概念模型中的实体相对于一个关系数据库中一个关系的什么

也称信息模型,它是按用户的观点来对数据和信息建模.x0d概念模型是现实世界到机器世界的一个中间层次.x0d表示概念模型最常用的是"实体-关系"图.x0d概念模型是对真实世界中问题域内的事物的描述,不是对软件设计的描述.概念的描述包括：记号、内涵、外延,其中记号和内涵（视图）是其最具实际意义的.x0d概念模型用于信息世界的建模,它是世界到信息世界的第一层抽象,它数据库设计的有力工具,也是数据库开发人员与用户之间进行交流的语言.因此概念模型既要有较强的表达能力,应该简单、清晰、易于理解.目前最常用的是实体-联系模型.x0d在管理信息系统中,概念模型：是设计者对现实世界的认识结果的体现,是对软件系统的整体概括描述.让读者更易理解,读时有个参考的东西.x0d概念模型设计的常用方法是实体关系方法（E-R方法）.用实体关系方法对具体数据进行抽象加工,将实体集合抽象成实体类型,用实体间的关系反映现实世界事物间的内在关系.首先可以进行局部E-R模型,然后把各局部E-R模型综合成一个全局的E-R模型,最后对全局E-R模型进行优化,最后得到的.x0d在数据仓库中的含义x0d总的来说,数据仓库的结构采用了三级数据模型的方式,即概念模型、逻辑模型、物理模型.x0d概念模型:也就是业务模型,由企业决策者,商务领域知识专家和IT专家共同研究和分析企业级的跨领域业务系统需求分析的结果.x0d在数据仓库项目中,物理模型设计和业务模型设计象两个轮子一样有力地支撑着数据仓库的实施,两者并行不悖,缺一不可.实际上,这有意地扩大了物理模型和业务模型的内涵和外延,因为,在这里物理模型不仅仅是数据的存储,而且也包含了数据仓库项目实施的方法论、资源以及软硬件选型,而业务模型不仅仅是主题模型的确立,也包含了企业的发展战略,行业模本等等更多的内容.x0d一个优秀的项目必定会兼顾业务需求和行业标准两个方面,业务需求既包括用户提出的实际需求,也要客观分析它隐含的更深层次的需求,但是往往用户的需求是不明确的,需要加以提炼甚至在商务知识专家引导下加以升华,和用户一起进行需求分析工作.如果不能满足用户的需求,项目也就失去了原本的意义.x0d关于概念模型x0d概念模型设计是在原有的业务数据库的基础上建立了一个较为稳固的概念模型.因为数据仓库是对原有数据库系统中的数据进行集成和重组而形成的数据集合,所以数据仓库的概念模型设计,首先要对原有数据库系统加以分析理解,看在原有的数据库系统中“有什么”、“怎样组织的”和“如何分布的”等,然后再来考虑应当如何建立数据仓库系统的概念模型.x0d一方面,通过原有数据库的设计文档以及在数据字典中的数据库关系模式,我们可以对企业现有的数据库中的内容有一个完整而清晰的认识;另一方面,数据仓库的概念模型是面向企业全局建立的,它为集成来自各个面向应用的数据库的数据提供了统一的概念视图.x0d它的工作主要是界定系统的边界和确定主要的主题域.界定系统边界将决策者的数据分析的需求用系统边界的定义形式反映出来.确定主题域是对每个主题域的内容进行较明确的数据仓库建模技术在行业中的应用描述,其内容包括:主题域的公共码键、主题域之间的联系以及充分代表主题的属性组.

