波澜起伏 百折不挠 坚韧不屈 山()水() 愁()满() 义()()膺 竟()开() 容()焕() 吃苦耐

糖果882022-10-04 11:39:541条回答

波澜起伏 百折不挠 坚韧不屈 山()水() 愁()满() 义()()膺 竟()开() 容()焕() 吃苦耐
1描写人物品质;
2描写人物神态:
3描写自然景色;

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zhulijun114 共回答了21个问题 | 采纳率76.2%
人物品质:百折不挠 坚韧不屈 吃苦耐劳
人物神态:愁容满面 义愤填膺 容光焕发
自然景色:波澜起伏 山清水秀 竞相开放?是不是写错了
求你了
1年前

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以意外为题的记叙文,你只要在真实的事件中加点精彩的词语! 这就考验你的词汇了
汹涌澎湃和水平如镜和惊涛骇浪和微波乍起和波澜起伏间顺序怎么排
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水平如镜
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以上词语的意思谁能告诉我吗
我是恐龙我怕who1年前1
璇璇儿 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%
阳光普照--阳光普遍地照耀
桃红柳绿--桃花嫣红,柳枝碧绿.形容花木繁盛、色彩鲜艳的春景.
草色青青--春天小草茂盛的样子
波澜起伏--本指波浪一起一落.多指局势不稳定
滚滚而来--急速翻腾向前
不知疲倦--很投入的做一件事情或者对待其他事物,忘记了劳累和辛苦.
奔腾而去--比喻水流汹涌.洪水奔腾而来.奔腾而去:形容水流汹涌翻滚流向远方(或马群跳跃奔跑着离开).
遇水必观--遇到水就会有观察、体会、感悟、效仿.
意味深长--意味:情调,趣味.意思含蓄深远,耐人寻味.
奔流不息--息,停止;歇.水流奔腾而不停止.
绿草如茵--绿油油的草好象地上铺的褥子.常指可供临时休憩的草地.亦作“碧草如茵”.
三三两两--三个两个地在一起.形容人数不多.
温文尔雅--温文:态度温和,有礼貌;尔雅:文雅.形容人态度温和,举动斯文.现有时也指缺乏斗争性,做事不大胆泼辣,没有闯劲.
深思熟虑--反复深入地考虑.
从容不迫--从容:不慌不忙,很镇静;不迫:不急促.不慌不忙,沉着镇定.
大自然多像一位伟大的母亲.孔子的心情很不平静,就像他眼前的泗水波澜起伏.那一句是比喻句?
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搞错了,是“哪一句运用了打比方的手法?”
gxt5161年前2
86obae 共回答了21个问题 | 采纳率76.2%
两句都是比喻句
阅读下面的文字,完成后面题。①文学精神究竟是什么呢?机智灵动或犀利明快或繁复华丽的语言与此相关,生动曲折、波澜起伏的情节
阅读下面的文字,完成后面题。
①文学精神究竟是什么呢?机智灵动或犀利明快或繁复华丽的语言与此相关,生动曲折、波澜起伏的情节结构安排与此相关,敏锐、细微的点滴生活感受与此相关,正确的立意与思想观点也与此相关,但这些都加在一起,也不等于文学精神。 
②托尔斯泰在他的《艺术论》里说:“艺术是一种人类活动,其中一个人有意识地用某种外在标志把自己体验的情感传达给别人,而别人被这种情感所感染,同时也体验到这种情感。艺术既不是形而上者所说的某种神秘的思想、美或上帝的体现,也不是生理美学者所言的人们借以消耗过剩精力的游戏,也不是美好事物的产品,总之,并不是享乐,而是为生命和追求个人及全人类幸福的道路中必需的一种交际手法,它把人类联结在同样的情感中。”我们可以不同意托尔斯泰关于文学主要是情感的传达的说法,但是我们似乎不能不同意他说的真正的文学艺术不在于“外在的标志”,不只是一般的情绪的表达,不是游戏和享乐,而是作家生命的投入和为了个人和全人类的幸福,从而把人类联结在“同样的情感中”的活动,这同样的情感当然是指一种美好的情感。
