（2008•威信县）下图是实验室用向下排空气法收集满的一瓶无色、无味、无毒的一种气体．

设溴酸钾中溴的化合价为x．
（+1）+x+（-2）×3=0
解得x=+5
故选：C．

点评：
本题考点： 有关元素化合价的计算；常见元素与常见原子团的化合价．

考点点评： 本题主要考查化合物中某元素的化合价的计算，难度较小．

水蒸发时能够吸收大量的热，从而使得温度降低，可以达到灭火的目的．盖上灯帽可以使得酒精与氧气隔绝，可以达到灭火的目的．故填：降低温度到着火点以下，隔绝空气．
生活中用降低温度的方法灭火的例子：用嘴吹灭燃烧的蜡烛．
生活中用隔绝空气的方法灭火的例子：锅中的油燃烧时及时地盖上锅盖．
故填：用嘴吹灭燃烧的蜡烛；锅中的油燃烧时及时地盖上锅盖．

点评：
本题考点： 灭火的原理和方法．

考点点评： 解答本题要充分理解灭火的方法方面的内容，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．

（1）水呈中性，酚酞试液只有遇碱性溶液才变红，故在第一支试管中加入约2mL蒸馏水，滴入几滴无色酚酞试液，看到的现象是无色酚酞不变色，结论是水不能使指示剂变色．
（2）NaCl溶液呈中性，酚酞试液只有遇碱性溶液才变红，故在第二支试管中加入约2mLNaCl（pH=7）溶液，滴入几滴无色酚酞试液，看到的现象是无色酚酞不变色，但溶液中含有钠离子，说明Na⁺不能使指示剂变色．
（3）NaOH溶液呈碱性，酚酞遇碱性溶液变红，故在第三支试管中加入约2mLNaOH溶液，滴入几滴无色酚酞试液，看到的现象是无色酚酞变红色，NaOH溶液中含有钠离子和氢氧根离子，已证明钠离子不能使指示剂变色，所以结论是OH^-使指示剂变色．
故答案为：（1）无色酚酞不变色；水不能使指示剂变色；（2）无色酚酞不变色；Na⁺不能使指示剂变色；（3）无色酚酞变红色； OH^-使指示剂变色．

点评：
本题考点： 探究酸碱的主要性质；酸碱指示剂及其性质．

考点点评： 科学探究题是新课标中考命题中一道亮丽的风景线，它往往从生活、生产实际出发，对身边常见物质或有趣的现象进行探究，既考查了学生综合运用知道的能力，又让学生体验科学探究的魅力，同时将探究结论应用在实际生活，体现了科学探究的意义和价值，这正是新课标中考的要求和方向．

根据元素与微观粒子及物质的区别．宏观物质的组成，用宏观概念元素来表示；分子的构成，用微观粒子来表示；元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，是宏观概念，只讲种类，不讲个数．食品、药品、营养品、矿泉水等物质中的“碘、氟、钙、铁、锌”等不能以单质、分子、原子形式存在，而是指元素．通常用元素及其所占质量（质量分数）来描述．
故选B．

点评：
本题考点： 物质的元素组成．

考点点评： 本题主要考查根据元素与微观粒子及物质的区别进行分析解题的能力．

（1）一氧化氮的密度、水溶性等方面的性质不需要通过化学变化表现出来，属于一氧化氮的物理性质．故填：密度比空气大，难溶于水．
（2）一氧化氮有毒，能和氧气反应生成二氧化氮等方面的性质需要通过化学变化表现出来，属于一氧化氮的化学性质．故填：NO有毒，易与O₂化合生成二氧化氮．
（3）一氧化氮和氧气反应能生成二氧化氮，反应的化学方程式为：2NO+O₂═2NO₂．

点评：
本题考点： 化学性质与物理性质的差别及应用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 解答本题要掌握化学方程式的书写方法，要分析物质的性质是否需要通过化学变化表现出来，如果需要通过化学变化表现出来就属于物质的化学性质，如果不需要通过化学变化表现出来就属于物质的物理性质．

（1）由表格信息知道，质量最大的是甲中的糖类，糖类，脂肪和蛋白质中含有碳元素，都属于有机物，
故答案为：食品甲中的糖类； 三；
（2）相同质量的甲和乙，甲含有的营养成分和能量都高，
故答案为：甲；每100克甲食品能补充的能量和营养成分都比乙高．

点评：
本题考点： 标签上标示的物质成分及其含量；生命活动与六大营养素．

考点点评： 此题考查了六大营养素和有机物的知识，此类内容经常出现在升学试题中，但内容比较简单，容易解答．

生铁中的铁活动性位于H之前，可与稀盐酸反应放出氢气，因此，放入稀盐酸中的生铁表面有气泡产生；
故答案为：气泡；
设计方案：碳与氧气在点燃条件下反应生成气体二氧化碳；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，实验室通常利用这个反应检验气体二氧化碳；
故选CO₂；澄清石灰水；
解释与结论：（1）生铁与稀盐酸反应后的黑色残渣为碳，因此生铁中含有碳；
故答案为：含；
（2）碳为非金属单质，不能与酸发生反应；而铁为活泼的金属单质可与酸反应生成氢气；
故答案为：不能，能．

