《事物的正确答案不止一个》中作者采用了那些论证方法,

因为只有认识到事物的正确答案往往不止一个,不满足于一个答案,不放弃探求,我们才能有所发现,有所进步,有所创造.

1、B
2、C
3、C

创造性思维必需的要素有：①渊博的知识.②运用知识去不断探求新思路.③留意细小的想法,并锲而不舍地使之变为现实.
发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识

（以下内容作者为x0d水蓝色的风铃）从论文的结构来看,一般情况下,都要提出问题、分析问题、论证问题、得出结论.那么本文中是如何提出问题的呢?如何非要说“事物的正确答案不止一个”是中心论点,那么,从文章开头到“因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”这个地方这篇文章就应该结束了.因为实质上,在这段话里,作者已经得出了一个论断,已经说明清楚了：“事物的正确答案不止一个”,也就是：“不满足于一个答案,不放弃探求”.而文章从这之后的段落,实质上都是在讲：“创造性思维有哪些必需的要素”.x0d“创造性思维有哪些必需的要素呢?”就是作者在本文中提出来所要解决的论题.只不过,他用了一个大家都很关注的“事物的正确答案不止一个”事例,引出论题,可以引起大家加倍的重视,同时,这个事例也为引出来后,为“创造性思维”的“必需的要素”论证,也提供了一个很有说服力的论据.然后引用别人的话：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博.从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成.因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意.这种情况可能出现在六分钟之后,也可能在六个月之后,六年之后.但当事人坚信它一定会出现.”论证了“创造性思维”的“必需的要素”之一,也就是知识的重要性.再指出创造性因素应该具备的如何运用知识,要有持之以恒的毅力,要有信心等因素.最后得出结论：“任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点.关键是要经常保持好奇心,不断积累知识；一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去.如能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人.”x0d从课文的结构来看,关于“事物的正确答案不止一个”,只不过是作者用来引出文章观点的一个材料,并不是作者真正想说的中心.作者真正想说的论题,是在引用完这则材料后提出的：“然而,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维.那么创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”也就是说,在这段以前的所有内容都只不过在引用“事物的正确答案不止一个”来说明一个问题,那就是：“解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维.”接下来要讲的,才是“创造性的思维又有哪些必需的要素”.x0d前面我已经讲了,在文章的第六段里,作者引用了一段别人说过的话,证明了“创造性思维”的“必需的要素”之一是知识的重要性这一分论点.x0d在文章的第七段中作者又说：“我对此完全赞同.知识是形成新创意的素材.但这并不是,光凭知识就能拥有创造性.发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识.创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试.”接着举了约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术,以及罗兰·布歇内尔发明乒乓球游戏机的例子创造性思维必备的因素.这一部分的内容,是作者为了证明“创造性思维”的“必需的要素”之二和三.证明了如何运用知识,以及要有持之以恒的毅力是“创造性思维”的“必需的要素”,这两个分论点.x0d举完罗兰·布歇内尔发明乒乓球游戏机的例子之后,一直到倒数第三段,作者都是在证明,有信心是“创造性思维”的“必需的要素”这一分论点.x0d作者又在文章的最后说,“任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点.关键是要经常保持好奇心,不断积累知识；一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去.如能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人.” 作者进一步的照应并强调了,“创造性思维”的“必需的要素”的几个方面的因素——“好奇心”,“积累知识”,“小的灵感”,“相信它的价值”,以及“锲而不舍”的精神等.

1111111。一、 为什么人们会认为“事物的正确答案不止一个”是本文的中心论点。
由于“事物的正确答案不止一个”是本文的题目，再加上文章前几段，用大量的篇幅来说明“事物的正确答案不止一个”这个问题，所以大家认为“事物的正确答案不止一个”可能就是这篇文章的中心论点。再加上，时下我们对以前的考试中出现的那种客观性试题较多，如单项选择题，答案唯一，扼杀了学生的创造性思维和能力。大家都对这种客...

《事物的正确答案不止一个》一文,不拘泥于传统的思维方式,独辟蹊径,大胆创新,富于思辨色彩.文章从四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点.然后层层推进,引申出“不满足于一个答案,不放弃探求”,以及时代需要创造性的人.本文围绕中心论点逐层展开论述思路,并通过自己的思考,作出判断；本文运用了事实论证的写法.

