值,任意锐角的余弦值等 于它的余角的正弦值
100任意锐角的正切值等于它的余角的余切值,任意锐角的余切值等 于它的余角的正切值
101圆是定点的距离等于定长的点的集合
102圆的内部可以看作是圆心的距离小于半径的点的集合
103圆的外部可以看作是圆心的距离大于半径的点的集合
104同圆或等圆的半径相等
105到定点的距离等于定长的点的轨迹,是以定点为圆心,定长为半 径的圆
106和已知线段两个端点的距离相等的点的轨迹,是着条线段的垂直 平分线
107到已知角的两边距离相等的点的轨迹,是这个角的平分线
108到两条平行线距离相等的点的轨迹,是和这两条平行线平行且距 离相等的一条直线
109定理 不在同一直线上的三点确定一个圆.
110垂径定理 垂直于弦的直径平分这条弦并且平分弦所对的两条弧
111推论1 ①平分弦（不是直径）的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧
②弦的垂直平分线经过圆心,并且平分弦所对的两条弧
③平分弦所对的一条弧的直径,垂直平分弦,并且平分弦所对的另一条弧
112推论2 圆的两条平行弦所夹的弧相等
113圆是以圆心为对称中心的中心对称图形
114定理 在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦 相等,所对的弦的弦心距相等
115推论 在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两 弦的弦心距中有一组量相等那么它们所对应的其余各组量都相等
116定理 一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半
117推论1 同弧或等弧所对的圆周角相等；同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧也相等
118推论2 半圆（或直径）所对的圆周角是直角；90°的圆周角所 对的弦是直径
119推论3 如果三角形一边上的中线等于这边的一半,那么这个三角形是直角三角形
120定理 圆的内接四边形的对角互补,并且任何一个外角都等于它 的内对角
121①直线L和⊙O相交 d＜r
②直线L和⊙O相切 d=r
③直线L和⊙O相离 d＞r ?
122切线的判定定理 经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线
123切线的性质定理 圆的切线垂直于经过切点的半径
124推论1 经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点
125推论2 经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心
126切线长定理 从圆外一点引圆的两条切线,它们的切线长相等, 圆心和这一点的连线平分两条切线的夹角
127圆的外切四边形的两组对边的和相等
128弦切角定理 弦切角等于它所夹的弧对的圆周角
129推论 如果两个弦切角所夹的弧相等,那么这两个弦切角也相等
130相交弦定理 圆内的两条相交弦,被交点分成的两条线段长的积 相等
131推论 如果弦与直径垂直相交,那么弦的一半是它分直径所成的 两条线段的比例中项
132切割线定理 从圆外一点引圆的切线和割线,切线长是这点到割 线与圆交点的两条线段长的比例中项
133推论 从圆外一点引圆的两条割线,这一点到每条割线与圆的交点的两条线段长的积相等
134如果两个圆相切,那么切点一定在连心线上
135①两圆外离 d＞R+r ②两圆外切 d=R+r
③两圆相交 R-r＜d＜R+r(R＞r)
④两圆内切 d=R-r(R＞r) ⑤两圆内含d＜R-r(R＞r)
136定理 相交两圆的连心线垂直平分两圆的公*弦
137定理 把圆分成n(n≥3):
⑴依次连结各分点所得的多边形是这个圆的内接正n边形
⑵经过各分点作圆的切线,以相邻切线的交点为顶点的多边形是这个圆的外切正n边形
138定理 任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆,这两个圆是同心圆
139正n边形的每个内角都等于（n-2）×180°／n
140定理 正n边形的半径和边心距把正n边形分成2n个全等的直角三角形
141正n边形的面积Sn=pnrn／2 p表示正n边形的周长
142正三角形面积√3a／4 a表示边长
143如果在一个顶点周围有k个正n边形的角,由于这些角的和应为 360°,因此k×(n-2)180°／n=360°化为（n-2）(k-2)=4
144弧长扑愎 剑篖=n兀R／180
145扇形面积公式：S扇形=n兀R^2／360=LR／2
146内公切线长= d-(R-r) 外公切线长= d-(R+r)
公式分类 公式表达式
乘法与因式分解
a^2-b^2=(a+b)(a-b)
a^3+b^3=(a+b)(a^2-ab+b^2)
a^3-b^3=(a-b(a^2+ab+b^2)
三角不等式 |a+b|≤|a|+|b| |a-b|≤|a|+|b| |a|≤b-b≤a≤b
|a-b|≥|a|-|b| -|a|≤a≤|a|
一元二次方程的解 -b+√(b^2-4ac)/2a -b-√(b^2-4ac)/2a
根与系数的关系 X1+X2=-b/a X1*X2=c/a 注：韦达定理
判别式
b^2-4ac=0 注：方程有两个相等的实根
b^2-4ac>0 注：方程有两个不等的实根
b^2-4ac0
抛物线标准方程 y^2=2px y^2=-2px x^2=2py x^2=-2py
直棱柱侧面积 S=c*h 斜棱柱侧面积 S=c'*h
正棱锥侧面积 S=1/2c*h' 正棱台侧面积 S=1/2(c+c')h'
圆台侧面积 S=1/2(c+c')l=pi(R+r)l 球的表面积 S=4pi*r2
圆柱侧面积 S=c*h=2pi*h 圆锥侧面积 S=1/2*c*l=pi*r*l
弧长公式 l=a*r a是圆心角的弧度数r >0 扇形面积公式 s=1/2*l*r
锥体体积公式 V=1/3*S*H 圆锥体体积公式 V=1/3*pi*r2h
斜棱柱体积 V=S'L 注：其中,S'是直截面面积, L是侧棱长
柱体体积公式 V=s*h 圆柱体 V=pi*r2h

