不安分是什么意思?

在一间抽象成正方体的房间中,红点A‘处有一只不安分的蚂蚁（蚂蚁不会飞的,它想要爬到蓝点C处,
如果选择最短路线,它有多少种方案可供选择呢?请你替它计算出来.

重心阅读答案 今天下午就要!
重心
孙老师五十岁上下,瘦矮,微驼,走路好背手.那捏惯了粉笔的右手是很不安分的,背在身后,手指头也支叉着,在腰间比比划划,好似在给后面的行人打拍子.比划到得意处,前伸的脑袋也跟着有力地一晃,便可想见一个很好的字形.这时候,旁边的路人总要站定,瞅他个仔细.
极重视字型的好坏.在黑板上写字,一笔一画的,颇见功底.写着,嘴里还念叨着：“这一横不要太僵,稍有变化.看见没?写这个‘口’一定要收.”字写得不好,他必定擦掉重写.他很少用板擦.夏天他左手握着块湿布,随时擦抹.冬天穿棉袄,就方便多了,哪地方写得不满意,袖子便噌地捂上去,瞬间完成了使命——他不想让学生看见那不好的部分.写好后,他先看一遍,间或用手指头抹去一点什么.转过身来,两手轻轻一拍,袖子上挤成蛋儿的粉笔末就往下落.
他写字的时候,学生们便“***”了,小动作很多的.待他转过身来,便都“定格”.他瞄见了,也不训.他从不训学生,顶多只说这么一句：“你们呀,你们呀……学生们就笑.有的玩个鬼脸,都不怕他的.连家长都说他是好脾气,说跟着孙老师,孩子不亏,都挤着上他的班.
孙老师教语文,将书法也带起来了.早晚的,他就讲一堂书法.讲字的间架结构、书写要领.他讲,学生们就在纸上写.
“你们以后比我写得好——只要你们用心去写.”
那一次他说着,就在黑板上写了一个“心”字,写得极妙,连他自己也惊奇,就细细地看.不过瘾,后退一步又看,再后退一步,竟忘了讲台那么小,一脚踏空,重重地斜摔在地上.
前面的学生面面相觑,竟没有人去扶.孙老师两手撑地,很艰难地坐立起来,脸上的肌肉被痛苦拱得一颤一颤的.课堂上很静,几十双表情不同的眼睛就看着他一瘸一歪地走上讲台.
“都怨我,”他说,“都怨我.”这一堂课没上完,孙老师就破着脚出去了.他一出去,学生们就愣了,愣了好一会儿.
第二天,孙老师又来了.他一跨进教室,并没谁喊‘起立’,学生们都站起来了,站得笔直,从来没有这样过.
孙老师说：“你们昨晚上都去看我了.你们呀,你们呀……”这一说,那些头都低矮了下去.他就往黑板上看.那上面没擦干净,还留了一个字,就是那个“心”.不过,已经瞄过好多遍了……他一跛一跳地上了讲台,用袖子去擦那个字.一下、两下……怎么也擦不干净.待他转过脸,学生们还站着.从此,他不再写那个字.
画直线的句子：孙老师五十岁上下,瘦矮,微驼,走路好背手.那捏惯了粉笔的右手是很不安分的,背在身后,手指头也支叉着,在腰间比比划划,好似在给后面的行人打拍子.比划到得意处,前伸的脑袋也跟着有力地一晃,便可想见一个很好的字形.
划波浪线的句子：1.他写字的时候,学生们便“***”了,小动作很多的.2.连家长都说他是好脾气,说跟着孙老师,孩子不亏,都挤着上他的班.
1.文中对人物有正面描写,有侧面描写.文中画直线的句子是__描写,表现了孙老师___.文中划波浪线的句子是__描写,表现了孙老师__.
2.联系孙老师说话时的不同情境,认真体会下面两句话中的思想感情,把你的感悟填在下面的空格内.a.他从不训学生,顶多只说一句“你们呀,你们呀...” b.“你们昨晚上都去看我了.你们呀,你们呀.” 孙老师两次都是欲言又止,但表达的感情却不一样.第一句中,有__,又有__；第二句中,有__,还有__.
3.“孙老师第二天跨进教室,并没谁喊起立”但为什么学生们“都站了起来,站得笔直,从来没有这样过”?
4.阅读全文,孙老师那次写得如此得意的“心”字,为什么不再写了?