问题及选项
从下列四种图形中,找出一个性质与其他三个不同的来.　　对于上面这个问题,你是怎样回答的呢?要是你选择的是B,那就恭喜你答对了.因为图形B是唯一一个仅由直线构成的图形.　　不过,也许有人会选择图形C.因为非对称性图形只有C一个,所以会被认为与其他图形不同.确实如此,这也是正确答案.答A也是可以的.因为A是唯一没有角的图形,所以A也是正确答案.那么,D又怎样呢?这是唯一一个由直线与曲线构成的图形,因此D也是正确答案.换句话说,由于看图形的角度不同,四种答案全都正确.　　“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固.事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的.麻烦的是,生活中大部分事物并不像某种数学问题那样.生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样.由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了.正因为如此,如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前.因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要.　　然而,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维.那么,创造性的思维又有哪些必需的要素呢?　　有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博.从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成.因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意.这种情况可能出现在六分钟之后,也可能在六个月之后,六年之后.但当事人坚信它一定会出现.” 　　对此我完全赞同.知识是形成新创意的素材.但这并不是说,光凭知识就能拥有创造性.发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识.创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试.　　这方面的典型代表,首推约翰·古登贝尔克.他将原来毫不相关的两种机械—葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发出一种新产品.因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力.而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来.有一天,古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力,使之在纸上打印出印花来呢?”由此发明了印刷机和排版术.　　另一个例子是罗兰·布歇内尔.1971年的一天,布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了.把电视接收器作为试验对象,看它产生什么反应.”此后不久,他就发明了交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命.　　不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?　　某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究,并得出如下结论：“富于创造力的人,认为自己具有创造力；缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力.” 　　认为“我不具备创造力”的人当中,有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的,从而进行自我压制.不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星,然而在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感.相反,这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实.　　由此看来,区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法.即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的突破口,并坚信自己一定能使之变为现实.　　任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点.关键是要经常保持好奇心,不断积累知识；不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识；一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去.如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人.

1．因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
2．①要积累知识
②必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识
③在此基础上，持之以恒地进行各种尝试
3．知识进行组合，形成新的创意
4．第五段讲的是印刷机和排版术的发明，第六段讲的是交互式的乒乓球电子游戏的发明。这两段都是举例论证，证明了创造性思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
5．不好，因为原文中用设问语气更能吸引读者，形象生动地引出论点，如果改为“创造性思维有如下必须要素”就不吸引人了。
6．言之有理既可。

不倦地汲取知识,有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试.
文章6,7自然段总结而出.仅供楼主参考

勤奋是我们从小就懂得的美德.小学时,老师告诉我们做人要勤奋,要我们自己的事情自己做.上了中学,老师督促我们要勤奋,要我们去实现自己的理想.当我们成人后,我们会自觉的去勤奋,去亲手描绘出我们未来美好的蓝图.
勤奋,它做起来似乎很难（,）因为他要你日复一日,年复一年的努力.而要勤奋又是十分的（地）容易,因为你只要珍惜从你身边流过的美一秒.
在美国,有一个人在一年之中的每一天里几乎都做着同一件事情：天刚刚亮,他就伏在打字机前,开始这一天的写作.这个男人就是世界上著名的恐怖小说大师――斯蒂芬·金.
斯蒂芬·金的经历十分坎坷,曾经潦倒得连电话费都交不起.后来,他成了世界上著名的恐怖小说大师,整天约稿不断,常常是一部小说还在他的大脑中储存着,出版社高额的订金就支付给了他.如今,他算是世界级的大富翁了.可是,他的每一天,仍然是在勤奋的创作之中度过的.
斯蒂芬·金成功的秘诀很简单,只是两个字：勤奋.一年之中他只有三天的休息时间.这三天是生日、圣诞节、国庆节.勤奋给（他）带来的好处是永不枯竭的灵感.
学术大师季羡林老先生曾说过：“勤奋出灵感.”缪斯女神对那些勤奋的人总是格外青睐的,她会源源不断的给这些人送去灵感.
斯蒂芬·金说,我从没过没有灵感的恐慌.
做一个勤奋的人,让阳光每一天的第一个吻触,都能首先落在我们的脸颊上.