点评：
本题考点： 实验探究物质的组成成分以及含量；实验探究物质的性质或变化规律；金属的化学性质；碳的化学性质．

考点点评： 生铁为铁和碳的合金，其中含碳量在2%～4.3%之间；钢也是铁与碳的合金，其含碳量为0.03%～2%之间．

A、蔗糖易溶于水，能和水形成均一、稳定的混合物，即能和水形成溶液．
B、碳酸钙不溶于水，不能和水形成均一、稳定的混合物，即不能和水形成溶液．
C、植物油不溶于水，不能和水形成均一、稳定的混合物，即不能和水形成溶液．
D、面粉不溶于水，不能和水形成均一、稳定的混合物，即不能和水形成溶液．
故选A．

点评：
本题考点： 悬浊液、乳浊液的概念及其与溶液的区别．

考点点评： 解答本题要掌握各种物质的水溶性方面的知识，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．

符号前面带数字的只能表示一个意义，数字后面是元素符号表示原子个数，数字后面是化学式表示分子个数，数字后面是离子表示离子个数．右下角的数字表示一个分子中含有的原子个数，右上角的数字表示一个离子所带的电荷数，正上方的数字表示元素或原子团的化合价．
故答案为：（1）①；（2）③；（3）②；（4）④．

点评：
本题考点： 化学符号及其周围数字的意义．

考点点评： 要熟记数字在化学符号中的意义，了解各元素或原子团的化合价，离子符号的数值与化合价的数值是一致的，正负号相同．

A、立竿见影的过程中没有新物质生成，属于物理变化．
B、刻舟求剑的过程中没有新物质生成，属于物理变化．
C、百炼成钢的过程中生成了二氧化碳等物质，属于化学变化．
D、量体裁衣的过程中没有新物质生成，属于物理变化．
故选C．

点评：
本题考点： 化学变化和物理变化的判别．

考点点评： 解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果有新物质生成就属于化学变化．

此题为开放性试题，甲方乙方都可参与，不管是那方只要前后对应言之有理且观点正确都是正确答案，注意解题时不能重复题目中的理由，且要与观点对应．
故答案为：甲；价格低廉、透光、防水等（或乙，易造成环境污染等）

点评：
本题考点： 塑料及其应用；白色污染与防治．

考点点评： 此题是开放性题目，答案不唯一，只要合理均是正确答案．

A、酚酞滴入氢氧化钠溶液中会变红色，而滴入稀硫酸中不变色，所以A能达到检验的目的；
B、碳酸钠溶液中加入稀硫酸会看到气泡，而氯化钠溶液和硫酸不反应，看不到明显现象，所以B能达到实验目的；
C、氢氧化钡和盐酸反应生成氯化钡和水，氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水，都看不到明显现象，所以C不能达到实验目的；
D、盐酸和氯化钡不反应，没有现象，而硫酸和氯化钡反应会生成白色沉淀硫酸钡和盐酸，且硫酸钡不溶于酸，所以D能达到实验目的．
故选C

点评：
本题考点： 酸的化学性质；酸碱指示剂及其性质；碱的化学性质；物质的鉴别、推断．

考点点评： 本题综合考查不同物质的鉴别方法，要求我们熟悉酸碱盐的性质和相互之间反应的现象．

A、Fe与稀盐酸反应生成能溶于水的FeCl₂和氢气，然后在过滤得到铜，A正确；
B、盐酸既和CaCO₃反应也和CaO反应，B错；
C、石灰水不适合杂质反应而是与被除杂质的二氧化碳反应，C错；
D、氢氧化钠溶液与杂质及被除杂质的物质都反应，D错；
故选A．

点评：
本题考点： 物质除杂或净化的探究．

考点点评： 该题是典型的除杂题目，可帮助学生学会除杂质的方法，并巩固各物质的间的反应．

（1）熟记常用仪器的名称可知：a为集气瓶；b为水槽．
（2）过氧化氢以二氧化锰为催化剂生成水和氧气；其反应物是一种，生成物是两种，属于分解反应；高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气；其反应物的状态是固态，反应条件是加热，应选固-固加热型的发生装置；氧气密度比空气大，不易溶于水，可用排水法或向上排空气法收集．
故答案为：2H₂O₂

MnO2
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2H₂O+O₂↑； 分解反应
2KMnO₄

△
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K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑； G； B或D
（3）实验室通常用稀盐酸与大理石（或石灰石）反应制取二氧化碳，其反应物的状态是固态和液态，反应条件是常温，应选固-液不加热型的发生装置，二氧化碳的密度比空气大，能溶于水，只能用向上排空气法收集．故答案为：E； B

点评：
本题考点： 实验室制取氧气的反应原理；氧气的制取装置；氧气的收集方法；二氧化碳的实验室制法；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本道题主要考查了气体发生装置和收集装置的选取，气体的收集装置主要由气体的密度和溶水性决定，另外还要考虑气体是否有毒、是否与空气反应、是否与水反应等等．