③我们的鲁迅,立足于他所处的***近现代***和文化的种种不良环境中,在早年就提出“能宣彼妙音,传其灵觉,以美善吾人之性情,崇大吾人之思理者”,为诗人之极致,提出文艺要表现和探索“理想的人性”。他在五四时期,又指出文艺是“引导国民精神的前途的灯火”。这“灯火”,就是***现代文学的精神的火焰,并且实际上还不限于对“国民”而言,而与他当年高扬的欧洲诗人拜伦、雪莱的精神之火相接,是照见全人类走向***解放之途的灯火。我过去写的《论“文学是人学”》,就受到过往哲人的启发,表示相信文学艺术“最基本的推动力,就是改善人性、把人类生活提高到至善至美的境界的那种热切的向往和崇高的理想”。具体而言,其最低标准是一切为了解放人、提高人的人道主义精神,这也可以说就是把人们联结在一起的那种“同样的情感”。我认为如果没有这点精神,文学就仅存形体(或许是美的形体),而没有多少吸引人、感染人的魅力了。
④为了使文学具有这种内在的精神,巨大的魅力,作家应当怀抱人道理想,投入自己的生命,以真诚的态度,真切地感受具体的、活生生的人的心灵,表现和探测其复杂状态,深入到他的精神世界尤其是情感世界中去,直抵人性的深处。这样,即使一部作品在语言和描写上有点芜杂的地方,小有瑕疵,也不足深怪,也可以称为优秀之作。那样的文学作品,必然会闪现人性的光辉,体现出人所固有的对***解放的追求。只不过在表现方式上有的是正面表现的;有的是通过对丑恶、灰暗的人和现实的否定而折射出来的,因而作家对丑恶、灰暗的东西不能认同甚至欣赏,也不能止于惟妙惟肖的描写和反映,或只是无可奈何的叹息。说到“反映”,我们常常指向外在的现实,对深入反映现实的作品给予很高的评价。其实,写出作家心中的真实,也是一种“反映”。在反映外在现实的同时,从正面或反面反映出作家所理想的人和***,这更值得赞赏。这一种反映,是对现实生存的精神超越,这种超越,也就是前面所说的文学精神。 (选自钱谷融《关于文学精神》,刊于《文汇报》,有删改)
小题1:下列对“文学精神”理解不正确的一项是(  )(3分)
a.文学精神并不是作品主题、内容、结构、语言的简单相加所体现的,虽然这些都是必不可少的。
b.文学精神的体现不在于某种外在标志,也不是情绪的表达,不是游戏和享乐,而是一种美好情感。
c.文学精神要表现和探索理想的人性,是引导人精神前途的灯火,照见全人类走向***解放之途。
d.文学精神的获得需要作家的人道理想、真诚态度,深入到人的情感世界中去,且直抵人性的深处。
小题2:下列对原文思路的分析,不正确的一项是( )(3分)
a.文章首先列举了与文学精神相关的语言、结构、立意等内容,但未给出正面阐释。
b.文章第二段中引述托尔斯泰的观点,为的是强调文学艺术是人类美好情感的表达。
c.引述鲁迅及作者自己旧文中的观点,旨在阐述文学艺术的精神价值追求和推动力。
d.文章结尾在前文论述的基础上对“文学精神”作出较明确的诠释,也照应了开头。
小题3:下列对原文中作者观点的概括,正确的一项是(  )(3分)
a.艺术作为人类的一种活动,是为生命和追求个人及全人类幸福必需的一种情感体验的传达与交流。
b.早在五四时期,鲁迅就针对***近现代***和文化的不良环境提出文艺要表现和探索理想的人性。
c.文学艺术的魅力来自于对人性的改善、生活境界的提高,以及人道主义精神的崇高理想与热切向往。
d.反映外在现实、呈现作家心中真实的两种作品,相得益彰,表达出作家的理想、对现实的精神超越。
_q_gkjdbeee61771年前1
书浅 共回答了22个问题 | 采纳率86.4%
小题1:B
小题2:B
小题3:C


小题1:
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B
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“喂!喂!找到了没!”电话那头又响起了我同学焦急的声音,听他的声音感觉都要急得哭出来了,我的脑海里又浮现出了办公室、老师、椅子组合在一起的场景,我下定了决心一定要帮助他,我对电话的另一头说:“不好意思,是我拿走了你的试卷,那我马上给你送过来吧!”电话那头的焦急的声音转变成了欣喜高兴的声音:“那真的太好了.”我到达他家里时,他激动地紧紧握住我的手,轻轻地说了一声:”
虽然我回到家里时已经是一只名副其实的落汤鸡了,但是当我回忆起那张丢失的试卷时,就会有一种自豪和激动.因为我真正明白了助人为乐的含义和精神,那种崇高无私的精神永永远远的铭刻在我的心灵之上,一生难以忘怀.