1、发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
2、硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力。
3、举例。一是约翰将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。二是罗兰通过看电视把电视接收器作为试验对象发明了游戏机。
4、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
（意对即可）

事物的答案不止一个课文 问题：x0d从下列四种图形中,找出一个性质与其他三个不同的来.x0d“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固.事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的.麻烦的是,生活中大部分事物并不像某种数学问题那样.生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样.由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了.正因为如此,如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前.因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要.x0d有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博.从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成.因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意.这种情况可能出现在六分钟之后,也可能在六个月之后,六年之后.但当事人坚信它一定会出现.”x0d这方面的典型代表,首推约翰·古登贝尔克.他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发了一种新形式.因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力.而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来.有一天,古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力,使之在纸上打印出印花来呢?”由此组合就是印刷机和排版术.x0d某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究,并得出如下结论：“富于创造力的人,认为自己具有创造力；缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力.”x0d认为“我不具备创造力”的人当中,有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的,从而进行自我压制.不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星.然而在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感.相反,这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实.x0d任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点.关键是要经常保持好奇心,不断积累知识；不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识；一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去.

刚刚好,我们刚教过,答案是：1.如何拥有创造力 2.事物的正确答案为什么只有一个?{这第二个答案不是很确定.}
我们明天就要月考了,我正好看到你的信息

不严谨 过于多元化的思维 干扰我们对事物确定性的思考

通过学习《事物的正确答案不止一个》我们可以知道，我们通常的任何事物都有唯一的答案并不一定是正确的结论，宇宙间的任何事物都存在可能或也许，没有标准的，就像无理数似的，你算不准它到底是多少，我们看问题的不同，也会导致答案的不同，它并没有对错之分，只是个人观点不同，所以我们在日常学习或生活中纠结对与错，只要写出了我们所认为的，知道的，了解的就可以称之为正确了，也如同我们就业一样，行业不同，成就地位也不同，不能用同一个眼光去衡量。总之，大自然任何事物都是多面性的，不要死板于一个结果，这扇窗关了，另一扇窗就会为你打开。

正反对比论证,在对比中证明论点

当沃尔特21岁的时候 一直希望创作一个可爱的卡通形象 有一天 当他苦思冥想的时候 忽然
看见了一直小老鼠爬出来偷吃面包屑 他忽然有了灵感 于是立刻付诸行动 他立刻画了几张老鼠的草图 从此以后 一直可爱的小老鼠走遍了世界 沃尔特也获得了巨大的成功

1．探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识；持之以恒地进行各种尝试.
2．设问.在内容上提出了所要论述的问题,在结构上承上启下.
3．（1）约翰发明印刷机和排版术.
　 （2）罗兰发明交互式乒乓球游戏机.论证了“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识”这句话.
4．例如：牛顿看到苹果落地,便想到苹果为什么向下落,是不是有什么力吸引它,于是他反复实验推敲,终于发现了万有引力定律.
5．作者认为拥有创造力的人留意自己细小的想法.此外,我认为还应该善于观察,善于联想和想象等.（意对即可）

小题1:B
小题1:C
小题1:C


小题1:本题考查学生概括文章内容的能力。根据”这种情况“的前后文来概括指代的内容即可。
小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。根据文章的内容C项不属于文中创造性思维“必需的要素”。
小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。选文中的观点：在拥有知识的基础上，如何去运用知识。

《事物的正确答案不止一个》一文,不拘泥于传统的思维方式,独辟蹊径,大胆创新,富于思辨色彩.文章从四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点.然后层层推进,引申出“不满足于一个答案,不放弃探求”,以及时代需要创造性的人.本文围绕中心论点逐层展开论述思路,并通过自己的思考,作出判断；本文运用了事实论证的写法.

4在音乐中读“发”,发含有对人的发财的祝福之意.
7像一把镰刀,象征了农民的勤劳与智慧,有丰收、收获成果之意.
偶然间看到你的题目,不过不太肯定 希望对你有所帮助.

中心论点：任何人都有创造力.