　　也称信息模型,它是按用户的观点来对数据和信息建模.x0d　　概念模型是现实世界到机器世界的一个中间层次.x0d　　表示概念模型最常用的是实体-关系图.x0d　　概念模型是对真实世界中问题域内的事物的描述,不是对软件设计的描述.概念的描述包括：记号、内涵、外延,其中记号和内涵（视图）是其最具实际意义的.x0d　　概念模型用于信息世界的建模,它是世界到信息世界的第一层抽象,它数据库设计的有力工具,也是数据库开发人员与用户之间进行交流的语言.因此概念模型既要有较强的表达能力,应该简单、清晰、易于理解.目前最常用的是实体-联系模型.x0d　　在管理信息系统中,概念模型：是设计者对现实世界的认识结果的体现,是对软件系统的整体概括描述.让读者更易理解,读时有个参考的东西.x0d　　概念模型设计的常用方法是实体关系方法（E-R方法）.用实体关系方法对具体数据进行抽象加工,将实体集合抽象成实体类型,用实体间的关系反映现实世界事物间的内在关系.首先可以进行局部E-R模型,然后把各局部E-R模型综合成一个全局的E-R模型,最后对全局E-R模型进行优化,最后得到的.x0d在数据仓库中的含义x0d　　总的来说,数据仓库的结构采用了三级数据模型的方式,即概念模型、逻辑模型、物理模型.x0d　　概念模型:也就是业务模型,由企业决策者,商务领域知识专家和IT专家共同研究和分析企业级的跨领域业务系统需求分析的结果.x0d　　在数据仓库项目中,物理模型设计和业务模型设计象两个轮子一样有力地支撑着数据仓库的实施,两者并行不悖,缺一不可.实际上,这有意地扩大了物理模型和业务模型的内涵和外延,因为,在这里物理模型不仅仅是数据的存储,而且也包含了数据仓库项目实施的方法论、资源以及软硬件选型,而业务模型不仅仅是主题模型的确立,也包含了企业的发展战略,行业模本等等更多的内容.x0d　　一个优秀的项目必定会兼顾业务需求和行业标准两个方面,业务需求既包括用户提出的实际需求,也要客观分析它隐含的更深层次的需求,但是往往用户的需求是不明确的,需要加以提炼甚至在商务知识专家引导下加以升华,和用户一起进行需求分析工作.如果不能满足用户的需求,项目也就失去了原本的意义.x0d关于概念模型x0d　　概念模型设计是在原有的业务数据库的基础上建立了一个较为稳固的概念模型.因为数据仓库是对原有数据库系统中的数据进行集成和重组而形成的数据集合,所以数据仓库的概念模型设计,首先要对原有数据库系统加以分析理解,看在原有的数据库系统中有什么、怎样组织的和如何分布的等,然后再来考虑应当如何建立数据仓库系统的概念模型.x0d　　一方面,通过原有数据库的设计文档以及在数据字典中的数据库关系模式,我们可以对企业现有的数据库中的内容有一个完整而清晰的认识;另一方面,数据仓库的概念模型是面向企业全局建立的,它为集成来自各个面向应用的数据库的数据提供了统一的概念视图.x0d　　它的工作主要是界定系统的边界和确定主要的主题域.界定系统边界将决策者的数据分析的需求用系统边界的定义形式反映出来.确定主题域是对每个主题域的内容进行较明确的数据仓库建模技术在行业中的应用描述,其内容包括:主题域的公共码键、主题域之间的联系以及充分代表主题的属性组.

发散性题目 从场等模型、数据结构考虑,实现是数据编码

解题思路：1、模型：人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的．
2．形式：物理模型、概念模型、数学模型等．
3．举例：挂图、细胞结构模式图和模型、DNA双螺旋结构模型都是物理模型；座标曲线、公式（Nt=N₀•λ_t）都是数学模型．

A、J．D．Watson 和 F．Crick 创建 DNA 分子的双螺旋结构属于物理模型，A错误；
B、制作真核细胞的三维结构图运用了物理模型的研究方法，B错误；
C、用电子显微镜观察并拍摄某植物细胞的显微结构图不属于模型研究方法，C错误；
D、研究某种细菌繁殖不同时间段后产生的细菌细胞数目绘制成的曲线图运用的是数学模型的研究方法，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 种群数量的变化曲线；真核细胞的三维结构模型；DNA分子结构的主要特点．

考点点评： 本题考查模型的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．

概念模型,是面向数据库用户的实现世界的模型,主要用来描述世界的概念化结构,它使数据库的设计人员在设计的初始阶段,摆脱计算机系统及DBMS的具体技术问题,集中精力分析数据以及数据之间的联系等,与具体的数据管理系统（Database Management System,简称DBMS）无关.概念数据模型必须换成逻辑数据模型,才能在DBMS中实现.
物理模型,是面向计算机物理表示的模型,描述了数据在储存介质上的组织结构,它不但与具体的DBMS有关,而且还与操作系统和硬件有关.每一种逻辑数据模型在实现时都有起对应的物理数据模型.DBMS为了保证其独立性与可移植性,大部分物理数据模型的实现工作又系统自动完成,而设计者只设计索引、聚集等特殊结构.

Девушка:关于模型的形式或种类,不同论著中的说法不尽相同.有的将模型分为物理模型,理想模型和数学模型三类,其中理想模型是指具有高度的抽象性又具有某种极限特征的理想客体或事物,如理想气体,理想刚体,理想质点等;(4)有的将模型分为物理模型和数学模型两大类,而物理模型又包括物质模型和思想模型两类,其中思想模型是物质模型在思维中的引申,包括具象模型和抽象的理想化模型;(5).有的将模型分为物理模型,概念模型和数学模型三类,"学生的探究活动最终应该构造一种解释方案或一个模型.模型可以是物理模型,概念模型或数学模型."(6)"物理模型,数学模型和概念模型是用来学习被认为相似的事物的工具."(7)考虑到高中学生的认知水平和教师教学处理的便利,教材中采用的是最后一种分类.教材中所说的三种模型的含义如下:物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的模型,如人工制作或绘制的DNA分子双螺旋结构模型,真核细胞三维结构模型等;概念模型是指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型,如对真核细胞结构共同特征的文字描述,达尔文的自然选择学说的解释模型等;数学模型是指用来描述一个系统或它的性质的数学形式,如"J"型种群增长的数学模型Nt=N0λt.应该指出,物理模型既包括静态的结构模型,又包括动态的过程模型,如教材中学生动手构建的减数分裂中染色体变化的模型,血糖调节的模型等,就是动态的物理模型.多谢了!