求一篇有波澜起伏的事件的作文 . 故事不要太离谱、= = . 负责老师肯定说我是抄的. 800字左右,高中水平
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去nude
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按顺序排列.
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用波澜起伏,水平如静,微波荡漾,汹涌澎湃怎么排列顺序
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快,
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从小到大:
水平如静
微波荡漾
波澜起伏
汹涌澎湃
帮我改一下这篇作文,成为第二稿.在构思上在想些别的,让文章波澜起伏、
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“往日朋友,怎能相忘,心中能不怀想?当年情景,怎能相忘,朋友的情谊长……”
  ——题记
  微风吹动着树梢,树叶沙沙作响,仿佛在哼唱着这首《友谊地久天长》.早已忘了,我们是怎样哼着这首歌走过了七年的烂漫时光,却永远不会忘记,在最后一刻,你切歌时的目光.
  记得,和你初次相识是学前班的时候.那时,刚踏入一个陌生环境的我对身边的一切都是那么害怕,看着一张张陌生的面孔,我感到无所适从.正当我蜷缩在自己的座位上安静地看着走来走去的同学们时,你悄无声息地走到了我面前.“你叫什么名字?”我记得,开场白是这样展开的吧!你当时笑着和我说了很多很多,内容我早已记不清了,我只记得,你说“我们一定能成为好朋友”时那澄澈的目光.
我们早已成了形影不离的好朋友.当时,我们都是班长吧!是啊,从一年级起就一直是这样的,我们说好将来要念同一所初中、高中、大学,要永远一起当班长.那一年的一个午后,天气格外晴朗,我们坐在教室里听着我们都不喜欢的科学课.不知上到什么时候,我们开始传起了纸条.还记得吗,这是我们那时在上副科时的一贯把戏!一张小小的纸条从教室的一端传到另一端,我们玩得不亦乐乎,却不料纸条被老师发现了.她一眼就认出了我的字,我站了起来,却死活也不肯说是传给谁的纸条.老师严肃地打量着我,一向害怕老师的我更紧张了,在那时,我却听见了你的声音——“是我!”……当时老师那些责备的话我已经忘了,却永远记得你对我说“有难同当”时那坚定的目光.
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  毕业了,你早已不是从前的你.我不知道你是什么时候学会了抽烟喝酒,也不知道是从哪节课开始你一上课就睡觉.但我清清楚楚地记得,在分别之时你对我说“再见”时那冰冷的目光.那一刻,成了我永远的记忆.
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我们曾经约定要一起读完初中、高中、大学,我们说好要永远一起当班长.朋友,虽说你失约了,但我依旧等你.永远别忘了,友谊地久天长,我也会一直记得,你曾有过的澄澈、坚定的目光.
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lilin38583607 共回答了17个问题 | 采纳率100%
“往日朋友,怎能相忘,心中能不怀想?当年情景,怎能相忘,朋友的情谊长……”
  ——题记
  微风吹动着树梢,树叶沙沙作响,仿佛在哼唱着这首《友谊地久天长》.早已忘了,我们是怎样哼着这首歌走过了七年的烂漫时光,却永远不会忘记,在最后一刻,你切歌时的目光.
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(这篇文章是关于什么主题?写的蛮好,只是有些让人琢磨不透到底写的是什么含义?)
绿草如茵、波澜起伏是什么意思?
sdfldflskdf1年前2
ljhh66 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
绿草如茵
【成语发音】: lǜ cǎo rú yīn
【成语释义】:茵:铺垫的东西,垫子、褥子、毯子的通称.
形容草十分茂盛 ,绿油油的,像绿毯一般柔软,好像铺在地上的被褥.形容草的覆盖面积大.亦作“碧草如茵(bì cǎo rú yīn)”或“芳草如茵(fāng cǎo rú yīn)”.