自然界中只有生存,为了生存不折手段,甚至不惜改容（进化）报复只是为了生存的一种手段,对侵害自己利益的个体或者团体施以伤害,使之不能再侵犯自己的利益

本句错误之处：缺少主语.
主语被“使”所隐蔽,使句子缺少主语.
改正：
读了《事物的正确答案不止一个》这篇文章以后,我们收益很多.

本文由一个选择题入手,阐述什么是创造性思维,以及怎样才能使自己成为一个有创造性的人,号召人们坚信自己的创造力,努力保持好奇心,不断探求,成为富有创造性的人.

横看成岭侧成峰,远近高低各不同
【庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山,游人所处的位置不同,看到的景物也各不相同】
苏轼的《题西林壁》

设问句是常用的句式.在本文中,它们的作用除了题干提到的以外,还有在结构上起承接、过渡作用,使文章结构紧密,条理清晰.

举例论证
如：这方面的典型代表,首推约翰·古登贝尔克.他将原来毫不相关的两种机械—葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发出一种新产品.因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力.而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来.有一天,古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力,使之在纸上打印出印花来呢?”由此发明了印刷机和排版术.
另一个例子是罗兰·布歇内尔.1971年的一天,布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了.把电视接收器作为试验对象,看它产生什么反应.”此后不久,他就发明了交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命.

这个可以么?
一、 为什么人们会认为“事物的正确答案不止一个”是本文的中心论点.
由于“事物的正确答案不止一个”是本文的题目,再加上文章前几段,用大量的篇幅来说明“事物的正确答案不止一个”这个问题,所以大家认为“事物的正确答案不止一个”可能就是这篇文章的中心论点.再加上,时下我们对以前的考试中出现的那种客观性试题较多,如单项选择题,答案唯一,扼杀了学生的创造性思维和能力.大家都对这种客观性试题存有敌意,用在这里可能就是对那种客观性的单项选题的否定,也表现了人们对那种客观性的单项选择题的反感.
二、《事物的正确答案不止一个》一文的论点究竟是什么?
从论文的结构来看,一般情况下,都要提出问题、分析问题、论证问题、得出结论.那么本文中是如何提出问题的呢?如何非要说“事物的正确答案不止一个”是中心论点,那么,从文章开头到“因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”这个地方这篇文章就应该结束了.因为实质上,在这段话里,作者已经得出了一个论断,已经说明清楚了：“事物的正确答案不止一个”,也就是：“不满足于一个答案,不放弃探求”.而文章从这之后的段落,实质上都是在讲：“创造性思维有哪些必需的要素”.
“创造性思维有哪些必需的要素呢?”就是作者在本文中提出来所要解决的论题.只不过,他用了一个大家都很关注的“事物的正确答案不止一个”事例,引出论题,可以引起大家加倍的重视,同时,这个事例也为引出来后,为“创造性思维”的“必需的要素”论证,也提供了一个很有说服力的论据.然后引用别人的话：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博.从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成.因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意.这种情况可能出现在六分钟之后,也可能在六个月之后,六年之后.但当事人坚信它一定会出现.”论证了“创造性思维”的“必需的要素”之一,也就是知识的重要性.再指出创造性因素应该具备的如何运用知识,要有持之以恒的毅力,要有信心等因素.最后得出结论：“任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点.关键是要经常保持好奇心,不断积累知识；一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去.如能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人.”
三、为什么我说《事物的正确答案不止一个》一文的论题,是论证了创造性思维必须的因素是什么呢?
从课文的结构来看,关于“事物的正确答案不止一个”,只不过是作者用来引出文章观点的一个材料,并不是作者真正想说的中心.作者真正想说的论题,是在引用完这则材料后提出的：“然而,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维.那么创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”也就是说,在这段以前的所有内容都只不过在引用“事物的正确答案不止一个”来说明一个问题,那就是：“解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维.”接下来要讲的,才是“创造性的思维又有哪些必需的要素”.
从文章后面所提供的内容来看,“创造性思维”的“必需的要素”主要有四个方面的因素：一是知识,二是如何运用知识,三是要有持之以恒的毅力,四是要有信心.
前面我已经讲了,在文章的第六段里,作者引用了一段别人说过的话,证明了“创造性思维”的“必需的要素”之一是知识的重要性这一分论点.
在文章的第七段中作者又说：“我对此完全赞同.知识是形成新创意的素材.但这并不是,光凭知识就能拥有创造性.发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识.创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试.”接着举了约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术,以及罗兰·布歇内尔发明乒乓球游戏机的例子创造性思维必备的因素.这一部分的内容,是作者为了证明“创造性思维”的“必需的要素”之二和三.证明了如何运用知识,以及要有持之以恒的毅力是“创造性思维”的“必需的要素”,这两个分论点.
举完罗兰·布歇内尔发明乒乓球游戏机的例子之后,一直到倒数第三段,作者都是在证明,有信心是“创造性思维”的“必需的要素”这一分论点.
作者又在文章的最后说,“任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点.关键是要经常保持好奇心,不断积累知识；一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去.如能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人.” 作者进一步的照应并强调了,“创造性思维”的“必需的要素”的几个方面的因素——“好奇心”,“积累知识”,“小的灵感”,“相信它的价值”,以及“锲而不舍”的精神等.
也就是说,这篇文章想说的中心论点不应该是“事物的正确答案不止一个”,而应该是：创造性思维必须的因素是什么?