阅读下面的文字，按要求写作文。 刘欢演唱的歌曲《在路上》唱道：“那一天/我不得已上路/为不安分的心/为自尊的生存/为自我的证明/路上的心酸/已融进我的眼睛/心灵的困境/已化作我的坚定/在路上/用我心灵的呼声/在路上/只为伴着我的人/在路上/是我生命的远行/在路上/只为温暖我的人/温暖我的人。”…… 这首歌曲一定能引起你诸多的感想和共鸣吧？请以“路上”为话题，写一篇不少于800 字的文章。要求：①自拟题目。②自定立意。③除诗歌外，文体不限。④文体特征鲜明。

仿写句子:我心里忽然掠过了不安分的一念:大家都这样写多没意思!
一定要准确啊~急用!

青春期的我们是不安分的，我们大胆、创新、喜欢新鲜事物。我们是成年人说不完的话题。青少年做“追星族”要让自己心中的偶像发挥正面影响，就应该

[ ]

A．穿名牌，过快乐生活 B．盲目崇拜，一切都模仿明星 C．理智有度，择其善者而从之 D．学习偶像，不择手段提高知名度

长江作业11面 第11面 第一题 不安分的一念具体指什么
急

分享作文
我有一个不安分的灵魂,总希望在短短的人生历程中寻找到美丽的人生,于是,许多的发现与沉思便在笔下徘徊开来.
所以,我来送分了

英语翻译
在我小时候,我就像和在座的各位小时候一样,开始了我对生命的探索!就是这个不安分的想法,给周围的人带来了很多麻烦：表怎么会走呢?里面是不是有个小人啊?所以妈妈发现她唯一的一块儿瑞士手表被我我拆开,而且,没有办法修理,因为我在试过螺丝刀也无法打开它的时候,就用砖头把它彻底地打开了!鸽子是怎么飞的呢?然后邻居家养的鸽子被莫名其妙地拔光了毛,因为我想看看没有毛鸽子还能不能飞…
通常,你可以不太费劲地就能区分出什么东西是有生命而什么东西是没有生命的,可真正让你用语言或文字去表达什么是生命时,事情就不能那么简单了.事实上要想给生命下一个科学的定义是极其困难的,人类一直到现在都没能解决这个问题.那么接下来,我所要谈的也仅仅是“生命”的几个方面.
生命的高度 the altitude of life
一个青黄不接的初夏,一只在农家仓库里觅食的老鼠意外地掉进一个盛得半满的米缸里.这意外使老鼠喜出望外,它先是警惕地环顾了一下四周,确定没有危险之后,接下来便是一通猛吃,吃完倒头便睡.
老鼠就这样在米缸里吃了睡、睡了吃.日子在衣食无忧的休闲中过去了.有时,老鼠也曾为是否要跳出米缸进行过思想斗争与痛苦抉择,但终究未能摆脱白花花大米 的***.直到有一天它发现米缸见了底,才觉得以米缸现在的高度,自己就是想跳出去,也无能为力了.
对于老鼠而言,这半缸米就是一块试金石.如果它想全部据为己有,其代价就是自己的生命.因此,管理学家把老鼠能跳出缸外的高度称为"生命的高度".而这高 度就掌握在老鼠自己的手里,它多留恋一天,多贪吃一粒,就离死亡近了一步.
在现实生活中,多数人都能做到在明显有危险的地方止步,但是能够清楚地认识潜在的危机,并及时跨越"生命的高度",就没有那么容易了
生命的包裹
有一个人,他家住在80楼.有一天外出旅行回家,发现大楼停电了!虽然他们背着大包的行李,但看来没有什么别的选择,只能爬楼梯上去!于是,他背着一大包行李开始爬楼梯.爬到20楼的时候他开始累了,他自言自语说“这包裹太重了,不如这样,我把包裹放在这里,等来电后坐电梯来拿.”于是,他把行李放在了20楼,轻松多了,继续向上爬.他们有说有笑地往上爬,但是好景不长,到了40楼,实在累了.想到有20层,他开始抱怨,好好的电梯怎么坏了坏了?他才会落得如此下场.他边抱怨边爬,就这样一路爬到了60楼.到了60楼,他累得连抱怨的力气也没有了.于是他默默地继续爬楼,终于80楼到了!兴奋地来到家门口他却发现他们的钥匙留在了20楼的包袱里了……

大家帮我把下面的空的添一下
我是个不安分的家伙
也该有双翅膀
是知识和理想,
伴我茁壮成长,（ ）现在还未丰满
我（ ）要努力飞翔.