【成语出处】:小学六年级下册苏教版课文《孔子游春》:绿草如茵的河畔,弟子们围在老师身边,有的蹲着,有的坐着.
小学六年级苏教版课文《明天,我们毕业》:绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样诱人.
波澜起伏
bo lán qǐ fú    
【释义】原指水面上的水波泛起时的样子.常用比喻义,指文艺作品情节曲折.
【构成】主谓式
【反义】平铺直叙
,1.以“原来如此”为题,写一个故事.写出故事得波澜起伏,不少于600字.2.以什么的滋味为题写作文.以以小见大法写一篇
,1.以“原来如此”为题,写一个故事.写出故事得波澜起伏,不少于600字.2.以什么的滋味为题写作文.以以小见大法写一篇记叙文,不少于600字 .3.看故事,用自己得角度写文章,不少于500字,故事为我如下发的图
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2月28日,开学了!我怀着高兴的心情踏进学校,崭新的书本里有知识在等待着我们去学习.踏进教室,看到一张张熟悉的面孔,感觉真好,棒极了! 典礼开始了.第一个讲话是尊敬的校长,虽然我不大记得校长说的话,可是校长说的话却让我们感动.原来尊敬的校长、敬爱的老师一直关心我们学习. 接着是副校长说话,他说了一大堆交通安全问题与防护.让我们认识到危险是无情的.人人都应该遵守交通安全,不应该贪图快或什么而违反交通规则. 最后一个环节是颁发上学期期末总年级前五十名的奖状和三好学生的奖状.每个班领奖状后,喜洋洋的回到班. “书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.” ,祝各位同学学习更上一层楼.
情节波澜起伏是本文的显著特点,试分析鸿门宴上双方的形势关系是如何转换的
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思路点拨:宴前(非正面交锋)刘被动,项主动.曹无伤告密是导火线,战云密布;项伯夜告却是一个转折点,缓和气氛.项羽攻刘的决定是一时之气,不久“风正云散”;刘邦见项羽的决定却是深思熟虑之举,次日即成行.
宴中(正面交锋)刘被动,项主动,危险形势三起三落.范增“数目”“举玦”,气氛趋于紧张,一触即发;但项羽“默然不应”,形势又趋缓和.范增召项庄舞剑,意在沛公,气氛再度紧张;而项伯的拔剑起舞,又使形势趋于缓和.樊哙闯帐,项羽“按剑而跽”,形势又见紧张;但樊哙受赐、慷慨陈词竟让项羽“不忍之心陡起,英雄相惜之念顿生”,形势更显缓和,刘邦的借故逃席更是将危险消弥于无形.
仿写句子大海时而平和宁静,时而波澜起伏,时而海天一色,时而黑云压顶,静时如婴孩沉睡,动时如雷霆万钧
仿写句子大海时而平和宁静,时而波澜起伏,时而海天一色,时而黑云压顶,静时如婴孩沉睡,动时如雷霆万钧
大海时而平和宁静,时而波澜起伏,时而海天一色,时而黑云压顶,静时如婴孩沉睡,动时如雷霆万钧,亮时如明镜铺天,暗时如混沌未分.
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天空时而碧蓝无暇,时而电闪雷鸣,时而星罗棋布,时而倾盆大雨,静时如画中织女,动时如骏马奔驰,亮时如百花争艳,暗时如墨砚难分.
18世纪后半叶至19世纪中叶,欧洲急风暴雨般的革命与波澜起伏的改革,直接促进了下列哪些文学流派的兴起和发展
18世纪后半叶至19世纪中叶,欧洲急风暴雨般的革命与波澜起伏的改革,直接促进了下列哪些文学流派的兴起和发展
A.古典主义与浪漫主义
B.古典主义与批判现实主义
C.浪漫主义与批判现实主义
D.批判现实主义与现代主义
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冬雪春化 共回答了22个问题 | 采纳率86.4%
答案C
易错选B项,错在基础知识不扎实.题目强调18世纪后半叶至19世纪中叶,这个时期首先是欧洲的资产阶级革命解放了人们的思想,憧憬未来,产生了浪漫主义,而后是革命后黑暗统治,打破了浪漫主义的理想,产生了批判现实主义.