牛顿与苹果的故事
长期以来,牛顿认为,一定有一种神秘的力存在,是这种无形的力拉着太阳系中的行星围绕太阳旋转.但是,这到底是怎样的一种力呢?
直到有一天,当牛顿在花园的苹果树下思索,一个苹果落到他的脚边时,牛顿终于获得了顿悟,他的问题也逐渐被解决了.
传说1665年秋季,牛顿坐在自家院中的苹果树下苦思着行星绕日运动的原因.这时,一只苹果恰巧落下来,它落在牛顿的脚边.这是一个发现的瞬间,这次苹果下落与以往无数次苹果下落不同,国为它引起了牛顿的注意.牛顿从苹果落地这一理所当然的现象中找到了苹果下落的原因——引力的作用,这种来自地球的无形的力拉着苹果下落,正像地球拉着月球,使月球围绕地球运动一样.
这个故事据说是由牛顿的外甥女巴尔顿夫人告诉法国哲学家、作家伏尔泰之后流传起来的.伏尔泰将它写入《牛顿哲学原理》一书中.牛顿家乡的这棵苹果树后来被移植到剑桥大学中.
牛顿去世后,他被当作发现宇宙规律的英雄人物继而被赋予传奇色彩,牛顿与苹果的故事更是广为流传.但是事实是否如此却无从找到其他史料加以考证.
同学：
对以上解答如还有不明白的地方,请在讨论中回复,好吗?
很高兴为你解答!
祝你的成绩越来越棒!

“事物的正确答案不止一个”,在学习上和生活中可以作多种引申.例如,课文的多种解读,问题的多种解法,完成一个任务的多种途径,等等.任何人都拥有创造力,关键是要经常保持好奇心,不断积累知识；不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用学得的知识发现问题,研究问题,解决问题.一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去.不断培养自己的创新思维和创造精神.

1.上课时多提问题
2.让学生多做培养创造力的活动
3.培养学生的“一题多解”能力
4.让学生懂得实事求是

1．B
2．C
3．C

横看成岭侧成峰,远近高低各不同——苏轼《题西林壁》

1．探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；持之以恒地进行各种尝试。
2．设问。在内容上提出了所要论述的问题，在结构上承上启下。
3．（1）约翰发明印刷机和排版术。
　 （2）罗兰发明交互式乒乓球游戏机。论证了“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这句话。
4．例如：牛顿看到苹果落地，便想到苹果为什么向下落，是不是有什么力吸引它，于是他反复实验推敲，终于发现了万有引力定律。
5．作者认为拥有创造力的人留意自己细小的想法。此外，我认为还应该善于观察，善于联想和想象等。（意对即可）

要经常保持好奇心,不断积累知识；还要不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识；而且,一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去,这样,就能成为有创造力的人.
（就在课文的最后一段.阅读时要关注这种总结性段落.）
希望对你有所帮助!