说实话,奥数里面的题,等到你初高中了学了正统的数学,通通都会解了.
奥数说是开发思维,我觉得还不如说是投机取巧……

李清照《玉楼春.红梅》
红酥肯放琼苞碎,探著南枝开遍未.不知酝藉几多香,但见包藏无限意.
道人憔悴春窗底,闷损阑干愁不倚.要来小酌便来休,未必明朝风不起

Papa Bear,Mama Bear,and Baby Bear lived in the forest.
“Ring,”went the telephone.”Come to my house for lunch,”
said Auntie Bear.
“Yes,we will come,”said Mama Bear.
She set out bowls of stew to cool for supper.
Then,the Bears went to Auntie Bear’s house.
A little girl named Goldilocks lived in the village.
She discovered the Bears’ house and went inside
Without asking.She sat in a chair.
“This chair is too hard!”she complained.
The next chair was smaller,but too soft.
The third chair was just right.
She sat down with a flop,and the chair legs gave way.
Goldilocks saw the three bowls of stew.
The big bowl was much too hot!
“Maybe this bowl will be cooler,”she said.
Goldilocks was right,but it was too cold.
She grabbed the third bowl and gobbled it down.
It was just right.
Then with a yawn,she headed upstairs to the bedroom.
Goldilocks tried the first bed,but it was too hard.
The next was too soft.
Goldilocks sighed and fell asleep as she was
lying in the third bed.
When the Bears arrived home,Papa Bear shouted,
“Somebody’s been sitting on my chair!”Mama Bear cried,
“Somebody’s been sitting on my chair!”Then Baby Bear cried,
“Somebody’s been sitting on my chair and now it’s all broken!”
In the kitchen,Papa Bear looked into his bowl of stew.He said,
“Somebody’s been eating my stew!”Mama Bear cried,
“Somebody’s been eating my stew!”Baby Bear cried,
“Somebody’s been eating my stew,and they ate it all up!”
The three bears growled as they climbed the bedroom stairs.
Papa Bear growled,”Somebody’s been sleeping in my bed!”
Mama Bear growled,”Somebody’s been sleeping in my bed!”
Baby Bear cried,”Somebody’s been sleeping in my bed,
and there she is!”
Goldilocks woke up and wanted to run away,
but no one could move.They all froze in their tracks.
“Please,forgive me,”Goldilocks cried.
The Bears forgave her.
Goldilocks quit sneaking into people’s homes.
金凤花姑娘和三只熊
熊爸爸,熊**和熊宝宝居住在森林里面.
“铃,”电话来了.“来我的住处吃午餐,”
熊姑姑说.
“好的,我们会来的,”熊**说.
她把炖菜的碗摆好凉上准备当晚饭.
然后,熊一家三口去熊姑姑的住处.
一个叫金凤花的小女孩住在村子里面.
她发现了熊的房子,并且没有问一下就
走了进去.她坐在一张椅子上.
“这张椅子太硬了!”她抱怨.
旁边的椅子更小,但是太软了.
第三张椅子正合适.
她坐下时发出啪的一声响,椅子腿断了.
金凤花看到了三碗炖菜.
大碗是太烫了!
“大概这碗会更凉,”她说.
金凤花是正确的,但是它是太凉了.
她抓着第三个碗,狼吞虎咽的吃了下去.
正合适.
然后打了个哈欠,她上楼来到了卧室.
金凤花试了第一张床,但是太硬了.
下一张太软.
金凤花叹了口气,躺下睡着了,这时候她
躺在第三张床上.
当熊一家到达家里的时候,熊爸爸叫喊道,
“有人坐过我的椅子!”熊**喊道,
“有人坐过我的椅子!”然后熊宝宝哭道,
“有人坐过我的椅子,现在它全坏了!”
在厨房里,熊爸爸看了看他的炖菜的碗.他说,
“有人吃过我的炖菜!”熊**喊道,
“有人吃过我的炖菜!”熊宝宝哭到,
“有人吃过我的炖菜,现在他们把它吃完了!”
当他们爬上卧室的楼梯,这三只熊咆哮了.
熊爸爸咆哮道,“有人睡过我的床!”
熊**咆哮道,“有人睡过我的床!”
熊宝宝哭喊道,“有人睡过我的床,她在这里!”
金凤花醒了,想要逃跑,
但是（身体）没有任何一个地方能动,它们都冻在了
它们的位置上.
“请原谅我,”金凤花哭着说.
熊一家原谅了她.
金凤花再也不偷偷溜进别人的家了.