　　概念模型——表达用户需求观点的数据全局逻辑结构的模型.
　　外模式——用户与数据库系统的接口,是用户用到的那部分数据的描述.外模式由若干个外部记录类型组成.
　　内模式——是数据库在物理存储方面的描述,定义所有内部记录类型、索引和文件的组织形式,以及数据控制方面的细节.

概念模型,应该就是用来解释概念的图.
高中生物学教材中,在用语言表述生命现象和生命活动规律的同时,也经常用模型来进行解释,模型已经成为高中生物学知识内容的一部分.例如,杂交过程图解事实上就是一个模型,它按遗传学规律把杂交过程简化,用以反映和解释杂交试验的过程和结果,并能通过演绎推理来预测某些杂交试验的结果.

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模型是人们按照特定的科学研究目的,在一定的假设条件下,再现原型客体某种本质特征（如结构特性、功能、关系、过程等）的物质形式或思维形式的类似物.作为一种现代科学认识手段和思维方法,模型具有两方面的含义:一是抽象化,二是具体化.一方面,我们可以从原型出发,根据某一特定目的,抓住原型的本质特征,对原型进行抽象、简化和纯化,建构一个能反映原型本质联系的模型,并进而通过对模型的研究获取原型的信息,为形成理论建立基础.另一方面,高度抽象化的科学概念、假说和理论要正确体现其认识功能,又必须具体化为某个特定的模型,才能发挥理论指导实践的作用.所以,模型作为一种认识手段和思维方式,是科学认识过程中抽象化与具体化的辩证统一[1].建立模型的过程,是一个思维与行为相统一的过程.通过对科学模型的研究来推知客体的某种性能和规律,借助模型来获取、拓展和深化对于客体的认识的方法,就是科学研究中常用的模型方法[2].
在现代生物学研究中经常使用模型方法,通过寻找变量之间的关系,构建模型,然后依据模型进行推导、计算,作出预测.DNA双螺旋结构的发现过程就是一个非常典型的例子.
模型方法在科学研究中具有重要作用,它在中学生物学课程中也有着重要的教育意义.美国《国家科学教育标准》指出,学生的探究活动最终应该构造一种解释或一个模型.我国课程标准也很重视模型的教育意义：在课程目标部分对模型有了明确的要求,在具体内容标准和活动建议部分也列出了“尝试建立真核细胞的模型”、“尝试建立数学模型”、“制作DNA分子双螺旋模型”等内容.高中生物学教材中,在用语言表述生命现象和生命活动规律的同时,也经常用模型来进行解释,模型已经成为高中生物学知识内容的一部分.例如,杂交过程图解事实上就是一个模型,它按遗传学规律把杂交过程简化,用以反映和解释杂交试验的过程和结果,并能通过演绎推理来预测某些杂交试验的结果[3].人教版高中生物新教材《遗传与进化》中,用了图解式解释模型来阐述达尔文自然选择学说的要点.在某种意义上,理解模型和进行模型建构活动是学生理解生物学的一把钥匙.
高中生物学课程中的模型建构活动,则是根据课程标准的要求设计的,让学生结合具体生物学内容的学习而进行的建立模型的活动.值得注意的是,中学生物学课程中的模型建构与科学研究中的建立模型既有联系又不完全等同：前者以后者为基础,它们的思维过程在本质上应是一致的；但两者的目的不同,建构背景不同,建构过程也不完全相同.高中学生建构模型时,多数是在背景知识清晰的情况下进行的.例如,沃森和克里克建立DNA双螺旋结构模型的目的,是为了揭示当时并不清楚的DNA分子结构.他们的工作是建立当时其他科学家已经发现的事实的基础上的：DNA分子由含有4种碱基的脱氧核苷酸构成的长链,而且A的量总是等于T的量,G的量总是等于C的量；X射线衍射法推算出该分子呈螺旋状,而且否定了该分子是单链或4链的可能.根据这些事实,沃森和克里克采用模型方法,试探着揭示DNA分子的结构.他们在构建模型的过程中,还始终联系该分子的功能,能够自催化（自我复制）和异催化（能作为模板合成其他分子）.经过紧张而又充满创造性的工作,他们终于成功构建了完全符合已知科学事实的DNA分子结构模型.在揭示DNA分子结构的过程中,模型方法实际上起到了研究纲领的作用,并形象地表现出分子结构,以方便对各种假说进行验证.显然,建立DNA双螺旋结构模型的过程,既有对已知事实的归纳、抽象、简化、舍去非本质属性的过程,也有对头脑中所构想的模型形象化、具体化的过程.所以,DNA双螺旋结构模型是物理模型和概念模型的统一[4].高中生物学课程中的“制作DNA双螺旋结构模型”的模型建构活动,主要是对已知DNA分子为双螺旋结构的概念进行具体化,所建立的模型是物理模型；其主要目的显然不是揭示DNA分子的结构,而是通过制作物理模型来再现难以直接观察到的DNA分子的结构,加深对DNA分子结构特点的认识和理解,并体验具体化的模型的作用.
可以看出,高中生物学课程中的模型建构活动,其主要价值是让学生通过尝试建立模型,体验建立模型中的思维过程,领悟模型方法,并获得或巩固有关生物学概念.