小题1:文章论述了产生创造性思维所必须具备的要素及富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别。（2分）
小题1:对一闪念的想法进行反复思考、琢磨。（2分）
小题1:作者并不同意这一观点。细读选段⑥，即可得知作者认为人人都有创造力。一个人是否拥有创造力，关键在于能否能留意自己细小的想法。事例：鲁班发明锯子；黄道婆革新纺织技术；幼儿园小朋友自行创作一幅画。（观点及理由2分，事例2分，共4分）
小题1:答案要点：（1）池田菊苗精通化学知识。（2）他敢于探求新事物、活用知识、进行尝试。（3）他关注一闪念的想法也就是所谓的灵感。（共3分

略

1．创造性的思维必需的要素是有渊博知识并运用知识去不断探求新思路。
2．本文段先进行道理论证，然后再进行事实论证，最后得出结论：富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，并随时进行知识的组合，形成新的创意。
3．不能删去。因为：①“总是”强调了“富有创造性的人”都这样“孜孜不倦地汲取知识”，无一例外，如果删去了就没有强调的意味，表示的范围也不明确。②“真正关键”强调了“如何运用知识”是发挥创造力的最重要的必需要素，如果删去了这个词语，则表明该要素是一般的，得不到突出和强调。

拥有创造的思维必须具备哪些要素.
保持好奇心,不断积累知识,不满足于一个答案,不断探求新思路,运用所得的知识,留意细小的想法,并锲而不舍地使之变为现实.
第二问,例子略

一、 为什么人们会认为“事物的正确答案不止一个”是本文的中心论点.
由于“事物的正确答案不止一个”是本文的题目,再加上文章前几段,用大量的篇幅来说明“事物的正确答案不止一个”这个问题,所以大家认为“事物的正确答案不止一个”可能就是这篇文章的中心论点.再加上,时下我们对以前的考试中出现的那种客观性试题较多,如单项选择题,答案唯一,扼杀了学生的创造性思维和能力.大家都对这种客观性试题存有敌意,用在这里可能就是对那种客观性的单项选题的否定,也表现了人们对那种客观性的单项选择题的反感.
二、《事物的正确答案不止一个》一文的论点究竟是什么?
从论文的结构来看,一般情况下,都要提出问题、分析问题、论证问题、得出结论.那么本文中是如何提出问题的呢?如何非要说“事物的正确答案不止一个”是中心论点,那么,从文章开头到“因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”这个地方这篇文章就应该结束了.因为实质上,在这段话里,作者已经得出了一个论断,已经说明清楚了：“事物的正确答案不止一个”,也就是：“不满足于一个答案,不放弃探求”.而文章从这之后的段落,实质上都是在讲：“创造性思维有哪些必需的要素”.
“创造性思维有哪些必需的要素呢?”就是作者在本文中提出来所要解决的论题.只不过,他用了一个大家都很关注的“事物的正确答案不止一个”事例,引出论题,可以引起大家加倍的重视,同时,这个事例也为引出来后,为“创造性思维”的“必需的要素”论证,也提供了一个很有说服力的论据.然后引用别人的话：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博.从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成.因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意.这种情况可能出现在六分钟之后,也可能在六个月之后,六年之后.但当事人坚信它一定会出现.”论证了“创造性思维”的“必需的要素”之一,也就是知识的重要性.再指出创造性因素应该具备的如何运用知识,要有持之以恒的毅力,要有信心等因素.最后得出结论：“任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点.关键是要经常保持好奇心,不断积累知识；一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去.如能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人.”
三、为什么我说《事物的正确答案不止一个》一文的论题,是论证了创造性思维必须的因素是什么呢?
从课文的结构来看,关于“事物的正确答案不止一个”,只不过是作者用来引出文章观点的一个材料,并不是作者真正想说的中心.作者真正想说的论题,是在引用完这则材料后提出的：“然而,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维.那么创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”也就是说,在这段以前的所有内容都只不过在引用“事物的正确答案不止一个”来说明一个问题,那就是：“解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维.”接下来要讲的,才是“创造性的思维又有哪些必需的要素”.
从文章后面所提供的内容来看,“创造性思维”的“必需的要素”主要有四个方面的因素：一是知识,二是如何运用知识,三是要有持之以恒的毅力,四是要有信心.
前面我已经讲了,在文章的第六段里,作者引用了一段别人说过的话,证明了“创造性思维”的“必需的要素”之一是知识的重要性这一分论点.
在文章的第七段中作者又说：“我对此完全赞同.知识是形成新创意的素材.但这并不是,光凭知识就能拥有创造性.发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识.创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试.”接着举了约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术,以及罗兰·布歇内尔发明乒乓球游戏机的例子创造性思维必备的因素.这一部分的内容,是作者为了证明“创造性思维”的“必需的要素”之二和三.证明了如何运用知识,以及要有持之以恒的毅力是“创造性思维”的“必需的要素”,这两个分论点.
举完罗兰·布歇内尔发明乒乓球游戏机的例子之后,一直到倒数第三段,作者都是在证明,有信心是“创造性思维”的“必需的要素”这一分论点.
作者又在文章的最后说,“任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点.关键是要经常保持好奇心,不断积累知识；一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去.如能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人.” 作者进一步的照应并强调了,“创造性思维”的“必需的要素”的几个方面的因素——“好奇心”,“积累知识”,“小的灵感”,“相信它的价值”,以及“锲而不舍”的精神等.
也就是说,这篇文章想说的中心论点不应该是“事物的正确答案不止一个”,而应该是：创造性思维必须的因素是什么?