蝴蝶定理是平面几何的古典结果.
蝴蝶定理最先是作为一个征求证明的问题.由于其几何图形形象奇特、貌似蝴蝶,便以此命名,定理内容：圆O中的弦PQ的中点M,任作两弦AB,CD,弦AD与BC分别交PQ于X,Y,则M为XY之中点. 出现过许多优美奇特的解法,其中最早的,应首推霍纳在职815年所给出的证法.至于初等数学的证法,在国外资料中,一般都认为是由一位中学教师斯特温首先提出的,它给予出的是面积证法,其中应用了面积公式：S=1/2 BCSINA. 这里介绍一种较为简便的初等数学证法. 证明：过圆心O作AD与B牟垂线,垂足为S、T,连接OX,OY,OM.SM.MT. ∵△SMD∽△CMB,且SD=1/2ADBT=1/2BC, ∴DS/BT=DM/BM又∵∠D=∠B ∴△MSD∽△MTB,∠MSD=∠MTB ∴∠MSX=∠MTY；又∵O,S,X,M与O,T.Y.M均是四点共圆, ∴∠XOM=∠YOM ∵OM⊥PQ∴XM=YM
梅涅劳斯（Menelaus）定理是由古希腊数学家梅涅劳斯首先证明的.它指出：如果一条直线与△ABC的三边AB、BC、CA或其延长线交于F、D、E点,那么AF/FB×BD/DC×CE/EA=1.
证明：
过点A作AG‖BC交DF的延长线于G
AF/FB=AG/BD , BD/DC=BD/DC , CE/EA=DC/AG
三式相乘得：
AF/FB×BD/DC×CE/EA=AG/BD×BD/DC×DC/AG=1
它的逆定理也成立：若有三点F、D、E分别在的边AB、BC、CA或其延长线上,且满足AF/FB×BD/DC×CE/EA=1,则F、D、E三点共线.利用这个逆定理,可以判断三点共线.
塞瓦定理
设O是△ABC内任意一点,
AB、BO、CO分别交对边于D、E、F,则 BD/DC*CE/EA*AF/FB=1
证法简介
（Ⅰ）本题可利用梅内劳斯定理证明：
∵△ADC被直线BOE所截,
∴ CB/BD*DO/OA*AE/EC=1 ①
而由△ABD被直线COF所截,∴ BC/CD*DO/OA*AF/DF=1②
①÷②:即得：BD/DC*CE/EA*AF/FB=1
（Ⅱ）也可以利用面积关系证明
∵BD/DC=S△ABD/S△ACD=S△BOD/S△COD=(S△ABD-S△BOD)/(S△ACD-S△COD)=S△AOB/S△AOC ③
同理 CE/EA=S△BOC/ S△AOB ④ AF/FB=S△AOC/S△BOC ⑤
③×④×⑤得BD/DC*CE/EA*AF/FB=1
一元三次方程是型如ax^3+bx^2+cx+d+0的标准型
其解法如下
一元三次方程的求根公式用通常的演绎思维是作不出来的,用类似解一元二次方程的求根公式的配方法只能将型如ax^3+bx^2+cx+d+0的标准型一元三次方程形式化为x^3+px+q=0的特殊型.