D

一、熟读课文,探究下边的问题.
1．长期以来,我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式.这篇课文却提出与之相反的观点,要求我们不满足于一个答案,不放弃探求.这一点为什么非常重要?
2．创造性思维有哪些必需的要素?只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法,为什么不对?联系自己的生活经验谈谈你的看法.
此题意在帮助学生把握课文主要内容.
1．只有认识到事物的正确答案往往不止一个,不满足于一个答案,不放弃探求,我们才能有所发现,有所创造,有所进步.
2．第一问.创造性思维必需的要素有：①渊博的知识.②运用知识去不断探求新思路.③留意细小的想法,并锲而不舍地使之变为现实.
第二问.因为“任何人都拥有创造力”,不是伟人名人才有.（引导学生联系他们自己的体会来谈.）
二、本文主要论述什么问题?作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起?关于创造性思维所必需的要素,为什么到篇末才给出全部答案?
此题意在帮助学生进一步理解课文的内容,并了解课文结构上的特点,把握作者的思路.
第一问.主要论述怎样才能拥有创造力的问题.
第二问.因为“事物的正确答案不止一个”这个问题很具体,生动形象,又富于针对性,极易引起读者兴趣.
第三问.关于创造性必需的三个要素,经过课文逐层论述,最后才给出答案,这合乎“分→总”这种思维规律,便于读者理解和把握.
三、议论文常常用设问句.设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式,它的作用是提醒注意,引导思考,突出某些内容,使文势有变化,起波澜.例如课文第四段末尾提出设问：“那么,创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”引导读者去思考,然后作者又对此作了回答.请从课文中再找出几个设问句,仔细体会这种修辞方式的表达作用,并且思考一下怎样才能用好设问句.
此题意在引导学生了解和掌握设问句.
设问句是常用的句式.课文中除题干中举到的以外,还有：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?”在本文中,它们的作用除了题干提到的以外,还有在结构上起承接、过渡的作用,使文章结构紧密,条理清楚.至于怎样运用设问句,要根据具体的内容的需要,用得恰到好处.
四、把课文的最后一段抄在本子上.并选取这段中的某一个观点,举出生活中的一两个事例来证明它.
此题意在引导学生联系生活,进一步掌握课文主旨.
这段的观点很多,学生可以随意选取一个,举例加以证明.
教学建议
一、引导学生确立课文学习目标.一般说来,可以确立为以下两条：第一,学习课文的论证方式及其方法；第二,创造性思维在实际生活中的重大意义.学生可以根据各自的情况,围绕这两条确立适合于自己的学习目标.当然,自己另外确立学习目标也是应该鼓励的.
二、可以采用问题式导读法指导学生阅读课文.除课后练习外,还可以提出下列问题：
1．课文开头所提问题的答案是什么?
2．“正确答案只有一种”的思维模式有什么弊病?
3．为什么说“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”?
4．创造性思维有哪些必需的要素?
5．发挥创造力的关键是什么?你有这方面的经验吗?
6．课文中列举约翰·古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例有什么作用?
7．区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是什么?你打算怎样做一个富于创造精神的人?
教师不妨在课堂教学和课文练习中选用这些问题引导学生思考、讨论、探究.
三、“事物的正确答案不止一个”,在学习上和生活中可以作多种引申.例如,课文的多种解读,问题的多种解法,完成一个任务的多种途径,等等.引导学生从自己的生活经验和知识积累出发,引申得越多越好、越广越好.学生之间可以交流,互相启发,开阔思路.其目的是培养学生的创新思维和创造精神.