一元三次方程的求解公式的解法只能用归纳思维得到,即根据一元一次方程、一元二次方程及特殊的高次方程的求根公式的形式归纳出一元三次方程的求根公式的形式.归纳出来的形如 x^3+px+q=0的一元三次方程的求根公式的形式应该为x=A^(1/3)+B^(1/3)型,即为两个开立方之和.归纳出了一元三次方程求根公式的形式,下一步的工作就是求出开立方里面的内容,也就是用p和q表示A和B.方法如下：
（1）将x=A^(1/3)+B^(1/3)两边同时立方可以得到
（2）x^3=(A+B)+3(AB)^(1/3)(A^(1/3)+B^(1/3))
（3）由于x=A^(1/3)+B^(1/3),所以（2）可化为
x^3=(A+B)+3(AB)^(1/3)x,移项可得
（4）x^3－3(AB)^(1/3)x－(A+B)＝0,和一元三次方程和特殊型x^3+px+q=0作比较,可知
（5）－3(AB）^（1/3）＝p,－(A+B)=q,化简得
（6）A+B＝－q,AB＝-（p/3）^3
（7）这样其实就将一元三次方程的求根公式化为了一元二次方程的求根公式问题,因为A和B可以看作是一元二次方程的两个根,而(6)则是关于形如ay^2+by+c=0的一元二次方程两个根的韦达定理,即
（8）y1＋y2＝－（b/a）,y1*y2=c/a
(9)对比（6）和（8）,可令A＝y1,B＝y2,q＝b/a,-（p/3）^3＝c/a
(10)由于型为ay^2+by+c=0的一元二次方程求根公式为
y1＝－（b＋（b^2－4ac）^(1/2)）/(2a)
y2＝－（b－（b^2－4ac）^(1/2)）/(2a)
可化为
(11)y1＝－(b/2a)-((b/2a)^2-(c/a))^(1/2)
y2＝－(b/2a)+((b/2a)^2-(c/a))^(1/2)
将(9)中的A＝y1,B＝y2,q＝b/a,-（p/3）^3＝c/a代入（11）可得
(12)A＝－(q/2)-((q/2)^2＋（p/3）^3）^(1/2)
B＝－(q/2)+((q/2)^2＋（p/3）^3）^(1/2)
(13)将A,B代入x=A^(1/3)+B^(1/3)得
(14)x=（－(q/2)-((q/2)^2＋（p/3）^3）^(1/2)）^(1/3)+（－(q/2)+((q/2)^2＋（p/3）^3）^(1/2)）^(1/3)
式 (14)只是一元三方程的一个实根解,按韦达定理一元三次方程应该有三个根,不过按韦达定理一元三次方程只要求出了其中一个根,另两个根就容易求出了
数学：http://baike.baidu.com/search/cn=%CA%FD%D1%A7
定理：http://baike.baidu.com/search/cn=%B6%A8%C0%ED

1.这个力就是压力

2.没有关系,重力的施力物体是地球,受力物体是物体；F2施力物体是物体,受力物体是桌面.两者不能一起讨论.
可以间接比较他们的大小.比如桌面对他的支持力F1和重力G是平衡力,相等,F1和F2是相互作用力,大小相等,所以G与F2大小相等.

3.你搞错受力物体了,受力平衡,讨论的是一个受力物体.你的重力受力物体是桌面上的物体,物体产生的弹力和对桌面的压力是同一个力,只是两种表述而已,他们都是受力物体为桌面.
如果你应用作用力和反作用力也错了,相互作用力只涉及两个力.

希望对你有帮助,有疑问请追问或百度hi细聊O(∩_∩)O哈哈~

运动和力的关系
牛顿第一定律即惯性定律提出了“保持自己的静止或匀速直线运动状态不变”,这是物体本身的固有属性,即惯性.也就是说运动不需要力来维持,力是改变物体运动状态的原因.
那么,怎样进一步理解运动和力的关系呢?简单地概括就是：1.如果物体所受的合外力为零,那么物体就保持静止或保持做匀速直线运动.这时我们称之为平衡状态.反之,如果物体处于平衡状态,则它所受的外力的合力一定为零.2.如果物体所受的合外力不为零,那么物体就会做变速运动,即物体运动速度的大小或方向就要发生改变.可以肯定,如果物体在做变速运动,则它所受的外力的合力一定不为零.
同学们有几个问题常常想不通.例如,“物体不受外力或说合外力为零,将保持匀速状态或静止状态,这可以理解,那一个物体原来静止,怎么会运动起来的呢?”原来静止,如果不受外力,就继续静止,必定它受到某一个力才由静止变为运动；而现在我们所研究的这一段过程中,它不再受力,就保持着这一速度,匀速直线前进.
比如,宇航火箭向后喷射火焰,受到反作用力,速度不断增加,这是受力而运动状态由静变运动,速度由小变大的过程.当最后一瞬间,火药气喷完,它的速度达到7.9千米/秒时,它不再受力；速度就不再变化了,将永远保持这一速度继续前进.当然,事实上,在这个速度,和此时所处高度的条件下,它仍受到地球引力的作用,而这个作用力的方向与它的运动方向垂直,就使它的运动方向不断地改变.同样,因为力和运动方向垂直,不会影响它的运动快慢.所以整个来说,它将进行匀速圆周运动.
还有一个问题,运动的物体受不为零的力,运动状态到底如何变化?一言难尽.可以分几种情况来讨论.1.如果所受的力与运动方向垂直,如刚才讲的火箭和卫星,则卫星将保持原来运动的快慢,做匀速圆周运动.2.如果力和运动方向一致,那么,运动将越来越快,就是说,做加速运动.比如,小汽车起动后司机继续加大油门,牵引力与运动方向一致,它将加速.反之,行驶的汽车,当司机踩刹车时,汽车还需向前冲出一段距离.这时没有牵引力,只有摩擦力,即受力的方向与运动方向相反,这时物体做减速运动.为什么这时受力方向向后而车仍向前运动呢?因为汽车有惯性,要保持原来的运动状态,而只因为受了力,使它的运动状态受到改变,运动减慢,最后停下来.可见,力不是使物体运动的原因,而只是改变物体运动状态的原因.有同学想不通；一个球你不踢它,它就不动,不是力使它运动的吗?这话是对的,但它说明了两点（1）踢球的力使球运动；（2）力改变了球的运动状态.可是如果一个飞过来的球,在我们观察它的这一段时间和距离中,它从一开始就是运动的,不能说只有受了力它才运动,而由于地面和空气的阻力慢慢停下来,仍说明力是改变物体运动状态的原因.而同学们之所以有误解是因为我们身边的东西原来确实是相对地面静止的.事实上宇宙中的许多物体原来就是运动的,而且运动和静止本来就是相对的.还有,我们的结论和原理都是相对于进行研究的某一段区间而言的.因此,力是改变物体运动状态的原因这个判断才说到了问题的实质.

推荐薄冰~
我有一本薄冰的语法书~好有用~上次我们英语老师都夸赞了这本书,那本书的名字是——【新编英语语法】