事物的正确答案不止一个 我们老师刚讲 告诉我们要勇于创新 就是文章的标题.事物的正确答案不止一个.拥有创造性思维的重要性

不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要
发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识

①然而,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维.那么,创造性的思维又有哪些必需的要素呢?
②有人是这样回答的:“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博.从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成.因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意.这种情况可能出现在六分钟之后,也可能在六个月之后,六年之后.但当事人坚信它一定会出现.”
③对此我完全赞同.知识是形成新创意的素材.但这并不是说,光凭知识就能拥有创造性.发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识.创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试.
④这方面的典型代表,首推约翰·古登贝尔克.他将原来毫不相关的两种机械-葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发出一种新产品.因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力.而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来.有一天,古登贝尔克半开玩笑地自言自语道:“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力,使之在纸上打印出印花来呢?”由此发明了印刷机和排版术.
⑤另一个例子是罗兰·布歇内尔.1971年的一天,布歇内尔边看电视边这么想:“光看太没意思了.把电视接收器作为试验对象,看它产生什么反应.”此后不久,他就发明了交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命.
⑥不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?
⑦某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究,并得出如下结论:“富于创造力的人,认为自己具有创造力;缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力.”
⑧认为“我不具备创造力”的人当中,有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的,从而进行自我压制.不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星,然而在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感.相反,这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程:关注极其普通、甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实.
⑨由此看来,区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法.即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的突破口,并坚信自己一定能使之变为现实.
⑩任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点.关键是要经常保持好奇心,不断积累知识;不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识;一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去.如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人.

.发挥创造力的真正关键是什么?（或是
“创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”）
2.指的是“知识随时都可能进行组合,形成新的创意”
3.举例论证,道理论证
4.①孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博②有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试.
P.S：
①LZ注意了,做这种阅读题最重要的就是在文中去找答案以及审题,还有像这种课内的议论文最重要的是上课要认真做好笔记,在正式考试中说明文和议论文按理来说是一分都不能丢的.另外,牢记论证方法的名称和定义也是必须的.
②回回答者“卡卡卡修”,这篇短文与“事物的正确答案不止一个”的最大的关系就是这篇短文所在文章就叫《事物的正确答案不止一个》、、

一块正方形木板去掉一个角为五个角.一根木棒折掉一小根,任为一根.
题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中.
2（月）+1（月）=1（季度） 3（天）+4（天）=1（周） 1（里）+1（里）=1（公里） 4（点）+9（点）=1点（13点即下午1点） 5（月）+7（月）=1（年） 6（小时）+18（小时）=1（天）
下文供参考:
一、 为什么人们会认为“事物的正确答案不止一个”是本文的中心论点.
由于“事物的正确答案不止一个”是本文的题目,再加上文章前几段,用大量的篇幅来说明“事物的正确答案不止一个”这个问题,所以大家认为“事物的正确答案不止一个”可能就是这篇文章的中心论点.再加上,时下我们对以前的考试中出现的那种客观性试题较多,如单项选择题,答案唯一,扼杀了学生的创造性思维和能力.大家都对这种客观性试题存有敌意,用在这里可能就是对那种客观性的单项选题的否定,也表现了人们对那种客观性的单项选择题的反感.

中心论点：任何人都拥有创造力,我们都要做一个富有创造力的人.
采用了举例论证的论证方法.

这是个设问句,它的作用就是引出下文,作者详细论述创新性思维所必须的要素.